語文要素感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。單元主題我與自然。習作要求留心生活，把自己的想法記錄下來?！蚓x課文◎習作環(huán)環(huán)相扣關系緊密學習方法習作實踐◎語文園地歸納方法統(tǒng)編版語文三年級上冊20

古詩三首新課導入大自然如此美麗，今天讓我們跟著詩人，看看詩中的美麗景色吧。課前導入你看到這樣的景色會怎樣來形容呢？

幽靜、迷人。王維（約701—761），唐朝詩人，尤長五言。其詩多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。。助學資料王維返回青苔人云亦云涂抹適宜

táifǎnmǒ

yíyì字詞樂園

返回青苔人云亦云涂抹適宜我會讀①“加一加”法識字識字方法返辶反苔艸臺

抹扌末宜宀且摘桃子返苔亦抹宜返望斷楚岸孤飲至亦欲抹（返回）(至今)(中斷)(楚國)(人云亦云)(飲酒)(欲望)(涂抹)(兩岸)(孤單)(希望)我會寫宜(適宜)書寫指導：先寫“米”，“米”字瘦長，捺變點，豎折的豎長折短。結構：左右部首：斤組詞：中斷打斷當機立斷造句：自然災害容易造成通訊中斷。duàn重點字講解點擊播放書寫指導：上小下大。兩個“木”的捺變成點，下半部分的豎寫在豎中線上，捺要長。結構：上下部首：疋組詞：楚江楚國四面楚歌造句：屈原是戰(zhàn)國時期楚國人。chǔ重點字講解點擊播放結構：左右組詞：孤立孤舟一意孤行造句：兒孫不在身邊，老奶奶感到很孤獨。gū

部首：子書寫指導：左窄右寬?！白印钡臋M變成提，“瓜”的點不要忘哦！點擊播放重點字講解斷孤抹楚注意紅色部分，不要寫錯哦捺變點橫變提上橫長，下橫短。捺變點“宜”字是一個會意字，其甲骨文字形像是幾案上面放著肉的樣子。本義：令人心安之處。甲骨文篆書隸書簡化趣識字楷書

自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。初讀感知空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。鹿柴【唐】王維////初讀古詩，圈出詩中的景物。景物圈出空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。鹿柴空山返景深林青苔空山不見人，但聞人語響。幽靜的山林中看不到人影蹤跡。只是聽到說話的聲音。鹿柴注釋鹿柴：在今陜西藍田，王維曾在這里隱居。柴，同“寨”，柵欄。但：只，只是。聞：聽到。品讀鑒賞第一句中的“空”字統(tǒng)領全詩，寫出了山林的空曠，“不見人”使“空”更加具體。第二句中的“人語響”以動襯靜，寫出了山林的空寂冷清。返景入深林，

復照青苔上。傍晚的陽光斜照進樹林，又照射在青苔上。注釋返景：傍晚的陽光。景，日光。復：又。后兩句寫夕陽的余暉照射在青苔上，使人感受到山林之中幽靜清冷的美。余暉照在青苔上的一小片光影和山林大片的無邊的幽暗構成強烈對比，反襯出深林的幽暗。這首詩描繪的是什么時間的景色？你是從哪里知道的？這首詩描繪的是的景色。傍晚我是從這個詞知道的。返景不矛盾?！安灰娙恕睂懗錾街锌床灰娙?，很空曠?！暗勅苏Z響”，在大山之中能聽到人說話的聲音，使人想象到，森林深處可能有結伴行走或游玩的人，他們談笑的聲音從很遠的地方傳過來，更加襯托出山林的幽靜。詩歌中明明寫的是“不見人”，但又說“但聞人語響”，這樣寫是否矛盾？繼續(xù)讀古詩，邊讀邊想象這首詩描繪的畫面。溫馨提示：先結合注釋理解詩意，然后在此基礎上想象畫面。寂靜的山林空曠無人，只是隱約能聽到有人說話。夕陽的余暉照進茂密的樹林，透過樹葉的空隙，形成一道道金光，光線最終落在濕潤的青苔上，畫面幽靜而美好。學完古詩，你從詩歌描繪的景色中感受到了什么？我感受到了傍晚山林景色的美好和詩人對大自然的喜愛之情。這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結1.認識了“苔、抹”等生字，會寫“返、斷”等字。2.感受到了詩人筆下大自然之美，體會到了詩人對大自然的贊美與喜愛之情。

板書設計鹿柴整體感知細節(jié)描摹喜愛大自然以動襯靜想象畫面人語響不見人返景青苔這首詩描繪了鹿柴周圍（）的景色，詩人身處其間，心情（），體現(xiàn)了他親近自然的雅趣，表達了詩人對大自然的（）。清幽寧靜悠閑寧靜主旨提煉熱愛tái

yí

fǎn

mǒyì

返亦苔抹宜1.連一連。課堂練習2.讀一讀，再組詞。孤（）狐（）飲（）吹（）孤獨抓住飲酒吹送抓（）狐貍3.把詩句補充完整。鹿柴【唐】王維空山不見人，_______________。___________，復照__________。但聞人語響返景入深林青苔上4.想一想，《鹿柴》這首詩的后兩句為我們描繪了怎樣的一幅畫面？