小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)教案小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、能在實(shí)際情境中正確找出等量關(guān)系。2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握形如ax+b=c，ax-b=c的方程的解法，會(huì)列方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：找出數(shù)量間的等量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入師：同學(xué)們，喜歡看花卉展覽嗎？生：喜歡?。ㄕn件出示20xx中國(guó)昆明國(guó)際花卉展的現(xiàn)場(chǎng)?）師：這是20xx中國(guó)昆明國(guó)際花卉展的現(xiàn)場(chǎng)。從1995年開(kāi)始舉辦的中國(guó)昆明國(guó)際花卉展，濃縮了云南花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展史。正如云南省花卉產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)施天駿接受記者采訪時(shí)說(shuō)，通過(guò)花展可以看出云花正在加快走向國(guó)際市場(chǎng)的步伐。今天就讓我們一起來(lái)解決一個(gè)和花卉展覽有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？板書：解決問(wèn)題（二）二、走進(jìn)新課1、圖示信息，尋找等量關(guān)系（課件出示例2主題圖和文字部分）。師：你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生的回答在課件上用紅色閃動(dòng)條件和問(wèn)題：草本花卉1400000盆，草本花卉比木本花卉的20倍還多20萬(wàn)盆呢！木本花卉有多少盆呢？問(wèn)：題目中是怎樣說(shuō)草本花卉和木本花卉之間的關(guān)系的？你能用線段圖表示出它們之間的關(guān)系嗎？學(xué)生獨(dú)立畫線段圖。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫法？教師根據(jù)學(xué)生的回答畫出線段圖：師：仔細(xì)觀察線段圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些等量關(guān)系？學(xué)生自由討論，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的交流板書：木本花卉的盆數(shù)×20+20=草本花卉的盆數(shù)；草本花卉的盆數(shù)-木本花卉的盆數(shù)×20=20；木本花卉的盆數(shù)×20=草本花卉的盆數(shù)-20。2、列出方程，解決問(wèn)題師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些等量關(guān)系式，看看哪個(gè)數(shù)量是已知的，哪個(gè)數(shù)量是未知的？生：草本花卉的盆數(shù)是已知的，木本花卉的盆數(shù)是未知的。問(wèn)：能根據(jù)上面的第一個(gè)等量關(guān)系列出方程求出木本花卉的盆數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?。學(xué)生試著設(shè)未知數(shù)，并根據(jù)第一個(gè)等量關(guān)系列出方程解答。學(xué)生試做后，指名板演。解：設(shè)木本花卉有x萬(wàn)盆。列方程得：20x+20=14020x=120x=6師：這道題做正確了嗎？我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。20×6+20=120+20=140師：通過(guò)檢驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)木本花卉的20倍+20和草本花卉的盆數(shù)相等，符合題意，說(shuō)明我們的解答正確，可以寫上答語(yǔ)了。（板書答語(yǔ)）師：剛才我們根據(jù)草本花卉的盆數(shù)第一個(gè)等量關(guān)系列出了方程，你還能根據(jù)另外的兩個(gè)等量關(guān)系列出方程求出草本花卉的盆數(shù)嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。學(xué)生試做后，指名匯報(bào)，板書：解：設(shè)木本花卉有x盆。列方程得：140-20x=2020x=140-2020x=120x=6答：木本花卉有6萬(wàn)盆。解：設(shè)木本花卉有x盆。列方程得：20x=140-2020x=120x=6答：木本花卉有6萬(wàn)盆。師：我們用不同的方程解決了“木本花卉有多少盆？”的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，哪個(gè)方程好一些？生：第一個(gè)方程好一些，因?yàn)檫@個(gè)方程的等量關(guān)系容易找。三、完成練習(xí)，鞏固深化1、教科書第108頁(yè)練習(xí)二十一的第1題的第（1）小題。先讓學(xué)生讀題，并想想解決這個(gè)問(wèn)題的方法和步驟，再獨(dú)立解答。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)自己是怎樣找等量關(guān)系的，又是怎樣列出方程的，解方程的步驟是怎樣的，是怎樣檢驗(yàn)的。2、做練習(xí)二十一的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程，突出要根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系來(lái)列方程。四、課堂作業(yè)做練習(xí)二十一的第1題的第（2）小題和第3題。五、總結(jié)學(xué)法，談?wù)勈斋@通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是怎樣得到這些收獲的？小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1．鞏固分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的分析方法，掌握此類題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系。2．進(jìn)一步提高學(xué)生的分析概括能力及解題能力。教學(xué)重點(diǎn)找準(zhǔn)單位1，鞏固分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解答方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)(投影)1．找準(zhǔn)單位1，并列式解答。2．出示準(zhǔn)備題。(1)讀題，請(qǐng)學(xué)生找出已知條件和未知條件。(3)老師指導(dǎo)學(xué)生畫圖。老師先畫一條線段表示美術(shù)組人數(shù)后提問(wèn)：誰(shuí)和美術(shù)組比？怎么畫？(生物組和美術(shù)組比，可以畫在美術(shù)組上面。)誰(shuí)和生物組比？(航模組和生物組比，應(yīng)畫在最上面。)提問(wèn)：美術(shù)組，生物組，航模組三個(gè)數(shù)量之間有什么關(guān)系。(4)請(qǐng)一名同學(xué)列式解答，然后訂正。(二)講授新課老師把準(zhǔn)備題進(jìn)行改編。指名讀題，找出已知條件和未知條件。1．指導(dǎo)學(xué)生畫圖。提問(wèn)：這道題中有哪幾個(gè)量？需用幾條線段來(lái)表示？(有三個(gè)量，用三條線段表示。)提問(wèn)：和準(zhǔn)備題比，已知條件和未知條件發(fā)生了什么變化？(給了航模組人數(shù)，求美術(shù)組人數(shù)。)老師按學(xué)生的回答，把準(zhǔn)備題的圖示進(jìn)行修改。2．找出含有分率的句子，進(jìn)行分析。(3)這道題中有幾個(gè)單位1？美術(shù)組、生物組、航模組三量之間有什么關(guān)系？(4)根據(jù)三量之間的關(guān)系，列出等量關(guān)系式。(5)這個(gè)式子的等號(hào)兩邊相等嗎？為什么？人。)學(xué)生回答，老師板書：3．根據(jù)等量關(guān)系列方程解答。提問(wèn)：根據(jù)上面的分析，應(yīng)設(shè)誰(shuí)為x？(設(shè)美術(shù)組人數(shù)為x。)老師板書：解設(shè)美術(shù)組有x人。答：美術(shù)組有30人?？捶匠烫釂?wèn)：(3)為什么要設(shè)美術(shù)組人數(shù)為x？(因?yàn)橹挥兄烂佬g(shù)組的人數(shù)，才能求出生物組的人數(shù)。航模組又和生物組比，所以設(shè)美術(shù)組為x人。)師小結(jié)：對(duì)于含有兩個(gè)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)這樣條件的復(fù)合應(yīng)用題，首先要找準(zhǔn)單位1，在兩個(gè)單位1都是未知的情況下，根據(jù)題中條件，準(zhǔn)確設(shè)定其中一個(gè)單位1的量為x。(三)鞏固練習(xí)(投影)先討論以下問(wèn)題，再動(dòng)筆做：找出單位1，畫圖并分析數(shù)量關(guān)系。2．看圖，找出數(shù)量間相等的關(guān)系，并列方程解答：(1)說(shuō)出這個(gè)圖所反映的等量關(guān)系式。(2)師小結(jié)：這道題出現(xiàn)了小汽車是大汽車的4倍，而不是幾分之幾，但它們的數(shù)量關(guān)系不變，解題思路也一樣。師：這道題和前兩題比，前兩題是不同數(shù)量相比較，這一道題是同一數(shù)量相比較，我們可以畫單線圖分析數(shù)量關(guān)系。(老師指導(dǎo)畫圖。)三好生4人。學(xué)生動(dòng)筆做，老師帶領(lǐng)學(xué)生訂正。的高是多少厘米？根據(jù)題意填空：是厘米。設(shè)為x。果樹(shù)有多棵？(四)課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？(今天學(xué)習(xí)的是由過(guò)去學(xué)過(guò)的兩道分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題組成的復(fù)合題。)這類題分析解答時(shí)應(yīng)注意什么？(弄清有哪三個(gè)量，它們之間什么關(guān)系？找出等量關(guān)系，確定設(shè)哪個(gè)量為x，再列方程解答。)(五)布置作業(yè)(略)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課講的是分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題，是連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的逆解題，所以本課由分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題引入，通過(guò)改變已知條件和未知條件，使之轉(zhuǎn)變成一道分?jǐn)?shù)連除應(yīng)用題，為幫助學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系，抓住新舊知識(shí)的共同因素，列方程解應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。本教案還重視分析思路的訓(xùn)練，通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)和畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，為學(xué)生自己解題奠定了基礎(chǔ)。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，采用不同形式，由扶到放，不但一步步強(qiáng)化了學(xué)生的分析思路，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力。小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1.能夠從圖中全面感知平行四邊形現(xiàn)象，體會(huì)平行四邊形在生活情景中的存在。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形的一些特征。3.經(jīng)歷探索平行四邊形的過(guò)程，了解它的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行四邊形的一些特征教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索平行四邊形的過(guò)程，了解它的基本特征教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣一、（出示主題圖）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行四邊形，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖，圖中都有些什么物體，這些物體都反映出一些什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象正是我們本單元所要研究和學(xué)習(xí)的平行四邊形。（板書課題）仔細(xì)觀察小組活動(dòng)探索、感知探索新知1．拉一拉。師：拿出你們準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形木框，用手捏住相對(duì)的兩個(gè)角，向相反的方向拉動(dòng)，邊拉動(dòng)，邊觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？與原來(lái)的長(zhǎng)方形有什么相同和不同？生：可以拉成不一樣的平行四邊形。。師：說(shuō)明平行四邊形易變形。（板書：易變形）2．畫一畫，比一比。（拉到一定的位置不變）師將拉成的平行四邊形畫在黑板上。學(xué)生將拉成的平行四邊形畫在紙上。觀察平行四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：相對(duì)的兩條邊互相平行。抽生演示測(cè)量?jī)山M對(duì)邊分別平行。師課件演示兩組對(duì)邊分別平行。師小結(jié)：兩組對(duì)邊分別平行平行的四邊形叫做平行四邊形。3．量一量，填一填，說(shuō)一說(shuō)。師：先給平行四邊形的邊和角編上號(hào)。每位同學(xué)都用直尺量一量平行四邊形的四條邊，用三角板量一量四個(gè)角，然后填表。長(zhǎng)邊長(zhǎng)邊短邊短邊邊∠1∠2∠3∠4角觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)在小組交流，然后討論平行四邊形都有哪些特點(diǎn)？作好記錄。全班匯報(bào)。你們組發(fā)現(xiàn)了平行四邊形都有哪些特點(diǎn)？師：幾組同學(xué)的匯報(bào)都有哪些相同的地方？你們有嗎？平行四邊形都有哪些特征？總結(jié)：1.兩組對(duì)邊分別