福建省龍巖市2025屆高三二模語(yǔ)文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：當(dāng)著革命的形勢(shì)已經(jīng)改變的時(shí)候，革命的策略，革命的領(lǐng)導(dǎo)方式，也必須跟著改變。日本帝國(guó)主義和漢奸賣國(guó)賊的任務(wù)，是變中國(guó)為殖民地；我們的任務(wù)，是變中國(guó)為獨(dú)立、自由和領(lǐng)土完整的國(guó)家。目前的時(shí)局，要求我們勇敢地拋棄關(guān)門主義，采取廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，防止冒險(xiǎn)主義。不到?jīng)Q戰(zhàn)的時(shí)機(jī)，沒(méi)有決戰(zhàn)的力量，不能冒冒失失地去進(jìn)行決戰(zhàn)。同志們，統(tǒng)一戰(zhàn)線的道理和關(guān)門主義的道理究竟哪一個(gè)是對(duì)的呢？馬克思列寧主義到底贊成哪一個(gè)呢？我堅(jiān)決地回答：贊成統(tǒng)一戰(zhàn)線，反對(duì)關(guān)門主義。堅(jiān)持關(guān)門主義策略的人們所主張的，就是一套幼稚病。革命的道路，同世界上一切事物活動(dòng)的道路一樣，總是曲折的，不是筆直的。革命和反革命的陣線可能變動(dòng)，也同世界上一切事物的可能變動(dòng)一樣。日本帝國(guó)主義決定要變?nèi)袊?guó)為它的殖民地，和中國(guó)革命的現(xiàn)時(shí)力量還有嚴(yán)重的弱點(diǎn)，這兩個(gè)基本事實(shí)就是黨的新策略即廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線的出發(fā)點(diǎn)。組織千千萬(wàn)萬(wàn)的民眾，調(diào)動(dòng)浩浩蕩蕩的革命軍，是今天的革命向反革命進(jìn)攻的需要。只有這樣的力量，才能把日本帝國(guó)主義和漢奸賣國(guó)賊打垮，這是有目共見(jiàn)的真理。因此，只有統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略才是馬克思列寧主義的策略。關(guān)門主義的策略則是孤家寡人的策略。關(guān)門主義“為淵驅(qū)魚(yú)，為叢驅(qū)雀”，把“千千萬(wàn)萬(wàn)”和“浩浩蕩蕩”都趕到敵人那一邊去，只博得敵人的喝采。關(guān)門主義在實(shí)際上是日本帝國(guó)主義和漢奸賣國(guó)賊的忠順的奴仆。關(guān)門主義的所謂“純粹”和“筆直”，是馬克思列寧主義向之掌嘴，而日本帝國(guó)主義則向之嘉獎(jiǎng)的東西。我們一定不要關(guān)門主義，我們要的是制日本帝國(guó)主義和漢賣國(guó)賊的死命的民族革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。（節(jié)選自《毛澤東選集》第一卷《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》）材料二：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東以馬列主義統(tǒng)一戰(zhàn)線理論為依據(jù)，認(rèn)真吸取歷史上“左”右傾錯(cuò)誤的教訓(xùn)，總結(jié)統(tǒng)一戰(zhàn)線實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，提出了一整套統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論、方針和政策。1937年，毛澤東寫了《中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日時(shí)期的任務(wù)》《為爭(zhēng)取千百萬(wàn)群眾進(jìn)入抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線而斗爭(zhēng)》等文章。毛澤東深刻闡述了民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性，明確把民族資產(chǎn)階級(jí)包括在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)，制定了保護(hù)民族工商業(yè)的政策。1938年至1940年，毛澤東陸續(xù)發(fā)表《統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨(dú)立自主問(wèn)題》《目前抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線中的策略問(wèn)題》《論政策》，全面系統(tǒng)地闡述了黨在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中的策略原則和策略方針，主要有：關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨(dú)立自主原則；關(guān)于對(duì)資產(chǎn)階級(jí)實(shí)行又聯(lián)合又斗爭(zhēng)的總政策；關(guān)于發(fā)展進(jìn)步勢(shì)力，爭(zhēng)取中間勢(shì)力，孤立頑固勢(shì)力的方針；“有理、有利、有節(jié)”及“利用矛盾，爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，各個(gè)擊破”的斗爭(zhēng)策略等。這里特別值得指出的是他把又聯(lián)合又斗爭(zhēng)的政策作為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的總政策提出來(lái)。他提出，現(xiàn)在的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，既不是一切聯(lián)合否認(rèn)斗爭(zhēng)，又不是一切斗爭(zhēng)否認(rèn)聯(lián)合，而是綜合聯(lián)合和斗爭(zhēng)兩方面的政策。在《<共產(chǎn)黨人>發(fā)刊詞》中，毛澤東系統(tǒng)地總結(jié)了中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)，指出：“十八年的經(jīng)驗(yàn)，已使我們懂得：統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭(zhēng)，黨的建設(shè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三個(gè)法寶，三個(gè)主要的法寶。“正確地理解這三個(gè)問(wèn)題及其相互關(guān)系，就等于正確地領(lǐng)導(dǎo)了全部中國(guó)革命?！泵珴蓶|關(guān)于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論政策，正確指導(dǎo)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的實(shí)踐，保證了中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)中，起了政治領(lǐng)導(dǎo)作用。（節(jié)選自佟彥《毛澤東統(tǒng)一戰(zhàn)線理論及其在新時(shí)期的發(fā)展》）材料三：當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國(guó)際格局和國(guó)際體系正在發(fā)生深刻調(diào)整，外部環(huán)境更加復(fù)雜嚴(yán)峻。霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，部分地區(qū)依然動(dòng)蕩頻繁，能源資源、糧食、網(wǎng)絡(luò)等方面的安全問(wèn)題甚至比以往更為突出，西方國(guó)家企圖分裂中國(guó)的陰謀沒(méi)有改變，各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。習(xí)近平總書記《在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大會(huì)上的講話》中指出：“為了和平，我們要牢固樹(shù)立人類命運(yùn)共同體意識(shí)。偏見(jiàn)和歧視、仇恨和戰(zhàn)爭(zhēng)，只會(huì)帶來(lái)災(zāi)難和痛苦。相互尊重、平等相處、和平發(fā)展、共同繁榮，才是人間正道?！敝袊?guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之所以能夠贏得最后勝利，一個(gè)根本原因就是中華民族在生死存亡的歷史關(guān)頭實(shí)現(xiàn)了空前的民族覺(jué)醒，形成了生死與共的民族命運(yùn)共同體意識(shí)，形成了廣泛的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。正如毛澤東所說(shuō)的：“中國(guó)是否能由如此深重的民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)中解放出來(lái)，將決定于這個(gè)統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展?fàn)顩r。”同樣，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)之所以能夠最終贏得勝利，一個(gè)重要原因就是世界各國(guó)人民形成了人類命運(yùn)共同體意識(shí)，形成了世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線。世界反法西斯力量有力地援助了中國(guó)抗戰(zhàn)，中國(guó)抗戰(zhàn)也有力地支持了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)?？箲?zhàn)精神不僅集中體現(xiàn)了中華民族命運(yùn)共同體意識(shí)，而且體現(xiàn)了人類命運(yùn)共同體意識(shí)，兩者相互支持、相互貫通、融為一體?？箲?zhàn)精神不僅是我們維護(hù)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利成果的精神基礎(chǔ)，而且是我們繼續(xù)打造人類命運(yùn)共同體意識(shí)的精神文化基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代，世界各國(guó)只有不斷強(qiáng)化人類命運(yùn)共同體意識(shí)，高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，走和平發(fā)展道路，人類社會(huì)才能不斷進(jìn)步。（摘編自于曉雷《論抗戰(zhàn)精神的豐富內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澤東認(rèn)為建立獨(dú)立、自由和領(lǐng)土完整的中國(guó)，須順勢(shì)而為，反對(duì)關(guān)門主義，防止冒險(xiǎn)主義，要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線。B.建立廣泛統(tǒng)一戰(zhàn)線的出發(fā)點(diǎn)基于兩大事實(shí)，一是日本帝國(guó)主義要殖民全中國(guó)，二是當(dāng)時(shí)中國(guó)革命的力量不夠強(qiáng)大。C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東先后發(fā)表的相關(guān)文章，明確了要把立場(chǎng)不堅(jiān)定的民族資產(chǎn)階級(jí)團(tuán)結(jié)在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中。D.人類社會(huì)應(yīng)當(dāng)高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，建立命運(yùn)共同體，才能讓世界人民遠(yuǎn)離偏見(jiàn)、歧視、仇恨和戰(zhàn)爭(zhēng)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.保持革命隊(duì)伍的純粹，是面對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的復(fù)雜嚴(yán)峻斗爭(zhēng)形勢(shì)的理性選擇，有利于革命少走彎路。B.中國(guó)共產(chǎn)黨提出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略、方針從理論和實(shí)踐上豐富和發(fā)展了馬列主義思想。C.堅(jiān)持獨(dú)立自主原則、采取既聯(lián)合又斗爭(zhēng)政策等，保證了中國(guó)共產(chǎn)黨在全民抗戰(zhàn)中的政治領(lǐng)導(dǎo)作用。D.中華民族的空前覺(jué)醒，促進(jìn)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，為抗戰(zhàn)全面勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.下列選項(xiàng)不屬于中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中民族統(tǒng)一戰(zhàn)線策略的一項(xiàng)是（）A.八路軍在敵后發(fā)動(dòng)群眾建立根據(jù)地，并拒絕國(guó)民黨要求取消八路軍番號(hào)的命令。B.新四軍在皖南事變后堅(jiān)持揭露國(guó)民黨消極抗日的行徑，同時(shí)避免與其全面沖突。C.在抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在延安開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，提高革命隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。D.抗戰(zhàn)初期主動(dòng)將紅軍改編為國(guó)民革命軍，不接受國(guó)民黨軍事委員會(huì)的直接指揮。4.材料一第2-3自然段是如何批判關(guān)門主義的，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。5.毛澤東抗戰(zhàn)時(shí)期提出的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線理論，對(duì)當(dāng)今應(yīng)對(duì)百年未有之大變局有何現(xiàn)實(shí)啟示？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。【答案】1.B2.A3.C4.①首先，通過(guò)設(shè)問(wèn)，引發(fā)思考，表明立場(chǎng)，主張堅(jiān)決反對(duì)關(guān)門主義。②其次，運(yùn)用對(duì)比論證，將統(tǒng)一戰(zhàn)線和關(guān)門主義利弊進(jìn)行對(duì)比，指出關(guān)門主義的危害。③最后，引用“為淵驅(qū)魚(yú)，為叢驅(qū)雀”的典故，將關(guān)門主義比作驅(qū)趕群眾投向敵人的愚行，形象揭示其自我孤立的政治后果，應(yīng)當(dāng)拋棄關(guān)門主義。5.①反對(duì)關(guān)門主義，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。建立最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，凝聚共識(shí)，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。②堅(jiān)持獨(dú)立自主，在平等互利的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作。既要聯(lián)合各方力量，又要維護(hù)自身核心利益，反對(duì)霸權(quán)主義和單邊主義。③推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。各國(guó)應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，促進(jìn)共同發(fā)展，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)合作共贏?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料圍繞抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線理論展開(kāi)，從歷史背景、理論構(gòu)建到當(dāng)代啟示層層遞進(jìn)。材料一以毛澤東原著為基礎(chǔ)，批判關(guān)門主義，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一戰(zhàn)線必要性；材料二系統(tǒng)梳理毛澤東統(tǒng)一戰(zhàn)線理論的發(fā)展歷程和政策要點(diǎn)；材料三則立足當(dāng)代，將抗戰(zhàn)精神與人類命運(yùn)共同體理念相聯(lián)系。三則材料形成歷史-理論-現(xiàn)實(shí)的完整邏輯鏈，既展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)時(shí)期的政治智慧，又為當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)提供借鑒思路，體現(xiàn)了理論的歷史延續(xù)性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價(jià)值。【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。B.“當(dāng)時(shí)中國(guó)革命的力量不夠強(qiáng)大”錯(cuò)誤。材料一明確提到“日本帝國(guó)主義決定要變?nèi)袊?guó)為它的殖民地，和中國(guó)革命的現(xiàn)時(shí)力量還有嚴(yán)重的弱點(diǎn)，這兩個(gè)基本事實(shí)就是黨的新策略即廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線的出發(fā)點(diǎn)”，“中國(guó)革命的現(xiàn)時(shí)力量還有嚴(yán)重的弱點(diǎn)”不等于“當(dāng)時(shí)中國(guó)革命的力量不夠強(qiáng)大”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“理性選擇，有利于革命少走彎路”錯(cuò)誤。材料一明確指出“關(guān)門主義的所謂‘純粹’和‘筆直’，是馬克思列寧主義向之掌嘴，而日本帝國(guó)主義則向之嘉獎(jiǎng)的東西”，說(shuō)明保持革命隊(duì)伍的“純粹”這種關(guān)門主義做法是錯(cuò)誤的，不利于抗戰(zhàn)時(shí)期復(fù)雜嚴(yán)峻斗爭(zhēng)形勢(shì)下的革命，而不是理性選擇。故選A。【3題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。C.這主要是針對(duì)黨內(nèi)自身建設(shè)的活動(dòng)，不屬于在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①材料一中提到“同志們，統(tǒng)一戰(zhàn)線的道理和關(guān)門主義的道理究竟哪一個(gè)是對(duì)的呢？馬克思列寧主義到底贊成哪一個(gè)呢？我堅(jiān)決地回答：贊成統(tǒng)一戰(zhàn)線，反對(duì)關(guān)門主義”，通過(guò)這樣的設(shè)問(wèn)，引起讀者對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線和關(guān)門主義的思考，同時(shí)鮮明地表達(dá)了作者反對(duì)關(guān)門主義的立場(chǎng)。②如材料中“只有統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略才是馬克思列寧主義的策略。關(guān)門主義的策略則是孤家寡人的策略”，將統(tǒng)一戰(zhàn)線策略與關(guān)門主義策略進(jìn)行對(duì)比，突出關(guān)門主義是孤家寡人的策略，會(huì)使革命力量孤立無(wú)援，強(qiáng)調(diào)了關(guān)門主義的危害。③文中說(shuō)“關(guān)門主義‘為淵驅(qū)魚(yú)，為叢驅(qū)雀’，把‘千千萬(wàn)萬(wàn)’和‘浩浩蕩蕩’都趕到敵人那一邊去，只博得敵人的喝采”，通過(guò)引用這一典故，生動(dòng)形象地說(shuō)明了關(guān)門主義會(huì)把群眾推向敵人一方，導(dǎo)致自己孤立，從而論證了應(yīng)該拋棄關(guān)門主義?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。①材料一強(qiáng)調(diào)“我們一定不要關(guān)門主義，我們要的是制日本帝國(guó)主義和漢賣國(guó)賊的死命的民族革命統(tǒng)一戰(zhàn)線”，在當(dāng)今應(yīng)對(duì)百年未有之大變局時(shí)，同樣要反對(duì)關(guān)門主義，團(tuán)結(jié)各國(guó)力量，建立廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，以應(yīng)對(duì)能源資源、糧食、網(wǎng)絡(luò)等全球性問(wèn)題。②材料二提到“關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線中的獨(dú)立自主原則”，在當(dāng)今國(guó)際環(huán)境中，各國(guó)在合作時(shí)應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立自主，在平等互利基礎(chǔ)上與其他國(guó)家開(kāi)展合作，聯(lián)合各方力量共同發(fā)展，同時(shí)堅(jiān)決反對(duì)霸權(quán)主義和單邊主義，維護(hù)自身核心利益。③材料三指出“世界各國(guó)只有不斷強(qiáng)化人類命運(yùn)共同體意識(shí)，高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，走和平發(fā)展道路，人類社會(huì)才能不斷進(jìn)步”，說(shuō)明在當(dāng)今時(shí)代，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，各國(guó)應(yīng)強(qiáng)化人類命運(yùn)共同體意識(shí)，加強(qiáng)協(xié)作，共同維護(hù)世界和平與穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)合作共贏。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。球狀閃電（節(jié)選）劉慈欣總裝備部組織召開(kāi)了一次擴(kuò)充球狀閃電項(xiàng)目組的會(huì)議，與會(huì)的主要是非軍方機(jī)構(gòu)的代表，大多為物理專業(yè)。會(huì)議主持者將一打表格交給我們，這是他們提出的人選的資料。我和許大?？赐旰蠖疾粷M意。“他們是國(guó)內(nèi)相關(guān)學(xué)科最出色的學(xué)者了。”物理院領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)?！斑@我們相信，但是需要再基礎(chǔ)一些的?！痹S大校說(shuō)。那幾位互相看看，物理院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一名大學(xué)物理系主任說(shuō)：“那就讓丁儀去吧?！薄八难芯亢芑A(chǔ)嗎？”“不能再基礎(chǔ)了。”“學(xué)術(shù)水平呢？”“國(guó)內(nèi)最高。”“在哪個(gè)單位？”“他沒(méi)單位?！薄拔覀儾灰耖g科學(xué)家?！薄岸x有哲學(xué)和量子物理學(xué)兩個(gè)博士學(xué)位，一個(gè)數(shù)學(xué)碩士學(xué)位；是最年輕的科學(xué)院院士，曾是國(guó)家中子衰變研究項(xiàng)目的首席科學(xué)家，去年因此項(xiàng)研究獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)提名，您把這叫民間科學(xué)家？”“那他怎么沒(méi)有單位呢？”物理院領(lǐng)導(dǎo)和物理系主任鼻子里都輕哼一聲，“問(wèn)他自個(gè)兒去吧?！蔽液土衷普业搅硕x的住處，門虛掩著，按了幾次門鈴都沒(méi)人來(lái)，就推門進(jìn)去。房間沒(méi)什么裝修，地上和窗臺(tái)上白花花地散落著大量白紙，有的空著，有的寫滿公式，或畫著奇怪的圖形，還有很多鉛筆散扔在各處。只有一個(gè)房間有書架和一臺(tái)電腦，散落的紙幾乎把地板全蓋住了。房間正中央清出了一塊空地，丁儀正在躺椅上呼呼大睡。躺椅邊有一個(gè)小茶幾，上面放著一把碩大的煙斗，還放著一盒拆開(kāi)的煙，其中的幾根弄破了，煙絲都裝到一個(gè)玻璃瓶中。我們叫了幾聲，他也沒(méi)醒來(lái)，只好從紙片中清出一條路走到躺椅前推醒了他。“?。磕銈兪窃绯看螂娫拋?lái)的？”丁儀坐起身來(lái)，突然大發(fā)雷霆：“你們?cè)趺磥y動(dòng)我的計(jì)算稿！我是按順序放的，都弄亂了！”于是起身忙活起來(lái)?！澳嵌〗淌诎桑俊绷衷茊?wèn)?！拔沂嵌x?！倍x打開(kāi)兩把折疊椅示意我們坐下，然后坐回躺椅上，說(shuō)，“在二位說(shuō)明來(lái)意前，我先和你們談?wù)勎覄傋龅囊粋€(gè)夢(mèng)……夢(mèng)中我就坐在這里，手里拿著一把刀，切西瓜用的。旁邊也是這個(gè)茶幾，上面放著兩個(gè)圓的東西，這么大，球形的，猜猜是什么？“西瓜？”“不不不，一個(gè)是質(zhì)子，一個(gè)是中子，西瓜那么大的質(zhì)子和中子。我先把質(zhì)子切開(kāi)，它的電荷流到茶幾上，黏黏的，發(fā)出一股清香；中子讓我切成兩半后，里面的夸克叮叮當(dāng)當(dāng)滾出來(lái)，核桃大小，五顏六色的，在茶幾上滾來(lái)滾去，有的還滾到了地上。我拾起一個(gè)白色的，很硬，但使勁一咬還是咬開(kāi)了，是馬奶提子的美味……正在這時(shí)，你們把我弄醒了?！绷衷茙е唤z譏笑說(shuō)：“丁教授，您應(yīng)該知道，質(zhì)子、中子、夸克都會(huì)呈現(xiàn)量子效應(yīng)，看起來(lái)應(yīng)該不是那個(gè)樣子的?！倍x盯著林云看了幾秒鐘，“對(duì)，你是有道理的，我這人傾向于將事物簡(jiǎn)單化。如果質(zhì)子和中子真有那么大，生活對(duì)于我將是多么美妙，現(xiàn)實(shí)中它們那么小，一把切開(kāi)它們的刀子價(jià)值上百個(gè)億啊。所以這只是一個(gè)窮孩子做的吃一塊糖的夢(mèng)，不要譏笑它吧?！蔽液土衷贫夹α似饋?lái)?！昂昧?，二位說(shuō)來(lái)意吧?！薄拔覀兿胝?qǐng)您參加一個(gè)國(guó)防研究項(xiàng)目，負(fù)責(zé)理論部分。”我說(shuō)。“研究什么？”“球狀閃電?！绷衷拼蜷_(kāi)了她帶來(lái)的筆記本電腦，向丁儀簡(jiǎn)單地做了介紹。丁儀從玻璃瓶中捏出了一撮煙絲，裝進(jìn)大煙斗中點(diǎn)燃，指著那一堆散香煙說(shuō)：“你們幫我弄弄這個(gè)?！鞭D(zhuǎn)身走到一面墻前抽起來(lái)。我們只好為他把煙絲從那些香煙中剝出來(lái)放進(jìn)瓶中?！拔抑烙袀€(gè)地方專賣煙斗絲的?！蔽姨ь^對(duì)丁儀說(shuō)。他似乎根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，只是站在那里抽著煙，他的目光看著遠(yuǎn)方，仿佛墻是另一個(gè)廣闊世界的透明邊緣，他能看到那邊深邃的景色似的。煙很快抽完了，丁儀仍保持著面壁的姿勢(shì)，說(shuō)：“我不是你們想象的那么自以為是的人，我將首先證明自己勝任這項(xiàng)研究?！薄斑@么說(shuō)您答應(yīng)加入了？”“是的，我現(xiàn)在就跟你們?nèi)?。”到基地后，丁儀簡(jiǎn)單地翻了翻我們?yōu)樗麥?zhǔn)備的資料，然后就開(kāi)始演算。他計(jì)算了兩個(gè)多小時(shí)就停止了，搬了把椅子坐到試驗(yàn)場(chǎng)邊上，不停地抽著煙斗。這一夜，基地中的很多人都難以入睡，他們不時(shí)從宿舍的窗子看看外面寬闊的閃電試驗(yàn)場(chǎng)上那一閃一滅的小火星，那是丁儀的煙斗。第二天，丁儀向我們宣布自己思考的結(jié)果：“球狀閃電，是可見(jiàn)的。”我們相視苦笑，“丁教授，您這不是……廢話嗎？”“我是說(shuō)未被激發(fā)的球狀閃電，就是你們所說(shuō)的那種在空間中已經(jīng)存在的結(jié)構(gòu)，是可見(jiàn)的，它使光線發(fā)生彎曲?！薄霸趺纯茨?？”“根據(jù)我計(jì)算的光線的曲率，用肉眼看就行了?！蔽覀兇笱鄣尚⊙刍ハ嗫纯?，“那……它是什么樣子的？”“透明的球體，看上去像肥皂泡，但表面沒(méi)有衍射彩紋，所以不像肥皂泡那么明顯，但肯定能看到的?！薄翱桑l(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)?。俊薄澳鞘且?yàn)闆](méi)人注意到。”“怎么可能呢？空氣中飄浮著一個(gè)個(gè)那樣的泡泡，居然沒(méi)人看到過(guò)？！”“白天能看到月亮嗎？”丁儀突然問(wèn)?！爱?dāng)然不能?！庇腥穗S口答道。丁儀推開(kāi)窗子，外面晴空萬(wàn)里，就在這湛藍(lán)的天空上，一輪彎月清晰可見(jiàn)，它呈雪白色，在藍(lán)天的背景上十分美麗，而現(xiàn)在看去，它那球形的立體感更明顯了。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.丁儀學(xué)術(shù)水平拔尖，物理研究成果卓著，但因他沒(méi)有固定單位，且為人特立獨(dú)行，故而最初項(xiàng)目組擴(kuò)充人選中并沒(méi)有他。B.丁儀的住處裝修簡(jiǎn)單，紙筆散落，環(huán)境的雜亂與其將稿紙按序擺放的嚴(yán)謹(jǐn)形成鮮明對(duì)比，突出其專注研究，不拘小節(jié)的特點(diǎn)。C.丁儀到基地的那夜，很多人難以入睡，不時(shí)看看試驗(yàn)場(chǎng)上的小火星，這說(shuō)明丁儀身上寄托著基地人員關(guān)于球狀閃電研究的希望。D.丁儀以白天的月亮類比未被激發(fā)的球狀閃電，表現(xiàn)出其超越常人的敏銳觀察力，也使抽象的物理現(xiàn)象及原理更為通俗易懂。7.關(guān)于文中丁儀對(duì)“我”和林云講述自己夢(mèng)境的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.丁儀向他人繪聲繪色描述夢(mèng)中的質(zhì)子和中子有西瓜那么大，可以用刀切開(kāi)，體現(xiàn)了他癡迷于科學(xué)研究，潛意識(shí)中渴望解開(kāi)微觀世界之謎。B.丁儀調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官，對(duì)夢(mèng)境中的電荷與夸克進(jìn)行全方位描繪，富有童話般的色彩，體現(xiàn)他對(duì)未知世界的詩(shī)意想象。C.丁儀感慨現(xiàn)實(shí)中“一把切開(kāi)粒子的刀子價(jià)值上百個(gè)億”，真實(shí)反映了研究高能物理的昂貴成本，側(cè)面說(shuō)明了尖端科研發(fā)展非常不容易。D.對(duì)于丁儀的描述，林云不無(wú)譏笑，認(rèn)為即便是夢(mèng)境，粒子的形態(tài)也不應(yīng)該是那樣的，這表明她缺乏想象力，與丁儀形成鮮明對(duì)比。8.科學(xué)探索精神是科幻小說(shuō)的重要內(nèi)核，本文是從哪些方面體現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.劉慈欣認(rèn)為“文學(xué)與科學(xué)是科普文的雙螺旋，缺一不可，相互融合”。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析本小說(shuō)是如何體現(xiàn)這一理念的。【答案】6.A7.D8.①創(chuàng)新思維：丁儀切割質(zhì)子和中子的夢(mèng)境展現(xiàn)了他對(duì)微觀世界的形象化思考，體現(xiàn)了其在科學(xué)上創(chuàng)造性探索的精神。②實(shí)證精神：丁儀通過(guò)縝密的演算和思考提出“球狀閃電肉眼可見(jiàn)”的結(jié)論，體現(xiàn)了其注重實(shí)證的科學(xué)精神。③從事科研的純粹專注：丁儀生活上不拘小節(jié)，而演算稿紙的擺放卻一絲不茍，凸顯其科研的純粹性。9.①小說(shuō)充滿大量科學(xué)元素：球狀閃電研究項(xiàng)目，“質(zhì)子”“中子”“夸克”等量子物理概念，丁儀關(guān)于球狀閃電的性狀描述等，俱使小說(shuō)充滿科學(xué)色彩。②作品富有文學(xué)性表達(dá)：丁儀關(guān)于夢(mèng)境的描述富有浪漫色彩，文章結(jié)尾關(guān)于天色與月色的描寫富有詩(shī)意，小說(shuō)人物個(gè)性鮮明，體現(xiàn)了作者高超的文學(xué)技巧。③科學(xué)性與文學(xué)性的融合，使小說(shuō)既富有理性與深度，又滲透感性和詩(shī)意，作品別具韻味。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇節(jié)選展現(xiàn)了劉慈欣科幻創(chuàng)作的典型風(fēng)格：以硬核科學(xué)為骨架，以文學(xué)想象為血肉。丁儀這一角色塑造尤為精彩——他既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧孔游锢韺W(xué)家，又是充滿童趣的夢(mèng)想家，其特立獨(dú)行的性格與超凡的科研直覺(jué)形成強(qiáng)烈張力。文本通過(guò)“切粒子”的夢(mèng)境、散落稿紙的細(xì)節(jié)、煙斗火星的意象等文學(xué)化描寫，將深?yuàn)W的量子物理概念轉(zhuǎn)化為可感的藝術(shù)形象，完美詮釋了科學(xué)探索的詩(shī)意內(nèi)核?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“因他沒(méi)有固定單位，且為人特立獨(dú)行，故而最初項(xiàng)目組擴(kuò)充人選中并沒(méi)有他”錯(cuò)誤，原文有“物理院領(lǐng)導(dǎo)和物理系主任鼻子里都輕哼一聲，‘問(wèn)他自個(gè)兒去吧’”，可見(jiàn)最初人選中沒(méi)有他，只是因?yàn)樗奶亓ⅹ?dú)行，與其沒(méi)有固定單位無(wú)關(guān)。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。D.“表明她缺乏想象力，與丁儀形成鮮明對(duì)比”錯(cuò)誤，林云的質(zhì)疑說(shuō)明她對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是基于科學(xué)理性的思維，不能據(jù)此認(rèn)為她缺乏想象力；在科研上，理性思維與直覺(jué)、想象思維形成互補(bǔ)，而非形成對(duì)比。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析人物形象和內(nèi)容的能力。①丁儀對(duì)微觀世界的癡迷，夢(mèng)境中切割質(zhì)子和中子，而且夢(mèng)境中的質(zhì)子和中子極富特色，和現(xiàn)實(shí)中的特點(diǎn)差距很大，有實(shí)體能看見(jiàn)且有顏色和味道，這一夢(mèng)境展現(xiàn)了他對(duì)微觀世界的形象化思考，體現(xiàn)他科學(xué)上的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性探索的精神。②“根據(jù)我計(jì)算的光線的曲率，用肉眼看就行了”，丁儀通過(guò)計(jì)算光線曲率提出球狀閃電的可見(jiàn)性，提出“球狀閃電肉眼可見(jiàn)”的結(jié)論，體現(xiàn)了其注重實(shí)證的科學(xué)精神。實(shí)證精神：③“房間沒(méi)什么裝修……一盒拆開(kāi)的煙，其中的幾根弄破了，煙絲都裝到一個(gè)玻璃瓶中”，丁儀生活上粗線條，不拘小節(jié)；“我的計(jì)算稿！我是按順序放的”，丁儀的演算稿紙的擺放一絲不茍。這些體現(xiàn)科學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，凸顯其科研的純粹性?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特點(diǎn)的能力。①小說(shuō)充滿大量科學(xué)元素。以“球狀閃電”為研究對(duì)象，涉及量子物理、光學(xué)等理論，如“光線曲率”“未被激發(fā)的結(jié)構(gòu)”等專業(yè)表述，“質(zhì)子”“中子”“夸克”等量子物理概念；“未被激發(fā)的球狀閃電，就是你們所說(shuō)的那種在空間中已經(jīng)存在的結(jié)構(gòu)，是可見(jiàn)的，它使光線發(fā)生彎曲”，丁儀關(guān)于球狀閃電的性狀描述等，使小說(shuō)充滿科學(xué)色彩。②作品富有文學(xué)性表達(dá)：丁儀將抽象的物理概念，如質(zhì)子、夸克等，通過(guò)夢(mèng)境形象化，“西瓜那么大的質(zhì)子”“馬奶提子的美味”，描述富有浪漫色彩，使科學(xué)知識(shí)生動(dòng)可感關(guān)；文章結(jié)尾“湛藍(lán)天空上的彎月”將科學(xué)發(fā)現(xiàn)與自然景觀結(jié)合，描寫富有詩(shī)意，營(yíng)造科學(xué)與文學(xué)交融的意境。小說(shuō)主人公丁儀特立獨(dú)行，如無(wú)單位、煙斗、面壁思考，又有天才氣質(zhì)，有科學(xué)家的專注與熱情，個(gè)性鮮明，體現(xiàn)了作者對(duì)人物形象的文學(xué)塑造。③用“白天的月亮”類比球狀閃電，以日?，F(xiàn)象解釋復(fù)雜理論，體現(xiàn)科學(xué)性與文學(xué)性的融合；試驗(yàn)場(chǎng)上“一閃一滅的小火星”象征科學(xué)探索的微光與希望，賦予科研工作詩(shī)意美感。小說(shuō)既富有理性與深度，又滲透感性和詩(shī)意，韻味悠長(zhǎng)。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：夫禮者，所以定親疏、決嫌疑、別同異、明是非也。禮不妄說(shuō)人，不辭費(fèi)。禮不逾節(jié)，不侵侮，不好狎。修身踐言謂之善行修言道禮之質(zhì)也。禮聞來(lái)學(xué)，不聞往教。道德仁義，非禮不成；教訓(xùn)正俗，非禮不備；分爭(zhēng)辨訟，非禮不決；君臣、上下、父子、兄弟，非禮不定；宦學(xué)事師，非禮不親，是以君子恭敬撙節(jié)，退讓以明禮。鸚鵡能言，不離飛鳥(niǎo)，猩猩能言，不離禽獸，今人而無(wú)禮，雖能言，不亦禽獸之心乎？是故圣人作，為禮以教人，使人以有禮，知自別于禽獸。太上貴德，其次務(wù)施報(bào)。禮尚往來(lái)，往而不來(lái)，非禮也，來(lái)而不往，亦非禮也。人有禮則安，無(wú)禮則危，故曰：禮者不可不學(xué)也。夫禮者，自卑而尊人，雖負(fù)販者必有尊也，而況富貴乎？富貴而知好禮，則不驕不淫；貧賤而知好禮，則志不懾?！?jié)選自《禮記·曲禮上》材料二：禮起于何也？曰：人，生而有欲，欲而不得，則不能無(wú)求。求，而無(wú)度量分界，則不能不爭(zhēng)；爭(zhēng)，則亂，亂則窮。先王惡其亂也，故制禮義以分之，以養(yǎng)人之欲，給人之求。使欲必不窮于物，物必不屈于欲。兩者相持而長(zhǎng)，是禮之所起也。故禮者，養(yǎng)也。禮者，謹(jǐn)于治生死者也。生，人之始也；死，人之終也。終始俱善，人道畢矣。故君子敬始而慎終，終始如一，是君子之道、禮義之文也。夫厚其生而薄其死，是敬其有知而慢其無(wú)知也，是奸人之道而倍叛之心也。君子以倍叛之心接臧穀，猶且羞之，而況以事其所隆親乎！故死之為道也，一而不可得再?gòu)?fù)也，臣之所以致重其君，子之所以致重其親，于是盡矣。禮者，斷長(zhǎng)續(xù)短，損有余，益不足，滋成行義之美者也。故文飾粗惡，聲樂(lè)哭泣，恬愉憂戚，是反也；然而禮兼而用之，時(shí)舉而代御?！?jié)選自《荀子·禮論》10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。修身A踐言B謂之C善D行E行F修G言道H禮之I質(zhì)也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“不亦禽獸之心乎”中“禽獸”與《狼》中“禽獸之變?cè)p幾何哉”的“禽獸”感情色彩不同。B.“禮尚往來(lái)”中“尚”字與《促織》中“宮中尚促織之戲”的“尚”字意義相同。C.“倍”同“背”，與《鴻門宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”都是通假字。D.“羞”，以……為羞，意動(dòng)用法，與《齊桓晉文之事》“抑王興甲兵，危士臣”的“?！庇梅ㄏ嗤?。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為禮可以用來(lái)確定親疏關(guān)系，判斷疑惑之事，區(qū)別異同，明辨是非，是道德仁義、教訓(xùn)正俗等方面得以實(shí)現(xiàn)的重要保障。B.材料一通過(guò)對(duì)比人有禮與無(wú)禮的不同結(jié)果，強(qiáng)調(diào)了無(wú)論什么身份的人，都必須學(xué)習(xí)禮儀，這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的安定和諧。C.材料二認(rèn)為禮在處理生死之事上非常重要，君子應(yīng)該厚生薄死，重視生前的禮義，輕視死后的喪葬之禮，才能符合人道的要求。D.兩則材料都強(qiáng)調(diào)了禮的社會(huì)規(guī)范作用，認(rèn)同禮的人文價(jià)值，但各有側(cè)重，前者側(cè)重倫理屬性，后者立足人性論，側(cè)重欲求調(diào)節(jié)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）富貴而知好禮，則不驕不淫；貧賤而知好禮，則志不懾。（2）禮者，斷長(zhǎng)續(xù)短，損有余，益不足，滋成行義之美者也。14.日常生活中，我們常需處理各種復(fù)雜的人際矛盾，請(qǐng)根據(jù)材料，談?wù)劇岸Y”在其中發(fā)揮的作用?！敬鸢浮?0.BEH11.D12.C13.（1）富貴之人如果知道喜好禮，就不會(huì)驕橫放縱；貧賤之人如果知道喜好禮，就不會(huì)意志怯懦。（2）禮，是取長(zhǎng)補(bǔ)短的，減損多余的，彌補(bǔ)不足的，養(yǎng)成踐行道義的美德。14.①定分明界：禮能定親疏、別非，劃清人際邊界，為解決矛盾提供準(zhǔn)則。②尊人互惠：倡導(dǎo)“自卑尊人”“禮尚往來(lái)”，以尊重與對(duì)等化解傲慢或?qū)α?，平衡交往關(guān)系。③調(diào)和均衡：通過(guò)“損有余益不足”，調(diào)節(jié)利益與情感，避免爭(zhēng)斗，促成矛盾雙方共存共長(zhǎng)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文閱讀材料精選了《禮記》和《荀子》中關(guān)于“禮”的經(jīng)典論述，構(gòu)成了一組互補(bǔ)性文本。材料一側(cè)重禮的倫理規(guī)范功能，通過(guò)“定親疏、明是非”等排比句式強(qiáng)調(diào)其社會(huì)價(jià)值；材料二則從人性論角度闡釋禮的起源，以“養(yǎng)欲給求”揭示其調(diào)節(jié)作用。兩則材料共同構(gòu)建了“禮”的雙重維度：既是維系人倫的文明標(biāo)尺，又是平衡欲求的社會(huì)機(jī)制。文本通過(guò)對(duì)比論證、比喻說(shuō)理等手法，立體呈現(xiàn)了儒家禮學(xué)思想中“節(jié)”與“養(yǎng)”的辯證統(tǒng)一。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：修養(yǎng)自身品德，踐行自己所說(shuō)的話，這就叫做美好的品行。行為美好并且言說(shuō)合理，這是禮的本質(zhì)?！靶奚怼焙汀佰`言”是兩個(gè)并列的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，共同作句子的主語(yǔ)，A處不能斷開(kāi)，在B處斷開(kāi)；“謂之善行”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，所以在“善行”后E處斷開(kāi)。“行修”和“言道”同樣是并列結(jié)構(gòu)，做主語(yǔ)，所以F、G處都不能斷，H處斷開(kāi)；“禮之質(zhì)也”是判斷句，不必?cái)嚅_(kāi)。故選BEH。【11題解析】本題考查學(xué)生理解一詞多義的能力。A.正確。用來(lái)斥責(zé)人無(wú)禮，帶有強(qiáng)烈的貶義/單純指狼這類動(dòng)物，感情色彩是客觀陳述。句意：這難道不是禽獸的心嗎？/禽獸的欺騙手段能有多少啊。B.正確。都是崇尚。句意：禮節(jié)上崇尚有來(lái)有往。/皇宮中崇尚斗蟋蟀的游戲。C.正確?！氨丁蓖ā氨场?，背叛、違背。句意：背叛之心。/希望您詳細(xì)地說(shuō)我不敢違背恩德。D.不正確。“用法相同”錯(cuò)誤。意動(dòng)用法，“以……為羞”/使動(dòng)用法，“使……危險(xiǎn)”。句意：尚且以此為羞恥。/難道大王您發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，使士兵和大臣處于危險(xiǎn)之中。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“厚生薄死，重視生前的禮義”錯(cuò)誤，曲解文意。原文“夫厚其生而薄其死，是敬其有知而慢其無(wú)知也，是奸人之道而倍叛之心也”，是說(shuō)這是奸人之道，而君子是“敬始而慎終，終始如一”。故選C。【13題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“好”，喜好；“淫”，放縱；“懾”，怯懦；“富貴”“貧賤”，形容詞作名詞，富貴的人、貧賤的人。（2）“……者……也”，表判斷；“損”，減損；“益”，彌補(bǔ)；“美”，美德?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①定分明界：材料一“夫禮者，所以定親疏、決嫌疑、別同異、明是非也”表明，禮為人們處理矛盾提供了判斷標(biāo)準(zhǔn)與行為準(zhǔn)則，明確人際邊界，讓人們?cè)诿苤杏姓驴裳＂谧鹑嘶セ荩翰牧弦惶岬健岸Y尚往來(lái)……自卑而尊人”，禮倡導(dǎo)尊重他人、禮尚往來(lái)，能減少人際矛盾中的對(duì)立情緒，維持交往關(guān)系的平衡，化解潛在矛盾③調(diào)和均衡：從材料二“禮者，斷長(zhǎng)續(xù)短，損有余，益不足”，可知，禮能調(diào)節(jié)利益關(guān)系，使分配更公平，還能調(diào)節(jié)情感，緩解矛盾雙方的緊張關(guān)系，促進(jìn)和諧共處。參考譯文：材料一禮，是用來(lái)確定親疏關(guān)系、解決疑惑、區(qū)別同異、明辨是非的。禮不隨意取悅他人，不說(shuō)多余的話。禮不逾越節(jié)度，不侵犯侮慢他人，不態(tài)度輕佻。修養(yǎng)自身、踐行諾言，叫做良好的品行；品行端正、言行合道，是禮的本質(zhì)。關(guān)于禮，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師主動(dòng)去教授。道德仁義，沒(méi)有禮就無(wú)法成就；教導(dǎo)訓(xùn)誡、端正風(fēng)俗，沒(méi)有禮就不夠完備；分辨爭(zhēng)執(zhí)、判斷訴訟，沒(méi)有禮就無(wú)法決斷；君臣、上下、父子、兄弟之間的關(guān)系，沒(méi)有禮就無(wú)法確定；為官求學(xué)、侍奉師長(zhǎng)，沒(méi)有禮就無(wú)法親近。因此君子態(tài)度恭敬、節(jié)制言行、謙遜退讓，以此來(lái)彰顯禮。鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話，終究還是飛鳥(niǎo)；猩猩能學(xué)人說(shuō)話，終究還是禽獸。如今的人如果沒(méi)有禮，即使能說(shuō)話，不也是禽獸的心性嗎？所以圣人興起，制定禮來(lái)教導(dǎo)人們，讓人們遵守禮，知道自己與禽獸有所區(qū)別。最高的境界是崇尚道德，其次是致力于施恩與回報(bào)。禮崇尚往來(lái)，施與而不回報(bào)，不符合禮；回報(bào)而不施與，也不符合禮。人遵守禮就會(huì)安定，不遵守禮就會(huì)危險(xiǎn)，所以說(shuō)：禮是不可不學(xué)的。禮的本質(zhì)是自我謙卑而尊重他人，即使是背負(fù)貨物的商販，也有值得尊重的地方，何況是富貴之人呢？富貴之人如果知道喜好禮，就不會(huì)驕橫放縱；貧賤之人如果知道喜好禮，就不會(huì)意志怯懦。材料二禮是因何而起？答曰：人，生來(lái)就有欲望，欲望不能滿足，則不能不去追求；追求欲望若沒(méi)有法度與界限，就不可能沒(méi)有爭(zhēng)斗；爭(zhēng)斗就會(huì)混亂，混亂就會(huì)使社會(huì)陷入困境。先王厭惡這種混亂，所以制定禮義以確立名分等級(jí)，來(lái)調(diào)節(jié)人的欲望，滿足人的需求，讓人的欲望一定不會(huì)耗盡物質(zhì)資源，物質(zhì)一定不會(huì)因?yàn)槿说挠萁?，兩者相得益彰，是禮的起源。所以禮，是用來(lái)調(diào)養(yǎng)性情、疏導(dǎo)欲望的。禮，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥幚砩绬?wèn)題的。生，是生命的開(kāi)始；死，是生命的終結(jié)。生死都能得到妥善對(duì)待，人道就完備了。所以君子嚴(yán)肅地對(duì)待生而慎重地對(duì)待死，生與死一樣對(duì)待，乃君子的原則、禮義的表現(xiàn)。若注重生而輕視死，那就是敬重人有知之時(shí)而輕慢人無(wú)知之時(shí)，這是奸邪之人的原則，而且是一種背叛的心態(tài)。君子以背叛的心態(tài)對(duì)待卑微之人，尚且覺(jué)得羞愧，何況以此心態(tài)對(duì)待其君主與父母呢！死亡這種事情，只有一次而不可能有第二次，臣子用來(lái)表答對(duì)君主敬重的，兒子用來(lái)表答對(duì)父母敬重的，都（體現(xiàn)）在這個(gè)時(shí)候了禮，是取長(zhǎng)補(bǔ)短的，減損多余的，彌補(bǔ)不足的，表達(dá)愛(ài)慕恭敬的儀式，養(yǎng)成踐行道義的美德。所以文飾與粗惡，音樂(lè)與哭泣，愉悅與憂戚，本是相反的，但在禮中兼而用之，交替運(yùn)用。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。西江月（桂州同僚餞別①）張孝祥窗戶青紅②尚濕，主人已作歸期。坐中賓客盡鄒枚③，盛事它年應(yīng)記。別酒深深但勸，離歌緩緩休催。扁舟明日轉(zhuǎn)清溪，好月相望千里?！咀ⅰ竣俅嗽~作于張孝祥即將離開(kāi)桂州之際。②青紅：此處指油漆。③鄒枚：漢代名士鄒陽(yáng)和枚乘。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞開(kāi)篇“尚”“已”二字，既有任職時(shí)間短暫的感慨，又流露出不舍分別之情。B.詞人盛贊在座的賓客都是才學(xué)出眾之名士，并與他們一同回憶過(guò)往的美好盛事。C.詞的下闋開(kāi)頭兩句仍然描寫?zhàn)T別宴會(huì)上的情景，離歌緩緩，主客頻頻舉杯勸酒。D.這首詞雖與《念奴嬌?過(guò)洞庭》題材不同，但也展現(xiàn)詞人清曠風(fēng)雅的藝術(shù)風(fēng)格。16.有人認(rèn)為本詞下片結(jié)尾兩句表達(dá)的離別之情過(guò)于灑脫，不能體現(xiàn)出與同僚分別的深沉哀傷。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?5.B16.觀點(diǎn)一：同意。①“扁舟”“清溪”“好月”等意象勾勒出寧?kù)o優(yōu)美之景，氛圍超脫閑適，無(wú)哀傷之感。②“好月相望千里”體現(xiàn)豁達(dá)心境，寄情明月維系情誼，未展現(xiàn)離別時(shí)的痛苦不舍，灑脫有余，難見(jiàn)與同僚分別的深沉哀傷。觀點(diǎn)二：不同意。①灑脫表象實(shí)掩離別愁緒?！氨庵勖魅辙D(zhuǎn)清溪”暗示獨(dú)行漂泊，藏有淡淡哀愁。②“好月相望千里”雖顯豁達(dá)，卻透露出難相見(jiàn)的無(wú)奈，是以含蓄之法表達(dá)內(nèi)心深處的哀傷?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】此詞寫桂州同僚餞別場(chǎng)景。開(kāi)篇以“窗戶青紅尚濕”暗點(diǎn)餞別倉(cāng)促，“鄒枚”之喻贊賓客才俊，凸顯餞別之盛。下闋勸酒、緩歌，盡顯惜別深情。結(jié)句“扁舟”“好月”，想象別后情境，以千里共月寄托思念，詞風(fēng)清疏，情韻悠長(zhǎng)?！?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“并與他們一同回憶過(guò)往的美好盛事”錯(cuò)誤?！笆⑹滤陸?yīng)記”應(yīng)是多年后我們還應(yīng)該記得這次餞別盛事。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。同意。①?gòu)囊庀蠛头諊鷣?lái)看，“扁舟”“清溪”“好月”這些意象組合在一起，描繪出的是一幅寧?kù)o優(yōu)美的畫面。在這樣的情境下，氛圍是超脫閑適的，很難讓人感受到那種離別的哀傷情緒。比如“扁舟”在“清溪”上，給人一種悠然自在之感，與離別的悲傷氛圍不相符。②“好月相望千里”這句詩(shī)，詞人借助明月來(lái)寄托情誼，表現(xiàn)出一種豁達(dá)的心境。通常在離別的時(shí)候，人們會(huì)有痛苦不舍的情緒，但這里詞人更強(qiáng)調(diào)的是豁達(dá)，沒(méi)有突出與同僚分別時(shí)那種深沉的哀傷，灑脫的意味更濃。觀點(diǎn)二：不同意。①表面上的灑脫掩蓋了內(nèi)心的離別愁緒?！氨庵勖魅辙D(zhuǎn)清溪”，“扁舟”意味著詞人即將獨(dú)自踏上行程，“轉(zhuǎn)”字也暗示著漂泊之感，在這看似悠然的情境下，其實(shí)隱藏著淡淡的哀愁，只是沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)。②“好月相望千里”雖然展現(xiàn)出豁達(dá)的一面，但實(shí)際上，千里相隔只能靠明月相望，也透露出一種相見(jiàn)難的無(wú)奈。這種無(wú)奈背后，正是內(nèi)心深處對(duì)離別的哀傷，只是用了一種比較含蓄的方式來(lái)表達(dá)。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石在《答司馬諫議書》中，以“_______，_______”兩句，明確表達(dá)了自己推行改革，無(wú)論遇到怎樣的困難也絕不退縮的堅(jiān)定態(tài)度。（2）在杭州旅游時(shí)，導(dǎo)游引用柳永《望海潮》“_______，_______”兩句，介紹杭州不同季節(jié)的絕美景致，大家贊嘆不已!（3）在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞中常用衣服顏色來(lái)表明人物身份，如“_______，_______”。【答案】（1）度義而后動(dòng)是而不見(jiàn)可悔故也（2）有三秋桂子十里荷花（3）座中泣下誰(shuí)最多江州司馬青衫濕（青青子衿，悠悠我心/綠衣監(jiān)使守宮門，一閉上陽(yáng)多少春）二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。①在電影《哪吒》中，②小哪吒的“鯊魚(yú)齒”給觀眾留下了深刻印象。③他的牙齒不像正常牙齒那樣方正、平整，④雖然這些形態(tài)異常的牙齒象征著他別開(kāi)生面的個(gè)性，⑤但乳牙畸形可能會(huì)對(duì)孩子的口腔健康和自信心影響。乳牙畸形的形成受遺傳因素、環(huán)境因素、機(jī)械壓力等多方面因素的影響，乳牙畸形的危害不容忽視，畸形牙可能影響口腔的整體狀態(tài)，進(jìn)而影響孩子的發(fā)音。此外，牙齒具有咀嚼功能，畸形牙還可能影響牙齒正常使用，A，長(zhǎng)期下去，可能會(huì)對(duì)孩子的消化系統(tǒng)造成不良影響。醫(yī)生建議，家長(zhǎng)朋友們一旦發(fā)現(xiàn)孩子有乳牙畸形的跡象，應(yīng)立即帶孩子就醫(yī)，尋求專業(yè)口腔醫(yī)生的幫助。在影片中，小哪吒常會(huì)做一些前伸下頜的俏皮動(dòng)作，但這些看似可愛(ài)的行為可能導(dǎo)致“地包天”。牙齒正常咬合時(shí)，上前牙應(yīng)蓋住下前牙，形成和諧的咬合關(guān)系。B，即為“地包天”，醫(yī)學(xué)上稱為下頜前突及前牙反合。孩子面部骨骼發(fā)育在不同階段有不同的特點(diǎn)，最佳矯正時(shí)間也會(huì)有所不同。如果是功能性畸形，最好是在6歲至12歲干預(yù)，如果推遲，便有可能發(fā)展成骨性畸形。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。19.文中第一段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?0.觀察下面甲古文“齒”，結(jié)合材料，說(shuō)明古文字形如何體現(xiàn)“牙齒整齊”對(duì)口腔功能的作用?！敬鸢浮?8.A：導(dǎo)致食物無(wú)法被充分咀嚼B：如果下前牙兜住上前牙19.④：雖然這些形態(tài)異常的牙齒象征著他別具一格（獨(dú)特）的個(gè)性⑤：但乳牙畸形可能會(huì)對(duì)孩子的口腔健康和自信心造成影響（但乳牙畸形可能會(huì)影響孩子的口腔健康和自信心）20.①甲骨文“齒”字是象形文字，外部為“口”，內(nèi)部為兩排整齊對(duì)稱的牙齒。②意味著牙齒只有整齊排列才能緊密咬合，更好地發(fā)揮咀嚼和發(fā)音功能。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫能力。A處：前文提到“畸形牙還可能影響牙齒正常使用”，后文說(shuō)“長(zhǎng)期下去，可能會(huì)對(duì)孩子的消化系統(tǒng)造成不良影響”，結(jié)合牙齒的咀嚼功能可知，畸形牙會(huì)使食物不能被充分咀嚼就進(jìn)入消化系統(tǒng)，所以此處應(yīng)填“導(dǎo)致食物無(wú)法被充分咀嚼”。B處：前文描述了牙齒正常咬合時(shí)的情況“上前牙應(yīng)蓋住下前牙，形成和諧的咬合關(guān)系”，后文指出“即為‘地包天’，醫(yī)學(xué)上稱為下頜前突及前牙反合”，可推出此處應(yīng)該描述“地包天”這種情況的表現(xiàn)，即下前牙兜住上前牙，所以應(yīng)填“如果下前牙兜住上前牙”。【19題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。④句“雖然這些形態(tài)異常的牙齒象征著他別開(kāi)生面的個(gè)性”搭配不當(dāng)，“別開(kāi)生面”指另外開(kāi)展新的局面或創(chuàng)造新的形式，不能用來(lái)形容“個(gè)性”，應(yīng)將“別開(kāi)生面”改為“別具一格”或者“獨(dú)特”。⑤句“但乳牙畸形可能會(huì)對(duì)孩子的口腔健康和自信心影響”成分殘缺，“對(duì)”的賓語(yǔ)是“孩子的口腔健康和自信心”，介賓短語(yǔ)構(gòu)成狀語(yǔ)，狀語(yǔ)后面應(yīng)接動(dòng)詞性短語(yǔ)，所以可在“影響”的前面加“造成”；或刪去“對(duì)”，并將“影響”挪到“孩子”的前面。【20題解析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先要觀察字形特征：仔細(xì)觀察甲骨文“齒”的字形，看到其外部輪廓類似“口”，內(nèi)部呈現(xiàn)出類似牙齒的形狀，并且牙齒排列較為整齊對(duì)稱。然后聯(lián)系口腔功能：思考牙齒在口腔中的功能，主要包括咀嚼和發(fā)音等。咀嚼食物時(shí)，整齊的牙齒能夠更好地切割、磨碎食物，使食物更易于消化。發(fā)音時(shí)，牙齒的位置和排列會(huì)影響發(fā)音的準(zhǔn)確性和清晰度。最后組織語(yǔ)言表達(dá)：準(zhǔn)確闡述從甲骨文“齒”的字形特點(diǎn)，聯(lián)想到咀嚼和發(fā)音功能。表述時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成小題。北國(guó)早春，山野的杏花先開(kāi)，那干瘦烏黑的枝條上放出明亮的粉色花朵，生意盎然。但遠(yuǎn)看那山坡上一簇簇的杏花，白灰灰的一團(tuán)團(tuán)，被襯托在灰暗的土石叢中，倒像是癩禿頭上的瘡疤?；ǎ私床灰诉h(yuǎn)看；樹(shù)，依憑體態(tài)之美，才宜于遠(yuǎn)看。鮮艷的碧桃，遠(yuǎn)看不過(guò)是一堆紅色灌木，失其妖嬈；牡丹、芍藥，遠(yuǎn)看也不見(jiàn)其豐滿華貴之態(tài)，只呈點(diǎn)點(diǎn)嫣紅了。所以中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中畫花大都表現(xiàn)折枝花卉，曲盡花瓣轉(zhuǎn)折之柔和，如親其肌膚，聞其芬芳。鮮花令人珍惜，因其花期苦短，每至落花流水、春意闌珊時(shí)，花謝如青