《內(nèi)依巴河》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析1.《內(nèi)依巴河》是一首富有拉丁美洲民族特色的哥倫比亞歌曲,每句開頭的休止符表達(dá)了拉丁美洲特有的節(jié)奏風(fēng)格,旋律十分樸實(shí),以四個(gè)相同音的連續(xù)進(jìn)行加上一個(gè)上方的二度這堂的五個(gè)音為一固室音型,連續(xù)的下移構(gòu)成旋律。如第一樂句從UU2下移到口7_71再下移到="I7然后加一個(gè)下方四度的長音,連起來就是1_J1_J|21L7Z_7|16_66_6|74|第二樂句從1-1口廣開始,下移到。66|75-55_563一|第三樂句是第一樂句的留頭換尾,第四樂句是總結(jié)。全歌表現(xiàn)了一種寧靜、安詳?shù)男腋８?。表達(dá)了作者對內(nèi)依巴河旁的小草屋的眷戀之情。2、音樂技能練習(xí)是“我來唱——匕色迷宮”。這條練習(xí)從入口到出口具有多種可能性,注意不要在“有多少條路”上糾纏,關(guān)鍵是每走一條路,就要將它唱出來（每個(gè)音唱兩拍）,而且要唱準(zhǔn),如唱不準(zhǔn)就等于路沒有走通,就要重走。教學(xué)時(shí)可以由近及遠(yuǎn),由易到難,例如最近的一條路是斜線：If3f2f1。如在接近終點(diǎn)時(shí)向右繞一下,就成了3f2f3f1。這都是容易的,當(dāng)涉及“4”和“7”時(shí)就稍難了。2、音樂技能練習(xí)是“我來唱——匕色迷宮”。這條練習(xí)從入口到出口具有多種可能性，注意不要在“有多少條路”上糾纏，關(guān)鍵是每走一條路，就要將它唱出來（每個(gè)音唱兩拍），而且要唱準(zhǔn)，如唱不準(zhǔn)就等于路沒有走通，就要重走。教學(xué)時(shí)可以由近及遠(yuǎn)，由易到難，例如最近的一條路是斜線:If3f2f1。如在接近終點(diǎn)時(shí)向右繞一下，就成了3f2f3f1。這都是容易的，當(dāng)涉及“4”和“7”時(shí)就稍難了。2、音樂技能練習(xí)是“我來唱——匕色迷宮"。這條練習(xí)從入口到出口具有多種可能性，注意不要在“有多少條路"上糾纏，關(guān)鍵是每走一條路，就要將它唱出來（每個(gè)音唱兩拍），而且要唱準(zhǔn)，如唱不準(zhǔn)就等于路沒有走通，就要重走。教學(xué)時(shí)可以由近及遠(yuǎn)，由易到難，例如最近的一條路是斜線：If3f2f1。如在接近終點(diǎn)時(shí)向右繞一下，就成了3f2f3f1。這都是容易的，當(dāng)涉及“4"和“7"時(shí)就稍難了。2、音樂技能練習(xí)是"我來唱——匕色迷宮”。這條練習(xí)從入口到出口具有多種可能性，注意不要在"有多少條路”上糾纏，關(guān)鍵是每走一條路，就要將它唱出來（每個(gè)音唱兩拍），而且要唱準(zhǔn)，如唱不準(zhǔn)就等于路沒有走通，就要重走。教學(xué)時(shí)可以由近及遠(yuǎn)，由易到難，例如最近的一條路是斜線：If3f2f1。如在接近終點(diǎn)時(shí)向右繞一下，就成了3f2f3f1。這都是容易的，當(dāng)涉及"4”和"7”時(shí)就稍難了。2、音樂技能練習(xí)是“我來唱——匕色迷宮”。這條練習(xí)從入口到出口具有多種可能性，注意不要在“有多少條路”上糾纏，關(guān)鍵是每走一條路，就要將它唱出來(每個(gè)音唱兩拍），而且要唱準(zhǔn)，如唱不準(zhǔn)就等于路沒有走通，就要重走。教學(xué)時(shí)可以由近及遠(yuǎn)，由易到難，例如最近的一條路是斜線：If3f2f1。如在接近終點(diǎn)時(shí)向右繞一下，就成了3f2f3f1。這都是容易的，當(dāng)涉及“4”和“7”時(shí)就稍難了。2、音樂技能練習(xí)是“我來唱——匕色迷宮”。這條練習(xí)從入口到出口具有多種可能性，注意不要在“有多少條路”上糾纏，關(guān)鍵是每走一條路，就要將它唱出來（每個(gè)音唱兩拍)，而且要唱準(zhǔn)，如唱不準(zhǔn)就等于路沒有走通，就要重走。教學(xué)時(shí)可以由近及遠(yuǎn)，由易到難，例如最近的一條路是斜線：If3f2f1。如在接近終點(diǎn)時(shí)向右繞一下，就成了3f2f3f1。這都是容易的，當(dāng)涉及“4”和“7”時(shí)就稍難了。2.音樂技能練習(xí)是“我來唱——匕色迷宮”。這條練習(xí)從入口到出口具有多種可能性，注意不要在“有多少條路”上糾纏，關(guān)鍵是每走一條路，就要將它唱出來（每個(gè)音唱兩拍），而且要唱準(zhǔn)，如唱不準(zhǔn)就等于路沒有走通，就要重走。教學(xué)時(shí)可以由近及遠(yuǎn)，由易到難，例如最近的一條路是斜線：If3f2f1。如在接近終點(diǎn)時(shí)向右繞一下，就成了3f2f3f1。這都是容易的，當(dāng)涉及“4”和“7”時(shí)就稍難了。2、音樂技能練習(xí)是“我來唱——匕色迷宮”。這條練習(xí)從入口到出口具有多種可能性，注意不要在“有多少條路”上糾纏，關(guān)鍵是每走一條路，就要將它唱出來（每個(gè)音唱兩拍），而且要唱準(zhǔn)，如唱不準(zhǔn)就等于路沒有走通，就要重走。教學(xué)時(shí)可以由近及遠(yuǎn)，由易到難，例如最近的一條路是斜線：If3f2f1。如在接近終點(diǎn)時(shí)向右繞一下，就成了3f2f3f1。這都是容易的，當(dāng)涉及“4”和“7”時(shí)就稍難了。教學(xué)目標(biāo)1.欣賞《內(nèi)依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽合唱的飽滿音響和各個(gè)聲部聲音的控制和配合,以這些優(yōu)美的合唱音響為典范,提高全班的合唱水平。2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽合唱的飽滿音響和各個(gè)聲部聲音的控制和配合，以這些優(yōu)美的合唱音響為典范，提高全班的合唱水平。2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽合唱的飽滿音響和各個(gè)聲部聲音的控制和配合，以這些優(yōu)美的合唱音響為典范，提高全班的合唱水平。學(xué)情分析三年級的學(xué)生,已經(jīng)對音樂知識有了簡單的認(rèn)識,能夠視唱簡單的樂句,認(rèn)識音名、唱名,對欣賞曲目也有了自己一定的見解。因此在教學(xué)過程中要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受。教學(xué)準(zhǔn)備琴、教材、局部音響資料、打擊樂器教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲的欣賞和演唱感受和體會(huì)爸爸、媽媽的愛,家庭的溫暖,啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且多關(guān)愛別人。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且多關(guān)愛別人。教學(xué)方法欣賞法教學(xué)設(shè)想通過欣賞《內(nèi)依巴河》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)師生問好創(chuàng)設(shè)了一種歡快、活潑、和諧、積極的課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)1.音樂游戲:我來唱一一"七色迷宮"。(1)有多少條路可以走出迷宮?游戲規(guī)那么：找到一條路線時(shí),必須把這條路線經(jīng)過的音演唱準(zhǔn)確,小組形式找路線,比一比哪一個(gè)小組找的路線最多,唱的最準(zhǔn)確。為小組加分。(2)誰能聽出老師吹奏的路線?游戲規(guī)那么：學(xué)生聽辨模唱,并且在迷宮中找到老師吹奏的路線,以小組為單位,每組一次機(jī)會(huì),看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。.復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng),師生共同進(jìn)行評價(jià),為每組打分。.欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。(1)初聽歌曲,感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。提問:歌曲是幾拍子的?表現(xiàn)的什么情緒?(2)欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式?？锤杵睦锬柙~、欣賞歌曲錄音。提問:歌曲的演唱形式有幾種?歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?為什么說"小草屋如同天堂"?學(xué)生分小組進(jìn)行討論,回答交流老師的問題。教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況,分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。(3)欣賞歌曲輕聲跟唱,進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。師生朗誦歌詞。學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。(3)欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。師生朗誦歌詞。學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。使學(xué)生能按前面音樂游戲的強(qiáng)弱的擊拍要求,能正確地做好各種擊拍動(dòng)作。使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂,感受歌曲的強(qiáng)弱特征。調(diào)動(dòng)學(xué)生開闊音樂思維,有更豐富內(nèi)容的表現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生開闊音樂思維，有更豐富內(nèi)容的表現(xiàn)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生分小組為歌曲拍手伴奏。鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感,讓學(xué)生親身體驗(yàn),二拍的子音樂韻律特點(diǎn)。拓展及課堂小結(jié)談話引出歌曲《大中國》,欣賞MTV,學(xué)生可一起唱,結(jié)束活動(dòng)。師：我們每個(gè)人除了生活在自己的小家庭,其實(shí)我們還共同擁有并生活在一個(gè)大家庭,這個(gè)大家庭叫什么名字？叫中國！今天,老師用一首歌頌祖國的歌曲《大中國》作為我們這節(jié)課的結(jié)束,會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱！教師小結(jié)：同學(xué)們,我們不但要愛自己的小家,更要熱愛我們共同的大家,因?yàn)闆]有大家就沒有教師小結(jié):同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因?yàn)闆]有大家就沒有教師小結(jié)：同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因?yàn)闆]有大家就沒有《新課標(biāo)》的總目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)里提到：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。因此,在本課的結(jié)束我以談話的方式引出歌曲《大中國》,使本課的目標(biāo)得到升華,拓展學(xué)生對家的含義更廣義的理解。欣賞MTV,學(xué)生可一起唱,在激昂的歌聲小家,希望你們好好學(xué)習(xí),長大以后報(bào)效祖國！中結(jié)束本課活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)《內(nèi)依巴河》一哥倫比亞一合唱內(nèi)依巴河教學(xué)反思音樂欣賞活動(dòng),是敏銳感受音樂活動(dòng)和理性認(rèn)識音樂意義的心理歷程。而音樂欣賞教學(xué),那么是為實(shí)現(xiàn)這一歷程而提供適宜的環(huán)境,其主要目的是讓學(xué)生聆聽和體悟音樂的過程。在小學(xué)欣賞教學(xué)課堂,如果單純地讓學(xué)生聆聽音樂,學(xué)生的興趣不高,且注意力容易分散。教師只有采取豐富多彩的教學(xué)形式,抓住他們的興趣點(diǎn),方能吸引學(xué)生專注地聆聽音樂,從而提高審美能力。在平時(shí)的教學(xué)中,我明確小學(xué)音樂欣賞的目的,是吸引學(xué)生了解音樂,熟悉音樂,進(jìn)而演繹音樂,創(chuàng)造音樂。下面是我在教學(xué)中感受較深的幾種教學(xué)方式:一、故事形式教學(xué),拉近與音樂的距離。每個(gè)兒童都喜歡聽故事,利用他們這一特點(diǎn),將音樂作品的作者生平和時(shí)代背景用講故事的形式進(jìn)行教學(xué),結(jié)合故事來欣賞音樂,結(jié)合音樂來編講故事,能迅速地抓住學(xué)生的注意力,加深他們對作品的理解。鮮明的音樂形象、有趣的故事情節(jié),激起學(xué)生的情感共鳴,在欣賞音樂的同時(shí)陶冶了情操。形成故事的梗概,再由他們用語言來講述這個(gè)故事。這樣,既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。二、游戲形式教學(xué),加強(qiáng)對音樂作品的理解。音樂游戲具有愉悅性和互動(dòng)性,是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式。尤其適用于底年級的音樂欣賞教學(xué)。但是,音樂欣賞教學(xué)畢竟不是唱游課,這就要求教師掌握好尺度,不能喧