教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作：“漫畫”老師科目語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)課時(shí)2個(gè)課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本單元習(xí)作《“漫畫”老師》是一次寫人的習(xí)作，要求學(xué)生選擇一位熟悉的老師進(jìn)行寫作，突出老師的特點(diǎn)，把老師的形象寫得鮮活、有趣。本單元的習(xí)作要求是“結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)”。根據(jù)課本中提示，本次習(xí)作是讓學(xué)生能夠根據(jù)漫畫中人物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，使得人物特點(diǎn)突出，再配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，給人留下深刻地印象。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分交流并依照作文要求來(lái)修改習(xí)作。學(xué)情分析大多數(shù)的學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概述人物特點(diǎn)。但有的學(xué)生沒(méi)有對(duì)周圍世界留心觀察的意識(shí)、沒(méi)有積累習(xí)作材料的習(xí)慣，所以選擇典型事例較為困難。大部分的孩子對(duì)人物描寫時(shí)方法比較單一，還不能把事例寫得具體生動(dòng)。資源環(huán)境分析利用交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)、學(xué)生平板投影好的作品，既有很強(qiáng)的互動(dòng)性，又能激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真閱讀他人或自己的習(xí)作，提高鑒賞能力。2.能夠評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀他人或自己的習(xí)作，提高鑒賞能力。2.能夠評(píng)價(jià)、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。教法學(xué)法講授法、談話法交流學(xué)習(xí)法教具資源投影機(jī)設(shè)計(jì)思路首先讓學(xué)生自主通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行寫作，要學(xué)生樂(lè)于作文，必須尊重他們的主體地位。寫什么事，怎么寫這個(gè)事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來(lái)決定在進(jìn)行互相評(píng)講，學(xué)生之間相互批改，指出同學(xué)之間的缺點(diǎn)，學(xué)生相互評(píng)議修改習(xí)作，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自身不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，也是一個(gè)作者與讀者交流，及時(shí)反饋、共同提高的過(guò)程。最后展示全班評(píng)選出來(lái)的好作品在班上展示。在全班賞評(píng)中，通過(guò)對(duì)話交流，點(diǎn)撥寫作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用欣賞佳作，評(píng)議修改1.上節(jié)課,我們進(jìn)行了“漫畫老師”的習(xí)作。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作的要求有哪些。這節(jié)課,我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)大家的習(xí)作,重點(diǎn)看看是否能運(yùn)用具體的事例、細(xì)節(jié)描寫和夸張的手法,突出老師的某個(gè)特點(diǎn)。2.猜猜他是誰(shuí)？選擇幾篇學(xué)生的習(xí)作片段讀一讀，讓大家猜猜寫的是哪位老師，是怎么猜到的。1.回顧習(xí)作要求。2.聽佳作，猜老師。交流佳作，評(píng)議修改1.展示佳作，評(píng)議修改：（出示例文賞析）師生共讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文中重點(diǎn)語(yǔ)句，讀后交流：這篇文章有哪些值得我們借鑒的地方？2.自行選擇伙伴，交換評(píng)議，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，用波浪線畫出來(lái)。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。學(xué)生相互評(píng)議修改習(xí)作，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自身不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，也是一個(gè)作者與讀者交流，及時(shí)反饋、共同提高的過(guò)程。2.推薦習(xí)作，全班交流，并陳述推薦的理由，教師做及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，激勵(lì)評(píng)說(shuō).使學(xué)生明白別人寫的好在哪里，為什么好。3.引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處，重新修改自己的習(xí)作。1.學(xué)生自行選擇伙伴，相互評(píng)議修改習(xí)作。2.推薦習(xí)作，全班交流。3.修改自己的習(xí)作。評(píng)選最佳，展示作品，共同交流1.教師進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，張揚(yáng)寫作個(gè)性，表?yè)P(yáng)寫出了獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)文段，盡可能多表?yè)P(yáng)。組織評(píng)選班級(jí)最佳（最佳小作家、最佳小讀者、最佳小編輯、最佳小……）。各位小作家，請(qǐng)你把自己的作品讓同學(xué)看一看，向他們征求修改意見(jiàn)。2.學(xué)生展示作品。介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)并提出修改意見(jiàn)。3.學(xué)生修改自己的作文，教師適時(shí)激勵(lì)。小結(jié):看來(lái)，在同學(xué)們的心中，我們的老師的確“與眾不同”，有另類的發(fā)型、豐富的表情包，夸張的動(dòng)作……美好的師生情在大家的每一個(gè)音節(jié)中流動(dòng)，同學(xué)們對(duì)老師的敬愛(ài)之情從每一個(gè)詞句中流露出來(lái)。我感到你們更懂事、更可愛(ài)了。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們！1.在小組中充分交流，評(píng)選優(yōu)秀作品。2.展示作品，相互評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)。3.學(xué)生修改自己的作文。用投影機(jī)投影好的作品板書設(shè)計(jì)“漫畫”老師最佳作品頒獎(jiǎng)儀式教學(xué)反思本次習(xí)作使學(xué)