2024年下半年幼兒園教師資格考試《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，李老師在美工課上鼓勵(lì)幼兒用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作，如用樹葉、花瓣、彩紙等制作手工作品。李老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神D.提高學(xué)生實(shí)踐能力答案：C解析：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。李老師鼓勵(lì)幼兒用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這一要求。2.中班的浩浩在課堂上總是坐不住，經(jīng)常打擾其他小朋友。王老師看到后，沒有批評(píng)浩浩，而是在他安靜坐好的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)他。王老師的做法遵循了個(gè)體身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：D解析：每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)和差異，浩浩坐不住，王老師針對(duì)他的情況，采用表?yè)P(yáng)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，體現(xiàn)了關(guān)注幼兒的個(gè)別差異性，做到了因材施教。3.某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則按事假對(duì)待。該規(guī)定（）。A.合法，有利于幼兒園的師資穩(wěn)定B.合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的生育權(quán)答案：D解析：生育權(quán)是公民的基本權(quán)利之一，幼兒園的規(guī)定限制了女教師的生育自由，侵犯了女教師的生育權(quán)，是不合法的。4.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行（）。A.教育職員制度B.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度C.教師資格制度D.教師職務(wù)制度答案：A解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。5.某幼兒園教師錢某對(duì)幼兒園的工作安排不滿意，多次找園長(zhǎng)反映問(wèn)題未得到解決，便擅自離崗，給幼兒園的教學(xué)工作造成了損失。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，錢某應(yīng)承擔(dān)（）。A.刑事法律責(zé)任B.民事法律責(zé)任C.行政法律責(zé)任D.違憲法律責(zé)任答案：C解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。錢某擅自離崗給教學(xué)工作造成損失，應(yīng)承擔(dān)行政法律責(zé)任。6.某幼兒園為了提高園內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)，組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)。該幼兒園的做法（）。A.正確，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)B.正確，有利于提高幼兒園的聲譽(yù)C.錯(cuò)誤，增加了教師的工作負(fù)擔(dān)D.錯(cuò)誤，侵犯了教師的休息權(quán)答案：A解析：幼兒園組織教師參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，為教師提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有利于教師提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。7.小明在幼兒園玩耍時(shí)不小心摔倒，導(dǎo)致手臂骨折。對(duì)于小明所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。A.小明的監(jiān)護(hù)人B.幼兒園C.小明的班主任D.幼兒園和小明的監(jiān)護(hù)人答案：B解析：《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。小明在幼兒園玩耍時(shí)受傷，幼兒園應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。8.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說(shuō)法正確的是（）。A.幼兒園的規(guī)模一般不超過(guò)500人B.入園幼兒只能由法定監(jiān)護(hù)人接送C.幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替D.幼兒入園可進(jìn)行健康檢查和認(rèn)知測(cè)查答案：C解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定，幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，保證幼兒愉快的、有益的自由活動(dòng)。幼兒園規(guī)模一般不超過(guò)360人，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；入園幼兒可以由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測(cè)查，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。9.下列不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則的是（）。A.兒童最大利益原則B.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則C.無(wú)歧視原則D.因材施教原則答案：D解析：聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的核心精神的基本原則包括兒童最大利益原則、尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則、無(wú)歧視原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則。因材施教原則不屬于《兒童權(quán)利公約》的基本原則。10.王老師在組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)幼兒突然暈倒。王老師首先應(yīng)該做的是（）。A.通知幼兒家長(zhǎng)B.撥打120急救電話C.進(jìn)行心肺復(fù)蘇D.查看幼兒的情況答案：D解析：當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒突然暈倒時(shí)，教師首先應(yīng)該查看幼兒的情況，判斷幼兒的狀況，再根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的措施，如是否需要進(jìn)行心肺復(fù)蘇、撥打120等。11.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.關(guān)愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂B.教書育人是幼兒教師的天職C.為人師表是幼兒教師職業(yè)的內(nèi)在要求D.終身學(xué)習(xí)是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力答案：B解析：教書育人是教師的天職，但對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，其首要職責(zé)是保育和教育幼兒，關(guān)愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂，A選項(xiàng)正確；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，C選項(xiàng)正確；終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，D選項(xiàng)正確。12.張老師在與幼兒家長(zhǎng)溝通時(shí)，總是以尊重和理解的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議。張老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人答案：C解析：為人師表要求教師尊重家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。張老師以尊重和理解的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。13.幼兒教師要做到“語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明”，下列做法不符合這一要求的是（）。A.教師在與幼兒交流時(shí)使用普通話B.教師在幼兒面前大聲斥責(zé)幼兒C.教師著裝得體，舉止大方D.教師使用禮貌用語(yǔ)與幼兒交流答案：B解析：教師在幼兒面前大聲斥責(zé)幼兒，不符合“語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明”的要求。教師應(yīng)使用文明、規(guī)范的語(yǔ)言與幼兒交流，尊重幼兒的人格。14.下列關(guān)于教師職業(yè)行為規(guī)范的說(shuō)法，正確的是（）。A.教師可以在課堂上使用手機(jī)B.教師可以在幼兒園內(nèi)吸煙C.教師應(yīng)避免在幼兒面前抱怨工作D.教師可以隨意懲罰幼兒答案：C解析：教師應(yīng)避免在幼兒面前抱怨工作，保持積極的心態(tài)，為幼兒樹立良好的榜樣。教師在課堂上應(yīng)集中精力教學(xué)，不能使用手機(jī)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；幼兒園內(nèi)禁止吸煙，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；教師不能隨意懲罰幼兒，應(yīng)采用合理的教育方法，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。15.下列歷史人物中，與“四面楚歌”這一典故相關(guān)的是（）。A.項(xiàng)羽B(yǎng).劉邦C.韓信D.張良答案：A解析：“四面楚歌”描述的是楚漢相爭(zhēng)時(shí)期，項(xiàng)羽的軍隊(duì)被劉邦的軍隊(duì)包圍，漢軍唱起楚地的歌謠，使項(xiàng)羽的士兵以為楚地已被漢軍占領(lǐng)，軍心渙散。該典故與項(xiàng)羽相關(guān)。16.下列作品中，不屬于達(dá)芬奇作品的是（）。A.《蒙娜麗莎》B.《最后的晚餐》C.《向日葵》D.《巖間圣母》答案：C解析：《向日葵》是荷蘭畫家梵高的作品。《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》《巖間圣母》是達(dá)芬奇的作品。17.下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律的是（）。A.牛頓B.愛因斯坦C.伽利略D.哥白尼答案：A解析：牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。愛因斯坦提出了相對(duì)論；伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家；哥白尼提出了日心說(shuō)。18.下列關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有貼春聯(lián)、吃年夜飯等習(xí)俗B.清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，有掃墓、踏青等習(xí)俗C.端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原，有吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗D.中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，有吃月餅、賞菊等習(xí)俗答案：D解析：賞菊是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，中秋節(jié)的習(xí)俗有吃月餅、賞月等。A、B、C選項(xiàng)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的說(shuō)法均正確。19.下列文學(xué)作品中，屬于童話的是（）。A.《西游記》B.《安徒生童話》C.《三國(guó)演義》D.《水滸傳》答案：B解析：《安徒生童話》是著名的童話集?！段饔斡洝肥巧衲≌f(shuō)；《三國(guó)演義》是長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)；《水滸傳》是長(zhǎng)篇英雄傳奇小說(shuō)。20.下列關(guān)于Word軟件的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.可以對(duì)文檔進(jìn)行排版B.可以插入圖片、表格等對(duì)象C.不能對(duì)文字進(jìn)行編輯修改D.可以保存文檔答案：C解析：Word軟件可以對(duì)文字進(jìn)行編輯修改，如字體、字號(hào)、顏色、段落格式等的設(shè)置，也可以進(jìn)行排版、插入圖片和表格、保存文檔等操作。21.在Excel中，要計(jì)算某列數(shù)據(jù)的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUMB.AVERAGEC.MAXD.MIN答案：B解析：SUM函數(shù)用于求和；AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值；MAX函數(shù)用于求最大值；MIN函數(shù)用于求最小值。22.下列關(guān)于PowerPoint軟件的說(shuō)法，正確的是（）。A.只能制作靜態(tài)的演示文稿B.不能插入音頻和視頻C.可以設(shè)置幻燈片的切換效果D.不能對(duì)幻燈片進(jìn)行編輯修改答案：C解析：PowerPoint可以制作動(dòng)態(tài)的演示文稿，可以插入音頻和視頻，也可以對(duì)幻燈片進(jìn)行編輯修改，還可以設(shè)置幻燈片的切換效果。23.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“2，4，9，16，（），47”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.28B.29C.30D.31答案：A解析：該數(shù)列的規(guī)律是：前兩項(xiàng)之和加3得到后一項(xiàng)，即2+4+3=9，4+9+3=16，所以空缺處的數(shù)字為9+16+3=28，驗(yàn)證16+28+3=47，符合規(guī)律。24.下列選項(xiàng)中，與“橙子”和“橘子”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“土豆”和“馬鈴薯”B.“金魚”和“木魚”C.“芒果”和“香蕉”D.“蘿卜”和“紅蘿卜”答案：C解析：“橙子”和“橘子”是并列關(guān)系，都屬于水果?！懊⒐焙汀跋憬丁币彩遣⒘嘘P(guān)系，都屬于水果?！巴炼埂焙汀榜R鈴薯”是全同關(guān)系；“金魚”是動(dòng)物，“木魚”是物品，二者沒有直接邏輯關(guān)系；“紅蘿卜”是“蘿卜”的一種，是種屬關(guān)系。25.某單位要評(píng)選一名優(yōu)秀員工，候選人有甲、乙、丙、丁四人，評(píng)選結(jié)果出來(lái)前，有四人對(duì)結(jié)果進(jìn)行了如下預(yù)測(cè)：甲說(shuō)：“我不會(huì)被選上。”乙說(shuō)：“丁會(huì)被選上。”丙說(shuō)：“乙會(huì)被選上?！倍≌f(shuō)：“我不會(huì)被選上?！比绻娜酥兄挥幸蝗说念A(yù)測(cè)是正確的，那么被選上的是（）。A.甲B.乙C.丙D.丁答案：A解析：乙說(shuō)的“丁會(huì)被選上”和丁說(shuō)的“我不會(huì)被選上”相互矛盾，矛盾關(guān)系必有一真一假。因?yàn)樗娜酥兄挥幸蝗说念A(yù)測(cè)是正確的，所以真話就在乙和丁之中，那么甲和丙說(shuō)的都是假話。甲說(shuō)“我不會(huì)被選上”是假的，所以被選上的是甲。26.下列關(guān)于幼兒教育的說(shuō)法，正確的是（）。A.幼兒教育就是幼兒園教育B.幼兒教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C.幼兒教育主要是知識(shí)教育D.幼兒教育不需要關(guān)注幼兒的情感發(fā)展答案：B解析：幼兒教育不僅僅是幼兒園教育，還包括家庭和社會(huì)教育等，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；幼兒教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，B選項(xiàng)正確；幼兒教育是全面發(fā)展的教育，不僅僅是知識(shí)教育，還包括情感、社會(huì)、身體等方面的發(fā)展，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；幼兒教育需要關(guān)注幼兒的情感發(fā)展，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。27.教師在組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該（）。A.控制游戲的進(jìn)程B.為幼兒提供豐富的游戲材料C.規(guī)定幼兒的游戲規(guī)則D.限制幼兒的游戲時(shí)間答案：B解析：教師在組織幼兒游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)為幼兒提供豐富的游戲材料，讓幼兒在自主游戲中獲得發(fā)展。教師應(yīng)尊重幼兒游戲的自主性，不應(yīng)該過(guò)多控制游戲的進(jìn)程、規(guī)定游戲規(guī)則和限制游戲時(shí)間。28.某幼兒園開展了“我愛我的家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、特產(chǎn)等，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。這體現(xiàn)了幼兒園教育的（）。A.生活性B.趣味性C.教育性D.活動(dòng)性答案：C解析：幼兒園通過(guò)開展“我愛我的家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)了幼兒園教育的教育性，即通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德、情感等方面的教育。29.幼兒教師在教育教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，下列做法正確的是（）。A.對(duì)所有幼兒采用相同的教學(xué)方法B.根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育C.只關(guān)注表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒D.忽視幼兒的個(gè)體差異答案：B解析：幼兒教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，做到因材施教。不能對(duì)所有幼兒采用相同的教學(xué)方法，也不能只關(guān)注表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，更不能忽視幼兒的個(gè)體差異。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一在一次美術(shù)課上，李老師讓幼兒畫自己喜歡的動(dòng)物。小宇畫了一只奇怪的動(dòng)物，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀、大大的眼睛和一條像蛇一樣的尾巴。李老師看到后，對(duì)小宇說(shuō)：“你畫的這是什么呀？亂七八糟的，重新畫一個(gè)正常的動(dòng)物。”小宇聽了，默默地低下頭，開始重新畫。問(wèn)題：請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)李老師的行為。（14分）答案：李老師的行為不符合素質(zhì)教育觀的要求，是錯(cuò)誤的。（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，而李老師沒有尊重小宇獨(dú)特的繪畫表現(xiàn)，沒有給予小宇充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，沒有面向全體學(xué)生中獨(dú)特的個(gè)體小宇進(jìn)行教育，沒有做到關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。全面發(fā)展不僅包括知識(shí)技能的發(fā)展，還包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。李老師只注重繪畫的“正常”標(biāo)準(zhǔn)，忽視了小宇在繪畫過(guò)程中想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，不利于小宇的全面發(fā)展。（3）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。小宇畫出奇怪的動(dòng)物，體現(xiàn)了他豐富的想象力和創(chuàng)新思維，而李老師卻要求小宇重新畫一個(gè)正常的動(dòng)物，扼殺了小宇的創(chuàng)新精神，沒有鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。（4）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。李老師沒有尊重小宇的主體地位，沒有傾聽小宇對(duì)自己作品的想法，而是直接否定了小宇的作品，不利于培養(yǎng)小宇的自主學(xué)習(xí)能力。綜上所述，李老師的行為違背了素質(zhì)教育觀的要求，在今后的教育教學(xué)中，李老師應(yīng)樹立正確的教育觀，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料二王老師是一位新入職的幼兒園教師。在工作中，她總是積極向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。為了讓幼兒更好地理解教學(xué)內(nèi)容，她還會(huì)制作各種教具。在與幼兒相處時(shí)，她總是面帶微笑，耐心傾聽幼兒的想法和需求。有一次，班上的一個(gè)幼兒生病了，王老師不僅關(guān)心幼兒的病情，還主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)王老師的行為。（14分）答案：王老師的行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得肯定和學(xué)習(xí)的。（1）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。王老師積極向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了她對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)和敬業(yè)精神，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。（2）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。王老師在與幼兒相處時(shí)，面帶微笑，耐心傾聽幼兒的想法和需求，當(dāng)幼兒生病時(shí)，關(guān)心幼兒病情并主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，體現(xiàn)了她對(duì)幼兒的關(guān)愛，符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。（3）教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。王老師為了讓幼兒更好地理解教學(xué)內(nèi)容，制作各種教具，體現(xiàn)了她遵循教育規(guī)律，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。（4）終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。王老師積極向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，體現(xiàn)了她具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。綜上所述，王老師在工作中踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。材料三在幼兒園的戶外活動(dòng)中，明明和亮亮因?yàn)闋?zhēng)搶一個(gè)玩具發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。明明動(dòng)手打了亮亮一下，亮亮哭了起來(lái)。這時(shí)，帶班老師走過(guò)來(lái)，把明明拉到一邊，嚴(yán)厲地批評(píng)了他，并讓他向亮亮道歉。明明雖然道了歉，但臉上卻露出不服氣的表情。問(wèn)題：請(qǐng)分析該教師的處理方式是否恰當(dāng)，并說(shuō)明理由。如果你是這位教師，你會(huì)如何處理？（14分）答案：（1）該教師的處理方式不太恰當(dāng)，理由如下：-教師在處理問(wèn)題時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴。只是嚴(yán)厲地批評(píng)了明明，沒有了解事情發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò)，沒有給明明解釋的機(jī)會(huì)，可能會(huì)讓明明覺得老師不理解他，從而產(chǎn)生抵觸情緒，不利于問(wèn)題的解決和幼兒良好品德的培養(yǎng)。-這種處理方式?jīng)]有引導(dǎo)幼兒正確解決矛盾。只是讓明明道歉，沒有引導(dǎo)明明和亮亮認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶玩具這種行為的錯(cuò)誤，也沒有教會(huì)他們?nèi)绾握_地與同伴相處、分享和解決矛盾，可能會(huì)導(dǎo)致類似的問(wèn)題再次發(fā)生。（2）如果我是這位教師，我會(huì)采取以下方式處理：-及時(shí)制止沖突。當(dāng)發(fā)現(xiàn)明明和亮亮發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)并動(dòng)手時(shí)，我會(huì)迅速走到他們身邊，溫柔而堅(jiān)定地制止他們的行為，避免沖突進(jìn)一步升級(jí)，同時(shí)安慰亮亮，讓他停止哭泣。-了解事情經(jīng)過(guò)。我會(huì)蹲下來(lái)，以平和的語(yǔ)氣分別詢問(wèn)明明和亮亮事情是怎么發(fā)生的，給他們充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，傾聽他們的心聲，了解他們爭(zhēng)搶玩具的原因。-引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。在了解事情經(jīng)過(guò)后，我會(huì)引導(dǎo)明明認(rèn)識(shí)到動(dòng)手打人是不對(duì)的行為，會(huì)傷害到別人，讓他換位思考，如果自己被別人打了會(huì)有什么感受。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)亮亮認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶玩具這種方式也不可取，大家可以一起商量如何玩這個(gè)玩具。-教幼兒解決矛盾的方法。我會(huì)和明明、亮亮一起討論如何解決爭(zhēng)搶玩具的問(wèn)題，比如可以輪流玩、一起合作玩等。讓他們明白在與同伴相處中，要學(xué)會(huì)分享和合作。-鼓勵(lì)幼兒和解。在幼兒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法后，我會(huì)鼓勵(lì)明明和亮亮互相道歉，然后一起開心地玩玩具，讓他們感受到和解后的快樂(lè)，增進(jìn)他們之間的友誼。-進(jìn)行后續(xù)教育。在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)組織全班幼兒進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒思考在與同伴相處中遇到問(wèn)題應(yīng)該如何解決，強(qiáng)化幼兒正確的交往意識(shí)和行為。三、寫作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。參考范文《捧著愛心，育幼成長(zhǎng)》著名教育家陶行知先生曾言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這質(zhì)樸而深刻的話語(yǔ)，如同一盞明燈，照亮了無(wú)數(shù)教育者前行的道路，也深刻地詮釋了教育的真諦——用愛育人。對(duì)于幼兒園教師而言，這顆熾熱的愛心更是開啟幼兒心靈之門的鑰匙，是培育祖國(guó)未來(lái)花朵的陽(yáng)光雨露。愛心是幼兒教育的基石。幼兒如同初升的朝陽(yáng)，充滿了好奇與童真，但他們也無(wú)比脆弱，需要成人的呵護(hù)與關(guān)愛。在幼兒園里，每一個(gè)孩子都有著獨(dú)特的性格和需求。有的孩子活潑開朗，有的孩子則內(nèi)向靦腆；有的孩子擅長(zhǎng)表達(dá)，有的孩子可能更傾向于用行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自己。教師的