2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題（500題）

1、學(xué)生犯錯(cuò)誤，學(xué)校給予警告處分，過段時(shí)間學(xué)生表現(xiàn)良好，學(xué)校取

消了這個(gè)處分。這種現(xiàn)象表明學(xué)生受到的是（）。

A.負(fù)強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

【答案】：A

2、“平行教育原則”體現(xiàn)的德育原則是（）

A.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重信任學(xué)生相結(jié)合原則？

B.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則？

C.教育影響的一致性與連貫性原則？

1）.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

【答案】：B

3、音樂家在創(chuàng)作音樂時(shí)，有時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作品,

但是會(huì)在某個(gè)時(shí)刻突然感到有一段旋律進(jìn)入自己的腦海中。這種現(xiàn)象

是（）

A.靈感

B.原型啟發(fā)

C.定勢(shì)

D.功能固著

【答案】：A

4、古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）

A.分組教學(xué)

B.個(gè)別教學(xué)

C.道爾頓制

D.班級(jí)授課制

【答案】：B

5、德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說明（）

A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程

C.德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程

D.德育過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】：D

6、中學(xué)生曉華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組。

他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)：犧牲各自的一些課余休息

時(shí)間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況，小

組成員遵循的紀(jì)律屬于（）

A.教師促成

B.群體促成

C.任務(wù)促成

D.自我促成

【答案】：C

7、在日常學(xué)習(xí)生活中，教師利用榜樣的作用提高學(xué)生的自我效能感,

這屬于（）。

A.直接強(qiáng)化

B.替代性強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

1）.負(fù)強(qiáng)化

【答案】：B

8、小銘在填報(bào)志愿時(shí)對(duì)林老師說“我希望長(zhǎng)大后能成為您”，這體現(xiàn)

了教師勞動(dòng)的（）。

A.連續(xù)性

B.廣延性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

【答案】：D

9、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（）。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：B

10、兒童身心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而

猛長(zhǎng)、時(shí)而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有（）。

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】：A

11、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B

12、一個(gè)實(shí)際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15

米時(shí)，觀察者都覺得這個(gè)人的大小是不變的。這是由于知覺具有（）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

13、某學(xué)生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果,

他應(yīng)該連續(xù)再讀（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D

14、豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，萬般無奈,

終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

A.膽汁型

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：C

15、“寬著期限，緊著課程''是（）的語(yǔ)言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】：C

16、課程資源的核心是（）

A.教科書

B.教材

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程計(jì)劃

【答案】：B

17、2012年單項(xiàng)選擇:沈娟最近有一個(gè)毛病，寫作業(yè)時(shí)總覺得不整潔，

擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)，她明知這樣做沒有必要，就是控制不

住。她可能出現(xiàn)了（）

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

18、”教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人'，或者更

確切地說，幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳遞

特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)

備，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精

神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。“這

段話體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無目的論

D.教師中心論

【答案】：A

19、新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于。年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B

20、通過教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境，并以此來體悟教育真

諦的研究方法是()

A.敘事研究

B.情境研究

C.模擬情境研究

D.行動(dòng)研究

【答案】：A

21、下大雨的時(shí)候，小李被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己并沒有

淋到很濕，以后。每當(dāng)下雨小李跑得很快。這是()。

A.頓悟

B.逃避條件作用

C.條件反射

D.回避條件作用

【答案】：B

22、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學(xué)內(nèi)容，幣是在于他的（）才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

【答案】：C

23、需要層次論指出，人最高級(jí)的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.自我實(shí)現(xiàn)的需要

【）.歸屬與愛的需要

【答案】：C

24、李哲爰好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會(huì)，他都想去

看。由于二者時(shí)間沖突，他很矛盾。他面臨的沖奕是（）

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

D.多重趨避式?jīng)_突

【答案】：A

25、課程資源的核心是（）

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過程

【答案】：C

26、分層次考試體現(xiàn)的是（）多元化。

A.評(píng)價(jià)主體

B.評(píng)價(jià)方式

C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D.評(píng)價(jià)原則

【答案】：C

27、下列選項(xiàng)中不屬于現(xiàn)代學(xué)制的主要類型的是（）

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.分支型學(xué)制

D.復(fù)合型學(xué)制

【答案】：D

28、布置課外作業(yè)的目的是（）

A.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

B.復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深

C.使學(xué)生掌握新知識(shí)

D.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化

【答案】：A

29、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志

是能否自覺關(guān)注（）

A.生存

B.情境

C.未來

D.學(xué)生

【答案】：D

30、學(xué)生在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)出詩(shī)句所描

繪的相關(guān)形象，這種心理活動(dòng)屬于（）。

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：C

31、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。這一思維過程屬于］）。

A聯(lián)想

B.幻想

C.想象

D.理想

【答案】：C

32、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到?？墒嵌焯煲焕洌?/p>

明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對(duì)小明的教育應(yīng)從提高

其（）水平人手。

A.道德意志

B.道德認(rèn)識(shí)

C.道德情感

D.道德行為

【答案】：A

33、關(guān)于教育研究報(bào)告撰寫的基本要求說法錯(cuò)誤的是（）

A.在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新

B.觀點(diǎn)和材料一致

C.不能吸收別人的圻究成果

D.書寫格式符合規(guī)范

【答案】：C

34、當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，

從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知

覺。這種現(xiàn)象稱為（）。

A.投射效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.皮格馬利翁效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：B

35、小菲認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的.是一種社會(huì)契約，我們作為公

民雖然認(rèn)可法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但是法律的

規(guī)定并不是絕對(duì)的?？梢愿鶕?jù)具體情況以及大多數(shù)公民的要求而相應(yīng)

的改變。根據(jù)柯爾伯格的理論。小菲處于道德發(fā)展的（）。

A.前習(xí)俗水平階段

B.習(xí)俗水平階段

C.后習(xí)俗水平階段

D.普遍倫理取向階段

【答案】：C

36、學(xué)校德育的基本途徑是（）

A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

B.班主任工作

C.課外活動(dòng)

D.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D

37、（2020年真題）子路對(duì)教育的作用不以為然，說：南山有竹，人

不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉?duì)他說：若是將新來的竹子刮光

照樣長(zhǎng)得直；欲來當(dāng)管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成

了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則？（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.長(zhǎng)善教失原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：D

38、埃里克森指出，許多人對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到其人

格發(fā)展階段中培養(yǎng)（）的時(shí)期。

A.羞恥感

B.內(nèi)疚感

C.勤奮感

I）.孤獨(dú)感

【答案】：C

39、多元智能理論的提出者是（）

A.卡特爾

B.加德納

C.華生

D.韋克斯勒

【答案】：B

40、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）o

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D

41、《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。

這反映了（）原則的要求。

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.預(yù)時(shí)孫摩

C.長(zhǎng)善救失

D.臧息相輔

【答案】：D

42、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）

A.作用

B.社會(huì)意義

C.動(dòng)力來源

D.個(gè)人的前途

【答案】：B

43、其教學(xué)法被稱作“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是（）

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.昆體良

D.夸美紐斯

【答案】：B

44、國(guó)家對(duì)在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱()。

A.中學(xué)教育目的

B.中學(xué)教育目標(biāo)

C.中學(xué)教育原則

D.中學(xué)教育內(nèi)容

【答案】：A

45、小劉打算用五天時(shí)間完成一項(xiàng)任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小

劉又很快把精力投人到新任務(wù)上。這說明小劉的()

A.注意廣度大

B.注意的穩(wěn)定性強(qiáng)

C.注意的分配性好

D.注意轉(zhuǎn)移快

【答案】：D

46、概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的

范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是本質(zhì)的條款更多，它的外延就

()了。

A.大

B.多

C.小

D.增加

【答案】：C

47、對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是()o

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C

48、一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過程被稱為（）

A.問題解決

B.概念形成

C.抽象思維

D.創(chuàng)造性思維

【答案】：A

49、埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖

突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12—18歲階段的危機(jī)沖突是（）。

A.勤奮感對(duì)自卑感

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.自我同一性對(duì)角色混亂

D.自主感對(duì)羞恥感

【答案】：C

50、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方

法的是（）o

A.懲前感后，治病救人

B.言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

51、教師職業(yè)倦怠是用來描述教師不能順利應(yīng)對(duì)（）時(shí)的一種極端反

應(yīng)。

A.個(gè)人壓力

B.生活壓力

C.工作壓力

D.社會(huì)壓力

【答案】：C

52、張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振；不愿與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么事情

都不感興趣，消極悲觀;認(rèn)為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心

理問題是0

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C

53、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

I）.成就感

【答案】：A

54、學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行

檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（）。

A.多感官參與

B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

C.復(fù)習(xí)方式的多樣化

D.及時(shí)復(fù)習(xí)

【答案】：D

55、下列屬于常見的心智技能的是（)o

A.駕駛汽車

B.洗衣服

C.解兩步應(yīng)用題

D.拉小提琴

【答案】：C

56、剛開始學(xué)習(xí)漢字的學(xué)生不能很好地區(qū)分“在”和“再”，“末”

和“未”,按照條件反射有關(guān)理論，這屬于（）

A.效果擴(kuò)散

B.分化

C.泛化

D.習(xí)得

【答案】：C

57、世界上最早專匚論述教育教學(xué)問題的專著是（）o

A.《大教學(xué)論》

B.《理想國(guó)》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】：C

58、能夠在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了發(fā)散思維的（）

特點(diǎn)。

A.靈活性

B.獨(dú)創(chuàng)性

C.發(fā)散性

D.流暢性

【答案】：D

59、兒童發(fā)現(xiàn)塑料奶嘴需要不同的口舌活動(dòng)，從而改變自己的吸吮行

為以適應(yīng)新環(huán)境。這是一種（）行為。

A.同化

B.順應(yīng)

C.分裂

D.語(yǔ)言

【答案】：B

60、針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮，當(dāng)事人本身可使用的治療方法是（）

A.行為療法

B.肯定性訓(xùn)練

C.系統(tǒng)脫敏療法

D.合理情緒療法

【答案】：A

61、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方

法的是（）o

A.懲前思后，治病救人

B.桃李不言，下自成蹊

C.有則改之，無則加勉

D.言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

【答案】：B

62、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓

其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！?/p>

這段話體現(xiàn)的德育方法是

A.實(shí)際鍛煉法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

63、（2021年下半總真題）學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

64、德育過程的基.本矛盾是（）

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

1）.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

【答案】：C

65、影響師生關(guān)系的核心因素是（）

A.教育制度

B.學(xué)生素質(zhì)

C.學(xué)校管理

D.教師素質(zhì)

【答案】：D

66、我國(guó)當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對(duì)教育的影響？

A.生產(chǎn)力發(fā)展

B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化

D.人口

【答案】：A

67、品德形成的基礎(chǔ)是（）

A.道德認(rèn)知

B.活動(dòng)和交往

C.實(shí)踐

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】：B

68、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A

69、我國(guó)古代教育內(nèi)容中的“六藝”，歐洲古代教數(shù)育內(nèi)容中的“七

藝”和工業(yè)革命以后出現(xiàn)的物理、化學(xué)等課程屬于（）

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.融合課程

【答案】：A

70、“高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程的（）o

A.初期

B.中期

C.后期

I）.各階段都可能

【答案】：B

71、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)施（）

A.六三學(xué)段設(shè)置

B.五四學(xué)段設(shè)置

C.九年整體設(shè)置

D.多種形式設(shè)置并存

【答案】：C

72、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和（）

A.編寫教案

B.設(shè)計(jì)教法

C.設(shè)計(jì)板書

D.做好備課計(jì)劃

【答案】：B

73、《學(xué)記》中在對(duì)學(xué)習(xí)和記憶的論述中指出：“學(xué)無當(dāng)于五官，五

官不得不治?！边@體現(xiàn)了記憶需要（）。

A.注重復(fù)習(xí)方法

B.經(jīng)常復(fù)習(xí)

C.多種編碼方式

D.多種感官參與復(fù)習(xí)

【答案】：D

74、成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪、愉快感屬于（）。

A.理智感

B.美感

C.道德感

I).成就感

【答案】：A

75、整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是()。

A.講授法

B.討論法

C.讀書指導(dǎo)法

D.談話法

【答案】：A

76、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于

()。

A.理智感

B.道德感

C.美感

I).尊敬感

【答案】：B

77、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指()o

A.發(fā)展性功能

B.個(gè)體性功能

C.教育性功能

D.社會(huì)性功能

【答案】：D

78、2012年單項(xiàng)選擇：王老師講課時(shí)，遲到的錢冰突然推門而入，同

學(xué)們不約而同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()

A.無意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.無意注意

I）.有意注意

【答案】：C

79、“桃李無言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是0。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導(dǎo)實(shí)踐法

D.陶冶教育法

【答案】：B

80、學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時(shí)，老師和同學(xué)們都不予理睬，

他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為（）

A.強(qiáng)化法

B.脫敏法

C.消退法

I）.懲罰法

【答案】：C

81、雖然二班是全年級(jí)成績(jī)倒數(shù)第一的班，但陳老師堅(jiān)信自己一定能

提高他們的成績(jī)。這主要反映了他具有較高的教學(xué)（）。

A.認(rèn)知能力

B.效能感

C.操作能力

D.監(jiān)控能力

【答案】：B

82、2011年單項(xiàng)選擇：“不憤不啟，不俳不發(fā)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()

A.循序漸進(jìn)原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：D

83、陽(yáng)慧在解決問題的過程中，常以老師、同學(xué)的建議作為參照做出

決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.繼時(shí)型

D.同時(shí)型

【答案】：A

84、作為一名教師，最需要具備的注意品質(zhì)是()

A.注意的廣度

B.注意的穩(wěn)定性

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：C

85、“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的()。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：C

86、學(xué)校心理輔導(dǎo)的高級(jí)目標(biāo)是()。

A.學(xué)會(huì)調(diào)適

B.尋求發(fā)展

C.進(jìn)行診斷

D.進(jìn)行治療

【答案】：B

87、各學(xué)科教材的編寫都要以“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)

展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體

現(xiàn)了編寫教科書要遵循()的原則。

A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一

B.理論與實(shí)踐統(tǒng)一

C.知識(shí)內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一

D.知識(shí)與能力統(tǒng)一

【答案】：A

88、研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為()。

A.時(shí)快時(shí)慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

【答案】：D

89、隱性課程是()

A.通過正式教學(xué)進(jìn)行的

B.在課程計(jì)劃中反映的

C.始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的課程

D.對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感等方面起潛移默化的作用的課程

【答案】：D

90、“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）。

A.最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》

B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

C.是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一

D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素

【答案】：C

91、下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是（）。

A.備教案

B.備教材

C.備學(xué)生

D.備教法

【答案】：A

92、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩

具，不再僅從茶幾下爬過。這時(shí)的嬰兒處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.思維準(zhǔn)備階段

C.思維階段

D.抽象思維階段

【答案】：A

93、子路對(duì)教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣

能牙透犀牛皮?？鬃訉?duì)他說：若是將新來的竹子刮光照樣長(zhǎng)得直；欲

來當(dāng)管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。

孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則？（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.長(zhǎng)善教失原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：D

94、我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是()

A.癸卯學(xué)制

B.壬子學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：D

95、全面發(fā)展教育的基本組成部分中，以傳授知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)

自主性和創(chuàng)造性為主要內(nèi)容和任務(wù)的是()

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

【答案】：B

96、學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行

檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是()O

A.多感官參與

B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

C.復(fù)習(xí)方式的多樣化

D.及時(shí)復(fù)習(xí)

【答案】：D

97、美國(guó)心理學(xué)家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育?！边@體現(xiàn)

了以下哪種觀點(diǎn)()

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬能論

【答案】：A

98、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話所體現(xiàn)的教

學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則

B.量力性原則

C.鞏固性原則

D.直觀性原則

【答案】：D

99、()是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過程，是通

過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動(dòng)研究法

B.敘事研究法

C.實(shí)驗(yàn)研究法

D.調(diào)查研究法

【答案】：B

100、根據(jù)一節(jié)課完成任務(wù)的類型數(shù)，課一歿分為兩大類，即()

A.講授課和練習(xí)課

B.講授課和復(fù)習(xí)課

C.講授課和實(shí)驗(yàn)課

D.單一課和綜合課

【答案】：D

10k托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念是（）

A.期望

B.強(qiáng)化

C.動(dòng)作

D.完形

【答案】：A

102、問題行為與差生、后進(jìn)生等問題學(xué)生（）。

A.對(duì)象不同

B.概念不同

C.都是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)

D.都是一個(gè)教育性概念

【答案】：B

103、韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是（）。

A.能力

B.努力

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣

【答案】：A

104、區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化

B.新的S—K聯(lián)結(jié)是否形成

C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前

D.強(qiáng)化物與反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn)

【答案】：C

105、"千手觀音'’的形象運(yùn)用了想象的哪種加工方式（）

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

D典型化

【答案】：B

106、《學(xué)記》云：“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不

陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩?！碧岢龅慕虒W(xué)原則是（）

A.猶豫原則時(shí)間原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

B.猶豫原則時(shí)間原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

C.預(yù)防原則及時(shí)原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

D.預(yù)防原則及時(shí)原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

【答案】：D

107、學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺的哪一種基

本特性（）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：A

1。8、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）

A.一般因素

B.特殊因素

C.流體因素

I）.晶體因素

【答案】：B

109、人們?cè)谟斡[過“萬里長(zhǎng)城”后，在頭葩中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象。

這種記憶是（）

A.情緒記憶

B.形象記憶

C.動(dòng)作記憶

D.情景記憶

【答案】：B

110、智力的核心成分是（）

A.創(chuàng)造能力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

【答案】：B

11k“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

A.缺乏營(yíng)養(yǎng)

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會(huì)性刺激

【答案】：D

112、進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是OO

A.導(dǎo)向原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

I）.教育的一貫性原則

【答案】：B

113、王老師在講《硝酸》這一課時(shí)，按以下步驟進(jìn)行了教學(xué)：一、首

先引導(dǎo)學(xué)生寫出相關(guān)反應(yīng)方程式；二、討論6.72L氣體為何物；三、讓

學(xué)生試著分析溶液pH=O說明什么；四、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用守恒法求解。

最后，學(xué)生迅速簡(jiǎn)捷地給出答案。王老師運(yùn)用了（）教學(xué)原則。

A.量力性

B.直觀性

C.啟發(fā)性

D.因材施教

【答案】：C

114、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹

（）原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.啟發(fā)性

D.鞏固性

【答案】：D

115、根據(jù)迂移內(nèi)容的不同，一般將迂移分為（）

A.正遷移和負(fù)遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移

D.近遷移和遠(yuǎn)遷移

【答案】：C

116、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。

（）

A.確定學(xué)生原有基礎(chǔ)

B.分析使能目標(biāo)

C.分析支持性條件

D.分析學(xué)習(xí)結(jié)果

【答案】：D

117、在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、

特征的思維過程稱做（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C

118、2012年單項(xiàng)選擇：中學(xué)階段開設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程,

屬于（）

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.勞動(dòng)課程

D.社會(huì)課程

【答案】：A

119、在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)?！５?/p>

學(xué)制是（）

A王寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

I).壬戌學(xué)制

【答案】：C

120、2012年單項(xiàng)選擇：主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡

“做中學(xué)”的課程理論是()

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.社會(huì)課程論

D.要素課程論

【答案】：B

121、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供()。

A.方向性

B.可能性

C.現(xiàn)實(shí)性

D.必然性

【答案】：B

122、2013年單項(xiàng)選擇：通常把一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體稱為()

A.國(guó)民教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.學(xué)校管理體制

D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

【答案】：B

123、2011年單項(xiàng)選擇：教師以微笑點(diǎn)頭的方式贊許王芳主動(dòng)幫助同學(xué)

解決矛盾，這體現(xiàn)了情緒的()功能。

A.信號(hào)

B.感染

C.調(diào)節(jié)

I).激勵(lì)

【答案】：A

124、哲學(xué)家和自然科學(xué)家()對(duì)教育學(xué)的獨(dú)立作出了重要貢獻(xiàn)，于

1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。

A.赫爾巴特

B.凱洛夫

C.保羅？朗格朗

D.培根

【答案】：D

125、美國(guó)人本主義心理學(xué)家()提出了非指導(dǎo)性教學(xué)法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

I).布魯納

【答案】：A

126、曉麗在課堂上學(xué)習(xí)完10個(gè)英語(yǔ)單詞后，自習(xí)課上她通過朗讀、

書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發(fā)生。此時(shí)，曉麗的

記憶過程處于()階段。

A.識(shí)記

B.保持

C.回憶

D.再認(rèn)

【答案】：B

127、學(xué)生小琳在本學(xué)期語(yǔ)文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表

揚(yáng)，心里很高興。她認(rèn)為自己這次考試成功是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)能力強(qiáng)，

其歸因是()

A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的

B.外部、穩(wěn)定、不可控的

C.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的

D.外部、不穩(wěn)定、不可控的

【答案】：C

128、(2021年上半年真題)陽(yáng)慧在解決問題的過程中，常以老師、同

學(xué)的建議作為參照做出決策。她的這種認(rèn)知風(fēng)格屬于

A.場(chǎng)依存型

B.場(chǎng)獨(dú)立型

C.繼時(shí)型

I).同時(shí)型

【答案】：A

129、學(xué)校通過開展愛國(guó)主義教育主題月活動(dòng)，結(jié)合歷史課、語(yǔ)文課相

關(guān)內(nèi)容及主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等形式，增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而

努力學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任感。這些教育活動(dòng)所運(yùn)用的方式是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：C

130、如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒

有價(jià)值。這種人患有()o

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

I）.恐怖癥

【答案】：B

131、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解,

這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

132、在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。這一做法

體現(xiàn)的德育原則是（）

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.疏導(dǎo)原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：A

133、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：B

134、以高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過程，使所

有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展為主要原則的教育學(xué)理論被稱為（）。

A.全面和諧教育理論

B.掌握學(xué)習(xí)理論

C.發(fā)現(xiàn)法

D.發(fā)展性教學(xué)理論

【答案】：D

135、在知覺過程中，人們力求根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)知覺對(duì)象做出某種

解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語(yǔ)詞把它表

示出來。這叫作（）

A.知覺的選擇性

B.知覺的理解性

C.知覺的整體性

I）.知覺的恒常性

【答案】：B

136、美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出

對(duì)（）在課程中地位的重視。

A.知識(shí)

B.能力

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

【答案】：C

137、研究表明，個(gè)體的智力在13歲以前是直線上升發(fā)展的，以后緩

慢發(fā)展，至M）時(shí)達(dá)到最高峰。

A.25歲

B.30歲

C.35歲

I）.30?35歲

【答案】：A

138、苛勒用以說明關(guān)系轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)遷移理論的著名實(shí)驗(yàn)是（）。

A.黑猩猩與香蕉

B.小白鼠取食

C.小雞啄米

D.鴿子轉(zhuǎn)圈

【答案】：C

139、“因材施教”是人的發(fā)展的（）對(duì)教育的要求。

A.順序性

B.不平衡行

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)別差異性

【答案】：D

140、（2021年上半年真題）李利今天新學(xué)習(xí)了20個(gè)英文單詞，放學(xué)

后，他就一遍一遍地背誦，直至背會(huì)全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于

A.監(jiān)控策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.復(fù)述策略

【答案】：D

141、“狼孩”的心浬障礙的主要原因是（）。

A.缺乏營(yíng)養(yǎng)

B.遺傳因素

C.狼的影響

I）.缺乏社會(huì)性刺激

【答案】：D

142、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）

A.實(shí)踐型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.知識(shí)型課程

【答案】：B

143、在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)形式教育論和實(shí)質(zhì)教育

論之爭(zhēng)，這是對(duì)哪一關(guān)系的爭(zhēng)論0

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

B.知識(shí)與能力

C.分科與綜合

］）.知識(shí)與思想

【答案】：B

144、小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的、虎是哺乳動(dòng)物之后，得出虎

是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念

B.關(guān)系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

【答案】：D

145、“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命,

六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！边@段話體現(xiàn)出的教育思想

是()。

A.素質(zhì)教育

B.終身教育

C.全人教育

D.全納教育

【答案】：B

146、2013年單項(xiàng)選擇：趙明能夠根據(jù)A〉B,B>C,則A>C的原理，推出

A、B、C的關(guān)系。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的認(rèn)知發(fā)展處于()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

147、教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文

化，消除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有()。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

D.保護(hù)功能

【答案】：A

148、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向?qū)W生們

介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。

這體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則？(？)

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

1）.發(fā)展性原則

【答案】：B

149、下列不屬于我國(guó)普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是0

A.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

B.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

C.學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力的提高

D.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

【答案】：C

150、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）o

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教學(xué)目標(biāo)

D.課程目標(biāo)

【答案】：B

151、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A.興趣

B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B

152、IQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為

（）

A.0.6?0.7

B.0.5~0.6

C.0.4?0.5

I).0.3?0.4

【答案】：A

153、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是

()O

A.信任與不信任

B.勤奮感對(duì)自卑感的矛盾

C.自我同一性對(duì)角色混亂的矛盾

D.自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

154、下列屬于環(huán)境和教育對(duì)兒童心理成長(zhǎng)作用的論述是()。

A.性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也

B.不憤不啟，不俳不發(fā)

C.不學(xué)自知，不問自曉，古今行事.未之有也

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【答案】：A

155、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學(xué)

B.專題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.心理健康教育

【答案】：D

156、教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段.這體現(xiàn)了教育對(duì)。具有

促進(jìn)作用。

A.政治經(jīng)濟(jì)

B.人口

C.文化

D.生產(chǎn)力

【答案】：D

157、2012年單項(xiàng)選擇：在編寫教材過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，

且后面的內(nèi)容是對(duì)前面的內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是()

A.直線式

B.螺旋式

C.分科式

D.綜合式

【答案】：B

158、由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是

()O

A.目標(biāo)管理

B.常規(guī)管理

C.民主管理

D.平行管理

【答案】：A

159、李偉同學(xué)在上課前會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行判斷，如果認(rèn)為自己能

聽懂老師講述的知識(shí)，他就會(huì)認(rèn)真聽課，根據(jù)班杜拉的理論，這種現(xiàn)

象是

A.結(jié)果期待

B.過程期待

C.社會(huì)期待

D.效能期待

【答案】：D

160、學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師

能與他們分擔(dān)痛苦與憂傷、歡樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的（）角色。

A.管理者

B.不范者

C.朋友

D.傳道者

【答案】：C

16k關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A.個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解

B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

【答案】：A

162、在當(dāng)代教育學(xué)理論發(fā)展過程中，心理學(xué)家布盧姆提出了

A.教學(xué)目標(biāo)分類理論

B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

C.教學(xué)與發(fā)展

D.教學(xué)特殊認(rèn)識(shí)理論

【答案】：A

163、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）0

A.了解和研究學(xué)生

B.做好個(gè)別教育工作

C.組織和培養(yǎng)班集體

D.統(tǒng)一安排教育活動(dòng)

【答案】：C

164、否定教育的作用，認(rèn)為教育對(duì)人的發(fā)展無能為力的理論是()

A.教育萬能論

B.教育無用論

C.教育無目的論

D.教育個(gè)人本位論

【答案】：B

165、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生過最大影響的是

()。

A.馬卡連柯的《教育詩(shī)》

B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

D.凱洛夫的《教育學(xué)》

【答案】：D

166、影響課程開發(fā)的主要因素不包括()

A.兒童發(fā)展

B.社會(huì)需求

C.學(xué)科特征

D.教師能力

【答案】：D

167、教育的本質(zhì)屬性是()

A.傳授知識(shí)

B.傳承文化

C.培養(yǎng)人才

D.服務(wù)社會(huì)

【答案】：C

168、老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相

同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的OO

A.難度

B.信度

C.效度

D.區(qū)分度

【答案】：B

169、李紅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語(yǔ)法的理解。

這種現(xiàn)象屬于()。

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

170、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事

情做，就跟著大家一起去。這說明小方的品德發(fā)展處于()。

A.從眾階段

B.服從階段

C.認(rèn)同階段

D.內(nèi)化階段

【答案】：A

171、心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問題解決效果的關(guān)系可以繪成

()o

A.波浪線

B.斜線

C.U形曲線

D.倒U形曲線

【答案】：D

172、下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是()

A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，

并具有預(yù)見性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【答案】：C

173、思維是對(duì)客觀事物()的反映。

A.間接的、概括

B.直接

C.表象

D.內(nèi)在聯(lián)系

【答案】：A

174、“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由()提出來的。

A.陶行知

B.梁?jiǎn)⒊?/p>

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

175、為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的是()o

A.科學(xué)知識(shí)

B.信息技術(shù)

C.文化發(fā)展

D.政治體制

【答案】：B

176、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

【答案】：D

177、創(chuàng)造性思維的垓心是（）。

A.直覺思維

B.聚合思維

C.邏輯思維

D.發(fā)散思維

【答案】：D

178、提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是（）。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

179、不將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一定的背

景材料，由學(xué)習(xí)者獨(dú)立操作而習(xí)得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法是（）

A.意義學(xué)習(xí)

B.范例學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【答案】：D

180、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現(xiàn)

的原則是（）

A.導(dǎo)向性原則

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.疏導(dǎo)原則

D.教育的一致性與連貫性原則

【答案】：C

181、教師考慮學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平進(jìn)行教學(xué)材

料的組織的階段是（）。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注學(xué)生階段

C.關(guān)注情境階段

I）.關(guān)注生命階段

【答案】：B

182、弗洛伊德的人珞發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的最基本的層次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】：A

183、“相觀而善之謂摩”是指在教學(xué)中要（)

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B

184、在問題解決情魂中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種

認(rèn)知方式屬于()。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.沖動(dòng)型

D?場(chǎng)依存型

【答案】：B

185、子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而

觀其行。于予與改是。'，這說明思想品德教育過程中必須貫徹()的

原則。

A.知行統(tǒng)一

B.疏導(dǎo)教育

C.集體教育

D.因材施教

【答案】：A

186、巴甫洛夫的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)中用的動(dòng)物是()

A.鴿子

B.猩猩

C.狗

D.白鼠

【答案】：C

187、()是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決

定性因素。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀能動(dòng)性

【答案】：D

188、中學(xué)生小博得知自己物理競(jìng)賽成績(jī)名列年級(jí)第一，在家里高興得

手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒

具有()。

A.矛盾性

B.激動(dòng)性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C

189、物理教師認(rèn)為數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生物理學(xué)得也一定好，并在日常教

學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生。該教師的看法屬于()。

A.刻板印象

B.認(rèn)知失調(diào)

C.扇貝效應(yīng)

D.從眾心理

【答案】：A

190、詹姆士和朗格提出了()

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認(rèn)識(shí)一評(píng)估說

C.情緒的機(jī)體知覺理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】：C

191、在班級(jí)管理中，()是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級(jí)的核心。

A.校長(zhǎng)

B.班主任

C.教師

D.教導(dǎo)主任

【答案】：B

192、小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基

礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，

小霞的道德發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

I).公正階段

【答案】：D

193、感覺閾限與感受性在數(shù)值上成()關(guān)系。

A.正比

B.對(duì)數(shù)

C.反比

D.常數(shù)值

【答案】：C

194、歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視()。

A.文化知識(shí)教育

B.藝術(shù)教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D

195、個(gè)人遭受挫折或無法達(dá)到所追求的目標(biāo)及行為表現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)

范時(shí)，常會(huì)提出一些可接受的辯解或理由，以達(dá)到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作（）

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D

196、桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）o

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.實(shí)用律

D.效果律

【答案】：C

197、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

198、2011年單項(xiàng)選擇：王某認(rèn)為考試時(shí)適當(dāng)?shù)慕箲]能促進(jìn)自己取得好

成績(jī)，這體現(xiàn)了（）

A.韋伯定律

B.耶克斯-多德森定律

C.費(fèi)希納定律

D.遺忘曲線

【答案】：B

199、義務(wù)教育具有明顯的（）

A.時(shí)代性

B.經(jīng)濟(jì)性

C.強(qiáng)制性

D.創(chuàng)新性

【答案】：C

200、下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功能的是（）

A.激發(fā)功能

B.指向功能

C.強(qiáng)化功能

D.辨別功能

【答案】：D

201、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的各方面情況、特點(diǎn)、原因等進(jìn)行了解、分析、

判斷，這指的是教師的。角色。

A.診斷者

B.指導(dǎo)者

C.評(píng)價(jià)者

D.研究者

【答案】：A

202、趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請(qǐng)教。

為了改變她的這一弱點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問

時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于

A.行為強(qiáng)化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

203、中學(xué)生小華和幾個(gè)同學(xué)為了參加全省航模大賽，組成了航模小組,

他們?yōu)榱嗽诖筚愔斜憩F(xiàn)出色，達(dá)成了共識(shí)，犧牲各自的一些課余休息

時(shí)間，放棄各自的一些愛好，以規(guī)范自己的參賽行為。這種情況下，

小組成員遵循的紀(jì)律屬于（？）。

A.教師促成

B.群體促成

C.任務(wù)促成

D.自我促成

【答案】：C

204、古希臘一些哲學(xué)家認(rèn)為，人是理性動(dòng)物，是理性的負(fù)荷者，教育

的目的、理性和價(jià)值，就在于使人的本質(zhì)規(guī)定和人的和諧發(fā)展得以實(shí)

現(xiàn)。這屬于（）的觀點(diǎn)。

A.外在目的論

B.內(nèi)在目的論

C.個(gè)人本位論

D.社會(huì)本位論

【答案】：C

205、下列關(guān)于使用言語(yǔ)說服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點(diǎn)，不恰

當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，富有感情色彩、生動(dòng)感人的說服內(nèi)容更容易

產(chǎn)生影響

B.對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，充分說理、邏輯性強(qiáng)的說服內(nèi)容更有效

C.正面的觀點(diǎn)和材料在短時(shí)間之內(nèi)難以見效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的

問題

D.同時(shí)提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度

【答案】：C

206、構(gòu)成教育的基本要素是（）

A.教育者和受教育者

B.受教育者和教育內(nèi)容

C.教育者和教育內(nèi)容

D.教育內(nèi)容和教育形式

【答案】：A

207、王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時(shí)，以磷化氫的“自燃”現(xiàn)

象，說明民間俗稱“鬼火’現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“無神論”

教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

208、進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦

學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B

209、教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動(dòng),

有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）o

A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B.教育形態(tài)已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動(dòng)趨于完善

【答案】：B

210、小李出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給他小紅星，小李可以利用

小紅星兌換獎(jiǎng)勵(lì)。教師采用的這種方法是（）。

A.行為塑造法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：B

211、（2020年真題）新課程改革以來，不少中學(xué)把“檔案袋評(píng)價(jià)”作

為評(píng)價(jià)學(xué)生的方式之一，這種評(píng)價(jià)屬于（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

【答案】：B

212、汽車司機(jī)應(yīng)當(dāng)具有動(dòng)作靈活敏捷，注意穩(wěn)定并善于轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，

這說明職業(yè)對(duì)人的（）有一定的要求。

A.興趣

B.能力

C.氣質(zhì)

D.性格

【答案】：C

213、子日：“不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

宋代朱熹對(duì)“俳”字的解釋是（）

A.心求通而未得之意

B.迭其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開其意

【答案】：C

214、學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國(guó)家

A.各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度

B.各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制

C.各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)體制

D.各級(jí)各類學(xué)校的總體系

【答案】：D

215、根據(jù)教學(xué)的需求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際事物進(jìn)行觀察、研究，以獲得

新知識(shí)，鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法被稱為0。

A.參觀法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.演示法

D.作業(yè)法

【答案】：A

216、2013年單項(xiàng)選擇：反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動(dòng)作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥

屬于（）

A.恐懼癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.強(qiáng)迫癥

【答案】：D

217、研究者按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系

統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面準(zhǔn)確

地掌握所要研究的情況的一種研究方法是（）

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.歷史研究法

【答案】：A

218、以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的，側(cè)重于過程的評(píng)價(jià)是（）

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.持續(xù)性評(píng)價(jià)

【答案】：B

219、運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。

A.引導(dǎo)法

B.榜樣示范法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B

220、反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）

A.《政治學(xué)》

B.《民主主義與教育》

C.《理想國(guó)》

D.《大教學(xué)論》

【答案】：A

221、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于

Oo

A.順向、正遷移

B.逆向、正遷移

C.順向、負(fù)遷移

I）.逆向、負(fù)遷移

【答案】：A

222、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學(xué)中，一位老師首先利用錄音，烘托

戰(zhàn)斗氣氛，一邊放背景音樂，一邊朗讀課文。同時(shí)老師還利用錄像，

再現(xiàn)英雄形象，使學(xué)生了解董存瑞無所畏懼的民族使命感和責(zé)任感，

培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情操。該教師主要運(yùn)用了（）。

A.情感陶冶法

B.說服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.道德修養(yǎng)法

【答案】：A

223、提出通過集體、在集體中進(jìn)行教育主張的教育家是()。

A.蘇霍姆林斯基

B.馬卡連柯

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

224、馬麗曾經(jīng)發(fā)生過一次比較嚴(yán)重的車禍，每當(dāng)她坐車出現(xiàn)急剎車的

情況或聽到比較急促的剎車聲時(shí)，她都會(huì)感到十分緊張與害怕，仿佛

再次經(jīng)歷了當(dāng)年的恐怖車禍。這種記憶屬于()。

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

D.動(dòng)作記憶

【答案】：C

225、2011年單項(xiàng)選擇：在以下選項(xiàng)中，盧梭關(guān)于教育目的確立的理論

是。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無目的論

D.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論的統(tǒng)一

【答案】：A

226、“充分地開發(fā)和利用各種各樣的教學(xué)資源，在漫長(zhǎng)一生中所接受

的各種訓(xùn)練和培養(yǎng)的綜合”所體現(xiàn)的教育思想是0。

A.全民教育思想

B.終身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

【答案】：B

227、丹瑟洛的MURDER學(xué)習(xí)策略中M代表（）

A.情緒的調(diào)整和維持

B.理解

C.消化和細(xì)述

D.復(fù)習(xí)和檢查

【答案】：A

228、“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于以下哪種

類型（）

A.專制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

【答案】：D

229、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

【答案】：D

230、德國(guó)至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受

（）制約的標(biāo)志。

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C.文化傳統(tǒng)

D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平

【答案】：C

231、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑''反映了對(duì)人的發(fā)

展有重要影響的是（）。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A

232、韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰”，未來從事何種職業(yè),

在社會(huì)上處于什么樣的地位等問題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理

論，韓波的人格發(fā)展處于（）

A.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段

B.同一性對(duì)角色混亂階段

C.自我整合階段

D.自主對(duì)羞恥和疑慮階段

【答案】：B

233、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜

歡幫助有困難的人。（）

A.退行

B.投射

C.升華

D.文飾

【答案】：B

234、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說明了（）是教育的

重要因素。

A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練

B.遺傳素質(zhì)

C.教師教學(xué)水平

D.遺傳素質(zhì)的成熟程度

【答案】：D

235、中學(xué)生小博得知自己物理競(jìng)賽成績(jī)名列年級(jí)第一，在家里高興得

手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具

有（）。

A.矛盾性

B.激動(dòng)性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C

236、學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺的哪一種基

本特性？（）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：A

237、通過對(duì)學(xué)生的道德言行進(jìn)行評(píng)價(jià)以促進(jìn)其品德成長(zhǎng)的方法是（）。

A.自我教育法

B.形象感染法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：D

238、西漢時(shí)期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育

的（）。

A.相對(duì)獨(dú)立性

B.繼承性

C.歷史性

D.永恒性

【答案】：C

239、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？（）

A.廣度

B.強(qiáng)度

C.時(shí)間

D.空間

【答案】：C

240、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是（）。

A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級(jí)內(nèi)進(jìn)行

B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況

C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

【答案】：C

241、（）教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一

種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】：A

242、“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體

現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】：D

243、有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須找到一個(gè)絕對(duì)安靜的場(chǎng)所。這屬于（）

A.努力管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.時(shí)間管理策略

D.元認(rèn)知管理策略

【答案】：B

244、2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定,

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行（）

A.國(guó)家一級(jí)管理

B.國(guó)家、地方二級(jí)管理

C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理

D.國(guó)家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理

【答案】：C

245、關(guān)于團(tuán)體心理蒲導(dǎo)的論述，錯(cuò)誤的是（）o

A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等

B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式

C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，活動(dòng)的主持者應(yīng)

受過相應(yīng)的訓(xùn)練

D.團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對(duì)多的心理輔導(dǎo)方式

【答案】：C

246、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲

滿分而欣慰”屬于（）

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.連鎖學(xué)習(xí)

D.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

【答案】：A

247、蘇格拉底問答法的第三步是（）

A.定義

B.諷刺

C.助產(chǎn)術(shù)

D.啟發(fā)

【答案】：C

248、一位數(shù)學(xué)老師在講授“圓形”的概念時(shí)，通過向?qū)W生描述“毛驢

拉碾子”的具體形象幫助學(xué)生理解這一抽象概念。這位老師所使用的

直觀手段屬于（）。

A.實(shí)物直觀

B.模象直觀

C.言語(yǔ)直觀

D.表象直觀

【答案】：C

249、小華最近遇到了一些困擾，心理輔導(dǎo)老師引導(dǎo)他梳理了錯(cuò)誤觀

念，使其形成了正確的認(rèn)識(shí)，解決了問題。小華所接受的這種心理輔

導(dǎo)方法是（）。

A.行為分析法

B.合理情緒療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.來訪者中心療法

【答案】：B

250、心理起源說認(rèn)為教育起源于（）

A.勞動(dòng)

B.模仿

C.學(xué)習(xí)

D.本能

【答案】：B

251、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、

無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

252、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現(xiàn)了（)

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

253、（2021年上半年真題）學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過實(shí)地測(cè)算、地形測(cè)

繪、植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等以獲得相關(guān)學(xué)科知識(shí)的方法屬于

A.實(shí)瞼法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

254、在整個(gè)教育系統(tǒng)中，居于中心地位的是（）。

A.管理

B.德育

C.教學(xué)

D.服務(wù)

【答案】：C

255、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（）。

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

256、孫老師講課時(shí)，遲到的王娜突然推門而人，同學(xué)們不約而同地把

目光投向了她。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（）。

A.無意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C

257、我國(guó)唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會(huì)教育

的（）。

A.階級(jí)性

B.等級(jí)性

C.傳統(tǒng)性

D.壟斷性

【答案】：B

258、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.凱洛夫

D.夸美紐斯

【答案】：D

259、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制

是（）。

A.功能因素

B.定勢(shì)

C.原型啟發(fā)

D.負(fù)遷移

【答案】：C

260、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

【答案】：B

261、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是（）。

A.信任與不信任

B.勤奮感對(duì)自卑感的矛盾

C.同一性對(duì)同一性混亂的矛盾

D.自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

262、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上

好信，則民莫敢不用情。”這段話表明孔子施教內(nèi)容（）。

A.責(zé)任性

B.脫離社會(huì)生產(chǎn)

C.具有全面性

D.結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)

【答案】：B

263、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（）。

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

264、學(xué)生中心課程理論基本主張不包括（）

A.經(jīng)驗(yàn)論

B.以兒童為中心的活動(dòng)論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

265、以情感陶冶（體驗(yàn)）為主的教學(xué)方法是（）

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學(xué)法

【答案】：D

266、德國(guó)教育家瓦艱舍因創(chuàng)立了（）理論。

A.自學(xué)一輔導(dǎo)式

B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C.范例教學(xué)

D.教學(xué)過程最優(yōu)化

【答案】：C

267、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹

（）的德育原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

268、成績(jī)目標(biāo)模式的學(xué)生傾向于選擇（）

A.①③

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】：B

269、兒童心理發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而

猛長(zhǎng)、時(shí)而緩慢。這表明了兒童心理發(fā)展過程具有（）

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】：A

270、一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行

中央與地方合作教育制度的國(guó)家是（）o

A.加拿大

B.美國(guó)

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：D

271、西方古代社會(huì)，最初是神本位，所以教育主要是培養(yǎng)僧侶；文藝

復(fù)興后，人本位占主導(dǎo)地位，教育開始注重發(fā)展人的個(gè)性。這表明（）。

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育目標(biāo)的確立

B.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)

C.文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容

D.文化傳統(tǒng)影響教育目標(biāo)

【答案】：D

272、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的()o

A.指向性

B.集中性

C.穩(wěn)定性

D.分配

【答案】：B

273、教師指導(dǎo)學(xué)生芻覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我品德反省。以實(shí)現(xiàn)思想

轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法屬于()

A.榜樣示范法

B.實(shí)際鍛煉法

C.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：C

274、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課

上所學(xué)的知識(shí)，推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。

這是問題解決過程中的()階段。

A.發(fā)現(xiàn)問題階段

B.理解