2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題（500題）

1、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)

程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學(xué)理論

C.合作教育學(xué)理論

D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論

【答案】：A

2、荀子日：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之。”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)

原則是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.量力性原則

C.鞏固性原則

D.直觀性原則

【答案】：D

3、概念中內(nèi)涵和外延的關(guān)系是（）

A.內(nèi)涵越豐富，外延也相應(yīng)越多

B.內(nèi)涵越豐富，外延則越少

C.內(nèi)涵越抽象，外延越狹窄

D.內(nèi)涵和外延---對(duì)應(yīng)

【答案】：B

4、學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過(guò)多次的培養(yǎng)

或矯正訓(xùn)練，不能操之過(guò)急，這表明德育要遵循（）o

A.學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

【答案】：A

5、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)策略

【答案】：A

6、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，

這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

7、班級(jí)中同學(xué)之間開(kāi)始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了

一批積極分子開(kāi)始協(xié)助班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。這說(shuō)明班集體已經(jīng)進(jìn)入0

階段。

A.組建

B.形核

C.發(fā)展

D.成熟

【答案】：B

8、研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在（）o

A.初中二年級(jí)

B.初中三年級(jí)

C.高中一年級(jí)

D.高中二年級(jí)

【答案】：A

9、孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其

體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?/p>

這段話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.實(shí)際鍛煉法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

10、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的（）。

A.思想教育

B.政治教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：A

11、法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育，并把動(dòng)物對(duì)其幼

子的愛(ài)護(hù)、照看當(dāng)成教育。這種理論是0。

A.心理起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō)

C.神話起源說(shuō)

I）.勞動(dòng)起源說(shuō)

【答案】：B

12、“愛(ài)之深，責(zé)之切”體現(xiàn)了（）的德育原則。

A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導(dǎo)向性

D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】：A

13、世界上最早的一部教育專(zhuān)著是（）。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

【答案】：A

14、張老師新接手三年級(jí)二班，并成為這個(gè)班的班主任，他了解到該

班是學(xué)校當(dāng)中一個(gè)教育基礎(chǔ)相對(duì)比較差的班級(jí)，你認(rèn)為張老師首先要

做好的工作是（）。

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊(duì)伍

C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

【答案】：A

15、中學(xué)生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲，他每天都把大量的時(shí)候花

在游戲上，有時(shí)候甚至一天都不吃飯不睡覺(jué)。小王的癥狀屬于（）。

A.強(qiáng)迫癥

B.網(wǎng)絡(luò)成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B

16、我們平時(shí)所說(shuō)的“江山易改，秉性難移”指的是（）

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：A

17、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）o

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B

18、（2021年上半至真題）趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問(wèn)題也

沒(méi)有勇氣向老師請(qǐng)教。為了改變她的這一弱點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵(lì)

和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問(wèn)時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方

法屬于

A.行為強(qiáng)化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

19、2012年單項(xiàng)選擇：“一題多解”教學(xué)方式主要用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的()

思維。

A.直覺(jué)

B.發(fā)散

C.動(dòng)作

D.集中

【答案】：B

20、在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知

識(shí)回答問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法是()o

A.講授法

B.談話法

C.讀書(shū)指導(dǎo)法

D.演示法和實(shí)驗(yàn)法

【答案】：B

21、德育過(guò)程的基本矛盾是()o

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

22、對(duì)自己能力估計(jì)過(guò)高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于()

A.強(qiáng)迫型人格

B.偏執(zhí)型人格

C.沖動(dòng)型人格

I).回避型人格

【答案】：B

23、方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合社會(huì)大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修

改。根據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段？()

A.服從與懲罰

B.社會(huì)契約

C.維護(hù)權(quán)威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B

24、人們通常認(rèn)為林黛玉最典型的特點(diǎn)是“多愁善感”，根據(jù)奧爾波

特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于0。

A.共同特質(zhì)

B.首要特質(zhì)

C.次要特質(zhì)

I).中心特質(zhì)

【答案】：B

25、盧梭在其著作《愛(ài)彌兒》中說(shuō)：“出自造物主之手的東西都是好

的，而一到人的手里，就全變壞。”由此可見(jiàn)，盧梭在教育目的上主

張()。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無(wú)目的論

D.外在目的論

【答案】：A

26、兒童在寫(xiě)作業(yè)遇到困難時(shí)，常說(shuō)：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從

而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持寫(xiě)下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機(jī)

制中的（）

A.升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.認(rèn)同

【答案】：D

27、制訂課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是（）

A.學(xué)生興趣

B.課時(shí)分配

C.學(xué)年編制

D.課程設(shè)置

【答案】：D

28、學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行

檢查。這里所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（）o

A.多感官參與

B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

C.復(fù)習(xí)方式的多樣化

D.及時(shí)復(fù)習(xí)

【答案】：D

29、子曰：“不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

宋代朱熹對(duì)“俳”字的解釋是（）

A.心求通而未得之意

B.達(dá)其辭

C.口欲言而未能之貌

1）.開(kāi)其意

【答案】：C

30、小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒(méi)有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因,

找到了問(wèn)題，確定了新的方向，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是（）o

A.宣泄

B.升華

C.補(bǔ)償

D.認(rèn)知重組

【答案】：D

31、問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)不包括（）

A.目的性

B.認(rèn)知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

32、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方

法的是（）o

A.懲前政后，治病救人

B.桃李不言，下自成蹊

C.有則改之，無(wú)則加勉

D.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?/p>

【答案】：B

33、根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能本質(zhì)上是（）o

A.習(xí)慣性動(dòng)作

B.陳述性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

I).經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)

【答案】：C

34、教學(xué)的基本組織形式是()。

A.個(gè)別教學(xué)

B.課外教學(xué)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.課堂教學(xué)

【答案】：D

35、為了記住“老鼠”“桌子”這兩個(gè)詞。而進(jìn)行“老鼠正在啃桌子”

這樣的聯(lián)想，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是0。

A.計(jì)劃和監(jiān)控策略

B.復(fù)述策略

C.精細(xì)加工策略

1).組織策略

【答案】：C

36、概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的

范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是本質(zhì)的條款更多，它的外延就

()To

A.大

B.多

C.小

D.增加

【答案】：C

37、“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對(duì)人的發(fā)展的影響？

（）

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體活動(dòng)

【答案】：B

38、注意的兩個(gè)最基本的特性是（）。

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

【答案】：B

39、（2021年下半生真題）曉穎是個(gè)誠(chéng)實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生，這些特征

屬于（）

A.性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認(rèn)知

【答案】：A

40、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（）的關(guān)系。

A.普遍與特殊

B.個(gè)別與一般

C.具體與抽象

D.基礎(chǔ)與擴(kuò)展

【答案】：A

41、對(duì)道德行為具有定向調(diào)節(jié)作用的是（）

A.道德意志

B.道德情感

C.道德動(dòng)機(jī)

D.道德認(rèn)知

【答案】：D

42、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向?qū)W生們

介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。

這體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則？（？）

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

C.啟發(fā)性原則

D.發(fā)展性原則

【答案】：B

43、（2022上半年真題）廖老師在心理輔導(dǎo)課上經(jīng)常使用文具等物品

作為獎(jiǎng)勵(lì)替代物的改變學(xué)生的行為，這種做法屬于（）。

A.認(rèn)知法

B.代幣法

C.脫敏法

D.消退法

【答案】：B

44、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是

（）O

A.信任與不信任

B.勤奮感對(duì)自卑感的矛盾

C.自我同一性對(duì)角色混亂的矛盾

I）.自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

45、講授法的基本方式包括（)

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、講讀、講評(píng)

C.講述、講評(píng)、講演、講讀

D.講解、講演、講讀、講評(píng)

【答案】：A

46、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫(xiě)的是人的哪種心理特征（）。

A.性格

B.氣質(zhì)

C.人格

I）.道德

【答案】：A

47、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）o

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B

48、（）是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的

穩(wěn)定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

49、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生過(guò)最大影響的是

（）。

A.馬卡連柯的《教育詩(shī)》

B.加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》

C.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》

D.凱洛夫的《教育學(xué)》

【答案】：D

50、瞬時(shí)記憶又被稱為（）。

A.知覺(jué)記憶

B.工作記憶

C.感覺(jué)記憶

I）.聲像記憶

【答案】：C

51、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜

歡幫助有困難的人。（）

A.退行

B.投射

C.升華

D.文飾

【答案】：B

52、素質(zhì)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。

A.面向全體學(xué)生

B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

【答案】：B

53、常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它來(lái)烘干潮濕的衣服。這種情

況屬于（）

A.負(fù)向遷移

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

【）.思維定勢(shì)

【答案】：C

54、制度化教育建立的典型特征是（）

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C

55、中學(xué)生曉波通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的

材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理

論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

56、“殺一儆百”的教育觀點(diǎn)符合()。

A.從眾

B.強(qiáng)化原理

C.認(rèn)知失調(diào)

D.觀察學(xué)習(xí)

【答案】：D

57、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.課外活動(dòng)

【答案】：B

58、教學(xué)過(guò)程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大意義的過(guò)程，是“從

做中學(xué)”的過(guò)程。這一觀點(diǎn)是由()提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】：C

59、教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的()去選擇課程內(nèi)容。

A.關(guān)鍵期

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.最近發(fā)展區(qū)

【答案】：D

60、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）

A心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.理智

【答案】：C

61、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

A.缺乏營(yíng)養(yǎng)

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會(huì)性刺激

【答案】：D

62、心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和（）。

A.診斷問(wèn)題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發(fā)展

【答案】：D

63、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)

生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

64、在知覺(jué)、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的

認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.場(chǎng)依存型

D.沖動(dòng)型

【答案】：D

65、一個(gè)國(guó)家的教育制度是這個(gè)國(guó)家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行

中央與地方合作教育制度的國(guó)家是（）o

A.加拿大

B.美國(guó)

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：D

66、”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話體現(xiàn)的德

育方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：B

67、小劉打算用五天時(shí)間完成一項(xiàng)任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來(lái)了新任務(wù)，小

劉又很快把精力投人到新任務(wù)上。這說(shuō)明小劉的（）

A.注意廣度大

B.注意的穩(wěn)定性強(qiáng)

C.注意的分配性好

D.注意轉(zhuǎn)移快

【答案】：D

68、在小組討論中，關(guān)于什么是道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵，同學(xué)們有下列四

種不同的看法。其中正確的是()

A.形成良好的道德意志

B.形成良好的道德環(huán)境

C.形成良好的道德情感

D.形成良好的道德習(xí)慣

【答案】：D

69、“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)

的目的“，并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于()O

A.神學(xué)的教育目的論

B.社會(huì)本位的教育目的論

C.個(gè)人本位的教育目的論

D.教育無(wú)目的論

【答案】：D

70、教育活動(dòng)的中介是()

A.教育者

B.受教育者

C.教育媒介

D.教育過(guò)程

【答案】：C

71、第一個(gè)系統(tǒng)地圻究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是（）o

A.皮亞杰

B.柯?tīng)柌?/p>

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

72、某老師講授圓的周長(zhǎng)時(shí)，還介紹了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之的突出

貢獻(xiàn)。同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還增強(qiáng)了民族自豪感。該老師遵循的

教學(xué)原則是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

C.因材施教原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：B

73、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級(jí)人數(shù)，課時(shí)量以及

備課資料知否充分等來(lái)安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)布勒與

布朗的觀點(diǎn)，王老師處于教師成長(zhǎng)的哪個(gè)階段？（）。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我

【答案】：B

74、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》把（）

作為國(guó)家基本教育政策。

A.提高質(zhì)量

B.德育為先

C.促進(jìn)公平

I）.改革創(chuàng)新

【答案】：C

75、初二（1）班小王同學(xué)在黑板上畫(huà)了個(gè)漫畫(huà)，并寫(xiě)上“班長(zhǎng)是班主

任的小跟班”。班主任馮老師看了，發(fā)現(xiàn)漫畫(huà)真畫(huà)出了自己的特征，

認(rèn)為他有繪畫(huà)天賦。于是請(qǐng)他擔(dān)任班上的板報(bào)和班刊繪畫(huà)編輯，并安

排班長(zhǎng)協(xié)助他。在班長(zhǎng)的幫助下，小王發(fā)揮了自己的才能，出色的完

成了任務(wù)，克服了散漫的毛病，后來(lái)還圓了他考取美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)夢(mèng)。

A.疏導(dǎo)原則

B.教育影響一致性與連貫性原則

C.長(zhǎng)善救失原則

D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則

【答案】：C

76、對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為（）

A.課堂管理

B.課堂情境

C.課堂紀(jì)律

D.課堂氣氛

【答案】：C

77、學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于對(duì)初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于

（）O

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負(fù)遷移

【）.逆向負(fù)遷移

【答案】：B

78、教育生物起源說(shuō)的代表性人物是0

A.沛西?能

B.孟祿

C.凱洛夫

D.盧梭

【答案】：A

79、2011年單項(xiàng)選擇：在以下選項(xiàng)中，盧梭關(guān)于教育目的確立的理論

是。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無(wú)目的論

D.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論的統(tǒng)一

【答案】：A

80、從一門(mén)規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以

()產(chǎn)生為標(biāo)志。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《愛(ài)彌爾》

D.《民本主義》

【答案】：B

81、師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是()。

A.授受關(guān)系

B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系

C.相互促進(jìn)關(guān)系

I）.相互制約關(guān)系

【答案】：C

82、曉東在解決了困擾了他許久的數(shù)學(xué)難題后出現(xiàn)的喜悅感屬于

（）o

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

【答案】：B

83、提出學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、

需要等的學(xué)習(xí)觀是由（）提出的。

A.羅杰斯

B.布魯納

C.班杜拉

I）.斯金納

【答案】：A

84、數(shù)學(xué)課上，學(xué)生由于懼怕教師而出現(xiàn)了緊張、拘謹(jǐn)、反應(yīng)被動(dòng)、

心不在焉等現(xiàn)象。這種課堂氣氛屬于（）

A.積極型

B.對(duì)抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

85、能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說(shuō)明人有（）

的差異。

A.心理過(guò)程

B.認(rèn)知過(guò)程

C.個(gè)性心理傾向性

D.個(gè)性心理特征

【答案】：D

86、下列選項(xiàng)中，對(duì)心理健康理解不正確的是0。

A.心理健康反映的是某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的

和永遠(yuǎn)如此的

B.心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化的概念，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而

發(fā)展變化

C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無(wú)本

質(zhì)的區(qū)別

D.心理健康等于沒(méi)有疾病或疾病僅限于軀體疾病

【答案】：D

87、（2021年下半生真題）雨晴通過(guò)寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)讓自己走出困擾，擺脫

失去親人的痛苦，這種情緒調(diào)節(jié)方法是（）

A.脫敏法

B.強(qiáng)化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B

88、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）o

A.基礎(chǔ)型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.發(fā)展型課程

【答案】：B

89、（）是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和其他參考書(shū)，以

獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.讀書(shū)指導(dǎo)法

【答案】：D

90、分析問(wèn)題找出主要矛盾的過(guò)程屬于問(wèn)題解決的（）階段。

A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

B.理解問(wèn)題

C.提出假設(shè)

D.驗(yàn)證假設(shè)

【答案】：B

91、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的（）

A.行為傾向

B.心理體驗(yàn)

C.認(rèn)知反應(yīng)

D.道德規(guī)范

【答案】：B

92、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學(xué)

B.專(zhuān)題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.心理健康教育

【答案】：D

93、一堂活動(dòng)課上，老師讓同學(xué)用小石頭和沙子進(jìn)行兩種演示：先放

沙子再放石頭和先放石頭再放沙子.通過(guò)所得出的完全不同的效果對(duì)比

來(lái)引出時(shí)間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以

此讓同學(xué)們自己得出結(jié)論。這種教學(xué)方法所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)理論是()。

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)

C.有意義接受說(shuō)

D.信息加工學(xué)習(xí)理論

【答案】：B

94、IQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為

()

A.0.6-0.7

B.0.5?0.6

C.0.4?0.5

I).0.3?0.4

【答案】：A

95、贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書(shū)中提出五條新的教學(xué)原則，不在此

列的一條是()

A.高難度原則

B.高速度原則

C.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：D

96、美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家()把基因復(fù)制看作是決定人的一切行為的

本質(zhì)力量。

A.威爾遜

B.格塞爾

C.華生

D.洛克

【答案】：A

97、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老

師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是()

A.實(shí)驗(yàn)法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

98、賈德認(rèn)為，遷移發(fā)生的主要原因是()

A.在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的原理原則

B.兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)中有共同的成分

C.心理官能得到訓(xùn)練

D.對(duì)兩種學(xué)習(xí)之間存在關(guān)系的突然頓悟

【答案】：A

99、國(guó)家對(duì)在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱()。

A.中學(xué)教育目的

B.中學(xué)教育目標(biāo)

C.中學(xué)教育原則

I）.中學(xué)教育內(nèi)容

【答案】：A

100、每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適

合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的（）

A.群體意識(shí)

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C

101、ABC理論中B指的是（）

A.誘發(fā)性事件

B.個(gè)體的情緒

C.對(duì)事件的看法

D.個(gè)體的行為反應(yīng)

【答案】：C

102、“六藝”的具體內(nèi)容包括（）

A.禮、樂(lè)、兵、御、戶、數(shù)

B.《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》

C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂(lè)、美術(shù)

D.禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

【答案】：D

103、反映各級(jí)各類(lèi)學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是0

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

I）.課程目標(biāo)

【答案】：C

104、把課程分為必修課和選修課的依據(jù)是（）。

A.課程任務(wù)

B.課程制定者

C.學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

D.課程組織方式

【答案】：C

105、（）強(qiáng)調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”。

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

B.有意義接受學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

D.人本主義學(xué)習(xí)理論

【答案】：D

106、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)的。

A.培養(yǎng)人才

B.傳播思想

C.豐富知識(shí)

D.發(fā)展科技

【答案】：A

107、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

108、“班級(jí)”一詞最早出自（）

A.埃拉斯莫斯

B.德魯克

C.杰克遜

D.夸美紐斯

【答案】：A

109、某學(xué)生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果,

他應(yīng)該連續(xù)再讀（）

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D

110、“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的、而不是獲得

的表現(xiàn)形式，教育既無(wú)需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無(wú)需科學(xué)予以指導(dǎo),

它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說(shuō)屬于（）。

A.心理起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō)

C.神話起源說(shuō)

D.勞動(dòng)起源說(shuō)

【答案】：B

11k馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）o

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C

112、學(xué)生在掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以得出有理數(shù)的概念,

這是思維過(guò)程的（）。

A.具體化

B.分析

C.概括

D.抽象

【答案】：D

113、課程文.本一般表現(xiàn)為（）。

A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施

B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)

C.課程主題、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

1）.課程任務(wù)、課程主題、課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：B

114、智育的主要內(nèi)容和任務(wù)包括傳授知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和

創(chuàng)造性。其根本任務(wù)是（）

A.向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識(shí)

基礎(chǔ)？

B.培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能？

C.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛(ài)科學(xué)的精神？

D.培育或發(fā)展學(xué)生的智慧，尤其是智力

【答案】：D

115、文化制約著教育的內(nèi)容、()以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】：A

116、在出現(xiàn)意外或遇到危險(xiǎn)的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫

()。

A.應(yīng)激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A

117、“鋼筆”這個(gè)概念必須同時(shí)具有兩個(gè)屬性，即“以金屬做筆身”

和“書(shū)寫(xiě)工具”。這個(gè)概念屬于()

A.具體概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.析取概念

【答案】：C

118、2013年單項(xiàng)選擇：丁力有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)

控。他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是()

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：D

119、()是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡

眠障礙的神經(jīng)癥。過(guò)度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨有嚴(yán)重的焦慮感。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強(qiáng)迫癥

【答案】：A

120、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是()

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

【答案】：C

12k所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()

A.在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)

B.一周之后復(fù)習(xí)

C.考試前復(fù)習(xí)

D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

【答案】：A

122、教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手

勢(shì)或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無(wú)窮的勇氣，從而取得顯

著的進(jìn)步。這屬于()。

A.第一印象

B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

I）.移情效應(yīng)

【答案】：C

123、“盈科而后進(jìn)”體現(xiàn)的是教學(xué)原則中的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】：C

124、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括

（）。

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

I）.同化

【答案】：D

125、一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程被稱為（）

A.問(wèn)題解決

B.概念形成

C.抽象思維

D.創(chuàng)造性思維

【答案】：A

126、教師不能滿足“授之以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教

學(xué)應(yīng)重視（）

A.A傳授知識(shí)

B.B發(fā)展能力

C.C培養(yǎng)個(gè)性

I）.形成品德

【答案】：B

127、曉斌認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好全是刻苦努力的結(jié)果。根據(jù)韋納的歸因

理論，曉斌的歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B.穩(wěn)定的外部歸因

C.可控的內(nèi)部歸因

D.可控的外部歸因

【答案】：C

128、（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)

學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)

B.操行評(píng)定

C.道德評(píng)價(jià)

D.德育評(píng)價(jià)

【答案】：B

129、2012年單項(xiàng)選擇：王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信，他認(rèn)為，只要

他努力就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明王老師的哪種心理

特征較好（）

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感

D.教學(xué)效能感

【答案】：D

130、《學(xué)記》指出，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們?cè)?/p>

教學(xué)中要注意運(yùn)用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習(xí)法

【答案】：B

131、學(xué)習(xí)策略的核心是（）。

A.計(jì)劃性

B.規(guī)則

C.方法

D.監(jiān)控

【答案】：A

132、（2020年真題）設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)

方面的重大改革。作為一門(mén)必修課，其開(kāi)設(shè)的范圍是（）

A.從幼兒園到初中

B.從小學(xué)到初中

C.從初中到高中

D.從小學(xué)到高中

【答案】：D

133、否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和****化的教育特征是0。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

1).教育的全民化

【答案】：C

134、2013年單項(xiàng)選擇：教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的

理論是()

A.形式教育論

B.實(shí)質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】：B

135、賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，支持的是()

A.官能訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

D.概括化理論

【答案】：D

136、學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國(guó)家

A.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校內(nèi)部的各種制度

B.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制

C.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)體制

D.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系

【答案】：D

137、2011年單項(xiàng)選擇：我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類(lèi)型是()

A.單軌制

B.雙軌制

C.單軌和雙軌制

1）.分支型學(xué)制

【答案】：D

138、中學(xué)生小陽(yáng)總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意

愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非?？鄲?，希望得到心理輔

導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)小陽(yáng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）

A.放松訓(xùn)練法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性情緒法

D.代幣強(qiáng)化法

【答案】：C

139、學(xué)生中心課程理論基.本主張不包括（）

A.經(jīng)驗(yàn)論

B.以兒童為中心的活動(dòng)論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

140、研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

A.時(shí)快時(shí)慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

【答案】：D

14k校園文化的核心是（）o

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

I）.精神文化

【答案】：D

142、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他（）才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

【答案】：C

143、張校長(zhǎng)特別重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開(kāi)口

說(shuō)話”，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的德育方法是（）

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說(shuō)服法

【答案】：A

144、（）認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建

構(gòu)過(guò)程。

A.維果茨基？

B.埃里克森？

C.弗洛伊德？

D.皮亞杰

【答案】：D

145、“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁，因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣，因?yàn)榘l(fā)抖才害

怕“，這是()的觀點(diǎn)。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認(rèn)知理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】：A

146、學(xué)校文化的縮影是()

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C

147、人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)的順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特

有的文化形態(tài)是()o

A.校園文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.活動(dòng)文化

【答案】：A

148、新課程的核心理念是()

A.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

B.為了每位學(xué)生的發(fā)展

C.發(fā)展性評(píng)價(jià)

D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式

【答案】：B

149、學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方

法的是（）

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.學(xué)習(xí)策略

C.學(xué)習(xí)理念

D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

【答案】：B

150、如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無(wú)樂(lè)趣，覺(jué)得自己的活動(dòng)沒(méi)

有價(jià)值。這種人患有（）o

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：B

151、學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題還會(huì)，采取先前

的思維模式去解題，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.原型啟發(fā)

B.定勢(shì)

C.遷移作用

D.功能固著

【答案】：B

152、根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)生解決困難和復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，哪種

動(dòng)機(jī)水平最有利？（）

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

D.高水平

【答案】：A

153、小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日

常生活中。這可以樂(lè)（）理論進(jìn)行解釋。

A.試誤說(shuō)

B.強(qiáng)化原理

C.觀察學(xué)習(xí)

D.普雷馬克原理

【答案】：C

154、（）是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)

出來(lái)的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

155、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問(wèn)題

【答案】：D

156、我國(guó)乃至人類(lèi)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作是()o

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

157、2011年單項(xiàng)選擇：某同學(xué)想考班級(jí)第一名以顯示自己的實(shí)力，其

實(shí)他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標(biāo)理論中的()

A.表現(xiàn)目標(biāo)

B.避免失敗的傾向

C.掌握目標(biāo)

[).追求成功的傾向

【答案】：A

158、人的童年期以形象思維為主，少年期時(shí)抽象思維已有所發(fā)展，青

年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有0。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：B

159、小星判斷道德問(wèn)題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心

做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于

()o

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

160、“相觀而善之謂摩”是指在教學(xué)中要（）

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B

161、個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的

則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）

特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

1）.個(gè)別差異性

【答案】：A

162、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

163、民輝在解答難題時(shí)產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗(yàn)屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.榮譽(yù)感

【答案】：B

164、小李認(rèn)為服從、聽(tīng)話就是好孩子，對(duì)權(quán)威應(yīng)該絕對(duì)地尊敬和順從。

依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（）。

A.懲罰與服從取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)和秩序取向階段

【答案】：C

165、“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地體現(xiàn)了（）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩(wěn)定性

I）.注意的分配性

【答案】：B

166、（2021年上半年真題）偉華看見(jiàn)天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿

馬”“恐龍”等動(dòng)物形象，這種現(xiàn)象屬于

A.有意想象

B.無(wú)意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：B

167、琳琳看到同桌小鐘由于學(xué)習(xí)認(rèn)真努力而得到各科老師的一致好評(píng)

后也暗自下定決心要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，這種影響

對(duì)琳琳來(lái)說(shuō)屬于（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.直接強(qiáng)化

【答案】：C

168、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）。

A順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B

169、“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，荀子這句話體

現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】：D

170、（2021年下半年真題）當(dāng)志君看到他喜歡的中國(guó)乒乓球隊(duì)在

2020年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)奪冠獲勝時(shí)欣喜若狂，這種情感狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B

171、王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時(shí)，以磷化氫的“自燃”現(xiàn)

象，說(shuō)明民間俗稱“鬼火’現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“無(wú)神論”

教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

172、不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和

習(xí)性，無(wú)不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別，這

種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）

A.遺傳素質(zhì)

B.社會(huì)環(huán)境

C.教育影響

D.個(gè)體實(shí)踐

【答案】：B

173、中學(xué)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為（）類(lèi)型。

A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的

B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的

D.權(quán)威的、民主的、放任的

【答案】：D

174、教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補(bǔ)性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個(gè)別差異性規(guī)律

【答案】：A

175、學(xué)校課程通常以（）的形式出現(xiàn)。

A.選修課程

B.必修課程

C.隱性課程

D.顯性課程

【答案】：A

176,教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途，學(xué)生給出的可能

的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東

西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺(jué)思維

【答案】：A

177、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)生能理解并接受他人觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)

度和行為，同時(shí)將這些特點(diǎn)納人自己價(jià)值體系。說(shuō)明品德發(fā)展達(dá)到（）

A.服從階段

B.依從階段

C.認(rèn)同階段

D.內(nèi)化階段

【答案】：D

178、把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活

的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)。這

種出現(xiàn)于美國(guó)20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（）。

A.文納特卡制

B.活動(dòng)課時(shí)制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：D

179、有關(guān)學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，說(shuō)法正確的是（）。

A.為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好

B.給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好

C.可以幫助學(xué)生把對(duì)某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上

D.告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的

【答案】：A

180、“雪地中難辨兔”是由（）引起的。

A.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激新奇

C.刺激的對(duì)比

D.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

【答案】：C

181、教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作

情景中特定的實(shí)際同題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師

從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題的研究方法是（）。

A.參與觀察法

B.行動(dòng)研究法

C.調(diào)查研究法

D.非參與觀察法

【答案】：B

182、在一次心理知識(shí)測(cè)試中，關(guān)于短時(shí)記憶的容量單位，學(xué)生們的答

案涉及下列四種，其中正確的是（）。

A.比特

B.組塊

C.字節(jié)

D.詞組

【答案】：B

183、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是0

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛(ài)的需要

D.尊重需要

【答案】：A

184、瞬時(shí)記憶又被稱為（）o

A.知覺(jué)記憶

B.工作記憶

C.感覺(jué)記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

185、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為（）o

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負(fù)遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

186、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是()

A.教學(xué)目標(biāo)

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

187、曉穎以為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不允許任何差錯(cuò)，因而平時(shí)稍有

失誤就極度焦慮。張老師通過(guò)改變認(rèn)知偏差來(lái)幫助她克服這種焦慮。

這種心理疏導(dǎo)屬于()。

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.消退法

I).合理情緒治療法

【答案】：D

188、據(jù)《論語(yǔ)*述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?shī)、

書(shū)、禮、易、樂(lè)、春秋”屬于“四教”中的()。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A

189、將同一年級(jí)的學(xué)生按照英語(yǔ)測(cè)試水平分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí),

分別編入不同的英語(yǔ)教室上課，這屬于()

A.內(nèi)部分組

B.外部分組

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】：B

190、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

B.發(fā)展智力、體力與創(chuàng)造才能

C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D.培養(yǎng)品德和審美情操

【答案】：A

191、教育心理學(xué)家（）提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng)。

A.波斯納

B.皮亞杰

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：A

192、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，

不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于（）O

A.參與式

B.監(jiān)督式

C.放羊式

D.控制式

【答案】：A

193、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法，并提出了教學(xué)的

教育性原則的是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.洛克

D.杜威

【答案】：A

194、德育目標(biāo)必須落實(shí)到（）上，才能進(jìn)行有效的德育活動(dòng)，

達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

A.德育原則

B.德育內(nèi)容

C.德育過(guò)程

D.德育途徑

【答案】：B

195、通過(guò)課堂教學(xué)、報(bào)告、專(zhuān)題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟

的德育方法是（）

A.自我教育法

B.說(shuō)服教育法

C.情感陶冶法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：B

196、把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師

分別用不同的教材在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式

是（）

A.分組教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：B

197、掌握學(xué)習(xí)是由1）提出的。

A.布魯納

B.斯合納

C.布盧姆

D.艾里斯

【答案】：C

198、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）。

A.德育內(nèi)容上

B.德育規(guī)律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】：A

199、當(dāng)代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了

幾十個(gè)興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一

個(gè)特點(diǎn)？（）

A.順序性

B.穩(wěn)定性

C.可變性

D.個(gè)別差異性

【答案】：D

200、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來(lái)行事、處世,

以求在體驗(yàn)別人的態(tài)度、方式中，增進(jìn)對(duì)他人及其社會(huì)角色的理解和

認(rèn)同。這體現(xiàn)了哪種德育方法（）

A.品德評(píng)價(jià)法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.說(shuō)服教育法

【答案】：B

201、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為

（）。

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B

202、2013年單項(xiàng)選擇：反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動(dòng)作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥

屬于（）

A.恐懼癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.強(qiáng)迫癥

【答案】：D

203、教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某教師把分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)

出來(lái)：12+3=4（人），124-2=6（人），124-0.5=24（人），這一做

法體現(xiàn)了（）O

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.因材施教原則

【答案】：C

204、教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)

教育，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時(shí)代性

D.獨(dú)立性

【答案】：A

205、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利

翁效應(yīng)的是Oo

A.賈德

B.漢斯*塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D

206、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為

（）

A.白板說(shuō)

B.在做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實(shí)質(zhì)教育派

【答案】：C

207、小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)

和獎(jiǎng)賞。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢ǎ?/p>

A.成績(jī)趨近

B.成績(jī)回避

C.掌握趨近

D.掌握回避

【答案】：C

208、上學(xué)路上，徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上

斜坡路，她非常激動(dòng)這種道德情感屬于（）

A.動(dòng)作性道德情感體驗(yàn)

B.形象性道德情感體驗(yàn)

C.想象性道德情感體驗(yàn)

D.倫理性道德情感體驗(yàn)

【答案】：B

209、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是（）o

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.演示法

【答案】：A

210、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）。

A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B.促進(jìn)溫故知新

C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

【答案】：A

211、小強(qiáng)很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽規(guī)定小強(qiáng)如果吃坂

時(shí)能做到多吃蔬菜不挑食，則飯后可以不用洗碗。媽媽運(yùn)用的手段是

（）o

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.代價(jià)

【答案】：C

212、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A.個(gè)體對(duì)各要素之間關(guān)系的理解

B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

【答案】：A

213、英國(guó)政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保待原有的

專(zhuān)為自從階級(jí)子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動(dòng)人民的子女設(shè)立

國(guó)民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種學(xué)制屬于（）

A.雙軌學(xué)制

B.單軌學(xué)制

C.中間型學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：A

214、一個(gè)教師想到班級(jí)中的一個(gè)好學(xué)生，總是想起他（她）的優(yōu)點(diǎn)，而

很難想到他（她）的缺點(diǎn)，這是人際關(guān)系中的（）。

A.首因效應(yīng)

B.暈輪效應(yīng)

C.刻板印象

D.投射效應(yīng)

【答案】：B

215、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類(lèi)，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見(jiàn)試卷獲

滿分而欣慰“屬于()

A.信號(hào)學(xué)習(xí)

B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

C.連鎖學(xué)習(xí)

D.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

【答案】：A

216、小吳、小李、小趙是三個(gè)要好的朋友，三個(gè)人在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真

刻苦.但是三個(gè)人對(duì)于“為什么要好好學(xué)習(xí)”的想法卻不太一樣。小吳

認(rèn)為自己認(rèn)真學(xué)習(xí)是為了得到家人與老師的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，小李認(rèn)為自

己好好學(xué)習(xí)是為了獲得更多的知識(shí)。小趙認(rèn)為自己好好學(xué)習(xí)獲得好的

成績(jī)而在班級(jí)中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別

是()。

A.附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力

【答案】：C

217、高中生曲烏喜歡寫(xiě)詩(shī)，前幾天他的詩(shī)首次在報(bào)紙上發(fā)表，并得到了

平生第一次稿費(fèi).因此近期他做什么事都很愉快。曲鳥(niǎo)表現(xiàn)出的情緒狀

態(tài)屬于()

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：A

218、偉華看見(jiàn)天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿馬”“恐龍”等動(dòng)物形象，

這種現(xiàn)象屬于

A.有意想象

B.無(wú)意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：B

219、上課時(shí).有個(gè)別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動(dòng)不動(dòng)而內(nèi)心卻在考

慮其他的事情，大部分的學(xué)生其視、聽(tīng)、動(dòng)作則始終隨著老師從一個(gè)

問(wèn)題換到另一個(gè)問(wèn)題。兩類(lèi)學(xué)生分別反映了注意的（）。

A.分散與轉(zhuǎn)移

B.分散與分配

C.轉(zhuǎn)移與分配

D.轉(zhuǎn)移與分散

【答案】：A

220、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）o

A.百科全書(shū)式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D

221、實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到

()O

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.干擾抑制

D.雙重抑制

【答案】：D

222、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班,

這是()。

A.外部分組

B.內(nèi)部分組

C.設(shè)計(jì)教學(xué)法

D.道爾頓制

【答案】：A

223、“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之則喜”，所針對(duì)的情緒狀態(tài)是()。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)急

D.應(yīng)激

【答案】：A

224、在教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中團(tuán)結(jié)協(xié)作”反映的是教師

()O

A.對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度

B.對(duì)待學(xué)生的態(tài)度

C.對(duì)待同事的態(tài)度

D.對(duì)待自己的態(tài)度

【答案】：C

225、我國(guó)學(xué)者廖世承編寫(xiě)的第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)于（）年出

版。

A.1903

B.1913

C.1924

D.1930

【答案】：C

226、據(jù)《論語(yǔ)》所載，孔子教人，“不憤不啟，不俳不發(fā)”，后《學(xué)

記》又提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的教學(xué)要求，都是強(qiáng)

調(diào)了。。

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

【答案】：B

227、在教學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適

應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專(zhuān)著是（）

A.《普通教育學(xué)》

B.《大教學(xué)論》

C.《教學(xué)過(guò)程》

D.《論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》

【答案】：C

228、德育目標(biāo)確立的主要依據(jù)不包括（）

A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征

B.借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家

C.時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要

D.民族文化及道德傳統(tǒng)

【答案】：B

229、林琳在聽(tīng)課時(shí)，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)乂畫(huà)線的方式在書(shū)上作標(biāo)記,

這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A.復(fù)述策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)控策略

D.計(jì)劃策略

【答案】：A

230、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類(lèi)所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類(lèi)是

（）o

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】：A

231、我國(guó)明朝末期的東林書(shū)院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)

心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.文化功能

【答案】：A

232、學(xué)生具有善于噗仿、崇拜英雄的特點(diǎn)，教師可以利用學(xué)生的這些

特點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施哪種德育方法？()

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.陶冶教育法

【答案】：B

233、我國(guó)初中階段開(kāi)設(shè)的《思想品德》課屬于()。

A.綜合性的選修課

B.活動(dòng)性的選修課

C.綜合性的必修課

D.活動(dòng)性的必修課

【答案】：C

234、以下兒童個(gè)體發(fā)展的哪一特點(diǎn)體現(xiàn)了對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要

依據(jù)？()

A.兒童的身心發(fā)展具有順序性

B.兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C.兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D.兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性

【答案】：C

235、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、

無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是()O

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

236、主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程

理論是（）。

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.社會(huì)課程論

D.要素課程論

【答案】：B

237、提出“百科全書(shū)”的教學(xué)內(nèi)容觀，并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的

西方著名教育學(xué)家是（）。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

238、李勇是一個(gè)內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場(chǎng)合發(fā)言，

看到人群就繞道。李勇這種情況屬于（）。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨(dú)癥

D.抑郁癥

【答案】：B

239、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是（）

A.具有豐富的表象儲(chǔ)備

B.為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

C.積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D.正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義

【答案】：C

240、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為

（）O

A.水平遷移與垂直遷移

B.正迂移與負(fù)迂移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

241、校風(fēng)是學(xué)校中0的統(tǒng)一體。

A.物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化

B.物質(zhì)文化、制度文化、精神文化

C.物質(zhì)文化、制度文化、環(huán)境文化

I）.環(huán)境文化、制度文化、精神文化

【答案】：B

242、通過(guò)教育。科學(xué)知識(shí)與技術(shù)被勞動(dòng)者所掌握，變成勞動(dòng)者的知識(shí)

與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。這表明（）。

A.教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段

B.教育是文化再生產(chǎn)的手段

C.教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段

D.教育傳遞科學(xué)知識(shí)

【答案】：A

243、當(dāng)一個(gè)人聽(tīng)到親人去世的的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈

上的痛苦。這是（）防御機(jī)制。

A.壓抑

B.否認(rèn)

C.文飾

D.代償

【答案】：B

244、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理誤上

所學(xué)的知識(shí)，推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。

這是問(wèn)題解決過(guò)程中的哪個(gè)階段？（）。

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段

B.理解問(wèn)題階段

C.提出假設(shè)階段

D.檢驗(yàn)假設(shè)階段

【答案】：D

245、盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育

目的觀屬于（）。

A.社會(huì)本位論

B.個(gè)人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】：B

246、羅森塔爾效應(yīng)說(shuō)明，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是（？）

A.教師的人格特點(diǎn)

B.教師的教學(xué)水平

C.教師對(duì)學(xué)生的期望

D.教師的威信

【答案】：C

247、遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）。

A.具體內(nèi)容

B.學(xué)習(xí)過(guò)程

C.概括

D.獲得策略知識(shí)

【答案】：B

248、《學(xué)記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。

這反映了（）原則的要求。

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.預(yù)時(shí)孫摩

C.長(zhǎng)善救失

D.臧息相輔

【答案】：D

249、小麗是一名熱愛(ài)班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人和誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生。

這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（）

A.態(tài)度特征

B.情感特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：A

250、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重培

養(yǎng)學(xué)生的（）,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A.辯證分析問(wèn)題能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

B.團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

C.溝通能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

【答案】：D

251、“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的

教育目的論是（）。

A.個(gè)人本位論

B.宗教本位論

C.社會(huì)本位論

D.興趣本位論

【答案】：C

252、某中學(xué)在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步快的學(xué)生照片

貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，并號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)。這種做法體現(xiàn)

出的德育方法是（）

A.說(shuō)服教育

B.情感陶治

C.實(shí)際鍛煉

D.榜樣示范

【答案】：D

253、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和（）。

A.班級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.群眾性活動(dòng)

D.社會(huì)公益活動(dòng)

【答案】：C

254、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中最基本的層次是

（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】：A

255、隱性課程是（）

A.通過(guò)正式教學(xué)進(jìn)行的

B.在課程計(jì)劃中反映的

C.始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的課程

D.對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感等方面起潛移默化的作用的課程

【答案】：D

256、為更好實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進(jìn)學(xué)生

的特長(zhǎng)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、科技、勞技等各種

興趣小組，學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要是（）。

A.教師促成的紀(jì)律

民集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B

257、我國(guó)乃至人類(lèi)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作是（）o

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

258、個(gè)體主觀能動(dòng)性對(duì)于個(gè)體的身心發(fā)展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C

259、小偉的媽媽正在準(zhǔn)備晚保，小偉放學(xué)回家剛進(jìn)家門(mén)就聞到家中陣

陣飯菜的香味兒，可是過(guò)了一會(huì)兒小偉就聞不到了。這種現(xiàn)象屬于感

覺(jué)的（）。

A.適應(yīng)

B.聯(lián)覺(jué)

C.統(tǒng)合

D.對(duì)比

【答案】：A

260、”博學(xué)于文，約之以禮”出自于0。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《中庸》

D.《大學(xué)》

【答案】：B

261、提出在“學(xué)科結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是（）。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

262、“教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和

設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型。”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校

教育制度進(jìn)入（）

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學(xué)校教育萌芽階段

【答案】：A

263、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定0

A.建設(shè)的目標(biāo)

B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C.具體方法

I）.工作程序

【答案】：A

264、欣怡能用規(guī)則來(lái)約束自己的行為，認(rèn)為規(guī)則是絕對(duì)的，不可變更

的，并表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，欣怡

的道德發(fā)展水平處于

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

265、衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是（)o

A.能否充分考慮教學(xué)情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生

D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

【答案】：C

266、曉旭認(rèn)為服從、聽(tīng)話的孩子就是好孩子，于是她對(duì)老師和家長(zhǎng)絕

對(duì)遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的

道德發(fā)展處于（）

A.社會(huì)契約取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法規(guī)取向階段

【答案】：C

267、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.-般遷移

D.負(fù)迂移