2025初中信息科技教師課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試卷附參考答案（一）單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)不包括以下哪一項(xiàng)？（）信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新藝術(shù)素養(yǎng)信息科技課程的設(shè)計(jì)遵循（）的理念。以教師為中心以學(xué)生為中心以知識(shí)傳授為中心以技能訓(xùn)練為中心在信息科技課程中，“了解信息系統(tǒng)的組成與功能”屬于（）學(xué)段的內(nèi)容要求。第一（1-2年級(jí)）第二（3-4年級(jí)）第三（5-6年級(jí)）第四（7-9年級(jí)）以下哪種教學(xué)方法最能體現(xiàn)信息科技課程培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)的要求？（）講授法演示法項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法練習(xí)法信息科技課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)（）制定的。課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程實(shí)施建議以上都是《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮信息科技課程的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的（）。信息安全意識(shí)社會(huì)責(zé)任意識(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以上都是在初中信息科技課程中，“掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法，能使用一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言解決簡(jiǎn)單問(wèn)題”屬于（）方面的內(nèi)容。數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用信息系統(tǒng)與社會(huì)算法與程序設(shè)計(jì)教師在教學(xué)過(guò)程中，將信息科技課程與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，這種做法符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的（）要求?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)信息科技課程的評(píng)價(jià)應(yīng)注重（）。過(guò)程性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)以上多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合以下哪項(xiàng)不屬于信息科技課程資源的范疇？（）教材在線學(xué)習(xí)平臺(tái)科技館的信息科技展覽學(xué)生的繪畫(huà)作品依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，初中階段信息科技課程要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)中（）的重要性。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)信息共享網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)快速獲取信息在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，信息科技課程注重培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行（）的能力。娛樂(lè)消費(fèi)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新社交聊天盲目跟風(fēng)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，信息科技課程要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信息道德觀念，以下哪項(xiàng)行為不符合這一要求？（）尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)不傳播虛假信息隨意破解他人賬號(hào)密碼合理使用信息技術(shù)初中信息科技課程中，“體驗(yàn)人工智能在生活中的應(yīng)用，了解其基本原理”屬于（）部分的內(nèi)容。信息系統(tǒng)與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理人工智能與智慧社會(huì)為了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生（）。死記硬背知識(shí)機(jī)械模仿操作積極提出問(wèn)題、解決問(wèn)題依賴(lài)教師講解《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了新要求，教師應(yīng)（）。不斷更新教育理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)只專(zhuān)注于本學(xué)科知識(shí)教學(xué)沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法忽視學(xué)生個(gè)體差異在信息科技課程教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，這體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的（）原則?？茖W(xué)性與思想性相統(tǒng)一理論聯(lián)系實(shí)際啟發(fā)性循序漸進(jìn)初中信息科技課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息科技的（），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技的興趣。好奇心和求知欲畏懼感無(wú)所謂態(tài)度功利心課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的信息科技課程的總課時(shí)為（）。A.68課時(shí)B.72課時(shí)C.80課時(shí)D.90課時(shí)以下關(guān)于信息科技課程與信息技術(shù)課程的說(shuō)法，正確的是（）。兩者沒(méi)有區(qū)別信息科技課程更注重知識(shí)傳授，信息技術(shù)課程更注重實(shí)踐操作信息科技課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，與信息技術(shù)課程有不同的內(nèi)涵信息技術(shù)課程是信息科技課程的前身多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分）《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中課程內(nèi)容設(shè)置的邏輯線索包括（）。數(shù)據(jù)算法網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)信息社會(huì)信息科技課程培養(yǎng)的信息意識(shí)素養(yǎng)，具體表現(xiàn)為學(xué)生能夠（）。對(duì)信息的敏感性和對(duì)信息價(jià)值的判斷力主動(dòng)獲取信息、甄別信息的真?zhèn)卫斫庑畔⒌木幋a和存儲(chǔ)方式合理利用信息來(lái)解決問(wèn)題意識(shí)到信息安全的重要性以下屬于信息科技課程中跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的案例有（）。結(jié)合語(yǔ)文詩(shī)詞創(chuàng)作，利用編程設(shè)計(jì)詩(shī)詞展示小程序在信息科技課上學(xué)習(xí)如何制作電子表格，用于統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)成績(jī)利用信息科技知識(shí)設(shè)計(jì)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳海報(bào)，涉及美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)在物理實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用傳感器收集數(shù)據(jù)，并通過(guò)信息系統(tǒng)進(jìn)行分析在英語(yǔ)課上用電子詞典查單詞信息科技課程的教學(xué)實(shí)施建議包括（）。堅(jiān)持立德樹(shù)人，凸顯價(jià)值導(dǎo)向創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)關(guān)注個(gè)體差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)注重?cái)?shù)字化資源的建設(shè)與應(yīng)用強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)信息科技課程教材編寫(xiě)的要求有（）。體現(xiàn)課程理念和目標(biāo)精選內(nèi)容，注重科學(xué)性和趣味性提供豐富的案例和實(shí)踐活動(dòng)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)符合國(guó)家的教育方針和政策初中信息科技課程在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維方面，應(yīng)讓學(xué)生（）。理解算法的概念和作用學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單算法解決問(wèn)題掌握程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的語(yǔ)法細(xì)節(jié)能夠?qū)λ惴ㄟM(jìn)行優(yōu)化和評(píng)估認(rèn)識(shí)到計(jì)算思維在日常生活中的應(yīng)用以下哪些屬于信息科技課程的資源開(kāi)發(fā)與利用建議？（）充分利用校內(nèi)資源，如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等積極開(kāi)發(fā)校外資源，如科技館、企業(yè)等鼓勵(lì)教師和學(xué)生自主開(kāi)發(fā)課程資源合理選用數(shù)字教育資源忽視傳統(tǒng)教學(xué)資源的作用信息科技課程在提升學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)方面，教師可以采取的教學(xué)策略有（）。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化工具開(kāi)展自主學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，共同完成數(shù)字化項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新數(shù)字化作品的設(shè)計(jì)與制作限制學(xué)生使用電子設(shè)備，避免沉迷定期開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，信息科技課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)從以下哪些維度進(jìn)行？（）知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)時(shí)間投入考試成績(jī)排名信息科技課程在義務(wù)教育階段的重要性體現(xiàn)在（）。為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升幫助學(xué)生掌握未來(lái)就業(yè)的核心技能提升國(guó)家的信息科技教育水平判斷題（共10題，每題1分，共10分）信息科技課程只是教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)軟件和硬件的課程。（）課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，信息科技課程在初中階段可以完全脫離生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。（）信息科技課程的核心素養(yǎng)是相互獨(dú)立的，不需要在教學(xué)中進(jìn)行融合培養(yǎng)。（）教師在信息科技課程教學(xué)中，應(yīng)盡量避免讓學(xué)生自主探究，以免浪費(fèi)時(shí)間。（）信息科技課程評(píng)價(jià)只需要關(guān)注學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果，不需要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。（）跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在信息科技課程中可有可無(wú)，不是課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)要求。（）初中信息科技課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息科技發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)注和理解。（）教材是信息科技課程唯一的課程資源。（）信息科技課程的教學(xué)實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。（）培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)不屬于信息科技課程的教學(xué)目標(biāo)。（）簡(jiǎn)答題（共2題，每題10分，共20分）請(qǐng)簡(jiǎn)述《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中信息科技課程的性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧诔踔行畔⒖萍颊n程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)。參考答案單項(xiàng)選擇題1.D2.B3.D4.C5.D6.D7.D8.A9.D10.D11.A12.B13.C14.D15.C16.A17.B18.A19.B20.C多項(xiàng)選擇題1.ABCDE2.ABDE3.ABCD4.ABCDE5.ABCDE6.ABDE7.ABCD8.ABCE9.ABC10.ABCE判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.×簡(jiǎn)答題1.信息科技課程的性質(zhì)如下：信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要部分，主要研究以數(shù)字形式表達(dá)的信息及其應(yīng)用中的科學(xué)原理、思維方法、處理過(guò)程和工程實(shí)現(xiàn)。義務(wù)教育信息科技課程具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，為高中階段信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)字化時(shí)代的適應(yīng)力、勝任力和創(chuàng)造力，服務(wù)學(xué)生的終身發(fā)展，支撐數(shù)字社會(huì)建設(shè)。1.在初中信息科技課程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)可從以下方面著手：創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境：教師可利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育類(lèi)APP等為學(xué)生搭建豐富多樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，如在平臺(tái)上發(fā)布課程資料、學(xué)習(xí)任務(wù)等，讓學(xué)生習(xí)慣利用數(shù)字化工具自主獲取學(xué)習(xí)資源。例如在講解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在線課程網(wǎng)站觀看相關(guān)的拓展視頻，加深對(duì)知識(shí)的理解。開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)基于數(shù)字化主題的項(xiàng)目，如讓學(xué)生以小組為單位制作一個(gè)關(guān)于校園文化宣傳的網(wǎng)站或小程序。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行資料收集、整理，利用所學(xué)的編程、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，從而鍛煉他們數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。在項(xiàng)目完成后，組織學(xué)生進(jìn)行展示和交流，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐：在課堂教學(xué)中，設(shè)置開(kāi)放性任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。比如在圖形圖像處理教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)給定主題，自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)海報(bào)，不局限于常規(guī)的設(shè)計(jì)思路和方法。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新作品和想法，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們進(jìn)一步探索和創(chuàng)新的熱情。引導(dǎo)利用數(shù)字化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)：教會(huì)學(xué)生如何篩選、整合網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，如引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)編程時(shí)，從專(zhuān)業(yè)的編程學(xué)習(xí)網(wǎng)站上尋找適合自己的教程和案例，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升編程能力，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化表達(dá)，如制作知識(shí)思維導(dǎo)圖的電子文檔等。2025初中信息科技教師課程標(biāo)準(zhǔn)考試模擬試卷附參考答案（二）填空（每空1分，共22分）新課程整體設(shè)置（）的義務(wù)教育課程。新課程小學(xué)階段以（）為主。新課程從小學(xué)設(shè)置（）并作為必修課程。其內(nèi)容包括：（）、（）、（）以及（）。為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行（）、（）和（）三級(jí)課程管理。中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以（）為核心內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在（）等方面的基本要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。了解信息技術(shù)的（）及信息的一些（）。建立對(duì)計(jì)算機(jī)的（），了解信息技術(shù)在（）中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的（）。在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與（），學(xué)會(huì)使用與（）的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下（）、與他人溝通，開(kāi)展（）的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的（）。知道（）地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用（）意識(shí)。中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容目前要以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。教學(xué)內(nèi)容分為（）和（），各地區(qū)可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況在兩類(lèi)模塊中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。判斷下列說(shuō)法是否正確，并將錯(cuò)誤的加以改正（每題1分，共5分）新的課程體系涵蓋義務(wù)教育和普通高中教育。省級(jí)教育行政部門(mén)依據(jù)國(guó)家課程管理政策和本地實(shí)際情況，制訂本?。ㄗ灾螀^(qū)和直轄市）實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，規(guī)劃地方課程。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考試。小學(xué)階段信息技術(shù)課程，一般不少于70-140學(xué)時(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。選擇正確的答案（把序號(hào)填在括號(hào)里，每題1分，共5分）小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程有品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語(yǔ)、體育和（）。信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)美術(shù)音樂(lè)藝術(shù)小學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹、用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用和（）。用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)小學(xué)信息技術(shù)初步模塊內(nèi)容安排有：了解信息技術(shù)基本工具的作用；了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用，掌握鍵盤(pán)和鼠標(biāo)器的基本操作；認(rèn)識(shí)多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用和（）。信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)小學(xué)用計(jì)算機(jī)作文模塊內(nèi)容安排有：文字處理的基本操作和（）。版式的設(shè)計(jì)特殊效果的處理文章的編輯、排版和保存小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會(huì)用瀏覽器收集材料和（）。學(xué)會(huì)使用電子郵件網(wǎng)頁(yè)制作網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）簡(jiǎn)述信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法。信息科技的課程理念是什么，分別從哪幾個(gè)維度來(lái)闡述理念？教學(xué)設(shè)計(jì)題（共13分）《文件和文件夾的基本操作》是江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元第8課的內(nèi)容，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了Windows7窗口打開(kāi)的方法和結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解文件和文件夾的基本概念以及圖標(biāo)排列方式和表現(xiàn)方式。請(qǐng)你以《文件和文件夾的基本操作》為主題，并根據(jù)以上材料完成問(wèn)題。請(qǐng)?jiān)O(shè)定本課教學(xué)的三維目標(biāo)。（3分）請(qǐng)明確本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。（4分）結(jié)合上述材料，根據(jù)學(xué)情，圍繞教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)選擇合適的教學(xué)手段和方法，簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。（6分）參考答案填空九年一貫制綜合課程綜合實(shí)踐活動(dòng)；信息技術(shù)教育；研究性學(xué)習(xí)；社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；勞動(dòng)與技術(shù)教育國(guó)家；地方；學(xué)?；A(chǔ)教育課程改革知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀應(yīng)用環(huán)境；表現(xiàn)形式感性認(rèn)識(shí)；日常生活；興趣和意識(shí)他人合作；年齡特征相符使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息；直接和獨(dú)立；興趣和愛(ài)好負(fù)責(zé)任；習(xí)慣和責(zé)任基礎(chǔ)型；拓展性判斷下列說(shuō)法是否正確，并將錯(cuò)誤的加以改正對(duì)對(duì)錯(cuò)。改正：教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不應(yīng)主要采取考試。錯(cuò)。改正：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時(shí)。對(duì)選擇正確的答案BABCA簡(jiǎn)答題1.信息技術(shù)課程常用教學(xué)方法包括：講授法：教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)，講解信息技術(shù)的基本概念、原理和操作方法等。演示法：教師通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀地了解信息技術(shù)的操作過(guò)程和技巧，如演示軟件的使用、操作步驟等。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師設(shè)置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)合作交流、相互協(xié)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，如讓學(xué)生自主探索軟件的新功能等。1.信息科技的課程理念是以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)維度闡述：發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。立足學(xué)生生活實(shí)際：課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，選取學(xué)生感興趣且具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息科技知識(shí)。倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生參與真實(shí)的信息活動(dòng)，如進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用信息科技解決問(wèn)題的能力。注重學(xué)科融合：加強(qiáng)信息科技與其他學(xué)科的聯(lián)系與融合，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，如將信息科技與數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科結(jié)合，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生差異：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要。教學(xué)設(shè)計(jì)題1.本課教學(xué)的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解文件和文件夾的基本概念，能區(qū)分文件和文件夾；掌握文件和文件夾圖標(biāo)的排列方式（如按名稱(chēng)、大小、類(lèi)型、修改日期等排列）和表現(xiàn)方式（如大圖標(biāo)、小圖標(biāo)、列表、詳細(xì)信息等）。過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作等方式，體驗(yàn)文件和文件夾圖標(biāo)的排列和查看過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力