教學實踐的總結(jié)報告教學實踐的總結(jié)報告「篇一」實踐人︰某某實踐形式：家教實踐地點：安徽省亳州市利辛縣時間過得真快，本來覺得漫長的暑假在走下火車迎接到利辛第一縷陽光的時候便畫上了句號?；叵肫鹪诩依锏膬蓚€月時間，較以往空虛無聊的日子無疑多了一份充實與欣慰，因為今年暑假我沒有閑著，做起了家教體驗生活。經(jīng)過了將近一個多月的家教生活，讓我從對“老師”這一神圣的稱呼灑自如，重點難點知識點清晰明了，心里感覺一陣輕松。等到自己拿起課本要將自己腦海中所想的只是用淺顯易懂的表達出來是多么艱難。我的學生是兩個初二男孩，兩個男孩一個活潑好動一個內(nèi)向封閉，成績都處于中下游。我的任務是幫他們回顧初一初二的知識，并且預習下學期課程?；顫姷哪且粋€心思敏捷，接受能力好但過于浮躁眼高手低，從他所做的試卷來看：做題丟三落四，考慮不周全，掌握知識層面太淺沒有向深層次挖掘。另一個是接受能力差，基礎(chǔ)不牢?？紤]到他們各自的情況，我在講課時注重加深對知識的理解，并且強化其運用的能力。針對他們基礎(chǔ)知識薄弱的問題，講課不厭其煩，力求讓知識細化，使他們的基礎(chǔ)一點點夯實，這對以后的學習幫助很大。其次，每天我都注意總結(jié)這一天的教學。慢慢的在問題出現(xiàn)于解決的往復中我總結(jié)出幾點：1、在講課方面，我力求發(fā)揮他們自己的主觀能動性，在我細化知識點注重講解重點和難點時，讓他們自己發(fā)現(xiàn)自己在知識掌握與應用中所存在的薄弱點、難點和模糊點。這樣才有助于他們自我的學習和以后的發(fā)展。2、在講的過程中，我應該盡量耐心點。自己平時的性格有點急躁，急功近利。在講課的時候發(fā)現(xiàn)這是講課的大忌，太急于出成績只會害了學生而且讓學生產(chǎn)生叛逆心理，更加不利于教學工作。一個月的家教生活很快就過去了，離開的時候很是不舍。這一個月的社會實踐不僅帶給他們學業(yè)的進步，而且也讓我受益匪淺，讓我明白以前老師的苦心，也讓我重振旗鼓重整信心努力學習，為以后回報社會而努力。教學實踐的總結(jié)報告「篇二」1.erp沙盤的功能定位從會計視角來看待企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，可以借助資本循環(huán)公式來進行描述：g-w-g從該公式中可以解構(gòu)出企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的三部分內(nèi)容，即物資原材料的采購、產(chǎn)成品的生產(chǎn)，以及產(chǎn)成品的銷售。而作為資金管理的會計實務，則需要對這三部分的資金預算、使用、回籠進行管控。從中，也就可以提煉出erp沙盤的以下兩個方面的功能定位。1.1建立學生的企業(yè)觀念所謂“企業(yè)觀念”包含了，企業(yè)經(jīng)營管理的價值取向、企業(yè)微觀層面的成本控制要求，以及企業(yè)與市場對接中的目標定位等。借助erp沙盤模擬，便可以使學生融入到模擬情景之中，通過學生的角色扮演和計劃決策來強化他們的企業(yè)觀念，從而提升了他們的崗位意識和崗位技能。1.2完善學生的知識構(gòu)造眾所周知，若要優(yōu)化會計學知識在企業(yè)中的應用效果，則需要借助經(jīng)濟學、企業(yè)管理等課程知識的支撐?；蛘哒f，會計學實務的展開需要經(jīng)管類課程的橫向支撐。然而，在當前學校教育中卻存在著專業(yè)課程之間的壁壘，即突出會計學本身的知識體系，卻很少將經(jīng)濟學和企業(yè)管理等課程知識納入到問題的解決中來。由此，隨著erp沙盤模擬在會計教學實踐中的應用，則能完善學生的知識構(gòu)造。2.定位驅(qū)動下教學環(huán)境適應性分析如何充分發(fā)揮erp沙盤的上述功能，則成為這里需要討論的問題。畢竟，會計教學存在著課時數(shù)的約束，并且分配給實訓環(huán)節(jié)的課時極為有限。因此，需要針對教學環(huán)境進行適應性分析。2.1針對實訓項目的分析一般而言，專業(yè)課在實訓階段都是圍繞著技能點來展開的，而每個技能點的實踐教學又需要與理論教學相適應，并且都會以一個實訓名稱來指代。對于后者而言，各個學校都應有自己的命名原則。而對于前者來說，應在會計課程(如，財務會計、財務管理)的理論教學完畢之后來進行erp模擬，這樣才能使學生能全身心的投入到企業(yè)觀念的建立和知識構(gòu)造的完善中來。2.2針對指導教師的分析erp沙盤模擬下將使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程呈現(xiàn)在學生面前，從而對于許多全新的問題將使得學生難以應對。若無法及時解決細節(jié)問題，將直接影響到經(jīng)營流程的正向移動。為此，應選派具有“雙師型”的教師作為指導教師。如果條件允許，可以聘請企業(yè)人員作為該項目實訓的兼職指導教師。2.3針對學生分組的分析根據(jù)企業(yè)的直線職能型結(jié)構(gòu)來設(shè)定崗位，并把學生分配到不同的管理崗位上，成為了學生分組的關(guān)鍵工作。這里不打算詳細討論定崗定員問題，而是強調(diào)：應保持各小組之間人數(shù)、性別比、能力結(jié)構(gòu)的相對平衡。3.分析引導下的教學實踐模式構(gòu)建根據(jù)上文所述并在分析引導下，教學實踐模式可從以下四個方面展開構(gòu)建。3.1實訓內(nèi)容的設(shè)置方面根據(jù)筆者的教學體會以及兄弟學校的教學經(jīng)驗，實訓內(nèi)容應以生產(chǎn)型企業(yè)為模擬對象，并可設(shè)置企業(yè)總裁、財務總監(jiān)、財務助理、采購總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、營銷總監(jiān)等崗位，這樣就決定了每組將有6名學生組成。在實訓時間的安排上，根據(jù)以往教學實踐反饋應定為兩天，并且每天從上午9點開始到晚上9點結(jié)束，中途不另設(shè)休息時間而由各小組自行決定。3.2指導教師的職能方面上文已經(jīng)指出，應選派“雙師型”教師或企業(yè)兼職教師來進行實訓指導。在實訓教學中，指導教師應作為組織和協(xié)調(diào)者的身份而存在，并允許直接參與到某一小組的模擬經(jīng)營之中。其中，對于各小組在實訓中所提出的技術(shù)問題，教師應從生產(chǎn)實際中給予啟發(fā)，并鼓勵在小組共同商討的基礎(chǔ)上給予解決。3.3學生實訓的控制方面對于erp沙盤模擬而言，運用較多的會計學知識便是資金預算和資金配置、監(jiān)管等方面。因此，在實訓中不僅需要強化學生正確運用學科知識的能力，還需要充分考察沙盤本身的合理性問題。合理性問題包括：整體流程是否符合企業(yè)實際，局部流程之間是否出現(xiàn)迂回。不難知曉，若忽略了這些問題將直接影響到學生企業(yè)觀念的建立。3.4教學效果的評價方面把erp沙盤模擬引入到會計學的教學實踐中，仍面臨著諸多技術(shù)問題需要處理。由此，需要通過建立反饋機制來進行流程優(yōu)化。從而，針對教學效果而建立起的評價機制則十分重要。筆者建議，除了通過學生提交的實訓報告來評價教學效果外，還可以從學生企業(yè)觀念的建立和專業(yè)知識構(gòu)造的完善上進行思考。對于如何建立起針對上述兩方面的量化指標，筆者將在另文闡述。綜上所述，以上便構(gòu)成筆者對文章主題的討論。4.問題的拓展通過本文主題的討論，需要在以下兩個方面進行問題拓展。從而，促進erp沙盤模擬技術(shù)的應用。4.1突出一線操作能力從經(jīng)濟組織財務部門的職能不難知曉：從基本的會計做帳到對公司整個資金循環(huán)的監(jiān)管，都將成為學生未來的工作內(nèi)容。可見，突出一線操作能力實則體現(xiàn)為一種綜合能力，包括專業(yè)技能和崗位意識。這兩個方面都須在會計教學領(lǐng)域得到體現(xiàn)。4.2具有一定的問題解決能力學校的會計教學與市場的崗位要求存在差距，若要增進學生適應未來崗位的能力，則需要使他們具有良好的學習能力。而學習能力的形成，主要還是在于建構(gòu)起他們系統(tǒng)的會計知識。如果知識碎片化的知識結(jié)構(gòu)，必將減緩他們理解問題的能力，更別說解決問題了。5.小結(jié)本文認為，在引入erp沙盤時需要針對教學環(huán)境進行適應性分析。在此基礎(chǔ)上的實踐應用可圍繞著：實訓內(nèi)容的設(shè)置方面、指導教師的職能方面、學生實訓的控制方面，以及教學效果的評價方面來展開。最后，文章權(quán)當拋磚引玉之用。教學實踐的總結(jié)報告「篇三」精選大學生假期到學校教學實踐報告范文參考大學實習是非常的必要的，這已經(jīng)成為了一種常識和規(guī)律，很少有大學生不實習的。我當然不能免俗了，一定要出去實習一下，要不然在畢業(yè)以后的生活和學習都要受到影響，我覺的很值得。我的專業(yè)是師范專業(yè)，當然要到學校去實習了。聯(lián)系到一家學校后，我就到這家學校實習了，為期一個月。在實習的過程中我成為了一名教師，擁有了自己的第一批的學生，實現(xiàn)了自己的走上講臺的理想。在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責，做好各項教學工作，完成任務要求，做一名合格的人民教師。這一個多月我成長了不少，我也在慢慢的融入這個學校，融入我的學生。要說我教的怎么樣，真的不太好說，課很難上，紀律也難保證，因為我們要做一些課堂作業(yè)需要在課上完成，所以說一節(jié)課的一半在忙著搞紀律，教學目標也不容易實現(xiàn)，剛開始我上的很吃力。也許是自己不了解教學的關(guān)鍵，不知道為什么，有很多的學生基本上都沒有想學習美術(shù)的念頭，其實在和學生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們都是想學習的，但就是找不到很好的方法去表達作業(yè)的內(nèi)容，也有很多學生說自己畫不好不會畫。怕吃苦，怕累，完全不知道作為一個學生該做什么，不該做什么。我和他們談了很多，讓他們試著練習，但結(jié)果并不理想，他們根本無法管住自己，自覺性很差，一碰到小小問題就是放棄，這樣的學生永遠不會學習好的！雖然我對他們的成績并沒有什么偏見，但是連著么簡單的事情都不愿意去做我真是為他們擔心啊。備課和寫教案對于一個新手來說真的很吃力，雖然學校指派指導老師，但是我感覺所有的東西還是自己準備的比較容易了解，出現(xiàn)問題主動指導老師交流，為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。慢慢的我也容入了正常的教學。我的工作重點放在了學生身上，因此認識了一大部分的學生，因為跟他們搞好關(guān)系也是教學的重要環(huán)節(jié)。當然還要繼續(xù)加油，做好我的每一項工作。不久我已經(jīng)有點適應了這的教學，也熟悉了每個班級的情況?，F(xiàn)在就是要保持好的心態(tài)，探索新的教學方法，把我的教育思想教給他們，同時也關(guān)注一些喜歡說話的學生的情況，保持好課堂紀律。增加師生的交流容入他們的群體。每個老師和學生都是要求上進的，因此老師應該按照學生的實際情況，多關(guān)心他們多和他們交流，因為年齡的問題我很快就能容入他們的氣憤中去。多鼓勵他們也是很好的一種手法。很好的鼓勵和表揚他們是為了提高老師的教學水平和學生的學習的積極性，因此做為一名老師你要根據(jù)學生不同的情況不同的給予他們表揚，提高他們的積極性。實習結(jié)束了，經(jīng)過這一次的暑假打工，社會實踐，我真的是長了不少的見識，增長和很多社會經(jīng)驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值，我我們來到大學的目的就是學到先進的科學文化知識更好的服務社會，所以我們更應該盡早地了解社會的需求來提升自我各方面的文化知識和素質(zhì)，當我們走向社會時更準確地找到自己的位置為社會服務。我們只要了解了社會的需求和自己所長，就會很快找到自己社會中的位現(xiàn)代大學生缺少社會知識和信息，在學校時從不關(guān)注社會中的情況，甚至連新聞都懶得看，更不用說社會鍛煉，所以當他們邁出校門的那一刻就迷失了方向，拿著自己的簡歷不知何去何從，只知道自己學的是什么專業(yè)，卻不知道自己能干什么，以至于很多大學生畢業(yè)后都找不到工作；因為大學生缺少社會鍛煉，空一肚子墨水卻不知如何用，很多用人單位不愿招聘應屆畢業(yè)生，都愿吸取有工作經(jīng)驗者，因此大學生的就業(yè)率也越來越低！有的學生辛辛苦苦學了數(shù)十年的專業(yè)當走進社會時卻找不到任何與所學專業(yè)有關(guān)的工作，這是多么可悲的事情，這就是不了解社會的需求所造成的。所以我們要發(fā)起倡議，為了我們今后更好更快地投入到社會當中去，為了我們早日實現(xiàn)我們的人生價值，為了能夠更順利的工作用自己的所長服務于社會，讓我們積極投入到社會實踐中去吧！教學實踐的總結(jié)報告「篇四」這是邁入大學校門后的第二個寒假，為了使這個漫長的寒假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，所以作為一名師范院校的學生的我，在這個寒期中進行了一次家教實踐活動?，F(xiàn)將該次實踐報告的具體情況作如下報告：實踐對象：川師大附屬實驗學校一名小學一年級學生（學習成績較差）；實踐目的：對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解；實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進行實質(zhì)性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難；。針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實基礎(chǔ)—逐步提高—超前學習”分三步走的輔導計劃：第一階段“夯實基礎(chǔ)”：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓練讓其練習：例：相同的和：1+4=1+5=1+19=2+3=2+4=2+18=4+1=3+3=……3+17=3+2=4+2=4+16=相同的差：（略）加減并行：1+2=8+7=3—1=……15—7=。3—2=15—8=。通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”——借用心理學的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就很容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：“逐漸縮小其所依存的場”和“變換依存的場”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：aiaoanangenengeiieiuuiining。aiaoanangeierenengiuieininguiun。在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進行，耗時看起來長了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的教學順利的進行下去。第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規(guī)則及少量練習后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現(xiàn)的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解答應用題時的主要障礙是：①對語言文字的表達理解不足；②對數(shù)量關(guān)系分析不準確；③遷移能力較差。在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。教學實踐的總結(jié)報告「篇五」英語教學實踐開題報告1通過校外教學實踐，我發(fā)現(xiàn)一些學生不喜歡上英語課。他們在英語課上總是眉頭緊鎖，滿臉疑惑。盡管竭盡全力想學會，可是學習效果不佳。針對這一情況我展開了調(diào)查。調(diào)查以問卷形式進行。調(diào)查對象是我認課的九年制學校八年級學生。問卷內(nèi)容：（1）你們想學好英語嗎？（2）你們喜歡上英語課嗎？（3）你們喜歡或不喜歡的原因是什么？統(tǒng)計分析如下：想學好的占93%。喜歡上英語課的占41%，一般占19%，不喜歡的占40%。愿意學英語的原因歸納如下：①英語是國際通用語。中國加入世貿(mào)，英語更顯重要。②學習英語是時尚。③英語是就業(yè)的通行證，是未來生存的需要。④機會是留給有準備的人，多學一些知識，將來選擇的機會多些。⑤英語是升入高等學校的考試學科，學好具有優(yōu)勢，有成就感。不愿意學習英語的原因：①英語學的多，用的少，缺少語言環(huán)境。②英語學習枯燥，缺少生趣。③教學手段和方法單一，講的多，練的少。④不喜歡老師，老師與學生交流的少。批評多，欣賞少。由調(diào)查可知，幾乎所有的學生都有學好英語的欲望，這是老師教英語的意義和動力所在?？墒侵挥胁坏揭话氲膶W生喜歡上英語課，這引起了我的震驚和深深思考。這不容樂觀，也不能說我們的英語教育很成功。未來社會，英語是與世界交流的橋梁和紐帶，是交際的潤滑劑。除學生學習主動性不強，智力差異，基礎(chǔ)薄弱等原因外，教師方面也有至關(guān)重要的因素：①教師要有淵博的知識。②要教會學生學習的方法。③要給學生創(chuàng)造學習英語、使用英語的環(huán)境。④教師要學會欣賞學生，建立起學生學習英語的自信心。⑤有淺入深，層層深入，化難為易。⑥使用多種手段，運用多媒體現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣。⑦老師善于、樂于與學生交流，對學生進行情感教學。針對這種現(xiàn)狀，我首先在創(chuàng)設(shè)情境方面下工夫，讓學生喜歡學英語。從這次調(diào)查及實踐中，使我認識到教師的教學是藝術(shù)，教師是神圣的，教師是艱辛的。教師想上好一堂課，需要付出的不僅僅是時間，需要付出情感，付出智慧，付出愛心，付出……情景教學只是微不足道的一點研究，“讓學生能喜歡你，喜歡上你的課”，這是我在教育生涯中研究的永恒主題。英語教學實踐開題報告2為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關(guān)于英語教學方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結(jié)。首先，在英語教學方面。按照實習之初的計劃，實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都非常的excellent。但是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學生的學習興趣又能在樂中學到知識。經(jīng)過仔細地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學生的學習自主性，極大地調(diào)動了他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。其次，在實習班主任工作方面。按照實習計劃，每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是初一年級（1）班，共有六十一人。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實習老師。在學生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實習中，我還配合原任班主任組織學生參加初一年級的廣播體操比賽，發(fā)揚學生的團體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質(zhì)方面。英語教學實踐開題報告3一、課堂教學1、聽課9號去的學校，朱校長將自己帶到了指導老師那，說是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。實習的第一天便是聽課。這時候的聽課與以往的聽課應當不同的。可嘆自己做了16年的學生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴謹或幽默，或深入淺出，或步步深入，習慣了聽課只是記筆記，學知識，從來沒有留心去觀察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是習題的評講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個所以然來卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術(shù)語，自己最是難以說清。再加上大學里學的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析。大二時講的語法課是全英文的厚厚的一本，當堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點。課后說與尤老師，他說都這樣的，知識整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。后來的日子里還去聽了張老師、孫校長的課。張老師年輕，講課時課堂氣氛很活潑，孫校長講課細致，到底是比較有經(jīng)驗。開始以為高中上課也必須全英語的，后來發(fā)現(xiàn)其實并不一定都要英語的，適當?shù)臐h語解釋有助于學生的理解。2、作業(yè)批改英語的作業(yè)主要是英語周報以及課課練的試卷。高中的課程很注重練習。每天都必須一定量的練習訓練。英語作業(yè)大都是選擇題，所以改起來不算麻煩。不過還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個班的試卷，別人十來分鐘就批完了，自己恁是要花上個把個小時。后來還是尤老師教了自己，原來批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫在另一張紙上，ABCD答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來只需將不一致的劃掉就可以了，這樣批改起來效率果然可以高很多。批改時發(fā)現(xiàn)有些題目學生錯的比較集中，甚至答案都錯到一個選項上，說明那個題目很容易被誤導到那個錯選項上。這樣講評時便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學生的掌握程度，以及查漏補缺吧。3、課堂教學大概是第三周的時候，自己有幸終于走上了三尺講臺，開始緊張異常。這真實講課可與微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的Welcometotheunit。備課時從網(wǎng)上找了很多的課件，然后整理了半天。走到教室時學生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會的騷動，鈴聲響了教室也安靜了下來。隨著GoodMorning的進入，自己漸漸不再緊張，只是講英語時還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對自己沒有自信。高一的學生還很活躍，教他們討論問題時都很快的討論起來，只是還是很難主動自己站起來回答問題。任何時候點名回答問題還是必須的。本來預計將Welcome講完將Reading也提下的，結(jié)果還是沒趕上。課后老師說自己講的還好，學生也挺配合我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經(jīng)不小的，后面都聽不清，看來若想做教師，這嗓音還是需要訓練的。想來老師只是給自己鼓勵才那樣說的。后來又講了兩節(jié)試卷評講課，一節(jié)單詞的講解。講習題時明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個題目都得到字典上去尋求解釋，還需要向老師請教如何講解。很多很細微的知識點也要向?qū)W生解釋清楚的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實踐，自己雖然還是難以把握講解的方法，總算還是學得了一些。還有一個就是任務型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開始訓練。說白了，任務型閱讀主要就是mainpoint的概括，尤老師講做任務型閱讀先要看空，分析出應當填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達，變換下也就能寫出答案來了。特別要注意首字母的大小寫。講課時時間的安排要緊湊，發(fā)現(xiàn)自己講課時說話太慢，講的內(nèi)容少而雜亂，沒有形成程序。以后還是要注重鍛煉自己的速度，思維要敏捷，做事情要干練。二、班主任工作自己并沒有實習班主任工作，不過從旁看了些指導老師做的班主任工作。班主任與學生既要親切又不能失了尊重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個人都找來談了一番話，語重心長，學習生活上有什么困難，學習要注意怎樣的方法，數(shù)學要重點抓，英語要多讀多背之類的都一一給與建議。有個學生比較內(nèi)向，一直郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開口講話，這樣的學生只得慢慢的多加開導，讓他心情開朗起來才能愉快學習。三、了解優(yōu)秀教師，了解學生情況辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點多就得到辦公室批作業(yè)，到班上陪學生早讀。晚上陪學生自習到九點半。又是備課，又是批改作業(yè)，時不時的還得將學生帶到辦公室給他們默寫。他們默默奉獻，將自己的熱情獻給了教育事業(yè)。要想做得好，必須先熱愛這份事業(yè)。高中學生的辛苦與老師比是有過之而無不及。每天他們在清晨的朗朗讀書聲中開始，在知識的收獲后睡去。然而他們正處于青春年少，精力充沛，有理想，有抱負，熱愛討論，渴望知識，是一派欣欣向榮的希望，光明的未來掌握在他們手中。在此之前要對自己管床病人的病情很了解，不會的要很快的查閱課本，對著病人重新學習書本上的知識可以獲得事半功倍的效果。記住老師所要開的醫(yī)囑。查完房后幫忙將病程記錄寫好，醫(yī)囑開好，化驗單開好，請老師核對簽字后交予護士辦理。4。記住要出院的病號，協(xié)助辦理出院小結(jié)，填寫各項出院事宜，在第二天準時辦理出院。5。每天要跟著老師收病人，學習老師如何與患者溝通，采集病史，進行體格檢查，描記心電圖。在內(nèi)兒科的臨床實習過程中，我遇見過的一些臨床常見疾病總結(jié)有：腦出血，腦栓塞，蛛網(wǎng)膜下腔出血，小腦出血，急性冠脈綜合征，美尼爾氏綜合征，周圍性面癱，冠心病心絞痛，急性心肌梗死，高血壓病，頸椎病，類風濕，結(jié)核性胸膜炎伴積液，慢性支氣管炎，肺氣腫，肺心病，肺結(jié)核，肺部感染，急性上呼吸道感染，上消化道出血，消化性潰瘍，慢性胃炎，貧血，糖尿病，低血糖昏迷，低血鉀病，脂肪肝，新生兒窒息，小兒支氣管肺炎、肺炎、消化不良性腹瀉伴脫水、急性扁桃體炎、哮喘、腮腺炎、急性上呼吸道感染、川崎病等疾病。從上述臨床常見疾病觀察，我們可以得知當前疾病存在以下特點。一、老年性疾病常見，隨著人口逐漸老年化的趨勢，老年人臟腑功能衰弱，容易罹患各種內(nèi)科疾病。二、多與個人生活密切相關(guān)，人們?nèi)粘Ｉ钏教岣?，飲食偏于肥甘厚膩，生活習慣與起居規(guī)律異常，“富貴病”，“三高征”常見，并有年輕化趨勢。三、病因多為外感，飲食，情志與體虛。四、農(nóng)村條件相對落后，診療費用偏昂貴，因此病情多遷延加重。小兒性疾病起病急，發(fā)展、轉(zhuǎn)變快，由于家長醫(yī)學知識的缺乏，導致久治不愈和后遺癥多。由此觀之，關(guān)注老年人、小兒及老年性小兒性疾病是一項重大的任務，合理飲食，提倡低鹽低脂飲食，改變不良生活衛(wèi)生習慣，提倡體育運動，增強人體免疫力，能減少疾病的發(fā)生發(fā)展，提高農(nóng)村生活水平，完善農(nóng)村醫(yī)療建設(shè)，能促進疾病早期診斷，早日康復，延緩病情的發(fā)展。經(jīng)過為期一個月的實習工作領(lǐng)悟到了心血管內(nèi)兒科的工作應掌握病史的采集及正確的體格檢查和了解心電圖的記錄和閱讀，胸部X線的閱讀，超聲心動圖結(jié)果及各種實驗室檢查的判斷等?？傊矣X得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，盡管還有許多的不足之處，但我相信一定能克服的。英語教學實踐開題報告4作為已經(jīng)實習三個月的準老師，今天我把自己講授實習所作、所見、所感、所得逐一回顧，作如下總結(jié)。一、對聽課、評課、議課、試講及正式授課等講授情況的概述自三月六號起開端聽課，先后聽課約莫有一零零多節(jié)，而且作了聽課記錄。聽課后，與指導老師、實習老師交流，將考試、高考并不與我們在大學里所學的講授法對講堂講授的要求相抵牾?？荚囀切问?，是一個讓老師相識自己講授效果的手段，也是一個讓門生總結(jié)學習要領(lǐng)，促進門生學習的助推器。只是如今好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，以是因而導致了一些題目。如今的考試內(nèi)容過于機械，頻率過高，老師、門生，乃至領(lǐng)導、家長對考試的意義存有不妥的理解，以致對英語講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末?？荚嚕刂R，輕技藝;重語法與詞匯，輕情緒與計謀。從而誤導老師上課也云云。以是我以為要做一個合格的老師，應該仔細研討考綱、考點并把它機動的運用到講堂上，而且擅長出考試題，出有質(zhì)量的考試題，越發(fā)擅長讓考試辦事于講堂講授。當然做到這些需要學校領(lǐng)導的承認與支持。這些都是我當前的努力偏向。實習時期和許多實習老師一樣，我也覺得在大學所學的講授法在這很難應用，是我們所學的講授法有題目嗎？是它太先輩而不能應用于這里的落伍現(xiàn)實嗎？到底題目在哪？四、對英語講堂講授與英語講授法的思索起首在這我自己得重新審視一下大學里所學的講授法了，思索后對它有以下三點新的了解，覺得它在講授中至少起到了“三條線”的作用。第一條線，它是一個尺度，不論我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣，還是評價一個老師講授水平的崎嶇，我們都在有認識或無認識地用講授法課上學到的知識去衡量。這遠比只看考試結(jié)果要合理的多。既然是尺度那也就是偏向，也就是我們作為老師不停完善自己的參考尺度。要做一個合格的老師，做一個讓門生喜好的老師，簡單地說既要有學問魅力，又要有人格魅力;講堂上講授嚴謹又要不乏幽默，課下與門生打成一片，時刻進步自己。這些道理我們讀懂，但詳細怎樣做才能有學問魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照講授法課上所學，一點一滴的去慢慢學習、積累、探究了。寫教案從何動手，修正時應細致哪些題目;評課，議課應遵照什么樣的準繩;與門生交流以及上課處置懲罰意外情況應該朝著哪個偏向;到了總結(jié)與反思的時候，那些是要改進的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚的等等這些詳細題目的辦理我們都需要參照講授法。第二條線，它相稱于一個脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀;相稱于葡萄枝，把一個個像葡萄一樣既好吃又好看的獨立運動連成一節(jié)課;相稱于曲譜，只需放進歌詞就可以成為完備動聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不?？匆?，也不大存眷，但他們的存在卻不容輕忽，他們的作用也是不容輕忽的。一些老師講堂講授也組織了不少運動，氛圍很熱鬧，門生很活躍，但整節(jié)課似乎顯得有點混亂，門生不知學到什么，講授效果如何都難以測定，讓人總覺得不知是多了點什么，還是少了點什么。覺得一節(jié)課就是用幾個運動簡單堆砌起來的。這樣，幾節(jié)課的重復與堆砌就是一個單元的講授，幾個單元講授的重復與堆砌就是一學期的講授。而講授法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了布局，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術(shù)作品?？傊?，它讓我們的講堂活了起來，不必遵照什么死理，有了自己的生長偏向;讓我們的講授活了起來，可以四處走動。第三條線，它相稱于一個橋梁性的東西，讓我們的講授從應試教育陡峭的過渡到素質(zhì)教育。我們總是說應試教育害人不淺，對門生以“分”定能力崎嶇;對老師以“分”定人為幾多。這不光抹殺了門生的創(chuàng)造性，埋沒了他們的潛力，乃至扭曲了他們的人格，形成門生逆反生理嚴重，高分低能等后果;同時糜費了老師的心血，乃至還要被家長唾罵，打擊了老師改進講授的信心，從而整體影響了國度的教育事業(yè)。因而不少人喊著要取消高考，取消考試才能實現(xiàn)素質(zhì)教育，那可就大錯特錯了。從應試教育到素質(zhì)教育過分，需要一個橋梁，至少在理論上需要講授法這樣一個橋梁。當然要實現(xiàn)素質(zhì)教育還需要很多條件，比方高素質(zhì)的老師是必不可少的，寬松的政策與相應的硬件辦法也十分必要。但作為一名收費師范生，我們?nèi)缃衲茏龅木褪前凑罩v授法上的要求去進步自己，去仔細準備好自己的每一節(jié)課，為國度教育事業(yè)盡自己一份力。教學實踐的總結(jié)報告「篇六」新課程改革開始后，由于基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標、課程體系的重建，要求轉(zhuǎn)變教師教育觀念和學生學習方式，學校文化建設(shè)呈現(xiàn)新的面貌，教育科研出現(xiàn)新的形勢。認清新形勢，駕馭新局面，對推進新課程實驗，提高新課程教育質(zhì)量具有決定性的意義。而物理教育適應于人們延續(xù)科技文化，傳播社會知識，表達現(xiàn)象與本質(zhì)，滿足是什么為什么需求的愿望而產(chǎn)生。中學物理課程是學校對學生進行科學教育以及專業(yè)的重要途徑，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。在新課程的實施過程中，我認為我校的物理教育教學的發(fā)展還是落在了其他相關(guān)學科的后面。對此，我針對我們學校物理課程實施現(xiàn)狀進行了認識、調(diào)查、分析、研究如下：一、對新教材的認識經(jīng)過一年多的教學實踐活動，大家對物理新課程有了新的認識，與舊課相比，高中新課程物理的教學有很大的差異。高中物理新教材重視情景展現(xiàn)，注重過程探究，強調(diào)以社會生活為原型的物理知識的應用，要求學生掌握用現(xiàn)代信息技術(shù)研究物理實驗中的技能。一句話，新教材的高中物理學習，更需要學習者本身的實踐、探索、思考和感悟，這一系列的活動，使學生真正感到物理學不僅是深奧的，更是美好的、有趣的，而且是充滿哲理的，從而鼓勵學生拓展關(guān)于大自然知識的疆界。新課程的高中物理學習，關(guān)鍵在于改變學習方式，培養(yǎng)正確的學習觀。這樣要求同學們要從“學會”物理到“會學”物理。當今的時代是個知識膨脹的時代，復雜的學科知識單靠個人的單兵作戰(zhàn)已遠遠不能解決問題，新課程要求從“獨立學習”轉(zhuǎn)為“合作學習”，它可以使學習物理學的效率有更多提高。課程改革提出要向同學提供品德形成和人格發(fā)展、潛能開發(fā)和認知發(fā)展、體育與健康、藝術(shù)修養(yǎng)和發(fā)展、社會實踐等五大方面的經(jīng)歷的要求，就高中物理的學習來講，要切實改變機械訓練、題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的高負低效的學習方式，從一切為了分數(shù)的“被動學習”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣嵘晕业摹爸鲃訉W習”。高中物理新課程有助于學生繼續(xù)學習基本的物理知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然理解自然的興趣與熱情；認識物理學對科技進步以及文化經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；從而為終身發(fā)展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎(chǔ)。二、教育管理機關(guān)對物理教育的支持程度在這兩年多的時間里，我校教師在海北州教育局的大力支持及青海省物理教研室的關(guān)懷下，結(jié)合各學校各教師的實際情況，帶領(lǐng)全體教師參與新課程改革的實踐與探索。通過聘請專家到我校進行“新課程專題講座”、以及多次的“物理課程研討會”“物理課堂教學大賽”，每學年組織進行的“物理教師新課程培訓”等豐富多樣，行之有效的活動，使我校物理教師從觀念意識上有了極大的提高、涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。三、校長與學校的管理層是否重視物理教育學校加強對在職教師培養(yǎng)和培訓。專業(yè)教師每學年必須有自己的師父與徒弟，增強教師的專業(yè)技術(shù)。對于物理專業(yè)課教師，在不斷提高他們學歷層次和理論水平的同時，還要提高他們的實踐能力和動手能力，使他們逐步成為“雙師型”物理教師。課程改革的價值取向問題滲透在學校的每個課程決策中。物理課程是集中體現(xiàn)學校對自身課程使命的價值判斷。在價值取向日益多元化的當代社會，對課程價值問題進行深入探討是制訂課程規(guī)劃的基礎(chǔ)。當前學校已經(jīng)開始思考價值問題，并試圖給出自己的答案。各校不約而同地將“以學生為中心”作為共同且唯一的目標。對此，學校需要進一步思考：學校的物理課程目標是什么，是要給學生更幸福的生活還是傳授更多物理知識；是要迎合每個家庭的志向和信念還是培養(yǎng)學生意志和責任。即使在學校教育要幫學生發(fā)展?jié)撃?、形成個性的共同認識下，還要深入思考：物理教學活動要優(yōu)先滿足個體需要還是集體需要，是通過學科教學還是活動方式來達成課程目標。持不同的價值觀會有不同的答案，缺少對這些基本問題的討論，將會導致學校教育隨政治、風尚而左右搖擺。四、物理教學的開展情況。1.物理教材使用及課外教學資源開發(fā)情況我校教師都能以正確的態(tài)度對待物理教學。按教材進度組織教學，盡最大努力使用及開發(fā)課外教學資源。能夠根據(jù)農(nóng)村生活實際按教學要求利用廢棄物品制作教具、物理模型，深受師生的歡迎。2.配套物理教學設(shè)施設(shè)備配備情況我校的配套專門物理教室，物理教學設(shè)施，器材室等設(shè)施。另外我校物理教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性,因地制宜,自制教具和學具,以彌補物理教育器材不足的問題。3.物理興趣小組開展情況我校兩個專任教師每人帶領(lǐng)一個興趣小組定期組織學生進行物理訓練，每周每組組織興趣小組的學生在書畫教室訓練三次，每次都有每次的訓練內(nèi)容，對學生進寫字繪畫藝術(shù)進行訓練。4.物理教研工作開展情況我校積極參與市教育局組織的各種教研活動，物理教研組每學期都舉辦了物理新課程課例研討會，組織了兩節(jié)全校性的公開課觀摩交流活動。通過評教評學，推廣新的教學思路和方法，使執(zhí)教者與聽課者進一步加深了對《物理課程標準》的理解，促進了新課程的實五、我校物理教師專業(yè)發(fā)展方面的現(xiàn)狀和問題1、對新教材的認識經(jīng)過一年多的教學實踐活動，大家對物理新課程有了新的認識，與舊課相比，高中新課程物理的教學有很大的差異。高中物理新教材重視情景展現(xiàn)，注重過程探究，強調(diào)以社會生活為原型的物理知識的應用，要求學生掌握用現(xiàn)代信息技術(shù)研究物理實驗中的技能。一句話，新教材的高中物理學習，更需要學習者本身的實踐、探索、思考和感悟，這一系列的活動，使學生真正感到物理學不僅是深奧的，更是美好的、有趣的，而且是充滿哲理的，從而鼓勵學生拓展關(guān)于大自然知識的疆界。新課程的高中物理學習，關(guān)鍵在于改變學習方式，培養(yǎng)正確的學習觀。這樣要求同學們要從“學會”物理到“會學”物理。當今的時代是個知識膨脹的時代，復雜的學科知識單靠個人的單兵作戰(zhàn)已遠遠不能解決問題，新課程要求從“獨立學習”轉(zhuǎn)為“合作學習”，它可以使學習物理學的效率有更多提高。課程改革提出要向同學提供品德形成和人格發(fā)展、潛能開發(fā)和認知發(fā)展、體育與健康、藝術(shù)修養(yǎng)和發(fā)展、社會實踐等五大方面的經(jīng)歷的要求，就高中物理的學習來講，要切實改變機械訓練、題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的高負低效的學習方式，從一切為了分數(shù)的“被動學習”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣嵘晕业摹爸鲃訉W習”。高中物理新課程有助于學生繼續(xù)學習基本的物理知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然理解自然的興趣與熱情；認識物理學對科技進步以及文化經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；從而為終身發(fā)展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎(chǔ)。2、教學方法及學生適應性教法：學生為主體，教師為主導。教師組織好每一節(jié)教學，為學生提供學習、探討問題的機會和場所。即組織學生研讀課本，從中發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，學生可發(fā)表自己見解，教師及時予以肯定、點評、總結(jié)，同時配有學生實驗及演示實驗難學生的設(shè)想及結(jié)論。學生適應性：學生能夠積極參于，課堂氣氛活躍，學生興趣濃，能激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學的學習方法，體現(xiàn)學生獲得學習技能強于獲得知識的重要性，但缺陷同時顯現(xiàn)出來，因?qū)W生學習時間緊，課后不可能查閱資料及上網(wǎng)查詢導致知識面窄，討論進行一定深難度較難，因此，對重點班學生探究式教學便于工作于進行，而普通班多數(shù)仍按傳統(tǒng)式教學進行。3、教學過程中的困惑1、數(shù)學的難度加大，學生運用數(shù)學知識解決物理問題的能力較差，表現(xiàn)在數(shù)學函數(shù)關(guān)系的復雜化，圖像的應用等等；2、概念和規(guī)律的復雜化，如速度的概念中，平均速度、平均速率、瞬時速度；3、抽象思維能力要求的提高，表現(xiàn)在對物理概念的理解難度增大；要求具有邏輯推理能力和綜合分析與判斷能力，而學生這方面卻比較弱。4、學生實踐增多，要求學生要有很強的動手能力，運用數(shù)學知識分析處理數(shù)據(jù)的能力，但我們的學生這方面的能力卻很差，對探究性的課，課堂教學任務一般不能完成。5、由于長期形成的“教師講、學生聽”的教學模式造成學生不習慣也不會探究物理規(guī)律。甚至不愿去探索，怕麻煩，怕困難。6、學生聯(lián)系生活，科學和社會的能力比較差，遇到問題不想自己聯(lián)系實際去解決，只要求教師給出結(jié)論或答案。7、學生基礎(chǔ)不一，探究物理規(guī)律需要花費較長時間，一堂課的教學內(nèi)容難以完成。8、實驗課需要學生通過做實驗，自己尋找物理規(guī)律，但不少學生（尤其是高二文科學生）認為做實驗只是玩玩而已。(1)物理教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀教師專業(yè)發(fā)展是增進教育者專業(yè)知識、技能和態(tài)度的過程和活動。目前物理教師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問題，主要表現(xiàn)在：物理教師的專業(yè)基本功急劇下降，平時在單位懶散了，業(yè)余時間不再做物理技能的鍛煉。這是很危險的信號，部分物理老師忽視了課堂教學的專業(yè)性，或本身專業(yè)技能不強，或沒有了對藝術(shù)的狂熱追求，而忽視了學科本體知識和技能的訓練。實驗和動手能力減弱，物理教師在學生心目中的藝術(shù)形象有所降低，教學能力與科研能力也受到影響。(2)物理教師專業(yè)發(fā)展的途徑加強專業(yè)技能，對物理概念規(guī)律的認識與自己的理解是物理教學的基礎(chǔ)，是一個合格物理教師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的根本保障，新課程改革的進一步實施，物理教學要求教師更精煉、更嫻熟的在學生面前示范，才能讓學生充分感受物理中的藝術(shù)，激活學生的思維，因此，物理教師應堅持長期、深入的進行物理繪畫創(chuàng)作，多動手提高自己的物理基本功。經(jīng)常參加專業(yè)培訓的老師都感受很深，在學校就是平平庸庸的上課，沒有激情動手創(chuàng)作。如今，又有許多老師重新翻開了塵封的資料書，這是一個良好的教學氛圍，這才是物理教師的特色。六、阻礙我校物理教學開展的最大障礙是什么教師缺乏勇于進行教學研究的信心，缺乏教學反思的過程。我認為物理教師的教學反思按時間可分為三個階段：教學前反思、教學中反思和教學后反思。教學前發(fā)思，可使教學成為自覺的實踐；教學中反思可以使教學高質(zhì)量地進行；教學后反思，可以使教學經(jīng)驗理論化。反思不僅僅是“想”，而是一種教育的狀態(tài)，是不斷調(diào)整、改進、提升自己教育品質(zhì)的行為。在課堂教學中從以下幾個方面進行反思:教學方式的反思；學生學習興趣的反思；物理學習活動的反思；學生作業(yè)形式的反思；教學評價的反思等。教師要使自己的專業(yè)得到發(fā)展，就應勇于進行教學研究，有了教學研究的目標就能捕捉到教學中的種種問題，并將問題進行歸納研究，從中總結(jié)教學規(guī)律，在研究中不斷發(fā)展，使自己成為一名研究型教師。物理教學研究包括：做課題、寫論文、寫案例、寫課例、寫反思等。教育研究的根本目的在于創(chuàng)新，而只有教師的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學生。對于廣大教師來說，從事教育研究的主要目的是為了解決實踐中的問題，所以，教師搞研究要從身邊的問題入手，教育研究除了經(jīng)驗，要有理論做基礎(chǔ)，個案研究是一種很好的方法。由于教育科研的對象往往是活生生的、不斷發(fā)展變化的學生，學生的進步又和多種因素有關(guān)，使教育研究往往具有多變量的特點，這就要求教育研究應是一種綜合性的動態(tài)研究，這決定了在研究中要采用多種方法，各種方法優(yōu)化組合，相互印證。七、開展自己的教學工作1.學會賞識，激發(fā)學生學習物理的興趣興趣是學習物理的基本動力。我在課上充分發(fā)揮物理教學特有的魅力，充分利用多媒體教學手段，使課堂教學內(nèi)容和形勢豐富多彩，使課堂教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟物理的獨特價值。2.學會張顯個性，使學生形成基本的物理素養(yǎng)在物理教學工作中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，調(diào)動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時要使課程內(nèi)容的層次性，適應不同層次的學生，使他們在物理學習過程中，逐步體會物理學習的特征，形成基本的物理素養(yǎng)和學習物理的能力。在發(fā)現(xiàn)、探究、質(zhì)疑、反思、合作的學習活動，切實豐富學生的學習和生活經(jīng)驗，開闊學生的視野。3.學會傾聽，努力提高教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)在呈現(xiàn)教材方式多樣化，力求實現(xiàn)彈性和開放性，首先要對教材的梳理和整合，不備課不上課，不打無準備之仗，多讀開外書，讀書是提升心的寧靜，有充分的寧靜，心里的天空是藍的；讀書對于教師是一項基本素養(yǎng)的提煉，任你在浩無煙海的世界航行；讀書不是為了每個學生的發(fā)展，而是賴于我們自身素質(zhì)的培養(yǎng)；從理論上提高自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好的進行教育教學工作，在教育改革的大潮中立于不敗之地。4.積極開展物理課題研究，讓課堂教學更精彩積極開展物理興趣小組活動課，細心完整的收集資料。積極協(xié)助學生參加學校的物理競賽活動，提高學生的物理技能和學習物理的興趣。物理教學工作，是非常重要的。做學生心目中理想的物理教師，做反思型的物理教師，讓心靈的泉水流淌，最具創(chuàng)造性思考，是必不可少的教育品質(zhì)。八、改善物理教育的對策、方法和途徑針對教師研究工作的特點和當前課改工作的需要，我們特別倡導進行個案研究，此種研究可以對對象進行全面深入的研究，取得可靠的材料。課堂教學要進行全面深入的變革，許多教師對此感到困惑，以一節(jié)課作為一個研究的個案，組織教師進行深入研究，對教師如何改革課堂教學會有很大的幫助。個案研究對于教師來說看得見摸得著，貼近教師的實際工作，也有助于教師通過個案將教育理論和實踐很好地結(jié)合起來。在個案研究中要求個案必須真實，且個案代表某類事件或事物，具有典型性。個案研究是通過一個個體活動中的各種表現(xiàn)以及對他們所處環(huán)境條件的了解，通過分析歸納找到能概括這個個體的特征及原因。在個案研究中，要綜