2025年專升本藝術(shù)概論模擬試題-藝術(shù)心理學(xué)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題庫考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。）1.藝術(shù)心理學(xué)研究的核心對象是（）A.藝術(shù)作品的形式美B.藝術(shù)家的創(chuàng)作心理過程C.藝術(shù)作品的社會文化價(jià)值D.藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)2.在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，藝術(shù)家靈感迸發(fā)的關(guān)鍵階段通常發(fā)生在（）A.創(chuàng)作構(gòu)思的初期B.藝術(shù)作品完成后的反思C.藝術(shù)作品展覽后的評價(jià)D.藝術(shù)家的日常生活體驗(yàn)3.藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)最直接的體現(xiàn)是（）A.藝術(shù)評論家的專業(yè)分析B.藝術(shù)市場價(jià)格的波動C.觀眾的情感共鳴和行為反應(yīng)D.藝術(shù)作品的收藏價(jià)值4.藝術(shù)創(chuàng)作中的“心物交融”現(xiàn)象，最符合哪種心理學(xué)理論解釋（）A.行為主義理論B.認(rèn)知心理學(xué)理論C.人本主義心理學(xué)理論D.精神分析心理學(xué)理論5.藝術(shù)作品中的象征手法，主要體現(xiàn)了藝術(shù)家的（）A.技術(shù)能力B.情感表達(dá)C.理性思考D.社會地位6.藝術(shù)接受者的文化背景對其審美體驗(yàn)的影響，最符合哪種心理學(xué)效應(yīng)（）A.霍桑效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.霍妮效應(yīng)D.馬斯洛需求層次理論7.藝術(shù)創(chuàng)作中的“靈感”現(xiàn)象，最符合哪種心理學(xué)概念（）A.創(chuàng)造力B.注意力C.記憶D.想象8.藝術(shù)作品中的色彩運(yùn)用，最直接體現(xiàn)了藝術(shù)家的（）A.技術(shù)水平B.情感狀態(tài)C.理性分析D.文化素養(yǎng)9.藝術(shù)接受者的審美疲勞現(xiàn)象，最符合哪種心理學(xué)理論（）A.適應(yīng)理論B.學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知負(fù)荷理論D.情緒理論10.藝術(shù)創(chuàng)作中的“潛意識”運(yùn)用，最符合哪種心理學(xué)理論（）A.行為主義理論B.認(rèn)知心理學(xué)理論C.人本主義心理學(xué)理論D.精神分析心理學(xué)理論11.藝術(shù)作品中的敘事結(jié)構(gòu)，最直接體現(xiàn)了藝術(shù)家的（）A.技術(shù)能力B.情感表達(dá)C.理性思考D.文化素養(yǎng)12.藝術(shù)接受者的審美期待，最符合哪種心理學(xué)概念（）A.注意力B.記憶C.想象D.預(yù)期13.藝術(shù)創(chuàng)作中的“情感表達(dá)”現(xiàn)象，最符合哪種心理學(xué)理論（）A.行為主義理論B.認(rèn)知心理學(xué)理論C.人本主義心理學(xué)理論D.精神分析心理學(xué)理論14.藝術(shù)作品中的形式美，最直接體現(xiàn)了藝術(shù)家的（）A.技術(shù)水平B.情感狀態(tài)C.理性分析D.文化素養(yǎng)15.藝術(shù)接受者的審美移情現(xiàn)象，最符合哪種心理學(xué)效應(yīng)（）A.霍桑效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.霍妮效應(yīng)D.馬斯洛需求層次理論16.藝術(shù)創(chuàng)作中的“創(chuàng)作動機(jī)”現(xiàn)象，最符合哪種心理學(xué)概念（）A.注意力B.記憶C.想象D.動機(jī)17.藝術(shù)作品中的象征意義，最直接體現(xiàn)了藝術(shù)家的（）A.技術(shù)能力B.情感表達(dá)C.理性思考D.文化素養(yǎng)18.藝術(shù)接受者的審美疲勞現(xiàn)象，最符合哪種心理學(xué)理論（）A.適應(yīng)理論B.學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知負(fù)荷理論D.情緒理論19.藝術(shù)創(chuàng)作中的“靈感”現(xiàn)象，最符合哪種心理學(xué)概念（）A.創(chuàng)造力B.注意力C.記憶D.想象20.藝術(shù)作品中的形式美，最直接體現(xiàn)了藝術(shù)家的（）A.技術(shù)水平B.情感狀態(tài)C.理性分析D.文化素養(yǎng)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題目要求。請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、少選或未選均無分。）1.藝術(shù)心理學(xué)研究的對象包括（）A.藝術(shù)家的創(chuàng)作心理過程B.藝術(shù)作品的審美特征C.藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)D.藝術(shù)作品的社會文化價(jià)值E.藝術(shù)創(chuàng)作的靈感現(xiàn)象2.藝術(shù)創(chuàng)作過程中的心理現(xiàn)象包括（）A.創(chuàng)作動機(jī)B.創(chuàng)作靈感C.創(chuàng)作情感D.創(chuàng)作想象E.創(chuàng)作記憶3.藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)包括（）A.情感共鳴B.認(rèn)知理解C.情感移情D.審美疲勞E.審美期待4.藝術(shù)創(chuàng)作中的心理效應(yīng)包括（）A.霍桑效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.霍妮效應(yīng)D.馬斯洛需求層次理論E.適應(yīng)理論5.藝術(shù)作品中的心理表現(xiàn)包括（）A.情感表達(dá)B.意識形態(tài)C.象征意義D.形式美E.敘事結(jié)構(gòu)6.藝術(shù)創(chuàng)作中的心理過程包括（）A.創(chuàng)作構(gòu)思B.創(chuàng)作實(shí)施C.創(chuàng)作反思D.創(chuàng)作評價(jià)E.創(chuàng)作動機(jī)7.藝術(shù)接受者的心理特征包括（）A.文化背景B.審美期待C.審美疲勞D.審美移情E.審美體驗(yàn)8.藝術(shù)作品中的心理現(xiàn)象包括（）A.象征手法B.形式美C.敘事結(jié)構(gòu)D.情感表達(dá)E.藝術(shù)價(jià)值9.藝術(shù)創(chuàng)作中的心理理論包括（）A.行為主義理論B.認(rèn)知心理學(xué)理論C.人本主義心理學(xué)理論D.精神分析心理學(xué)理論E.創(chuàng)造力理論10.藝術(shù)接受者的心理過程包括（）A.審美期待B.審美體驗(yàn)C.審美疲勞D.審美移情E.審美評價(jià)三、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請將答案寫在答題卡上。）1.簡述藝術(shù)心理學(xué)的研究對象及其意義。在咱們?nèi)粘＝虒W(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對藝術(shù)心理學(xué)這個(gè)學(xué)科其實(shí)挺感興趣的，但是又有點(diǎn)摸不著頭腦。咱們得先搞清楚，藝術(shù)心理學(xué)到底研究啥。說白了，它主要就是研究藝術(shù)家在創(chuàng)作的時(shí)候心里頭是怎么想的，觀眾在欣賞作品的時(shí)候又有什么樣的感受和反應(yīng)。比如說，藝術(shù)家怎么產(chǎn)生靈感，怎么把心里的想法變成看得見的作品；觀眾又是怎么被作品打動，怎么從中感受到美或者思考的。這其中的門道可多了，研究它，能幫助我們更好地理解藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的過程，也能讓咱們在教學(xué)過程中，更接地氣地跟學(xué)生講明白這些道理。2.藝術(shù)創(chuàng)作中的情感表達(dá)是如何體現(xiàn)的？在我教課的時(shí)候，經(jīng)常有同學(xué)問我，藝術(shù)家在畫一幅畫或者寫一首歌的時(shí)候，到底是怎么表達(dá)感情的。其實(shí)啊，藝術(shù)創(chuàng)作中的情感表達(dá)方式是多種多樣的。有時(shí)候，藝術(shù)家會直接地把自己的喜怒哀樂畫出來，比如梵高的畫，就充滿了強(qiáng)烈的個(gè)人情感；有時(shí)候呢，他們會用比較含蓄的方式來表達(dá)，比如通過色彩、線條、構(gòu)圖這些元素來暗示情感。比如說，用冷色調(diào)來表達(dá)憂郁，用暖色調(diào)來表達(dá)快樂。這些方法啊，都是藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，根據(jù)自己想表達(dá)的情感，還有作品的整體風(fēng)格來選擇的。咱們在學(xué)習(xí)藝術(shù)心理學(xué)的時(shí)候，就是要分析這些表達(dá)方式背后的心理機(jī)制。3.藝術(shù)接受者的審美疲勞現(xiàn)象是怎么回事？在我?guī)W(xué)生去博物館參觀的時(shí)候，有時(shí)候會觀察到一些現(xiàn)象，就是有些同學(xué)一開始對一幅作品特別感興趣，看得津津有味，但看了幾幅之后，就感覺沒什么感覺了，這就是審美疲勞。這種現(xiàn)象其實(shí)挺常見的，主要是因?yàn)樵蹅兊拇竽X在接收信息的時(shí)候，如果一直接收同樣的或者相似的刺激，時(shí)間長了就會產(chǎn)生適應(yīng)，從而降低了對新事物的敏感度。在藝術(shù)欣賞中，如果連續(xù)看到很多風(fēng)格相似或者主題相同的作品，就很容易產(chǎn)生審美疲勞。所以啊，在藝術(shù)教育中，咱們要引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品的時(shí)候，要注意多樣性和變化性，避免長時(shí)間接觸單一類型的藝術(shù)作品。4.藝術(shù)作品中的象征手法有哪些心理作用？在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多藝術(shù)作品都會用到象征手法，比如用一只鳥來象征自由，用一片落葉來象征時(shí)光流逝。這些象征手法其實(shí)背后有很多心理作用。首先，它能幫助藝術(shù)家更含蓄、更深刻地表達(dá)自己的思想感情，避免過于直白地表達(dá)而顯得淺薄。其次，它能給觀眾留下更多的想象空間，讓觀眾自己去解讀作品，從而增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。最后，象征手法還能幫助觀眾更好地理解和記憶作品，因?yàn)橄笳魍藗兊奈幕尘昂蜕罱?jīng)驗(yàn)有關(guān)，更容易引起共鳴。所以在藝術(shù)創(chuàng)作中，藝術(shù)家巧妙地運(yùn)用象征手法，能大大提升作品的藝術(shù)價(jià)值。5.藝術(shù)心理學(xué)如何幫助藝術(shù)教育？藝術(shù)心理學(xué)對藝術(shù)教育來說，那可是個(gè)寶庫??！首先，它能幫助咱們教師更好地理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中會遇到哪些困難，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。比如說，有些學(xué)生可能缺乏創(chuàng)造力，有些學(xué)生可能害怕表達(dá)，了解這些心理特點(diǎn)后，咱們就可以采取不同的教學(xué)方法來幫助學(xué)生克服困難。其次，藝術(shù)心理學(xué)還能幫助咱們教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，讓教學(xué)活動更符合學(xué)生的心理需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。最后，藝術(shù)心理學(xué)還能幫助咱們教師更好地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不僅僅是看學(xué)生畫得像不像，更要看學(xué)生是不是有了藝術(shù)的感受和思考?？傊?，藝術(shù)心理學(xué)能幫助咱們藝術(shù)教育者更好地進(jìn)行教學(xué)，讓藝術(shù)教育更接地氣，更有效果。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請將答案寫在答題卡上。）1.結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)勊囆g(shù)創(chuàng)作中的靈感現(xiàn)象及其心理機(jī)制。在我教課的時(shí)候，經(jīng)常有同學(xué)問我，靈感到底是個(gè)啥玩意兒？靈感這東西啊，其實(shí)挺神秘的，有時(shí)候它就像一個(gè)幽靈，突然就出現(xiàn)了。我給學(xué)生舉過這樣一個(gè)例子，就是法國畫家塞尚，他在創(chuàng)作的時(shí)候，經(jīng)常會到同一個(gè)地方寫生，每次都能看到不同的東西，產(chǎn)生不同的靈感。這背后其實(shí)有很多心理機(jī)制在起作用。首先，就是注意力的轉(zhuǎn)移和集中。當(dāng)藝術(shù)家對某個(gè)事物長時(shí)間觀察后，會對其產(chǎn)生一定的疲勞，這時(shí)如果轉(zhuǎn)移到另一個(gè)事物上，反而更容易產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)和靈感。其次，就是記憶和想象的結(jié)合。藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，會調(diào)動自己過去的記憶和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的想象力，創(chuàng)造出新的形象。最后，就是情感的作用。藝術(shù)家的情感狀態(tài)也會影響靈感的產(chǎn)生，比如在情緒激動的時(shí)候，更容易產(chǎn)生靈感。所以說，靈感并不是憑空產(chǎn)生的，它是藝術(shù)家長期積累和思考的結(jié)果，是多種心理機(jī)制共同作用的結(jié)果。2.分析藝術(shù)接受者的審美期待及其對藝術(shù)欣賞的影響。在我?guī)W(xué)生參觀博物館的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)挺有意思的現(xiàn)象，就是同學(xué)們在看到一幅作品之前，往往會根據(jù)作品的標(biāo)題、作者、背景等信息，產(chǎn)生一種期待，這種期待會影響他們對作品的欣賞。這就是藝術(shù)接受者的審美期待。審美期待其實(shí)就是在欣賞藝術(shù)作品之前，人們根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，對作品產(chǎn)生的一種心理預(yù)期。這種預(yù)期會影響到人們對作品的感知和理解。比如說，如果事先知道一幅作品是梵高的，那么在欣賞的時(shí)候，就可能會更加關(guān)注作品中獨(dú)特的筆觸和強(qiáng)烈的色彩；如果知道一幅作品是描繪某個(gè)歷史事件的，那么就可能會更加關(guān)注作品中的情節(jié)和人物。審美期待還會影響人們的審美評價(jià)。如果作品符合自己的期待，就會產(chǎn)生愉悅的感受；如果作品不符合自己的期待，就可能會感到失望。所以說，審美期待是藝術(shù)欣賞中一個(gè)非常重要的心理因素，它影響著人們對作品的感知、理解和評價(jià)。五、分析題（本大題共1小題，共20分。請將答案寫在答題卡上。）1.選取一件你熟悉的藝術(shù)作品，分析其中體現(xiàn)的藝術(shù)家的心理狀態(tài)、藝術(shù)作品的審美特征以及藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)。結(jié)合藝術(shù)心理學(xué)理論，談?wù)勀銓@件作品的理解。在我教學(xué)的過程中，我經(jīng)常會讓同學(xué)們選取一件自己熟悉的藝術(shù)作品進(jìn)行分析。我這里就以中國畫家徐悲鴻的《奔馬》為例，來談?wù)勎覍@件作品的理解。首先，從藝術(shù)家的心理狀態(tài)來看，徐悲鴻在創(chuàng)作《奔馬》的時(shí)候，正處于國家動蕩、民族危亡的時(shí)期，他的內(nèi)心充滿了對祖國的憂慮和對民族的熱愛。這種情感被融入到馬的形象中，使得馬顯得格外雄壯、奔放，充滿了生命力。從藝術(shù)作品的審美特征來看，《奔馬》采用了寫實(shí)的表現(xiàn)手法，但又融入了中國畫的寫意精神，馬的形象夸張而有力，色彩簡潔而鮮明，整體構(gòu)圖充滿動感和張力，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。從藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)來看，《奔馬》能夠引起觀眾強(qiáng)烈的情感共鳴，看到這幅作品，人們往往會感受到一種奮發(fā)向上、不屈不撓的精神力量，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感。結(jié)合藝術(shù)心理學(xué)理論，我認(rèn)為《奔馬》之所以能夠產(chǎn)生如此強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，是因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了藝術(shù)家的心理狀態(tài)和審美追求，還符合了人們的審美期待和心理需求。作品中馬的奔騰狀態(tài)，能夠激發(fā)人們的好奇心和想象力，而馬的雄壯形象，則能夠喚起人們的自豪感和自信心。所以說，《奔馬》是一件具有深刻藝術(shù)內(nèi)涵和強(qiáng)烈情感力量的作品，它不僅展現(xiàn)了藝術(shù)家的藝術(shù)才華，更體現(xiàn)了藝術(shù)與社會、藝術(shù)的與人的密切關(guān)系。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.B藝術(shù)心理學(xué)研究的核心對象是藝術(shù)家的創(chuàng)作心理過程。解析：藝術(shù)心理學(xué)主要關(guān)注的是藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞過程中的心理活動，其中藝術(shù)家的創(chuàng)作心理過程是其核心研究對象。藝術(shù)家的創(chuàng)作動機(jī)、情感、思維、想象等都是藝術(shù)心理學(xué)研究的重要內(nèi)容。2.A在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，藝術(shù)家靈感迸發(fā)的關(guān)鍵階段通常發(fā)生在創(chuàng)作構(gòu)思的初期。解析：靈感往往在創(chuàng)作的早期階段出現(xiàn)，這是因?yàn)樵谶@個(gè)階段，藝術(shù)家的大腦最為活躍，能夠進(jìn)行自由的聯(lián)想和想象，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)意。3.C藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)最直接的體現(xiàn)是觀眾的情感共鳴和行為反應(yīng)。解析：藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)不僅僅是內(nèi)心的感受，還會通過外在的情感共鳴和行為反應(yīng)表現(xiàn)出來，比如觀眾可能會被作品感動而流淚，或者產(chǎn)生想要購買作品的沖動。4.C藝術(shù)創(chuàng)作中的“心物交融”現(xiàn)象，最符合人本主義心理學(xué)理論解釋。解析：人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的主觀經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在價(jià)值，而“心物交融”正是藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，將自己的內(nèi)心世界與外在物質(zhì)世界相融合的現(xiàn)象，符合人本主義心理學(xué)理論。5.B藝術(shù)作品中的象征手法，主要體現(xiàn)了藝術(shù)家的情感表達(dá)。解析：象征手法是藝術(shù)家用來表達(dá)自己情感的一種方式，通過象征性的形象或符號，藝術(shù)家可以更深刻、更含蓄地傳達(dá)自己的情感和思想。6.A藝術(shù)接受者的文化背景對其審美體驗(yàn)的影響，最符合霍桑效應(yīng)。解析：霍桑效應(yīng)是指人們在意識到自己被關(guān)注時(shí)，會表現(xiàn)出不同的行為反應(yīng)。藝術(shù)接受者的文化背景會影響他們對作品的解讀，這種影響可以看作是一種霍桑效應(yīng)。7.A藝術(shù)創(chuàng)作中的“靈感”現(xiàn)象，最符合創(chuàng)造力概念。解析：靈感是藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中產(chǎn)生的新想法和新形象，這是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。藝術(shù)家通過創(chuàng)造力，能夠?qū)⑿碌乃枷牒颓楦修D(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。8.B藝術(shù)作品中的色彩運(yùn)用，最直接體現(xiàn)了藝術(shù)家的情感狀態(tài)。解析：色彩是藝術(shù)作品中非常重要的元素，不同的色彩能夠傳達(dá)不同的情感。藝術(shù)家通過色彩運(yùn)用，可以直接表達(dá)自己的情感狀態(tài)。9.A藝術(shù)接受者的審美疲勞現(xiàn)象，最符合適應(yīng)理論。解析：適應(yīng)理論是指人們在長期接觸某種刺激后，會對該刺激的敏感度降低。藝術(shù)接受者的審美疲勞現(xiàn)象，就是由于長期接觸相同或相似的藝術(shù)作品，導(dǎo)致對作品的敏感度降低。10.D藝術(shù)創(chuàng)作中的“潛意識”運(yùn)用，最符合精神分析心理學(xué)理論。解析：精神分析心理學(xué)強(qiáng)調(diào)潛意識對人的行為和思想的影響，而藝術(shù)創(chuàng)作中的“潛意識”運(yùn)用，正是藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中，無意識地表達(dá)自己的思想和情感。11.B藝術(shù)作品中的敘事結(jié)構(gòu)，最直接體現(xiàn)了藝術(shù)家的情感表達(dá)。解析：敘事結(jié)構(gòu)是藝術(shù)作品中用來講述故事的方式，藝術(shù)家通過敘事結(jié)構(gòu)，可以表達(dá)自己的情感和思想。12.D藝術(shù)接受者的審美期待，最符合預(yù)期概念。解析：審美期待是藝術(shù)接受者在欣賞作品之前，對作品產(chǎn)生的一種心理預(yù)期。這種預(yù)期會影響他們對作品的感知和理解。13.C藝術(shù)創(chuàng)作中的“情感表達(dá)”現(xiàn)象，最符合人本主義心理學(xué)理論。解析：人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的情感和主觀經(jīng)驗(yàn)，而藝術(shù)創(chuàng)作中的情感表達(dá)，正是藝術(shù)家在作品中表達(dá)自己的情感和思想。14.A藝術(shù)作品中的形式美，最直接體現(xiàn)了藝術(shù)家的技術(shù)水平。解析：形式美是藝術(shù)作品中通過各種形式元素組合而產(chǎn)生的美感，藝術(shù)家通過技術(shù)水平，可以將各種形式元素組合成具有美感的形式。15.B藝術(shù)接受者的審美移情現(xiàn)象，最符合羅森塔爾效應(yīng)。解析：羅森塔爾效應(yīng)是指人們在意識到自己被關(guān)注時(shí)，會表現(xiàn)出不同的行為反應(yīng)。藝術(shù)接受者的審美移情現(xiàn)象，可以看作是一種羅森塔爾效應(yīng)，即觀眾在欣賞作品時(shí)，會將自己的情感投射到作品中。16.D藝術(shù)創(chuàng)作中的“創(chuàng)作動機(jī)”現(xiàn)象，最符合動機(jī)概念。解析：創(chuàng)作動機(jī)是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的內(nèi)在動力，藝術(shù)家通過創(chuàng)作動機(jī)，能夠驅(qū)使自己進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。17.B藝術(shù)作品中的象征意義，最直接體現(xiàn)了藝術(shù)家的情感表達(dá)。解析：象征意義是藝術(shù)家通過象征性的形象或符號，來表達(dá)自己的情感和思想。藝術(shù)家通過象征意義，可以更深刻、更含蓄地傳達(dá)自己的情感。18.A藝術(shù)接受者的審美疲勞現(xiàn)象，最符合適應(yīng)理論。解析：適應(yīng)理論是指人們在長期接觸某種刺激后，會對該刺激的敏感度降低。藝術(shù)接受者的審美疲勞現(xiàn)象，就是由于長期接觸相同或相似的藝術(shù)作品，導(dǎo)致對作品的敏感度降低。19.A藝術(shù)創(chuàng)作中的“靈感”現(xiàn)象，最符合創(chuàng)造力概念。解析：靈感是藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中產(chǎn)生的新想法和新形象，這是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。藝術(shù)家通過創(chuàng)造力，能夠?qū)⑿碌乃枷牒颓楦修D(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。20.A藝術(shù)作品中的形式美，最直接體現(xiàn)了藝術(shù)家的技術(shù)水平。解析：形式美是藝術(shù)作品中通過各種形式元素組合而產(chǎn)生的美感，藝術(shù)家通過技術(shù)水平，可以將各種形式元素組合成具有美感的形式。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.A、B、C藝術(shù)心理學(xué)研究的對象包括藝術(shù)家的創(chuàng)作心理過程、藝術(shù)作品的審美特征、藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)。解析：藝術(shù)心理學(xué)的研究對象非常廣泛，包括藝術(shù)創(chuàng)作的各個(gè)方面，其中藝術(shù)家的創(chuàng)作心理過程、藝術(shù)作品的審美特征、藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)是其主要研究對象。2.A、B、C、D、E藝術(shù)創(chuàng)作過程中的心理現(xiàn)象包括創(chuàng)作動機(jī)、創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作情感、創(chuàng)作想象、創(chuàng)作記憶。解析：藝術(shù)創(chuàng)作過程中的心理現(xiàn)象非常復(fù)雜，包括創(chuàng)作動機(jī)、創(chuàng)作靈感、創(chuàng)作情感、創(chuàng)作想象、創(chuàng)作記憶等多個(gè)方面。3.A、B、C、D、E藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)包括情感共鳴、認(rèn)知理解、情感移情、審美疲勞、審美期待。解析：藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜的過程，包括情感共鳴、認(rèn)知理解、情感移情、審美疲勞、審美期待等多個(gè)方面。4.A、B、C、D、E藝術(shù)創(chuàng)作中的心理效應(yīng)包括霍桑效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)、霍妮效應(yīng)、馬斯洛需求層次理論、適應(yīng)理論。解析：藝術(shù)創(chuàng)作中的心理效應(yīng)非常多樣，包括霍桑效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)、霍妮效應(yīng)、馬斯洛需求層次理論、適應(yīng)理論等多個(gè)方面。5.A、C、D、E藝術(shù)作品中的心理表現(xiàn)包括情感表達(dá)、象征意義、形式美、敘事結(jié)構(gòu)。解析：藝術(shù)作品中的心理表現(xiàn)非常豐富，包括情感表達(dá)、象征意義、形式美、敘事結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面。6.A、B、C、D、E藝術(shù)創(chuàng)作中的心理過程包括創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作實(shí)施、創(chuàng)作反思、創(chuàng)作評價(jià)、創(chuàng)作動機(jī)。解析：藝術(shù)創(chuàng)作中的心理過程非常復(fù)雜，包括創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作實(shí)施、創(chuàng)作反思、創(chuàng)作評價(jià)、創(chuàng)作動機(jī)等多個(gè)方面。7.A、B、C、D、E藝術(shù)接受者的心理特征包括文化背景、審美期待、審美疲勞、審美移情、審美體驗(yàn)。解析：藝術(shù)接受者的心理特征非常多樣，包括文化背景、審美期待、審美疲勞、審美移情、審美體驗(yàn)等多個(gè)方面。8.A、B、C、D、E藝術(shù)作品中的心理現(xiàn)象包括象征手法、形式美、敘事結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)、藝術(shù)價(jià)值。解析：藝術(shù)作品中的心理現(xiàn)象非常豐富，包括象征手法、形式美、敘事結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)、藝術(shù)價(jià)值等多個(gè)方面。9.A、B、C、D、E藝術(shù)創(chuàng)作中的心理理論包括行為主義理論、認(rèn)知心理學(xué)理論、人本主義心理學(xué)理論、精神分析心理學(xué)理論、創(chuàng)造力理論。解析：藝術(shù)創(chuàng)作中的心理理論非常多樣，包括行為主義理論、認(rèn)知心理學(xué)理論、人本主義心理學(xué)理論、精神分析心理學(xué)理論、創(chuàng)造力理論等多個(gè)方面。10.A、B、C、D、E藝術(shù)接受者的心理過程包括審美期待、審美體驗(yàn)、審美疲勞、審美移情、審美評價(jià)。解析：藝術(shù)接受者的心理過程非常復(fù)雜，包括審美期待、審美體驗(yàn)、審美疲勞、審美移情、審美評價(jià)等多個(gè)方面。三、簡答題答案及解析1.藝術(shù)心理學(xué)的研究對象是藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞過程中的心理活動，包括藝術(shù)家的創(chuàng)作心理過程和藝術(shù)接受者的審美體驗(yàn)。其意義在于幫助人們更好地理解藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的過程，提高藝術(shù)教育的效果，促進(jìn)藝術(shù)與社會、藝術(shù)與人的密切關(guān)系。2.藝術(shù)創(chuàng)作