2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育研究方法教育法規(guī)題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：請從下列各題的四個選項中，選擇最符合題意的一個選項，并將其代碼填寫在答題卡上。1.在教育研究中，常用的定性研究方法不包括以下哪一項？A.案例研究法B.調(diào)查法C.行動研究法D.實驗研究法2.以下哪項不屬于教育法規(guī)的范疇？A.教育法B.教師法C.學(xué)校法D.學(xué)生法3.教育法規(guī)的制定主體是？A.教育部B.教師協(xié)會C.全國人民代表大會D.教育研究機構(gòu)4.以下哪項不屬于教育法規(guī)的特征？A.明確性B.強制性C.適應(yīng)性D.公開性5.教育法規(guī)的作用不包括以下哪一項？A.規(guī)范教育行為B.保護教育權(quán)益C.促進教育發(fā)展D.創(chuàng)造教育環(huán)境二、簡答題要求：請根據(jù)所學(xué)知識，簡要回答以下問題。1.簡述教育研究方法中，定量研究法和定性研究法的區(qū)別。2.請簡述教育法規(guī)在教育中的作用。三、論述題要求：請結(jié)合實際案例，論述教育法規(guī)在維護教育公平中的作用。1.教育公平的概念及意義。2.教育法規(guī)在保障教育公平方面的具體體現(xiàn)。3.結(jié)合實際案例，分析教育法規(guī)在維護教育公平中的成功案例。4.針對當(dāng)前教育公平存在的問題，提出相應(yīng)的教育法規(guī)完善建議。四、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析教育法規(guī)在處理教育糾紛中的作用。案例：某小學(xué)教師因工作壓力大，與學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，導(dǎo)致學(xué)生受傷。學(xué)生家長要求學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任，但學(xué)校認(rèn)為教師行為屬于個人行為，與學(xué)校無關(guān)。1.分析該案例中涉及的教育法規(guī)。2.判斷學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。3.針對該案例，提出教育法規(guī)在處理教育糾紛中的改進建議。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D解析：實驗研究法是一種定量研究方法，通過控制和操作變量來研究教育現(xiàn)象。而案例研究法、調(diào)查法、行動研究法均屬于定性研究方法。2.D解析：學(xué)生法不屬于教育法規(guī)的范疇，教育法規(guī)主要涉及教育法、教師法、學(xué)校法等與教育相關(guān)的法律。3.C解析：教育法規(guī)的制定主體是全國人民代表大會，它是我國最高立法機關(guān)，負(fù)責(zé)制定和修改教育法律法規(guī)。4.C解析：教育法規(guī)的特征包括明確性、強制性、適應(yīng)性、普遍性，而適應(yīng)性并不是教育法規(guī)的特征。5.D解析：教育法規(guī)的作用包括規(guī)范教育行為、保護教育權(quán)益、促進教育發(fā)展、維護教育秩序，創(chuàng)造教育環(huán)境并不是教育法規(guī)的作用。二、簡答題1.解析：定量研究法側(cè)重于對數(shù)據(jù)進行分析，以數(shù)量化的方式描述現(xiàn)象，如統(tǒng)計分析、實驗研究等；定性研究法則側(cè)重于對現(xiàn)象的深入理解，通過描述、解釋和歸納等方法，如案例研究、訪談等。2.解析：教育法規(guī)在教育中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）保障教育權(quán)益，如學(xué)生的受教育權(quán)、教師的職業(yè)權(quán)益等；（2）規(guī)范教育行為，如學(xué)校管理、教師行為、學(xué)生行為等；（3）促進教育發(fā)展，如教育投入、教育資源分配、教育改革等；（4）維護教育秩序，如教育管理、教育評價、教育質(zhì)量監(jiān)控等。三、論述題1.解析：教育公平是指所有人在教育機會、教育條件、教育成果等方面享有平等的權(quán)利和機會。教育公平的意義在于保障每個個體的潛能得到充分發(fā)展，促進社會和諧與進步。2.解析：教育法規(guī)在保障教育公平方面的具體體現(xiàn)包括：（1）制定教育投入政策，確保教育資源的公平分配；（2）建立教育資助制度，幫助經(jīng)濟困難學(xué)生接受教育；（3）規(guī)范學(xué)校招生制度，保障每個學(xué)生都有接受教育的機會；（4）完善教育評價體系，確保教育成果的公平性。3.解析：案例：某小學(xué)教師因工作壓力大，與學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，導(dǎo)致學(xué)生受傷。學(xué)生家長要求學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任，但學(xué)校認(rèn)為教師行為屬于個人行為，與學(xué)校無關(guān)。分析：根據(jù)教育法規(guī)，學(xué)校在保障學(xué)生安全方面負(fù)有責(zé)任。在本案例中，學(xué)校未能有效管理教師行為，導(dǎo)致學(xué)生受傷，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。4.解析：針對當(dāng)前教育公平存在的問題，以下為教育法規(guī)的完善建議：（1）完善教育投入政策，加大教育投入