中班上學(xué)期故事復(fù)述游戲計劃引言在幼兒教育的日常工作中，故事教學(xué)一直占據(jù)著重要位置。故事不僅豐富了孩子們的語言表達和認知能力，更激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。作為一名中班教師，我深知在這個年齡段的孩子們喜歡聽故事、喜歡模仿、喜歡表達自己。為了讓孩子們在輕松愉快的氛圍中提升語言表達能力，增強自信心，我特意制定了一份詳細的“中班上學(xué)期故事復(fù)述游戲計劃”。這份計劃不僅是對課程內(nèi)容的安排，更是對孩子們情感體驗和能力培養(yǎng)的全面考慮。一、計劃的背景與意義1.孩子們的認知發(fā)展需求中班階段的孩子們正處在認知和表達能力快速發(fā)展的關(guān)鍵期。他們喜歡重復(fù)、模仿，喜歡用自己的話講故事。通過故事復(fù)述游戲，可以幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升記憶力和理解力。同時，也能鍛煉他們的語言組織能力和表達技巧，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2.語言表達的核心地位在幼兒園的教育中，語言是溝通的橋梁，是思維的載體。故事復(fù)述游戲既能激發(fā)孩子們的表達欲望，又能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。更重要的是，這種游戲方式可以打破傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)，讓孩子們在參與中主動學(xué)習(xí)，感受到成功的喜悅。3.結(jié)合實際教學(xué)需求在過去的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在講故事時出現(xiàn)表達不清、內(nèi)容空洞、缺乏條理的情況。通過引導(dǎo)他們進行故事復(fù)述，不僅能幫助他們梳理故事內(nèi)容，還能激發(fā)他們的表達興趣。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和班級實際情況，我設(shè)計了這一系列豐富多樣的故事復(fù)述游戲。二、總體目標(biāo)與原則1.目標(biāo)定位本計劃的核心目標(biāo)是：提升中班孩子們的故事復(fù)述能力，培養(yǎng)他們的表達自信心，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。具體目標(biāo)包括：讓孩子們能夠完整、連貫地復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)會用自己的話表達故事情節(jié)；增強他們的聽說能力和語言組織能力；激發(fā)他們的合作意識和集體榮譽感。2.實施原則以興趣為導(dǎo)向：游戲設(shè)計貼近孩子們的生活經(jīng)驗，內(nèi)容豐富有趣，激發(fā)他們的參與欲望。以發(fā)展為核心：逐步提升難度，既保證孩子們的成功體驗，又挑戰(zhàn)他們的潛能。充分尊重個體差異：因材施教，關(guān)注每個孩子的表達水平，給予個別指導(dǎo)。重視過程體驗：關(guān)注孩子們的參與感和成就感，營造輕松愉快的氛圍。三、主要內(nèi)容與方法設(shè)計1.選擇適宜的故事素材故事的選擇是游戲成功的關(guān)鍵?？紤]到中班孩子的認知水平和興趣偏好，我精選了寓教于樂、富有教育意義的故事。例如：《小豬佩奇》中的冒險故事、《狐貍和烏鴉》的寓言故事、《彩虹魚》的友情故事等。這些故事內(nèi)容豐富，寓意深刻，又貼近孩子們的生活經(jīng)驗，容易引發(fā)他們的共鳴。在故事的選擇上，我特別關(guān)注故事的長度和復(fù)雜度，避免太長或太復(fù)雜的內(nèi)容影響孩子的理解和復(fù)述。每個故事我會提前反復(fù)閱讀，確保自己對故事情節(jié)了然于心，也方便在教學(xué)中引導(dǎo)和提問。2.游戲設(shè)計的具體方案（1）故事聽講環(huán)節(jié)每次課程開始，我會用生動的語調(diào)講述一個故事，配合簡潔的表情和肢體動作，增強故事的感染力。講完后，鼓勵孩子們用簡短的話復(fù)述故事中的主要情節(jié)。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)孩子們的興趣，訓(xùn)練他們的聽覺理解能力。（2）集體復(fù)述游戲在故事講完后，我會和孩子們共同討論故事內(nèi)容，逐步引導(dǎo)他們復(fù)述。比如，提問：“小豬在故事里遇到了什么事情？”“狐貍是怎么想的？”通過提問激發(fā)他們的思考，讓孩子們用自己的話表達出來。這個環(huán)節(jié)強調(diào)合作與傾聽，培養(yǎng)他們的表達能力和集體合作精神。（3）角色扮演與情景模擬為了讓孩子們更深入理解故事，我會安排角色扮演游戲。孩子們可以扮演故事中的角色，用動作和表情重現(xiàn)故事情節(jié)。這種形式不僅鍛煉他們的表達能力，還能增強記憶和理解。（4）自主復(fù)述與創(chuàng)編故事在孩子們逐漸熟悉故事內(nèi)容后，我會鼓勵他們用自己的話復(fù)述，甚至嘗試改編故事，加入自己的想象。比如，讓他們自己設(shè)計故事結(jié)局或添加細節(jié)。這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)自主表達和創(chuàng)新能力。（5）故事接龍游戲我還設(shè)計了“故事接龍”的游戲。由一個孩子開始講故事，下一位孩子接著講，保持故事的連貫性。這個游戲既考驗孩子們的聽說能力，也能鍛煉他們的合作與思維靈活性。通過多輪反復(fù)，孩子們逐漸建立起對故事結(jié)構(gòu)的認識。3.鞏固與拓展策略家庭合作：我會建議家長在家中陪伴孩子聽故事、講故事，鞏固課堂所學(xué)。主題延伸：結(jié)合故事內(nèi)容，開展相關(guān)的手工、繪畫、音樂等活動，豐富體驗。評估反饋：每次游戲后，我會觀察孩子們的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。四、具體操作流程1.課程準(zhǔn)備階段（1）故事素材的準(zhǔn)備：提前篩選、準(zhǔn)備好故事書、音頻或視頻資源，并進行反復(fù)熟悉。（2）環(huán)境布置：營造溫馨、安靜、富有童趣的課堂環(huán)境，配備故事相關(guān)的道具和角色服裝。（3）材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好繪卡、角色面具、故事圖片等輔助材料。2.課堂實施階段（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用輕松的問候和簡單的游戲引入故事主題，激發(fā)孩子興趣。（2）故事講述：用生動的語調(diào)講述故事，結(jié)合動作和表情。（3）互動提問：引導(dǎo)孩子們用自己的話復(fù)述，激發(fā)思考。（4）角色扮演：安排角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們表演。（5）自主創(chuàng)編：引導(dǎo)孩子們嘗試改編故事，加入自己的想象。（6）故事接龍：讓孩子們輪流講故事，保持連貫。（7）總結(jié)評價：表揚積極參與的孩子，總結(jié)本次游戲的收獲。3.課后延伸與反思家庭指導(dǎo)：發(fā)放家庭活動建議，鼓勵家長陪伴孩子繼續(xù)講故事。資料整理：記錄孩子們的表現(xiàn)，整理故事復(fù)述的優(yōu)秀案例。教學(xué)反思：總結(jié)本次活動的不足與亮點，為下一次改進提供依據(jù)。五、遇到的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略在實踐中，我也遇到了一些困難。例如，個別孩子表達能力較弱，容易畏懼在眾人面前講故事；或者部分故事太長，孩子難以完整復(fù)述。針對這些問題，我采取了分層次的策略：先從簡單、短小的故事入手，逐步建立信心。利用小組合作，讓孩子在伙伴幫助下表達。采用多樣化的表現(xiàn)形式，如繪畫、手偶表演，降低表達壓力。給予個別輔導(dǎo)，幫助孩子梳理故事內(nèi)容。六、成效評估與調(diào)整在實施過程中，我不斷觀察和記錄孩子們的表現(xiàn)。例如，孩子李明在第一次復(fù)述中只是模糊講述幾個片段，但經(jīng)過幾次練習(xí)后，能較完整地復(fù)述故事情節(jié)，表達也更加清晰。我發(fā)現(xiàn)，持續(xù)的鼓勵和多樣化的表現(xiàn)形式極大地激發(fā)了他們的興趣。我會結(jié)合每次活動的反饋，調(diào)整故事難度和游戲方式。例如，增加角色扮演環(huán)節(jié)的時間，讓孩子們有更多表達的機會；或者引入故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。結(jié)語回顧整個計劃的設(shè)計與實施，我深刻體會到，故事復(fù)述游戲不僅僅是一種教學(xué)手段，更是一種培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)、表達自信和合作精神的寶貴途徑。