課題7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課時(shí)2文本分析20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),如何展現(xiàn)那些輝煌的科技成就呢？本文中，作者僅用短短幾百字就向我們清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)奧秘的濃厚興趣。本文篇幅短小,敘述生動(dòng),內(nèi)容雖然離學(xué)生的生活稍遠(yuǎn),但也因此更能激起學(xué)生的興趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生在課前多搜集一些這方面的資料,感受科學(xué)技術(shù)的威力,開闊眼界。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“喚、獲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)字，會(huì)寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等17個(gè)詞語(yǔ)。2．能給問題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題。3．能借助問題理解課文內(nèi)容。4．能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。教學(xué)重難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提問策略邊讀邊提問。2．篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題，借助問題理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“喚、獲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)字。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3．引導(dǎo)抓重點(diǎn)詞，從不同角度提出問題。4．能給問題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問題?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示20世紀(jì)科技發(fā)展成就的課件,引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展給人類生活帶來的重大影響。過渡：同學(xué)們,當(dāng)你們按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你們打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你們撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你們登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你們知道嗎？這一切都是科技的功勞,科技使我們的生活變得更加美好。這節(jié)課,咱們就來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)科技發(fā)展、生活變化的文章。2.教師出示課題,引導(dǎo)學(xué)生理解課題。(板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))3.學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行討論,積極說出心中的疑問。(1)什么是呼風(fēng)喚雨？(2)是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？(3)為什么能呼風(fēng)喚雨？(4)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？(5)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是什么樣的？(6)為什么這個(gè)世紀(jì)能夠呼風(fēng)喚雨？4.教師相機(jī)板書(誰(shuí)？靠什么？哪個(gè)？什么樣？為什么？),并總結(jié)學(xué)生的提問。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.初讀課文，要求：有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：20世紀(jì)是個(gè)到底是個(gè)怎樣的世紀(jì)？人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？2.出示詞語(yǔ)：呼風(fēng)喚雨獲得依賴潛入百億探索奧秘船舶物質(zhì)哲學(xué)多種形式檢查認(rèn)讀：學(xué)生自由讀，指名讀，一條龍讀。強(qiáng)調(diào)：“賴”是邊音，“索”是平舌音。注意“潛”的讀音，qián，不要讀成qiǎn。3.指導(dǎo)寫字。出示本課生字，學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，注意主筆和左右部分的占格位置。教師提示字形，注意書寫中容易錯(cuò)的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)：“紀(jì)”右邊是“己”，不是“已”?！皟|”最后一筆是橫折彎鉤?！昂恕庇疫厓善仓械谝黄查L(zhǎng)，第二撇短。“任”右部中間的橫最長(zhǎng)?！吧啤鄙喜恐虚g的豎不出頭。三、整體感知，提出問題1.指名學(xué)生分段朗讀課文,標(biāo)出段落序號(hào),圈畫不懂的地方。2.引導(dǎo)同桌間交流有問題的地方，教師再結(jié)合交流情況講解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）20世紀(jì)是一個(gè)（呼風(fēng)喚雨）的世紀(jì)。預(yù)設(shè)：在理解這個(gè)詞語(yǔ)前，教師可先出示神話傳說中的一些相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受“呼風(fēng)喚雨”的意境，然后具體講解詞義。（2）人類在上百萬(wàn)年的歷史中一直很（依賴）自然。預(yù)設(shè)：教師可能很難通過實(shí)物圖片或相關(guān)的動(dòng)作來理解這個(gè)詞語(yǔ)，那么可以另辟蹊徑，通過尋找其近、反義詞，在對(duì)比中讓學(xué)生把握詞語(yǔ)的意義。3.指導(dǎo)詞語(yǔ)歸類。◆含近義詞的：呼風(fēng)喚雨歡天喜地良師益友漫山遍野豐衣足食◆ABB式：慢吞吞靜悄悄陰森森皺巴巴樂呵呵笑嘻嘻4.整體把握課文內(nèi)容。（1）閱讀與思考。A.是什么帶來了20世紀(jì)的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。）B.20世紀(jì)，人類的生活發(fā)生了哪些改變？（物質(zhì)生活；精神文化生活。）C.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？（好處、壞處都有，要全面看待科技成果。）預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，找出解答問題的關(guān)鍵詞句。（2）合作與交流。引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，給課文劃分層次，并說說每一層次的主要內(nèi)容。◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分(第1自然段)：總體概括20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二部分(第2自然段)：指明是科學(xué)技術(shù)造就了這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第三部分(第3~4自然段)：采用對(duì)比和舉例的方法，具體闡述20世紀(jì)科技發(fā)展的新成就。第四部分(第5自然段)：寫科學(xué)技術(shù)使人類的生活日益美好。四、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，科技的發(fā)展給人類的生活帶來了巨大的變化，許多不敢想、甚至無法想的事情在科技的推動(dòng)下都變成了現(xiàn)實(shí)。今天我們所享受的各種便捷都是科技的功勞。下節(jié)課上就讓我們深入課文繼續(xù)探究，感受現(xiàn)代科技的神奇。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）同桌交流在這節(jié)課中學(xué)到的識(shí)記生字詞的方法。（2）分組討論針對(duì)課文內(nèi)容提出問題的技巧。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)思考質(zhì)疑，邊讀課文邊提出問題。從整體上把握課文內(nèi)容，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。3.理解課文中含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.指名學(xué)生概述課文的主要內(nèi)容。明確：本文講述了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起人們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)奧秘的興趣。2.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：20世紀(jì)不同于以往的任何一個(gè)時(shí)代，就是因?yàn)樵?0世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。它不僅改變了人類的生活，更推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代的發(fā)展。這節(jié)課上我們就具體分析課文，體會(huì)科技的神奇。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.自主交流，把握課文。教師參考“自主學(xué)習(xí)卡”內(nèi)容提問,學(xué)生分組交流討論。自主學(xué)習(xí)卡①找一找：課文是圍繞哪句話寫的？主要寫了哪些內(nèi)容？②比一比：第2自然段說人類在20世紀(jì)獲得了很多奇跡般的、出乎意料的“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”,“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不同？又有什么聯(lián)系？你能舉例說說嗎？③寫一寫：“那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車?！蹦菚r(shí)候還沒有什么？能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行補(bǔ)充？④說一說：第3自然段中,作者引用了兩句詩(shī)：“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬(wàn)樹梨花開。”這兩句詩(shī)的原意是什么？作者引用這兩句詩(shī)是想說明什么？⑤探一探：課文從古時(shí)候人們生產(chǎn)、生活方式的落后寫到現(xiàn)代社會(huì)科技的飛速發(fā)展帶來的巨大成就,這二者形成鮮明的,這樣描寫有什么好處？⑥想一想：在新的世紀(jì),科學(xué)還會(huì)怎樣改變我們的生活呢？請(qǐng)盡情暢想,并寫一寫。2.匯報(bào)展示,品讀課文。(1)匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”第1小題。①找一找：課文是圍繞哪句話寫的？主要寫了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：指名學(xué)生朗讀第1自然段,引導(dǎo)學(xué)生說出中心句在文中的位置、地位、作用等。明確了中心句后,再將學(xué)生分組,每組交流討論,分別概括第2、3、4自然段的意思。(2)匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”第2小題。學(xué)習(xí)第2自然段。②比一比：第2自然段說人類在20世紀(jì)獲得了很多奇跡般的、出乎意料的“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”,“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不同？有什么聯(lián)系？你能舉例說說嗎？預(yù)設(shè)：指名學(xué)生說說這兩個(gè)詞語(yǔ)的異同。教師可給出20世紀(jì)人類取得的成就,啟示學(xué)生思考哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明。示例：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,從字面看,二者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物,是新的創(chuàng)造。正確區(qū)分下面哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明。A.人們登上月球前()了宇宙飛船,登上月球后,()月球上沒有生命。B.人們?yōu)榱?)海洋深處的秘密,()了各種新型的海底探測(cè)儀。(3)匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”第3、4小題。學(xué)習(xí)第3自然段。過渡：20世紀(jì),科技飛速發(fā)展,人類能呼風(fēng)喚雨,有了很多發(fā)明創(chuàng)造。那么在這之前呢？人類究竟過的是怎樣的一種生活？下面我們就來學(xué)習(xí)第3自然段,體驗(yàn)一下古時(shí)候人們的生活。③寫一寫：“那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車?！蹦菚r(shí)候還沒有什么？能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行補(bǔ)充？預(yù)設(shè)：“那時(shí)”的生活,因?yàn)殡x學(xué)生現(xiàn)在的生活比較遠(yuǎn),所以他們會(huì)感覺比較陌生。教師可引導(dǎo)學(xué)生說出自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)、生活中所使用的各種先進(jìn)的高科技產(chǎn)品,進(jìn)而讓他們體會(huì)沒有這些東西的生活。④說一說：第3自然段中,作者引用了兩句詩(shī)：“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬(wàn)樹梨花開。”這兩句詩(shī)的原意是什么？作者引用這兩句詩(shī)是想說明什么？預(yù)設(shè)：課件出示這兩句詩(shī)的出處,講解詩(shī)意,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容具體分析其作用。示例：“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬(wàn)樹梨花開”出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,詩(shī)句形容大雪紛紛好似梨花開放,原意是用來形容北國(guó)邊塞異常寒冷，后來經(jīng)常被用來形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文中引用這兩句古詩(shī),表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大是人們始料未及的,給人們帶來了意想不到的驚喜。方法拓展：在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話,如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法就是引用。運(yùn)用引用的修辭手法,既可使文章言簡(jiǎn)意賅,有助于說理抒情；又可增加文采,增強(qiáng)表現(xiàn)力。附： 白雪歌送武判官歸京［唐］岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。譯文：狂風(fēng)席卷著大漠北塞，吹折堅(jiān)韌的白草，倒落如踩。北疆的八月，就有大雪將天地鋪蓋。好似突然一夜之間春風(fēng)吹來，千樹萬(wàn)樹梨花都盛開了。雪花飄飄而落，打濕了簾珠，帷幕綺羅都結(jié)了冰。狐皮裘衣再不覺得暖和，錦緞被褥也覺得單薄。將軍的獸角硬弓也凍得拉不開了，都護(hù)的鎧甲鐵衣難以穿上。浩瀚的沙漠處處縱橫，百丈巨冰，慘淡的愁云凝滯，仿佛壓低了天空。中軍帳中擺下酒筵，為武判官歸京送行，胡琴、琵琶和羌笛和鳴。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的暮雪飄落在軍營(yíng)轅門，寒風(fēng)狂舞著紅旗，紅旗被凍得凝結(jié)成為一抹靜止的紅云。山回路轉(zhuǎn)，再也見不到遠(yuǎn)行的人，雪地上空留下一排馬兒行走的蹄痕。(4)匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”第5小題。學(xué)習(xí)第4自然段。過渡：20世紀(jì),人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技功不可沒。現(xiàn)代科技帶來了哪些突出的成就？它是如何改變?nèi)祟惖纳畹模肯旅嫖覀兙蛠砭唧w探討一下。⑤探一探：課文從古時(shí)候人們生產(chǎn)、生活方式的落后寫到現(xiàn)代社會(huì)科技的飛速發(fā)展帶來的巨大成就,這二者形成鮮明的,這樣描寫有什么好處？預(yù)設(shè)：這一題集中考查學(xué)生對(duì)第3、4自然段的理解。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生明白過去的落后與現(xiàn)在的成就是形成鮮明的對(duì)比的,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄繉?duì)比對(duì)表現(xiàn)文章中心的作用。(5)匯報(bào)交流“自主學(xué)習(xí)卡”第6小題。學(xué)習(xí)第5自然段。過渡：科技具有無限的潛能,它創(chuàng)造了并創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,帶給人們無比美好的生活。未來，相信科學(xué)技術(shù)還能創(chuàng)造更多奇跡,使我們享受更加美好的生活。對(duì)于未來，你們有哪些美好的設(shè)想呢？我們一起來發(fā)揮想象，說一說。⑥想一想：在新的世紀(jì),科學(xué)還會(huì)怎樣改變我們的生活呢？請(qǐng)盡情暢想,并寫一寫。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,暢想未來科技的發(fā)展給人們的生活帶來的變化。指名說出自己的想法,其他學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到暢想不是漫無邊際的空想，學(xué)生的設(shè)想也是基于現(xiàn)代科技的發(fā)展,并具有一定的可行性。示例：A.未來的汽車能(),能(),能()。B.未來的房子,不僅(),而且()。C.未來的學(xué)校(),學(xué)生們能()。D.未來的家具，既能()，又能()?！?、拓展延伸，交際訓(xùn)練過渡：同學(xué)們，我們都知道，同時(shí)也真實(shí)地體驗(yàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大改變，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類的生活變得越來越美好。但科技在帶給人類物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的同時(shí)，是不是也給人類帶來了一些隱患呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考這個(gè)問題，分組討論，再按小組匯報(bào)討論結(jié)果。1.出示科技發(fā)展帶來的利與弊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。過渡：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這幾張圖片，汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康；電視、手機(jī)等這些娛樂工具的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少……這些正是科技發(fā)展帶來的弊端。那么，我們應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)這些弊端呢？2.學(xué)生分組交流討論，并簡(jiǎn)單記下討論要點(diǎn)。3.小組代表發(fā)言，說出對(duì)科技發(fā)展的利與弊的看法。示例：汽車的發(fā)明，給人們出行帶來了方便；手機(jī)的發(fā)明，為人們通訊帶來了方便；電腦的發(fā)明，為人們工作帶來了方便……從古到今，科技的發(fā)展都是十分必要的，它極大地改變了人們的生活。以前從廣州到北京，坐馬車需要幾個(gè)月，現(xiàn)在有了飛機(jī)，只需要幾個(gè)鐘頭。以前遇到不懂的問題，還要翻箱倒柜地尋找書籍解決，現(xiàn)在只需要上網(wǎng)查找，既方便又快捷……。但是科技發(fā)展確實(shí)也有弊端，它造成了環(huán)境污染、資源枯竭……。不過，憑現(xiàn)在科技發(fā)展的速度，我相信不久的將來，科學(xué)家們便能想出對(duì)策去減少污染，讓地球資源再生?？傊萍及l(fā)展還是利大于弊的，這是不容爭(zhēng)辯的事實(shí)，我們要做的就是趨利避害，讓科技推動(dòng)人類文明不斷向前。4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)科技發(fā)展的兩面性。小結(jié)：同學(xué)們，任何事物都具有兩面性，科學(xué)技術(shù)也是如此。它在帶給人類極大便利的同時(shí)，也在一定程度上暴露了它的弊端，但總體來說，利大于弊。我們要努力學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，未來好好利用這種“利”，讓科學(xué)更好地為人類服務(wù)。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們,科技飛速發(fā)展,高端產(chǎn)品日新月異,我們享受到了古人不能想、不敢想的便利。這是一個(gè)最好的時(shí)代,也是一個(gè)擁有無限潛能的時(shí)代。我們是這個(gè)時(shí)代的獲益者,也是未來的創(chuàng)造者。讓我們努力奮進(jìn)，學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí),掌握更先進(jìn)的技術(shù),創(chuàng)造更大、更多的奇跡,造福人類的下一代。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)同桌交流在這節(jié)課中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)行總結(jié)。(2)引導(dǎo)學(xué)生摘抄、積累文中喜歡的詞句。(3)積累形容科技發(fā)展迅速的成語(yǔ)、關(guān)于科技的名言等。形容科技發(fā)展迅速的成語(yǔ)日新月異一日千里突飛猛進(jìn)疾風(fēng)勁草瞬息萬(wàn)變關(guān)于科技的名言科學(xué)是永無止境的，它是一個(gè)永恒之謎?！勖绹?guó)］愛因斯坦科學(xué)上沒有平坦的大道，真理的長(zhǎng)河中有無數(shù)礁石險(xiǎn)灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。——華羅庚板書設(shè)計(jì)7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)反思這是中國(guó)科學(xué)院前院長(zhǎng)路甬祥先生寫的一篇科技類說明文,學(xué)生這方面的知識(shí)比較缺乏,因而只有在課前占有大量的相關(guān)資料,才能更有效地參與課堂學(xué)習(xí),才能在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知,產(chǎn)生新的體驗(yàn)。因此，教師可以在課前布置學(xué)生搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為深入理解課文奠定基礎(chǔ),又能培養(yǎng)學(xué)生的課前參與能力。在具體教學(xué)過程中,教師可從分析課文的題目開始,使學(xué)生理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思；接著讓學(xué)生初讀課文,把課文讀正確、讀流利,其間穿插生字的認(rèn)讀,力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,理清課文的思路。具體講解課文內(nèi)容時(shí)，教師可抓住文章的中心句“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,分析其在文中的地位,從而讓學(xué)生迫切地想要了解20世紀(jì)的巨大變化；然后逐段分析,使學(xué)生掌握每個(gè)自然段的大致內(nèi)容,理解它們之間的關(guān)聯(lián),一步步地體會(huì)科技創(chuàng)造的偉大奇跡,感受它給20世紀(jì)帶來的巨大變化。評(píng)價(jià)測(cè)試一、積累與運(yùn)用。(44分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫詞語(yǔ)。(7分)(二)選擇題。(28分,第3、4小題各8分,其余的每小題3分)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A.昂首(yáng) 歸巢(cháo) 屋檐(yán) 搜索(sōu)B.懷抱(huái) 洋溢(yì) 枯萎(wěi) 熄滅(xī)C.霸占(zhān) 手絹(juàn) 避開(bì) 兇惡(è)D.哲學(xué)(zhé) 彎曲(qǔ) 饒恕(shù) 倒塌(tà)2.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是()A.淘氣 滾動(dòng) 牽手 響徹云霄B.澳秘 跳躍 勞累 鑼鼓喧天C.比較 血液 駕駛 悄無聲息D.蒼蠅 探索 野獸 精衛(wèi)填海3.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。A.奔流不息B.隨遇而安C.騰云駕霧D.風(fēng)平浪靜(1)今天是個(gè)航行的好天氣,海面上()。(2)別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身,蟋蟀和它們不同,不肯()。(3)生命的價(jià)值在于不斷進(jìn)取,正如滔滔江水()。(4)孫悟空會(huì)(),一個(gè)跟頭能翻十萬(wàn)八千里。4.讀句子,判斷句子運(yùn)用的修辭手法。A.擬人 B.比喻 C.設(shè)問 D.反問(1)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。()(2)原始森林就像一個(gè)性格粗獷剽悍的山野大漢。()(3)字典難道不是我們的良師益友嗎?()(4)是誰(shuí)來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類。()5.刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教是一個(gè)人取得學(xué)問、成就事業(yè)的必經(jīng)之途。正如古人所說:()A.“好問則裕,自用則小。”B.“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?！盋.“智能之士,不學(xué)不成,不問不知?！盌.“人非生而知之者,孰能無惑?”6.下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.圖文結(jié)合和做表格都是觀察記錄的方法。B.從“細(xì)絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上”可以看出法布爾先生對(duì)爬山虎的觀察很仔細(xì)。C.《蟋蟀的住宅》運(yùn)用了擬人手法生動(dòng)地描寫了吃苦耐勞、不肯隨遇而安的蟋蟀,表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。D.《女媧補(bǔ)天》中女媧的精神和《普羅米修斯》中普羅米修斯的精神相近。(三)課文內(nèi)容回顧。(9分)1.梅須遜雪三分白,。

2.,把扇丟。

3.,碧海青天夜夜心。

4.“可憐九月初三夜,”讓我感受到了秋天傍晚的美好。“,只緣身在此山中”讓我懂得了“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的道理。

5.潮來時(shí),從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像。頓時(shí)。過了一會(huì)兒,響聲越來越大。最后,那聲音如同,好像大地都被震得。

二、閱讀與感受。(26分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)蟋蟀的住宅(節(jié)選)①在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草,絕不去碰這一叢草。那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。②屋子的內(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。1.照樣子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(3分)在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。

2.選文是按照從到的順序?qū)戵暗淖≌摹?2分)

3.選文中說蟋蟀的住宅是偉大的工程,是因?yàn)椤?2分)

4.讀了選文,你有什么感想?試著用下面的句子來表達(dá)。(4分)蟋蟀的住宅很,很,還很。我覺得蟋蟀真!

(二)課外閱讀我能行。(15分)外婆家的小屋昨天晚上我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見到了外婆家,這不由得勾起了我對(duì)那座小屋的回憶。屋子前面是一個(gè)小院。春天來了,大麗花開了,紅的、紫的、黃的、白的……一叢叢,一片片,把這樸素的院子裝點(diǎn)成花園似的。成群的蜜蜂從墻外飛來,盤旋在花上,不住地唱著歌兒。屋子后面,是一個(gè)大竹園。一叢叢翠竹不時(shí)發(fā)出颯颯的聲音,仿佛在親切地交談著。當(dāng)我們走進(jìn)竹林的時(shí)候,腳踏著那永遠(yuǎn)照不著陽(yáng)光的泥土,軟軟的,比踏著地毯還舒服。夏天,我們常常攤下一張席子,帶著一壺涼茶,躺在那里聽外婆講故事。墻外搭著瓜棚、豆架。秋天到了,晚上月光如水,棚架上的綠葉叢中,不斷送來蟲子的歌聲,很容易地把我?guī)нM(jìn)了甜蜜的夢(mèng)中。冬天是最寂寞的,但是,在這屋里的火爐邊,我常和表姐妹們烤山芋吃;在屋外的雪地上,我們?cè)?jīng)一起堆雪人、打雪仗。好美的一個(gè)夢(mèng)啊!讓我又一次回到了外婆家,回到了那座伴我度過童年的小屋。1.最能概括第2自然段畫線部分所寫內(nèi)容的成語(yǔ)是()(3分)A.生機(jī)勃勃B.萬(wàn)紫千紅C.桃紅柳綠D.花好月圓2.作者是按()的順序來記敘的。(3分)A.時(shí)間 B.地點(diǎn)變換 C.事情發(fā)展 D.空間3.夏天,我們?cè)谥駡@里感受到怎樣的快樂?(4分)

4.你最喜歡外婆家的哪一個(gè)季節(jié)?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫明原因。(5分)季節(jié):

原因:

三、習(xí)作。(30分)我們的祖國(guó)有壯麗的山河,有浩瀚的大海,有古老的森林,還有悠久的古跡……你都去過祖國(guó)哪些美麗的地方?請(qǐng)以“這里真美”為題寫一篇文章。要求:要選擇自己曾經(jīng)去過的地方,寫出它最吸引你