3—6歲兒童發(fā)展指南大班題庫及答案一、健康領域1.單項選擇題：5-6歲幼兒單腳連續(xù)向前跳的典型表現(xiàn)是（）。A.2米左右B.4米左右C.5米左右D.7米左右答案：C2.判斷題：大班幼兒能主動飲用白開水，不貪喝飲料，這符合《指南》健康領域“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”目標的要求。（）答案：正確3.簡答題：請簡述大班幼兒在“手的動作靈活協(xié)調”目標中的具體表現(xiàn)。答案：能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑；能熟練使用剪刀，沿直線剪，邊線吻合；能運用多種材料或工具進行建構或制作，如用積木搭出立體造型、用泥捏出細節(jié)部分等。4.案例分析題：戶外活動時，幼兒明明在玩攀爬架時因緊張而哭泣，拒絕繼續(xù)嘗試。教師應如何支持其動作發(fā)展？答案：教師首先需安撫明明的情緒，用溫和的語言肯定其勇氣（如“你剛才已經爬了很高了，特別棒”）；接著觀察其恐懼原因（是否因高度、同伴壓力等），可降低難度（如調整攀爬架高度或先練習地面平衡木）；通過示范或同伴引導（如請能力相近的幼兒一起嘗試），逐步建立其自信心；過程中持續(xù)鼓勵，強調“努力比結果更重要”，避免強迫。二、語言領域1.填空題：大班幼兒在集體討論中能有序發(fā)言，能根據(jù)（）調整說話的語氣，能主動使用（）等文明用語。答案：場合；“請”“謝謝”“對不起”2.單項選擇題：下列哪項屬于大班幼兒“閱讀與書寫準備”目標的典型表現(xiàn)？（）A.喜歡聽故事，能跟隨說短句子B.能大體講出所聽故事的主要內容C.能通過觀察圖畫書中的畫面、文字和符號理解故事D.會用涂涂畫畫表達一定的意思答案：C3.簡答題：大班幼兒“傾聽與表達”目標中“能有序、連貫、清楚地講述”的具體要求是什么？答案：講述時能用完整的句子，圍繞一個主題展開；能根據(jù)需要調整講述的順序（如時間順序、空間順序）；能使用常見的形容詞、同義詞等豐富講述內容；在集體面前講述時聲音響亮，態(tài)度自然。4.案例分析題：語言活動中，教師講述《小蝌蚪找媽媽》后，請幼兒復述故事。幼兒朵朵僅能說出“小蝌蚪找媽媽，最后變成青蛙”，表述簡短且遺漏關鍵情節(jié)。教師應如何引導？答案：教師可通過提問引導朵朵回憶細節(jié)（如“小蝌蚪先遇到了誰？魚媽媽怎么說的？”“后來又遇到了誰？烏龜阿姨說了什么？”）；提供故事圖片作為線索，幫助其按順序梳理情節(jié)；鼓勵用“首先…然后…最后…”等連接詞串聯(lián)內容；邀請朵朵與同伴合作復述（一人說一部分），降低壓力；肯定其已有表現(xiàn)（如“你記住了故事的主要結局，特別棒”），再逐步引導補充細節(jié)。三、社會領域1.判斷題：大班幼兒能知道國家一些重大成就，如航天、體育賽事等，這屬于“具有初步的歸屬感”目標的要求。（）答案：正確2.單項選擇題：大班幼兒在“能與同伴友好相處”目標中，典型表現(xiàn)是（）。A.想加入同伴游戲時能友好詢問B.與同伴發(fā)生矛盾時能自己協(xié)商解決C.活動時愿意接受同伴的意見和建議D.有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友答案：B3.簡答題：請列舉大班幼兒“遵守基本的行為規(guī)范”目標的具體表現(xiàn)。答案：能自覺遵守規(guī)則（如上下樓梯靠右走、活動時不打擾他人）；知道公共場合不擁擠、不大聲喧嘩；能理解規(guī)則的意義，能與同伴共同制定游戲和活動規(guī)則；愛惜物品，用完歸位，知道節(jié)約資源（如隨手關燈、節(jié)約用水）。4.案例分析題：區(qū)域活動時，建構區(qū)的幼兒因爭搶“大橋”的最后一塊長積木發(fā)生爭執(zhí)，一方大哭，一方緊握積木不放。教師應如何引導幼兒解決沖突？答案：教師首先保持冷靜，將幼兒帶離沖突現(xiàn)場（如請他們到旁邊小椅子上），安撫情緒（如“我知道你們都很想完成大橋，心里一定很著急”）；引導雙方表達需求（“你為什么想要這塊積木？”“你搭的部分需要它嗎？”）；共同討論解決方法（如“輪流使用”“用其他積木代替”“合作搭更大的橋”）；鼓勵幼兒自己選擇解決方案并嘗試；事后引導反思（“剛才的方法有用嗎？下次可以怎么做？”），幫助建立協(xié)商解決問題的能力。四、科學領域1.填空題：大班幼兒在“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”目標中，能發(fā)現(xiàn)（）、（）與數(shù)學的關系，并能運用一些數(shù)學方法解決生活中的問題。答案：生活情境；自然現(xiàn)象2.單項選擇題：下列哪項符合大班幼兒“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”的目標？（）A.能通過一一對應比較兩組物體的多少B.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系（如5比4多1）C.能手口一致地點數(shù)5個以內的物體D.能按數(shù)取物（5以內）答案：B3.簡答題：大班幼兒在“探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”目標中，應具備哪些能力？答案：能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化（如植物生長、天氣變化）；能用圖畫、圖表或其他符號記錄觀察結果；能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同（如不同葉子的形狀、花紋）；能根據(jù)觀察結果提出問題，并大膽猜測答案（如“為什么有的種子發(fā)芽快？”“螞蟻為什么排隊走？”）。4.案例分析題：種植活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)班級種植角的向日葵有的高有的矮，紛紛討論“是不是澆水多的長得高？”教師應如何支持幼兒的科學探究？答案：教師首先肯定幼兒的觀察（“你們發(fā)現(xiàn)了向日葵的高度不一樣，觀察得真仔細！”），引導明確問題（“你們覺得可能是什么原因導致的？”）；鼓勵提出假設（“除了澆水，還有哪些可能？陽光、土壤、種子大?。俊保?；支持設計簡單實驗（如將向日葵分成兩組，一組多澆水、一組正常澆水，其他條件相同）；引導用測量工具（尺子）記錄高度變化，用圖畫或表格記錄數(shù)據(jù)；組織討論實驗結果（“哪組長得更高？和我們的假設一致嗎？”）；擴展經驗（“原來植物生長需要水、陽光、空氣等多種因素”），并鼓勵繼續(xù)觀察其他變量（如更換不同土壤）。五、藝術領域1.判斷題：大班幼兒能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌，能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情，這符合“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標的要求。（）答案：正確2.單項選擇題：大班幼兒在“感受與欣賞”目標中，典型表現(xiàn)是（）。A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望C.能通過看、聽、觸摸等多種感官通道感受藝術作品的美D.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美答案：C3.簡答題：請簡述大班幼兒“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標中“具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”的具體要求。答案：能運用繪畫、手工、音樂、舞蹈等多種藝術形式表現(xiàn)自己的觀察和想象；在藝術活動中能根據(jù)需要選擇合適的工具和材料（如用棉簽畫細線條、用皺紋紙做粘貼畫）；能與同伴合作進行藝術創(chuàng)作（如小組合作完成一幅大畫、編排一段舞蹈）；能初步理解并運用對稱、重復等藝術規(guī)律進行創(chuàng)作（如用對稱的方法裝飾手帕）；能用自己的語言表達對藝術作品的理解和感受（如“這幅畫的顏色很鮮艷，讓我覺得很開心”）。4.案例分析題：美術活動《未來的城市》中，幼兒浩浩畫了一座“會飛的房子”，但線條雜亂，顏色涂出邊界。教師應如何評價并支持其藝術表現(xiàn)？答案：教師首先關注浩浩的創(chuàng)作意圖（“你畫的房子會飛，還裝了螺旋槳，這個想法太有創(chuàng)意了！”），肯定其想象力；接著觀察其技能難點（如線條控