《將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)》教案內(nèi)容分析本節(jié)課在學(xué)生感受到整萬(wàn)的數(shù)在生活中運(yùn)用不便的基礎(chǔ)上提出將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，能使讀寫簡(jiǎn)便，通過(guò)小組合作探究最優(yōu)的改寫方法，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。教學(xué)中，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐，很好地掌握本節(jié)課的知識(shí)。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)改寫的意義和作用，掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法。過(guò)程與方法在經(jīng)歷探究改寫方法的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解整萬(wàn)數(shù)的改寫方法和依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)提問(wèn)，師生討論教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，揭示課題1.課件出示復(fù)習(xí)題。寫出下面各數(shù)。(1)青藏高原的面積大約是二百五十七萬(wàn)平方千米。(2)地球上所知的動(dòng)物約有一百五十萬(wàn)種，植物約有三十七萬(wàn)種，生物約有十萬(wàn)種。學(xué)生獨(dú)立完成寫數(shù)后交流匯報(bào)。師：這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：它們的個(gè)級(jí)全部都是0。預(yù)設(shè)2：它們都是整萬(wàn)數(shù)。2.提示課題。師：像這樣的個(gè)級(jí)全是0的數(shù)，我們叫做整萬(wàn)數(shù)。而在生活中，有時(shí)需要把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。這樣讀、寫起來(lái)比較方便。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。(板書課題:將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫，喚起學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、探索新知，掌握方法1.認(rèn)識(shí)“整萬(wàn)數(shù)”。課件出示教科書P12例6的主題圖。師：血液中的白細(xì)胞和紅細(xì)胞對(duì)人體有著不同的作用，你知道一小滴血液中含有紅細(xì)胞和白細(xì)胞的數(shù)量嗎?課件繼續(xù)出示信息。一小滴血液中含義：紅細(xì)胞5000000個(gè)，白細(xì)胞10000個(gè)。師：讀一讀，這些數(shù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生都能知道這些數(shù)都是整萬(wàn)數(shù)。2.探究改寫的方法。(1)師：為了讀、寫方便，我們可以將這些整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，大家嘗試改改看。學(xué)生先嘗試獨(dú)立完成，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)全班交流自己是怎樣改寫的。預(yù)設(shè)1：10000改寫成1萬(wàn)，因?yàn)槲覀冎皩W(xué)過(guò)這兩種寫法，都表示一萬(wàn)。預(yù)設(shè)2：5000000改寫成500萬(wàn)，因?yàn)檎f(wàn)數(shù)的個(gè)級(jí)都是0，我們可以直接把個(gè)級(jí)的數(shù)去掉。（3）師：改寫前后的兩個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別呢？預(yù)設(shè)1：改寫前后的兩個(gè)數(shù)大小沒(méi)變，區(qū)別是5000000表示5000000個(gè)一,500萬(wàn)表示500個(gè)萬(wàn)。預(yù)設(shè)2：改寫后的數(shù)寫起來(lái)更加簡(jiǎn)潔。師小結(jié)：有時(shí)為了讀、寫方便，把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。3.總結(jié)改寫的方法。師：怎樣將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)？小組內(nèi)討論。將整萬(wàn)數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，再加上一個(gè)“萬(wàn)”字。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】整萬(wàn)數(shù)的改寫是學(xué)生遇到的新問(wèn)題，但難度不大。學(xué)生在生活中接觸過(guò)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，具備把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的基礎(chǔ)。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可以放手讓學(xué)生嘗試、交流、感悟改寫的方法，并讓學(xué)生充分感受改寫的意義和作用。教學(xué)反思將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，所以整節(jié)課在讓學(xué)生理解了將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的意義和作用之后，教師充分放手讓學(xué)生自主探究。先是讀一讀，認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)。在讀一讀的過(guò)程中，不僅可以認(rèn)識(shí)到這些數(shù)都是整萬(wàn)數(shù)，而且在感悟其特點(diǎn)的同時(shí)，為后面探究改寫的方法打下了基礎(chǔ)，再嘗試改寫。這里著重讓學(xué)生嘗試改寫，交流改寫的具體過(guò)程，并在溝