PAGEPAGE5蘆草溝鎮(zhèn)中心學(xué)校二年級上冊小學(xué)語文教案年級二年級主備人趙文靜課題22.窗前的氣球主備人所在學(xué)校別西阿尕什小學(xué)備課組長馬英梅教學(xué)流程批注教學(xué)目標(biāo):知識與技能：

(1)指導(dǎo)學(xué)生認識"科、亞、呆、始、猜、拴、逗"7個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫"戶、角、床、亞、周、病、始、張"8個字。

(2)會用"可愛的""高興地"寫句子。

(3)正確、流利、有感情的朗讀課文,體會同學(xué)之間的真摯情意。過程與方法:讓學(xué)生在讀中理解課文,在讀中體會情感,在讀中受到教育。情感、態(tài)度與價值觀:

通過本課的學(xué)習(xí),感受同學(xué)之間互相關(guān)心的可貴精神,使學(xué)生受到精神教育,懂得珍惜友情。教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生自主識字,分析并掌握字形。正確、流利、有感情的朗讀課文,能用"可愛的、高興地"說句子。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、氣球。

課時安排:兩課時備課時間:2016年8月30日授課時間:教學(xué)步驟第一課時一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請大家猜猜看是什么。(狀如西瓜,輕似鵝毛,不用翅膀,飛得老高。)(設(shè)計意圖:猜謎的形式引入課題,使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情景。)

2.同學(xué)們真聰明,老師也帶來了美麗的氣球,想看嗎?(出示氣球)同學(xué)們,氣球都有哪些顏色?(學(xué)生回答)

教師談話:氣球在生活中的作用可多了,小朋友用來做游戲,它給我們帶來了快樂,一些商店用來裝飾,讓門面變得更加漂亮,五彩繽紛。今天,老師要帶大家去看一個漂亮的氣球,它啊,有著特殊的作用,想知道是什么作用嗎?咱們一起去看看。板書課題

《窗前的氣球》。學(xué)生齊讀課題(設(shè)計意圖:這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,把文中的生字圈出來。

2.課件出示帶有拼音的生字。(1)指名拼讀。

(2)小老師帶讀。

(3)全班齊讀。

過渡:同學(xué)們真棒,這么快就準(zhǔn)確地讀出生字寶寶了,把他們的帽子去了,你還認識嗎?

3.課件出示去掉拼音的生字。

①開火車讀。②男女生比賽讀。③齊讀。

4.交流記字方法,記憶字形。

過渡:大家都會讀這些生字寶寶啦,現(xiàn)在老師考考大家,看看你們能不能記住它們。誰來說說你記住了哪個字,是怎樣記住的?

(1)指名說記字方法,其他學(xué)生評價。

(2)同桌互相說說自己的記字方法。

(3)教師相機引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法。

如:熟字加偏旁

禾+斗=科

口+木=呆

女+臺=始

扌+全=拴

犭+青=猜

辶+豆=逗。

熟字換偏旁

抖——科

抬——始

請——猜。

順口溜

業(yè)字加橫就是亞?？谧旨幽揪褪谴簟?/p>

猜謎語一個小女孩在舞臺邊跳舞。(始)(設(shè)計意圖:識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),所以注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要",學(xué)貴有疑。在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,使引導(dǎo)和講解做到有的放矢,還能調(diào)動學(xué)生求知的積極性和主動性,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。)

5.鞏固識記生字。（1）認讀詞語。

科里亞呆呆地開始猜出拴著逗人的小臉

（2）讀句子。

①科利亞病了,住進了醫(yī)院。

②科利亞靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗戶。

③這下他猜出來了,準(zhǔn)是米沙想的招兒。

④他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。

三、指導(dǎo)書寫。

（1）出示要求會寫的字:"戶、角、床、始、亞、周、病、張。”

（2）學(xué)生給生字組詞造句。

（3）找出認為難寫的字仔細觀察生字結(jié)構(gòu)以及占格位置。

（4）教師范寫生字"病,亞、始”

（5）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（設(shè)計意圖：新“課標(biāo)"強調(diào)：“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢子。要求學(xué)生寫字姿勢正確。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。）四、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認識了幾個生字寶寶?五、作業(yè):必做題:書寫生字選做題:有感情的朗讀課文板書設(shè)計:22.窗外的氣球戶、角、床、始、亞、周、病、張課后小記:第二課時一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1.指名認讀、聽寫生字詞。

2.指名朗讀課文,檢查朗讀情況。設(shè)計意圖：過檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手一步熟悉文本,夯實語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時感知文本,理清文章脈絡(luò),實現(xiàn)長文短教,為品讀文本作好鋪墊。二、精讀課文、理解感悟

1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。(1)指名讀第一、二自然段,其他學(xué)生思考,這個故事講了誰的故事?他怎么啦?

(2)指名反饋交流。了解"傳染病"。

(3)說說科利亞在床上只能干什么。他的心情是什么樣的?從哪句話充分體現(xiàn)他失望、傷心的心情?(指名反饋)

(4)指導(dǎo)感情朗讀,讀出科利亞的無奈與傷心。

2.學(xué)習(xí)第三、四自然段

(1)自由朗讀三、四自然段,邊讀邊思考:在科利亞的窗前出現(xiàn)了什么?這個奇怪的氣球在科利亞的窗前做了什么動作?想一想這只氣球從哪兒來的?

(2)指名反饋交流。

(3)氣球上有什么?這個氣球使傷心的科利亞心情怎樣?他想到了什么?

(4)出示句子朗讀:科利亞仔細一看,氣球上畫著一張可愛的小臉。

練習(xí)用"可愛的"說一句話。

(5)用歡快的心情讀第四自然段。

(6)這是一個普通的氣球,但它的作用卻很大。這個氣球給科利亞帶來了什么?3.齊讀第五自然段

（1）說說自己讀懂了什么。

（2）讀句子:科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了。

（3）練習(xí)用“高興地”說句子。

三、再讀課文,意境升華1.分組朗讀課文,比一比哪一組感情變化最好。2.通過朗讀這篇課文,你覺得米沙是個怎樣的孩子?我們的身邊也有"米沙"和"科利亞"嗎?3、現(xiàn)在你就是科里亞的同學(xué),想一想你們在窗下,想通過這個氣球?qū)评飦喺f些什么?設(shè)計意圖：讀,是學(xué)生與文本進行情感交流的紐帶,因為學(xué)生只有真正的蘊含在語言文字中的情感,才能讀出感情；而讀的過程正是學(xué)生正確理解文本,領(lǐng)會作者表達的過程,這種體驗是心靈深處的,也是最長久、最深刻的。四、總結(jié)科利亞雖然生病住院了,但是有了同學(xué)的關(guān)心,他還會覺得沒意思嗎?我們相信,不久,他將病愈出院,重新回到學(xué)校,和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí),就讓我們帶著這份真誠的祝福齊讀課文。

五、布置作業(yè),鞏固練習(xí)

必做題:完成練習(xí)冊選做題:用開心的、高興地造句。

六、板書設(shè)計

22窗前的氣球

科