第頁一去二三里一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與能力(1)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。（2）認(rèn)識12個生字,會寫5個字。認(rèn)識筆畫“橫"、“豎"。（3）正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2.過程與方法圖文結(jié)合、感受課文意境。3.情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的熱情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.識字、寫字。(重點(diǎn))2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。（重點(diǎn)）3.圖文結(jié)合、感受課文意境。(難點(diǎn))三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字卡片、課件四、學(xué)習(xí)時間2課時五、學(xué)習(xí)過程:第一課時課前出示和數(shù)字有關(guān)的音節(jié)和圖片,學(xué)生拼讀,激發(fā)興趣。一、談話導(dǎo)入1.小朋友們,前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,,讓我們一起走進(jìn)識字一的第一課。仔細(xì)看老師板書課題。(師板書課題)2.指名讀。(你讀得真準(zhǔn),領(lǐng)著大家讀讀這個字,你知道什么是里嗎?)認(rèn)識生字"里"(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約兩圈)用里組詞。3.大家瞧,我們的漢字多有趣,同一個字還可以有不同的意思。有的漢字還可以猜字謎呢!我給你猜一個:云上插根金箍棒。(去)給去找個好朋友吧。4、齊讀課題。師:這是一首很美的小詩,讓我們打開課本讀一讀吧。二、初讀課文,識記生字。1.自己大聲朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),遇到平翹舌音或者不認(rèn)識的字,拼拼音節(jié)多讀幾遍。開始吧。2.老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們讀得特別認(rèn)真。那我就把一個小秘密告訴你,課前我們讀的十個數(shù)字朋友都藏在了這首小詩里,你能快速找到他們并用圓圈圈出來嗎?(生圈數(shù)字)3、誰來告訴大家,你都找到了哪些數(shù)字朋友?(指名讀）師出示帶紅色的數(shù)字。一起讀一讀。你覺得哪個數(shù)字最難讀,需要提醒大家呢?(注意三、四、十的讀法）4.孩子們說的真好,瞧,把一群小球員都吸引來了,我們輕輕數(shù)一數(shù),有幾個小球員?說說你發(fā)現(xiàn)了什么?老師考考你,幾號球員把球高舉過頭頂?你能像老師一樣考考大家嗎?5、師:老師真佩服你們的眼力,了不起。數(shù)字朋友又跑到老師的小星星上了,誰能準(zhǔn)確讀出它的名字,并且給它找到好朋友,小星星就是誰的啦?。ㄩ_火車讀字,組詞。）6、孩子們,仔細(xì)想想,你還在哪里見過這些數(shù)字呢？數(shù)字讀準(zhǔn)了,相信小詩會讀得更棒。三、朗讀感悟1.指名讀文,糾正字音。2.師:小朋友在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細(xì),眼前看見的景物也就越多。3.生說。孩子們說的真好,我們一起去看看吧。（出示圖片)說說你看到了什么?圖上畫著誰?（兩個小朋友)這兩個小朋友在路上看到了什么?（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)(這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。)理解亭臺、煙村。這就是“亭臺",也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的,面積比較小,只有頂,沒有墻。）假如你和你的同桌就是圖上的兩位小朋友,你們會邊走邊說些什么呢?指名試著表演說說看。師總結(jié):多美的山村呀!村民居住的房子被炊煙繚繞著,簡直就象在神話中,那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中,使小村莊變得更美了!4、生練讀

（1）你覺得這樣的景色怎么樣?（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景,你有什么感覺?你心里會怎么想?你的心情怎么樣?（輕松、喜悅）下面,就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。

2、老師也想讀一讀,我先讀前半句,有兩種讀法,試試你能聽出什么?（停頓）學(xué)生感悟讀法。

3、學(xué)生自己練讀。

4、指名讀,老師給配上優(yōu)美的音樂,全班評價。

5、我們一起合作讀讀吧。老師讀題目,男生讀一行,女生讀一行。四、拓展識字1.談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個漢字,請大家試著讀一讀。

2.教讀生字:蘆、總。(強(qiáng)調(diào)"不"的讀音)

3.出示:《詠雪詩》五、作業(yè)設(shè)計1.今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找,說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字,比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌,家里的日歷、報紙……比比看,看誰找得多。

2.課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。教后反思這是孩子們剛剛結(jié)束拼音的學(xué)習(xí)第一次進(jìn)入漢字的學(xué)習(xí),第一次接受古詩的教學(xué),怎么才能將課堂的教學(xué)落到實處、真正做到有效課堂呢?首先我反復(fù)鉆研了教材,《一去二三里》是一首古代童謠,它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景:在不遠(yuǎn)的地方,有一個小山村,飲煙裊裊,住著幾戶人家。山里的幾座亭臺錯落有致地排列著,樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課還配上兩幅插圖。圖一描繪了小山村的景象,表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運(yùn)動員和十個球幫助學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。在備這堂課之前我想了很久,對教案也看了又看,最后還是覺得備課不僅要備教材、備大綱,更需要的備學(xué)生,很多學(xué)生在學(xué)前已認(rèn)識了不少字,那么怎么才能讓這群孩子們能夠心平氣和地坐下了好好學(xué)習(xí)"一、二、三"呢?由于低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生的積極性,讓他們主動參與學(xué)習(xí)活動,有了親身的情感操作體驗,他們才會主動、輕松、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識。所以我選用了由易到難、從拼音復(fù)習(xí)到識字學(xué)習(xí)的順序,讓孩子們輕松過渡。課堂伊始,為了調(diào)動孩子們的興趣以及和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,我出示了十幅和數(shù)字有關(guān)的精美的食品圖片和數(shù)字音節(jié),孩子們興趣盎然。識字部分我分成兩部分,分散識字和集中識字相結(jié)合,在學(xué)習(xí)題目時把"去"和"里＂兩個生字先認(rèn)識,然后在古詩中隨文識記其他和數(shù)字有關(guān)的漢字。在教學(xué)《一去二三里》這課童謠時,我深深知道朗讀是學(xué)習(xí)語言的重要方式。朗讀不僅有助于理解思想內(nèi)容,而且能體會到語言的意味。古詩中的節(jié)奏美、音韻美,要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀過程中自行感知和體會。讀書百遍,熟讀成誦,是學(xué)習(xí)語文最有效的方法之一。低年級的古詩教學(xué)應(yīng)要求學(xué)生讀讀背背,在讀中體會,在讀中消化和吸收。因此,在教學(xué)時我意圖引導(dǎo)學(xué)生通過多種朗讀形式反復(fù)朗讀,讓學(xué)生讀出興趣、讀出新奇、讀出意味、讀出感情。并加上優(yōu)美的音樂讓學(xué)生在朗讀中體會情感,讀中識字,讀中理解,培養(yǎng)學(xué)生自讀,自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力。朗讀的形式要不拘一格。學(xué)生朗讀時可以輕聲自讀,邊讀邊想,邊想邊記;還可以高聲誦讀,底氣十足,慷慨激昂,讀出氣勢,讀出自信,讀出激情。但是無論怎樣讀,都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀得流利,注意停頓、輕重