期中考試總結與反思三年級期中考試總結與反思三年級「篇一」一、試卷整體情況分析本次語文期末測試，就內容看，題型結構合理，側重基礎，難易適度，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能如實反映出學生的語文在知識實際運用方面的掌握情況。二、試卷內容及考核目的分析這次三年級語文期末試卷題型有“基礎知識”，“積累運用”，“閱讀理解”，“習作天地”四大塊?！盎A知識”，部分包括4小題：“讀拼音，寫詞語”、“形近字組詞”、“照樣子寫詞語”、“給帶點字選擇正確讀音”?？疾閷W生基礎知識的掌握情況，包括學生對字、詞的掌握，檢驗學生的基礎知識掌握的是否牢固，能不能較好的加以運用?！胺e累運用”重點考查學生能否熟記課文和《語文園地》中讀讀記記中的句子以及一些名言警句和古詩詞?！伴喿x理解”，重點考查學生對短文的整體感知、理解和感悟能力以及準確概括的能力?！傲曌鳌?，是要求學生寫“我自己”，這個作文是語文園地中的習作，對于孩子們并不陌生，孩子們能按自己的想法，不受拘束，說真話，展示出自己心目中的自己。三、考試結果及分析（一）具體情況分析1、基礎知識。這部分題很側重于基礎，都是平時做題經常遇到的重點字、詞。但是學生們答的卻差強人意，特別是對于后進生平日里聽寫字詞就錯好多，這次考試更是不例外。比如，“叮囑、窟窿、蜻蜓”這幾個詞語考前已經寫過好多次，可是孩子們卻還是出錯，再比如，寫“襯衫”時，平日里強調的是“襯衫”屬于衣服，是“衤”不是“礻”可仍然有孩子出錯，對于這兩個偏旁的區(qū)分，看來還是要繼續(xù)進行。第二題：形近字組詞。這一題錯的不是很多。因為這四組形近字都是平日里做題的重中之重，大部分孩子掌握的很牢固，但是對于個別中上等生出錯確實讓我感到很意外。值得反思的是：平日里做過幾遍的題，到頭來卻還是會出錯。第三題：照樣子，組詞語?？疾榈氖钦Z文園地中AB-BA形式反義詞，課本69頁讀書、學習相關的四字詞語以及帶有數字的四字詞語。平日總練，基本上都會，但個別的有錯別字。第四題：丟分不多，有個別出錯的集中在“嫉妒、掠過、挨打”的讀音上。2、積累運用（1）、積累運用部分的第一個考點是“精彩句子再現(xiàn)”是課文和語文園地中出現(xiàn)的要求掌握的內容，這部分丟分相對較多。主要原因是大部分學生會背但是寫錯別字的現(xiàn)象比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。平日里，已經加強對語文園地知識的聽寫了，因為每次考試肯定會有這些知識，可是通過這次考試來看，效果并不明顯?？赡芎徒o語文復習時間短有關，另外，我今后盡量做到聽寫時課課清，單元清。第二個考點是根據課文內容填空，該部分做的也不太好，對于直接填寫的課文內容，有部分孩子不會背，填的不準確，還有的就是錯別字。另外，第5小題體會句子中詞語所表達的意思，課上講過，可是大部分孩子沒有記住，也是老師沒有過多的強調，所以孩子們解釋的不是很準確。3、閱讀理解課內閱讀出自《畫楊桃》，第一小題考查“審視、輪流”在文中的意思，認真聽講的學生答得還可以吧，意思基本上對；第2、3小題聯(lián)系上下文填空，做得相當不好，究其根本原因就是孩子們不知道怎么聯(lián)系上文或下文，這是我教學上的一個疏忽，以后要多注重孩子們對字面句子的理解和語言表達能力的培養(yǎng)。對于課外閱讀《水井》孩子們答得不是很準確，比如，“揮汗如雨”的意思，從這個詞語可以看出什么；還有第4小題概括第1自然段主要寫了什么，孩子們概括的不是很準確，比較啰嗦。在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習慣。4、習作部分本次習作作文題目《我自己》，這篇作文寫過幾次，大部分孩子寫的不錯，段落清晰，內容比較有條理。通過這篇作文暴露出最大的問題就是有十來個孩子無從下筆，組織語言的能力不足，想說卻說不出來，大腦里沒詞。還有一個不太好的就是重復啰嗦問題。所以今后我們要在作文上下功夫。平日里引導學生多讀些好書，注意好詞佳句的積累，多多練習寫作。改進措施：1、加強識字能力的訓練：豐富識字方法，拓展識字范圍，培養(yǎng)識字習慣。2、及時反饋學生學習掌握情況,多聽寫，多檢查學生課文背誦，不斷的查漏補缺。3、對于語文園地里的知識點像讀讀背背以及一些字詞填空要強化背誦和背寫。4、閱讀能力的提升不容忽視，仍需不斷強化訓練。5、習作訓練要加強指導，無論是格式還是內容，都需要更大的提升。后進生的補差方面：我班的后進生很多，這些學生在平時的學習中態(tài)度不端正，貪玩，作業(yè)偷工減料。接下來要與家長進行溝通，盡量多的抽出課外時間幫助后進生補課，在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發(fā)言,爭取將班級的不及格人數降為零。期中考試總結與反思三年級「篇二」盡管三年級的學習生活已經過了大半，我和孩子們好像仍沒有適應這種快節(jié)奏的學習生活。所以，每天都有好多事想做，每天都忙得不可開交，但是，又好像每件事都沒有做好。期中考試成績出來了，孩子們成績偏低，我弄不清楚自己究竟是怎么搞的，既沒有落實好閱讀，又沒有做好應試，我的確需要好好反思。語文方面本次語文考試依舊從拼音、生字、詞語、句子、閱讀、習作幾個方面進行考察。所占比重分別為：拼音占17%；生字占13%；詞語占21%；標點占5%；句子占14%；積累占7%；閱讀占11%；習作占20%。存在問題分析本班實考人數：45；平均分：89.87；優(yōu)秀人數：29人；優(yōu)秀率：64.44；及格率100%。不可否認的是，此次語文平均分實在偏低，這似乎是三年來的最低值。認真翻看試卷，孩子們的失分情況統(tǒng)計如下：詞語失分43.5，得分率為95.4，拼音失掉37分，得分率為95.17，生字失掉100分，得分率為82.91，標點失掉14分，得分率為93.78，句子失掉87分，得分率為86.19，古詩失掉1分，得分率為99.69，閱讀失掉89分，得分率為82.02，習作失掉73分，得分率為91.89。在上述統(tǒng)計數據中，我們可以看出生字、句子、閱讀三大方面存在問題。生字重點考察的是“木字家族”和“月字家族”的生字。木字家族在“眨和睜”的動作判斷上只有幾個孩子出錯，但“月字家族”一題是以看圖寫人體各部分名稱的形式出現(xiàn)的，其實，這幅人體圖是書上的原圖，印得不夠清晰，給孩子們的判斷帶來一定阻力。此小題8分，有13個孩子滿分，有32個孩子在此題上失分，共計失掉80分，此小題的得分率僅為77.78%?？吹竭@個數據，我感到很震驚，而這道題失分的責任完全在我。這一課是第二板塊的內容，僅用一課時的時間學習過，之后便再也沒有復習過。雖然當時也是結合人體圖和孩子們做動作的方式識記的，猶記得當時的學習效果很好。但一直沒有復習過，大多數孩子對這部分內容感到生疏了，尤其腰、背、脊區(qū)域畫面還比較模糊。如果我能在考前帶孩子們重溫一下，不致于如此尷尬了。句子分補充具體、連詞成句、修改三方面進行考察。平時練過擴句，但沒有加括號練習過，有相當一部分孩子們沒有弄明白題意，胡亂填了。連詞成句一直沒有復習過，此題考察的是孩子們的語感，有很多孩子無法把句子連通順，我在想，如果孩子們把自己寫的句子多讀幾遍，是否能發(fā)現(xiàn)問題呢？修改病句一題對于“漂亮”和“好看”一詞的重復使用，有好多孩子沒有發(fā)現(xiàn)問題，與平時缺少練習有直接關系。閱讀題失分比重較大，重點是畫句子兩小題是否造成的。細細地翻了幾遍卷子，發(fā)現(xiàn)有好多孩子空著沒做，不知道是遺漏了，還是不會，我想，我會找孩子當面求證一下，找出問題，及時幫輔。改進策略：1、在平時的語文教學中，繼續(xù)關注拼音的運用，加強生字的運用，結合具體的課文加大閱讀訓練。2、要經常帶孩子復習教材，盡量做到溫故而知新。3、對于閱讀困難大的孩子，多幫輔。數學方面：本次數學試卷著重從測量、除法、四則運算、周長、計算、解決問題幾個方面進行了考察，各知識點所占比重為：測量27%，除法14%，周長27%，運算方法4%，計算19%，解決問題31%。測量失分116，得分率90.45，除法失分68，得分率89.20，周長失分79，得分率93.50，運算方法失分49，得分率72.78，計算失分57，得分率93.33，解決問題失分105，得分率92.47。存在問題分析數學試卷主要在除法、加減法上失分嚴重。主要是這幾道題：填空題第4題：在算式A÷B=C……7中，B最小是（）判斷題第1題：（）×9＜81中，（）里最大可以填9。第4題：63÷9=6……9上面這幾道題考察的都是除法，重在考察孩子們對于“余數小于除數”這一結論的運用。全班有6個孩子在這幾道題的判斷上存在困難，他們分別是張宇澤、趙悅彤、班照軒、高譽龍、常文海、渠影超。這幾個孩子恰恰是平時傾聽不認真，習慣拖拉的孩子。而我對他們掌握除法的情況沒有做到及時清查。失分最多的是選擇題第5題：三位數減去三位數的差是（）數。A兩位。B三位。C無法確定。此題共有21人失分，失掉42分，此小題的得分率僅為53.33.這個數據也著實讓我震驚。判斷差是幾位數這樣的題型做過訓練，只不過當時的題型是判斷和是幾位數?？磥恚艺娴臎]有教會孩子們真舉一反三。改進策略1、立足平時的數學課堂，教會孩子解決問題的同時，嘗試舉一反三。2、多關注班級里幾個問題學生的聽課狀態(tài)，努力做好對他們的清查和幫輔。3、每結束一個單元知識的學習，及時做好歸整理復習，幫孩子們把學到的知識系統(tǒng)化。期中考試總結與反思三年級「篇三」時間過得很快，一不留神，她便從指甲中悄悄溜走了。不知不覺，這個學期已經過去一半了，上周，迎來了我們小學的期中考試。這是學生們踏入三年級以來的第三次考試了，第一次是開學第一周的開門測試，側重于檢查學生暑假期間的學習情況;第二次是一二單元的測試，而這一次是課文的前四單元知識的檢測，綜合性比較強。從這次期中考試的情況來看，整體上，我們班取得了較大的進步。雖然平均分不是很高，75.5分，但是較第二次測驗成績，已經進步了不少，這是值得肯定表揚的地方。成績是暫時衡量他們學習的標準，也只是代表過去的努力。教了這個班兩個多月的語文了，雖然時間不長，但一直以來目睹了他們的成長，我有更多自己的想法，也有更多的長遠的思慮。我們班學生學習成績兩極化現(xiàn)象比較嚴重，最高分99分，最低卻只有4分，上90分以上的十來個，40分以下的也有5、6個，(我們班共33名學生)，成績好的成績比較高，成績低的也十分低，因此，班上學生呈現(xiàn)出嚴重的階梯分裂現(xiàn)象，后進生隊伍始終是我一直感到最為迫切需要解決的問題。為此，我也想到過一些補救的辦法，利用課余抓緊時間為他們輔導，他們的弱點在哪里，我時刻記在腦里。所以，面對他們這次考試所取得的成績，我只覺得意外，沒有驚喜。試想，如果自己沒有這些額外的付出，他們的結果會是怎樣呢?很可能后果不堪設想。也許這也應證了古人的“生于憂患，死于安樂”的結論吧。這次期中考試學生試卷上反映的情況主要如下：1、絕大部分同學基礎題能打全對。2、在審題方面，這次我班學生基本能仔細讀題，明了題意才下筆。3、除了一人沒完成試卷，其他都完成了。學生們都在平時的訓練中，知道了沒完成作文，或作文字數不夠的嚴重后果。針對存在的不足，我也設想出相應的措施。1、始終有5~6人的書寫不過關，字體非常不工整。后段時間使用中性筆書寫可能存在很大的麻煩，這些同學平時的書寫就得比其他人更嚴加細抓。并且得要求他們每天抽空練字。2、基礎題雖然不難，但是還是少數孩子失分多，有些同學考試前一天才聽寫的詞語，第一天考試又錯了。期中考后必須抓這一批人的基礎。3、本次考試閱讀題題目并不難