音樂故事會《高山流水遇知音》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（簡譜）（2024）小學(xué)音樂一年級上冊學(xué)校授課班級授課教師教材內(nèi)容《音樂故事會<高山流水遇知音>》是人教版（簡譜）（2024）小學(xué)音樂一年級上冊第五單元《彈撥樂彩排》中的內(nèi)容。教材通過講述“高山流水遇知音”的故事，引入中國傳統(tǒng)音樂文化中的經(jīng)典之作——古箏曲《高山流水》。故事中闡述了俞伯牙與鐘子期因音樂而結(jié)緣，成為知音的佳話。同時，教材中配有精美的插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。此外，還提供了《高山流水》的簡譜片段，讓學(xué)生在欣賞故事的同時，有機會接觸和感受這首經(jīng)典的古箏曲目。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“高山流水遇知音”的故事，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的熱愛和尊重，感受友誼的珍貴。過程與方法目標(biāo)：采用故事講述、音樂欣賞、互動討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的音樂感知能力和表達(dá)能力。3.知識與技能目標(biāo)：了解古箏的基本特點和演奏方法，熟悉《高山流水》的音樂旋律，能夠用簡單的語言描述音樂所表達(dá)的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：講述“高山流水遇知音”的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解《高山流水》的音樂魅力。2.教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解音樂所表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的感悟能力。教學(xué)輔助教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含故事圖片、音樂音頻、視頻等）、古箏樂器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：音樂課本。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.師生互動：

師：同學(xué)們，今天老師要給大家講一個非常美麗的故事，你們想不想聽呀？

生：想！

師：在很久很久以前，有一位名叫俞伯牙的音樂家，他的琴藝非常高超。有一天，他在江邊彈琴，突然聽到了一種奇妙的聲音，你們猜猜是什么聲音呢？

生：不知道。

師：原來是有人在岸邊拍手稱贊他的琴聲。這個人就是鐘子期。俞伯牙非常高興，他覺得終于找到了一個懂他音樂的人。從此，他們成為了好朋友。這個故事的名字就叫“高山流水遇知音”。

2.設(shè)計意圖：通過講述故事的開頭，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

二、講述故事

1.師生互動：

師：現(xiàn)在，老師來給大家詳細(xì)地講講這個故事。俞伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。俞伯牙彈琴的時候，心里想著高山，鐘子期就說：“善哉，峨峨兮若泰山！”意思是說，你的琴聲就像巍峨的高山一樣。俞伯牙心里想著流水，鐘子期又說：“善哉，洋洋兮若江河！”意思是說，你的琴聲就像奔騰的江河一樣。俞伯牙和鐘子期就這樣通過音樂成為了知己?？墒呛髞?，鐘子期去世了，俞伯牙非常傷心，他覺得再也沒有人能聽懂他的琴聲了。于是，他把琴摔碎，終身不再彈琴。

師：同學(xué)們，這個故事告訴我們什么呢？

生：要珍惜朋友。

師：非常好！這個故事還告訴我們，音樂是一種非常神奇的語言，可以讓人們心靈相通。

2.設(shè)計意圖：通過詳細(xì)講述故事，讓學(xué)生了解“高山流水遇知音”的情節(jié)，體會故事中所傳達(dá)的情感和價值觀。

三、介紹古箏

1.師生互動：

師：在這個故事中，俞伯牙彈奏的樂器是什么呢？

生：不知道。

師：俞伯牙彈奏的樂器是古箏。古箏是一種非常古老的彈撥樂器，它的音色優(yōu)美，聲音清脆悅耳?，F(xiàn)在，老師來給大家介紹一下古箏的特點和演奏方法。（教師展示古箏樂器，介紹古箏的構(gòu)造、音色特點和基本演奏方法）

師：同學(xué)們，你們想不想聽聽古箏的聲音呢？

生：想！

師：老師來給大家彈奏一段古箏曲，大家聽聽看，古箏的聲音有什么特點。（教師彈奏一段簡單的古箏曲）

2.設(shè)計意圖：通過介紹古箏，讓學(xué)生認(rèn)識這種樂器，了解其特點和演奏方法，為欣賞《高山流水》做好準(zhǔn)備。

四、欣賞《高山流水》

1.師生互動：

師：現(xiàn)在，我們來一起欣賞古箏曲《高山流水》。在欣賞的過程中，大家可以閉上眼睛，想象一下自己仿佛置身于大自然中，看到了高山和流水。（教師播放《高山流水》音樂音頻）

師：同學(xué)們，你們聽到了什么？感受到了什么？

生：我聽到了流水的聲音。

生：我感覺好像看到了高山。

師：非常好！《高山流水》這首曲子通過音樂的形式，描繪了高山的雄偉和流水的奔騰。大家可以再聽一遍，這次我們可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕地擺動身體。（教師再次播放《高山流水》音樂音頻）

2.設(shè)計意圖：通過欣賞《高山流水》，讓學(xué)生感受古箏曲的美妙旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。

五、討論與分享

1.師生互動：

師：同學(xué)們，我們欣賞了《高山流水》這首曲子，現(xiàn)在我們來討論一下，這首曲子讓你想到了什么？你覺得它表達(dá)了什么樣的情感？

生：我想到了美麗的風(fēng)景。

生：我覺得它表達(dá)了一種很寧靜的情感。

師：非常好！大家說得都很有道理。《高山流水》這首曲子表達(dá)了人們對大自然的贊美和對友誼的珍視。就像俞伯牙和鐘子期一樣，他們通過音樂成為了知己，這份友誼非常珍貴。

2.設(shè)計意圖：通過討論與分享，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力和思維能力。

六、拓展活動

1.師生互動：

師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個拓展活動。大家可以用自己喜歡的方式來表達(dá)對《高山流水》這首曲子的感受。比如，可以畫一幅畫、寫一首小詩或者跳一段舞蹈。（學(xué)生進(jìn)行拓展活動，教師巡視指導(dǎo)）

師：現(xiàn)在，我們請幾位同學(xué)來展示一下他們的作品。（學(xué)生展示作品）

2.設(shè)計意圖：通過拓展活動，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，用不同的方式表達(dá)對音樂的感受，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

七、課堂總結(jié)

1.師生互動：

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“高山流水遇知音”的故事，欣賞了古箏曲《高山流水》，還進(jìn)行了拓展活動。大家都有什么收獲呢？

生：我知道了俞伯牙和鐘子期的故事。

生：我學(xué)會了欣賞古箏曲。

師：非常好！希望大家在以后的生活中，能夠多欣賞音樂，感受音樂的魅力。同時，也要珍惜身邊的朋友，像俞伯牙和鐘子期一樣，成為彼此的知音。

2.設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，同時激發(fā)學(xué)生對音樂和友誼的熱愛。板書設(shè)計《音樂故事會<高山流水遇知音>》

一、故事內(nèi)容

俞伯牙與鐘子期的故事

二、古箏介紹

構(gòu)造、音色特點、演奏方法

三、欣賞《高山流水》

音樂感受與情感表達(dá)

四、拓展活動

學(xué)生作品展示教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過講述“高山流水遇知音”的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古箏曲《高山流水》，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性，能夠認(rèn)真傾聽故事，積極參與討論和拓展活動。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，通過故事講述和音樂欣賞，讓學(xué)生仿佛置身于古代的情境中，感受中國傳統(tǒng)音樂文化的魅力。同時，我采用了互動討論和拓展活動等教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主探究和合作學(xué)習(xí)中提高音樂感知能力和表達(dá)能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在介紹古箏的演奏方法