《小數(shù)乘法解決問(wèn)題》精品教案內(nèi)容分析對(duì)解決問(wèn)題方法的探究，使學(xué)生清楚地理清解題的思路，掌握解題的方法，為列式解決問(wèn)題掃平了學(xué)習(xí)障礙。同時(shí)學(xué)會(huì)從不同的角度分析問(wèn)題，用不同的方法解決問(wèn)題。這樣的教學(xué)使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變成主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，既提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力經(jīng)歷分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的解決過(guò)程，自主探究分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用多種方法正確解答這類實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用摘錄的方法收集和整理信息，能從不同的角度分析和解決問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)回顧與反思，積累解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步體會(huì)函數(shù)思想。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種方法正確解答分段計(jì)費(fèi)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)探究分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，積累解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件，練習(xí)紙，課前布置學(xué)生收集出租車計(jì)費(fèi)方面的信息。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)提問(wèn)，師生討論教學(xué)過(guò)程一、激趣引入師：同學(xué)們都有乘坐出租車的經(jīng)歷吧？作為消費(fèi)者，大家對(duì)出租車的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有哪些了解呢？學(xué)生自由交流各自課前調(diào)查的情況。學(xué)生交流、匯報(bào)課前調(diào)查到的信息。如：xx市出租車起步價(jià)為3千米10元，超過(guò)3千米的部分，每千米1.8元；xx市出租車起步價(jià)為2千米7元，超過(guò)2千米的部分，每千米1.7元……師：從同學(xué)們的交流中可以看出，不同地區(qū)出租車的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是不同的，那么如何計(jì)算實(shí)際付費(fèi)呢？這節(jié)課我們就來(lái)幫助出差到陌生城市乘坐出租車的小王叔叔算一算車費(fèi)吧?。郯鍟?shū)課題：解決問(wèn)題（2）］【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課前調(diào)查，感知生活中的分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。二、探究新知課 課件出示教科書(shū)P16例9。1.閱讀與理解。師：仔細(xì)閱讀，大家讀取到了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察圖文，找出的已知條件有：某市出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是3km以內(nèi)7元；超過(guò)3km的部分，每千米1.5元（不足1km按1km計(jì)算）。小王叔叔乘坐的出租車的行駛里程是6.3km。要解決的問(wèn)題是要付多少錢。師：大家是怎樣理解這個(gè)“收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”的？學(xué)生說(shuō)出這個(gè)“收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”的含義：3km是一段，即上面說(shuō)的“起步價(jià)”；超過(guò)3km的又是一段，每千米按1.5元計(jì)算，行駛了幾千米就有幾個(gè)1.5元。如果是超過(guò)3km又比幾個(gè)1km多一點(diǎn)，這多出的一點(diǎn)路程也按1km計(jì)算，收1.5元。師：這就是“分段計(jì)費(fèi)”。我們可以用摘錄條件的方法幫助理解。師生共同摘錄條件：3km以內(nèi)7元3km以上每千米1.5元（不足1km按1km計(jì)算）師：“不足1km按1km計(jì)算”是什么意思？結(jié)合具體數(shù)據(jù)舉例說(shuō)明，如3.2km，除去3km這一段路程后是0.2km，0.2km不足1km也按1km收費(fèi)1.5元，也就是相當(dāng)于收4km里程的費(fèi)用。3.8km減去3km后是0.8km，不足1km的部分仍是收費(fèi)1.5元，相當(dāng)于還是收4km里程的費(fèi)用。師小結(jié)：這句話的意思是把3km以上的部分按“進(jìn)一法”取整數(shù)來(lái)計(jì)算。2.分析與解答。師：理解了收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，就請(qǐng)大家計(jì)算一下小王叔叔的車費(fèi)到底是多少。預(yù)設(shè)1：分段計(jì)費(fèi)并合計(jì)。7+1.5×4=13（元）預(yù)設(shè)2：先假設(shè)再調(diào)整(加上少算的）。1.5×7＝10.5（元）7-1.5×3＝2.5（元）10.5+2.5＝13（元）師生交流并板書(shū)解法。3.回顧與反思，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：如果改變行駛的里程數(shù)，大家還能正確計(jì)算出車費(fèi)嗎？請(qǐng)學(xué)生完成教科書(shū)P16下面的表格，并小組交流。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后填表，有困難的學(xué)生可以向同伴求助。完成表格如下（課件出示）：行駛的里程/km12345678910出租車費(fèi)/元7778.51011.51314.51617.5師：觀察表格，前面的解答正確嗎？通過(guò)填表得到7km需要付車費(fèi)13元，解答是正確的。師：大家發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)出前3km的車費(fèi)都是7元；后面每增加1km，車費(fèi)就增加1.5元。師：通過(guò)剛才的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)出租車行駛里程和出租車費(fèi)在不斷變化，里程越長(zhǎng)，費(fèi)用越多，一個(gè)量變化另一個(gè)量跟著變化，但是計(jì)算的方法卻是固定不變的，這是我們以后要學(xué)習(xí)的函數(shù)關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的過(guò)程，建立解決這類問(wèn)題的一般方法，并根據(jù)得到的結(jié)果完成表格，初步體會(huì)函數(shù)思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（2）方法一：分段計(jì)費(fèi)并合計(jì)。7+1.5×4=13（元）方法二：先假設(shè)再調(diào)整（加上少算的）。1.5×7=10.5（元）7-1.5×3=2.5（元）10.5+2.5=13（元）教學(xué)反思解決分段計(jì)費(fèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是理解題意。課前讓學(xué)生收集生活中的實(shí)例，初步感知分段計(jì)費(fèi)；課中讓學(xué)生仔細(xì)讀題，將條件一一整理，理解每個(gè)條件所表示的意思，并嘗試用摘錄法來(lái)明確題意，為學(xué)生解決問(wèn)題做好充分準(zhǔn)備。在解答過(guò)程中，針對(duì)分段計(jì)算的題目必須要有耐心，一段一段地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)在計(jì)算過(guò)程中必須要把握題目的界限，清楚每一段之間的界限是多少。因此，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生理解“不足1km要按1km計(jì)算”，讓學(xué)生舉例時(shí)，如果開(kāi)始學(xué)生一直舉0.1km、0.36km、0.57km等不超過(guò)1km的例子，說(shuō)明學(xué)生可能只關(guān)注這句話的表面含義了，教師要及時(shí)引導(dǎo)：“能舉一個(gè)比1大的數(shù)嗎？”給學(xué)生舉出3.2km、3.8km的例子進(jìn)行解釋（0.2km和0.8km均不足1km，