古詩(shī)十二首賞析課程教案一、教案取材出處本次教案取材主要來(lái)源于《古詩(shī)鑒賞》教材，包括以下古詩(shī)：杜甫的《春望》李白的《將進(jìn)酒》王之渙的《登鸛雀樓》李清照的《如夢(mèng)令》白居易的《琵琶行》蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》杜牧的《清明》李商隱的《無(wú)題》王維的《鹿柴》李白的《廬山謠》杜甫的《月夜憶舍弟》辛棄疾的《青玉案·元夕》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解并欣賞十二首古詩(shī)的基本內(nèi)容、主題和藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的賞析，鍛煉學(xué)生的思維能力和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)詞知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容理解：要求學(xué)生準(zhǔn)確把握每首古詩(shī)的主題思想、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等。賞析技巧：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如：情景交融、借景抒情、對(duì)仗工整等。文學(xué)知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與古詩(shī)相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，如：作者生平、作品背景、詩(shī)詞格律等。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)意境：部分古詩(shī)意境深遠(yuǎn)，難以理解，需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象等方法，深入體會(huì)古詩(shī)的意境。把握作者情感：有些古詩(shī)情感表達(dá)含蓄，需引導(dǎo)學(xué)生從字里行間揣摩作者的內(nèi)心世界。藝術(shù)手法分析：部分古詩(shī)運(yùn)用了較為復(fù)雜的藝術(shù)手法，如：比興、象征、通感等，需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和分析。教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)分析杜甫的《春望》如何理解“國(guó)破山河在，城春草木深”的意境？李白的《將進(jìn)酒》如何把握詩(shī)中的豪放情感和人生哲理？王之渙的《登鸛雀樓》如何理解“白日依山盡，黃河入海流”的壯闊景象？李清照的《如夢(mèng)令》如何體會(huì)詩(shī)中的孤獨(dú)寂寞和無(wú)奈之情？白居易的《琵琶行》如何理解詩(shī)中的琵琶聲與人生境遇的關(guān)聯(lián)？蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》如何把握詩(shī)中的豪放與婉約相結(jié)合的藝術(shù)特色？杜牧的《清明》如何理解“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的景象？李商隱的《無(wú)題》如何分析詩(shī)中的朦朧意境和情感表達(dá)？王維的《鹿柴》如何理解“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”的意境？李白的《廬山謠》如何把握詩(shī)中的浪漫主義風(fēng)格和山水描繪？杜甫的《月夜憶舍弟》如何體會(huì)詩(shī)中的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情？辛棄疾的《青玉案·元夕》如何理解“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨”的繁華景象？四、教案教學(xué)方法講授法：教師通過(guò)系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)進(jìn)行深入的理解和分析。討論法：組織學(xué)生圍繞古詩(shī)的主題、意境、藝術(shù)手法等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。比較法：通過(guò)對(duì)比不同作者、不同時(shí)期的古詩(shī)，讓學(xué)生了解古詩(shī)的發(fā)展和演變。情景教學(xué)法：利用多媒體手段，如圖片、音樂(lè)等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)貼近古詩(shī)情境的氛圍。實(shí)踐法：布置課后作業(yè)，如仿寫(xiě)古詩(shī)、創(chuàng)作詩(shī)歌等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高鑒賞能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹本次課程的主題和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。展示古詩(shī)的圖片或音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造氛圍。內(nèi)容講解：杜甫的《春望》：教師引導(dǎo)學(xué)生分析“國(guó)破山河在，城春草木深”的意境，講解詩(shī)中的愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)生討論：杜甫是如何通過(guò)描繪春景來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮和思念的？李白的《將進(jìn)酒》：教師講解詩(shī)中的豪放情感和人生哲理。學(xué)生討論：李白在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的飲酒觀(guān)念和人生追求？王之渙的《登鸛雀樓》：教師分析“白日依山盡，黃河入海流”的景象，講解詩(shī)中的壯闊意境。學(xué)生討論：這首詩(shī)給我們的啟示是什么？討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，如“李清照的《如夢(mèng)令》中表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生分組討論，每組選取一名代表進(jìn)行發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生仿寫(xiě)一首古詩(shī)，內(nèi)容自選。學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)鑒賞的方法和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞古詩(shī)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《古詩(shī)鑒賞》教材選取了十二首具有代表性的古詩(shī)，涵蓋了不同的歷史時(shí)期和作者。教材特點(diǎn)：內(nèi)容豐富：教材涵蓋了不同類(lèi)型的古詩(shī)，有助于學(xué)生全面了解古詩(shī)。層次分明：教材按主題、藝術(shù)手法等進(jìn)行分類(lèi)，有助于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。注重實(shí)踐：教材布置了課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)建議：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)的意境、情感和藝術(shù)手法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：仿寫(xiě)古詩(shī)目的：通過(guò)仿寫(xiě)古詩(shī)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和對(duì)古詩(shī)意境的理解。內(nèi)容：選擇一首教材中的古詩(shī)，讓學(xué)生根據(jù)其主題和風(fēng)格，創(chuàng)作一首新的古詩(shī)。步驟：教師展示所選古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生分析其主題、意境和藝術(shù)手法。學(xué)生分組討論，確定仿寫(xiě)的主題和風(fēng)格。學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，獨(dú)立完成仿寫(xiě)古詩(shī)。教師收集學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和展示。作業(yè)二：詩(shī)歌鑒賞報(bào)告目的：提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)文學(xué)報(bào)告的能力。內(nèi)容：選取一首教材中的古詩(shī)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇詩(shī)歌鑒賞報(bào)告。步驟：教師講解詩(shī)歌鑒賞報(bào)告的寫(xiě)作要點(diǎn)，包括詩(shī)歌背景、主題、藝術(shù)手法等。學(xué)生選擇一首古詩(shī)，進(jìn)行背景資料搜集。學(xué)生根據(jù)搜集的資料和自己的理解，撰寫(xiě)詩(shī)歌鑒賞報(bào)告。教師組織學(xué)生進(jìn)行報(bào)告展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。作業(yè)三：古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽目的：通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于古詩(shī)的知識(shí)題目，進(jìn)行小組競(jìng)賽。步驟：教師講解競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備競(jìng)賽題目。教師宣布開(kāi)始競(jìng)賽，各小組進(jìn)行答題。教師統(tǒng)計(jì)得分，宣布獲獎(jiǎng)小組。八、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束時(shí)，教師可以進(jìn)行以下鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)古詩(shī)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)展示學(xué)生的作業(yè)和報(bào)告，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。話(huà)術(shù)示例：“今天我們學(xué)習(xí)了十二首古詩(shī)，每一首都蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理。在課后能夠繼續(xù)摸