2025年校招教師試講題目及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質屬性是（）A.有目的地培養(yǎng)人B.傳授知識C.社會活動D.提升技能答案：A2.我國第一個頒布但未實施的學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：A3.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：B4.教師的根本任務是（）A.教學B.班級管理C.教書育人D.心理輔導答案：C5.以下哪種學習理論強調人的主動性和建構性（）A.行為主義B.認知主義C.建構主義D.人本主義答案：C6.班級授課制的主要優(yōu)點不包括（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導作用C.有利于因材施教D.有利于發(fā)揮集體教育的作用答案：C7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D8.以語言傳遞為主的教學方法不包括（）A.講授法B.談話法C.演示法D.討論法答案：C9.學校教育產生于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B10.現代教育發(fā)展的根本動因是（）A.政治需要B.科技進步C.生產力發(fā)展水平D.產業(yè)革命答案：B二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的文化功能包括（）A.傳遞文化B.選擇文化C.交流文化D.創(chuàng)新文化答案：ABCD2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.專業(yè)知識B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)情意答案：ABCD3.以下屬于直觀性教學原則的要求有（）A.正確選擇直觀教具和現代化教學手段B.直觀要與講解相結合C.重視運用語言直觀D.防止直觀的不當與濫用答案：ABCD4.良好的班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.共同生活的準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD5.影響人身心發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：ABCD6.教學評價的功能有（）A.診斷功能B.導向功能C.激勵功能D.調控功能答案：ABCD7.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團、少先隊組織的活動答案：ABCD8.課程計劃的基本內容包括（）A.教學科目的設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制與學周安排答案：ABCD9.學生的本質屬性包括（）A.學生是發(fā)展中的人B.學生是獨特的人C.學生是具有獨立意義的人D.學生是教育的對象答案：ABCD10.以下屬于心智技能的有（）A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.運動技能答案：ABC三、判斷題（每題2分，共10題）1.動物界也存在教育現象。（×）2.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。（√）3.非指導性教學模式是由布魯納提出的。（×）4.班級管理的主要對象是學生。（√）5.素質教育就是不要考試的教育。（×）6.教學過程是一種特殊的認識過程。（√）7.我國現行的學制是單軌制。（×）8.學校心理輔導的目標是學會調適和尋求發(fā)展。（√）9.講授法就是注入式教學。（×）10.教育目的就是培養(yǎng)目標。（×）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教師勞動的特點。答案：教師勞動的特點有復雜性（教育目的的全面性、教育任務的多樣性等）、創(chuàng)造性（因材施教、教學方法的不斷更新等）、示范性（教師的言行舉止會成為學生學習的對象）、長期性（人才培養(yǎng)的周期長）。2.簡述如何建立良好的師生關系。答案：建立良好師生關系要做到了解和研究學生、樹立正確的學生觀、提高教師自身素質、發(fā)揚教育民主、正確處理師生矛盾。3.簡述教學方法選擇的依據。答案：教學方法選擇依據有教學目的和任務、課程性質和教材特點、學生特點、教學時間、設備、條件、教師業(yè)務水平、實際經驗及個性特點等。4.簡述現代教育制度的發(fā)展趨勢。答案：現代教育制度發(fā)展趨勢包括加強學前教育并重視與小學教育的銜接、強化普及義務教育、延長義務教育年限、中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展、高等教育的大眾化、終身教育體系的建構等。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論在教學中如何體現因材施教原則。答案：在教學中體現因材施教原則，要深入了解學生的個性差異，如知識水平、學習能力、興趣愛好等。在教學目標設定、教學內容選擇、教學方法運用和教學評價實施等環(huán)節(jié)，根據不同學生的特點進行差異化對待，滿足不同學生的學習需求。2.討論如何在班級管理中培養(yǎng)學生的自主管理能力。答案：在班級管理中培養(yǎng)學生自主管理能力，要建立民主的班級管理制度，給予學生管理的機會和權力。引導學生參與班級規(guī)則制定，讓他們自我監(jiān)督、自我約束、自我評價，同時教師給予適當指導和鼓勵。3.討論如何提高教師的課程開發(fā)能力。答案：提高教師課程開發(fā)能力，教師要加強教育理論學習，深入理解課程理念。積極參與課程開發(fā)實踐，積累經驗。加強與同行交流合作，借鑒他人優(yōu)秀成果，同時關注學科發(fā)展前沿和學生需