2025中小學生雙減寒假作業(yè)設計方案一、指導思想以國家“雙減”政策為導向，落實教育部關于義務教育階段作業(yè)管理的相關要求，充分發(fā)揮寒假作業(yè)的育人功能，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，著眼于學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和長遠發(fā)展，讓學生度過一個充實、快樂、有意義的寒假。通過科學合理的作業(yè)設計，減輕學生的作業(yè)負擔，豐富學生的寒假生活，培養(yǎng)學生的自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學生綜合素質(zhì)的提升。二、設計原則（一）科學性原則依據(jù)學科課程標準和學生的實際學習情況，合理安排作業(yè)的內(nèi)容和難度，確保作業(yè)既符合學生的認知水平，又能促進學生知識的鞏固和能力的提升。避免布置超綱、重復、機械的作業(yè)，保證作業(yè)的科學性和有效性。（二）趣味性原則采用多樣化的作業(yè)形式，如游戲、實驗、調(diào)查、閱讀等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。使作業(yè)不再是一種負擔，而是學生樂于參與的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)，提高學習效果。（三）實踐性原則注重理論與實踐相結(jié)合，設計具有實踐性的作業(yè)，讓學生在實踐中運用所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過參觀、訪問、社區(qū)服務等活動，拓寬學生的視野，增強學生的社會責任感。（四）分層性原則尊重學生的個體差異，根據(jù)學生的學習能力和水平，設計分層作業(yè)。分為基礎作業(yè)、提高作業(yè)和拓展作業(yè)，讓不同層次的學生都能在作業(yè)中獲得成功的體驗，滿足不同學生的學習需求。（五）綜合性原則打破學科界限，設計綜合性作業(yè)，將多個學科的知識有機融合在一起。培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力和跨學科思維，提高學生的綜合素質(zhì)。三、作業(yè)內(nèi)容與形式（一）小學階段1.語文-基礎鞏固類-每日進行適量的字詞書寫練習，包括課本中的生字、詞語，以及一些易錯字、多音字的辨析。-背誦一定數(shù)量的古詩詞，如唐詩三百首中的經(jīng)典篇目，增強學生的文化底蘊。-閱讀積累類-制定寒假閱讀計劃，閱讀至少兩本適合小學生的課外書籍，如《安徒生童話》《格林童話》《夏洛的網(wǎng)》等。并做好閱讀筆記，記錄好詞好句和自己的閱讀感悟。-開展親子閱讀活動，與家長共同閱讀一本書，交流閱讀感受，增進親子關系。-實踐創(chuàng)作類-辦一份手抄報，主題可以是春節(jié)、寒假生活等，鍛煉學生的排版設計能力和美術素養(yǎng)。-寫一篇關于寒假見聞的作文，如參觀博物館、參加社區(qū)活動等，提高學生的寫作能力。-嘗試進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。2.數(shù)學-基礎計算類-每天進行一定量的口算、筆算練習，提高學生的計算速度和準確率。-完成一些簡單的應用題，鞏固本學期所學的數(shù)學知識。-實踐操作類-測量家里的一些物品的長度、重量等，并用所學的數(shù)學知識進行記錄和計算。-制作一個簡易的日歷，了解日期和星期的關系。-數(shù)學游戲類-玩一些數(shù)學游戲，如24點游戲、數(shù)獨游戲等，在游戲中提高學生的數(shù)學思維能力。3.英語-口語表達類-每天背誦幾個英語單詞和簡單的句子，積累詞匯量。-觀看英語動畫片，如《小豬佩奇》英文版，模仿其中的對話進行口語練習。-書寫規(guī)范類-進行英語字母和單詞的書寫練習，要求書寫規(guī)范、美觀。-實踐應用類-制作一張英語賀卡，用英語寫上祝福語，送給家人或朋友。-用英語介紹自己的寒假生活，錄制視頻分享給同學。4.綜合實踐-傳統(tǒng)文化體驗-了解春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如貼春聯(lián)、包餃子、拜年等，并用文字或繪畫的形式記錄下來。-學習一項傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、中國結(jié)編織等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。-體育鍛煉-每天堅持進行適量的體育鍛煉，如跳繩、踢毽子、跑步等，增強體質(zhì)。-學習一套簡單的健身操，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。-勞動實踐-幫助家長做一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗碗、擦窗戶等，培養(yǎng)學生的勞動意識和自理能力。（二）初中階段1.語文-基礎鞏固類-整理本學期所學的字詞、語法知識，制作成知識卡片，便于復習和記憶。-進行文言文的背誦和翻譯練習，加深對古代文學作品的理解。-閱讀拓展類-閱讀經(jīng)典文學名著，如《西游記》《水滸傳》《駱駝祥子》等，并撰寫讀書筆記和讀后感。-關注時事新聞，閱讀一些優(yōu)秀的時評文章，提高學生的閱讀理解能力和分析問題的能力。-寫作提升類-每周寫一篇作文，可以是記敘文、議論文、說明文等不同體裁，題目自擬。并請家長或老師進行批改和指導。-嘗試進行文學創(chuàng)作，如寫小說、劇本等，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。2.數(shù)學-知識梳理類-對本學期所學的數(shù)學知識進行系統(tǒng)的梳理，建立知識框架，明確各知識點之間的聯(lián)系。-整理錯題集，分析做錯的原因，總結(jié)解題方法和技巧。-能力提升類-完成一些有一定難度的數(shù)學練習題，如奧數(shù)題、競賽題等，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。-運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，如計算家庭水電費、規(guī)劃旅游路線等。-探究實踐類-選擇一個數(shù)學課題進行探究，如探究勾股定理的證明方法、探究黃金分割的應用等。撰寫探究報告，展示探究過程和成果。3.英語-聽說讀寫綜合訓練-每天進行英語聽力練習，如聽英語廣播、英語歌曲等。模仿聽力材料進行口語表達，提高口語水平。-背誦英語課文和一些經(jīng)典的英語段落，增強語感。-進行英語寫作練習，每周寫一篇英語短文，如介紹自己的愛好、描述一次旅行等。-文化體驗類-了解英語國家的文化習俗，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，制作一份手抄報進行展示。-觀看英語電影，如《哈利·波特》系列、《冰雪奇緣》等，感受英語語言和文化的魅力。4.其他學科-科學-進行一些簡單的科學實驗，如摩擦起電、熱脹冷縮等，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗過程和結(jié)果。-閱讀一本科普書籍，如《時間簡史》（青少年版）、《萬物簡史》等，拓寬科學視野。-歷史-制作一張歷史手抄報，介紹中國古代的一個朝代或一個歷史事件。-參觀歷史博物館，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，撰寫參觀報告。-地理-繪制一幅中國地圖或世界地圖，標注出主要的地理事物，如山脈、河流、國家等。-收集一些關于不同地區(qū)氣候、地形、風土人情的資料，制作成PPT進行展示。-體育與健康-制定體育鍛煉計劃，每天進行不少于1小時的體育鍛煉，如打籃球、踢足球、游泳等。-學習一項新的體育技能，如跳繩花樣跳法、武術套路等。-藝術-學習一種樂器，如鋼琴、吉他、二胡等，每天進行一定時間的練習。-進行繪畫創(chuàng)作，如素描、水彩畫等，主題可以是寒假生活、自然風光等。（三）初中畢業(yè)年級1.語文-知識專題復習-按照文言文、現(xiàn)代文閱讀、寫作等專題進行系統(tǒng)復習，梳理知識點，總結(jié)解題方法。-進行專題練習，如文言文實詞虛詞的專項訓練、閱讀理解的專項訓練等，提高學生的應試能力。-寫作訓練-每周進行一篇高質(zhì)量的作文訓練，針對中考作文的要求和特點，進行針對性的指導和批改。-收集優(yōu)秀的中考作文范文，進行分析和模仿，學習他人的寫作技巧。2.數(shù)學-一輪復習-按照教材章節(jié)順序，對初中數(shù)學的所有知識點進行全面復習，構(gòu)建完整的知識體系。-進行基礎題的訓練，鞏固所學知識，提高解題的熟練度和準確率。-綜合能力提升-完成一些綜合性的數(shù)學練習題，如模擬試卷、歷年中考練習題等，培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力和應試能力。-針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，進行專項突破訓練，如函數(shù)、幾何證明等。3.英語-詞匯語法復習-系統(tǒng)復習初中英語的詞匯和語法知識，建立詞匯庫和語法筆記。-進行詞匯和語法的專項練習，如詞匯辨析、語法填空等，提高學生的語言運用能力。-聽說讀寫綜合訓練-每天進行英語聽力和口語練習，保持良好的語言感覺。-進行閱讀理解、寫作等題型的訓練，提高學生的綜合應試能力。4.物理、化學-知識點梳理-對物理、化學的知識點進行全面梳理，明確重點和難點。-整理實驗筆記，回顧實驗原理、步驟和現(xiàn)象。-實驗探究與習題訓練-進行一些簡單的物理、化學實驗，加深對知識點的理解。-完成一定量的練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，提高學生的解題能力和思維能力。5.道德與法治、歷史-知識框架構(gòu)建-構(gòu)建道德與法治、歷史的知識框架，梳理各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。-對重要的歷史事件和政治觀點進行記憶和理解。-熱點問題分析-關注時事熱點問題，結(jié)合所學知識進行分析和解讀。-進行材料分析題和論述題的訓練，提高學生的分析問題和解決問題的能力。四、作業(yè)量與時間安排（一）作業(yè)量-小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，可根據(jù)學生的實際情況布置一些趣味性、實踐性的作業(yè)。-小學三至六年級每天的書面作業(yè)時間不超過60分鐘，初中每天的書面作業(yè)時間不超過90分鐘。-初中畢業(yè)年級可根據(jù)實際復習情況適當增加作業(yè)量，但要注意合理安排，避免學生負擔過重。（二）時間安排-將寒假分為三個階段，每個階段的作業(yè)內(nèi)容和難度有所不同。-第一階段（寒假開始至春節(jié)前）-以基礎鞏固和閱讀積累為主，幫助學生鞏固上學期所學知識，拓寬知識面。-第二階段（春節(jié)期間）-布置一些與春節(jié)文化相關的實踐作業(yè)，如春節(jié)習俗調(diào)查、春節(jié)美食制作等，讓學生在歡樂的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力。-第三階段（春節(jié)后至開學前）-進行作業(yè)的總結(jié)和復習，對寒假作業(yè)中存在的問題進行查漏補缺。同時，布置一些預習作業(yè)，為新學期的學習做好準備。五、作業(yè)評價與反饋（一）評價方式-教師評價-教師對學生的作業(yè)進行認真批改和評價，及時反饋學生的作業(yè)情況。評價內(nèi)容包括作業(yè)的完成情況、書寫質(zhì)量、答題正確率等。-采用等級評價和評語評價相結(jié)合的方式，對學生的作業(yè)進行全面評價。等級分為A、B、C、D四個等級，評語要具體、有針對性，既要指出學生的優(yōu)點，也要提出改進的建議。-學生自評與互評-引導學生進行自我評價，讓學生反思自己在作業(yè)過程中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。-組織學生進行互評，讓學生相互學習、相互交流?；ピu可以采用小組評價的方式，每個小組的學生對其他小組成員的作業(yè)進行評價，并提出自己的意見和建議。-家長評價-家長參與學生的作業(yè)評價，關注學生的作業(yè)完成情況和學習態(tài)度。家長可以在作業(yè)上簽字，并寫下自己對學生的評價和期望。（二）反饋機制-教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生和家長，讓學生和家長了解學生的學習情況。-針對學生作業(yè)中存在的問題，教師要進行集中講解和個別輔導，幫助學生解決問題。-定期召開家長會，與家長溝通學生的寒假作業(yè)情況，共同促進學生的學習和成長。六、保障措施（一）加強教師培訓-組織教師參加“雙減”政策下寒假作業(yè)設計的培訓活動，提高教師的作業(yè)設計能力和水平。-開展作業(yè)設計研討活動，交流作業(yè)設計的經(jīng)驗和做法，分享優(yōu)秀的作業(yè)設計案例。（二）家校合作-加強與家長的溝通與合作，通過家長會、家長群等渠道，向家長宣傳“雙減”政策和寒假作業(yè)的設計理念、要求。-指導家長正確對待學生的寒假作業(yè)，避免給學生額外增加作業(yè)負擔。鼓勵家長積極參與學生的作業(yè)評價和實踐活動，共同為學生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。（三）資源支持-學校要為學生提供豐富的學習資源，如圖書館、實驗室、多媒體教室等，滿足學生的學習需求。-推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線學習平臺和學習資源，如國家中小學網(wǎng)絡云平臺、學習強國等，讓學生可以在網(wǎng)上進行學習和交流。（四）監(jiān)督檢查-學校要加強對寒假作業(yè)設計和布置的監(jiān)督檢查，確保作業(yè)內(nèi)容符合“雙減”政策的要求，作業(yè)量合理。-定期對學生的作業(yè)完成情況進行檢查和評估，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。七、效果評估（一）學生學習效果評估-通過開學后的測試