物體的浮沉條件及應(yīng)用目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)03教材分析01學(xué)情分析02教學(xué)方法04教學(xué)過(guò)程05板書(shū)設(shè)計(jì)06本節(jié)內(nèi)容是人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第十章第三節(jié)《物體的浮沉條件及應(yīng)用》教材分析PARTONE13、本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密結(jié)合，符合新課標(biāo)的基本理念-----“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。1、本節(jié)課綜合了前面所學(xué)的浮力、二力平衡等知識(shí)，既是對(duì)前面知識(shí)的升華和總結(jié)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)流體力學(xué)奠定基礎(chǔ)。教材分析2、中考考點(diǎn)分析：

本節(jié)課在河南中考中屬于高頻考點(diǎn)，題型覆蓋選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等；中考物理力學(xué)約占40%（28分左右），浮力作為其中一部分，分值約5-10分。學(xué)情分析PARTTWO2在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了浮力等相關(guān)知識(shí)，奠定了一定的基礎(chǔ)。但對(duì)于如何綜合運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解釋物體的浮沉現(xiàn)象，以及浮沉條件在實(shí)際生活中的應(yīng)用，還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和深入的理解。八年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們具有一定的觀察能力、邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，但對(duì)于較為復(fù)雜的物理概念和規(guī)律，還需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)幫助理解和掌握。認(rèn)知能力知識(shí)基礎(chǔ)科學(xué)思維建立“現(xiàn)象-受力分析-規(guī)律總結(jié)”的探究路徑科學(xué)探究結(jié)合力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，推導(dǎo)出物體的浮沉條件；進(jìn)一步推導(dǎo)出實(shí)心物體浮沉?xí)r物體密度與液體密度的大小關(guān)系物理觀念知道并能靈活運(yùn)用潛水艇、輪船和氣球的浮沉特點(diǎn)和原理學(xué)習(xí)目標(biāo)PARTTHREE3科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷重點(diǎn)難點(diǎn)21重點(diǎn)：理解物體的浮沉條件，會(huì)分析輪船、潛水艇、氣球和飛艇、密度計(jì)的工作原理。難點(diǎn)：運(yùn)用物體的浮沉條件解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題教法學(xué)法本節(jié)課采用講授法結(jié)合討論法、多媒體展示法、實(shí)驗(yàn)演示法等，并讓學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來(lái)，親身感受：?jiǎn)栴}——猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論，這一科學(xué)研究過(guò)程，完成本堂課任務(wù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、分析、類(lèi)比的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)小組討論，使其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得以提升。教學(xué)方法4揭題示標(biāo)（2分鐘）歸納總結(jié)（3分鐘）講授新課（25分鐘）12345

說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程PARTFIVE5鞏固提升（8分鐘）布置作業(yè)（3分鐘）環(huán)節(jié)一：揭題示標(biāo)導(dǎo)入是課堂的起跑線，教師播放AI軟件制作的阿基米德名言，為課堂營(yíng)造濃厚的文化氛圍。教師再播放中國(guó)航母紀(jì)錄片，讓學(xué)生對(duì)物體的浮沉產(chǎn)生初步的概念，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。（2分鐘）學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作物體的浮沉實(shí)驗(yàn)，思考并討論物體的浮沉原理，在教師點(diǎn)撥和講授的過(guò)程中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)浮力、重力等知識(shí)的深化和遷移。明確概念：環(huán)節(jié)二：講授新課—物體的浮沉條件出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1，講解實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，并在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物體的浮沉條件。（25分鐘）①當(dāng)F浮＞G時(shí)，合力向上，物體上浮，②當(dāng)F浮=G時(shí)，

合力為0，物體懸?。虎郛?dāng)F?。糋時(shí)，合力向下，物體下沉（導(dǎo)學(xué)案88頁(yè)）學(xué)生聯(lián)系密度及阿基米德原理等知識(shí)，小組合作共同推導(dǎo)在物體浮沉?xí)r，物體密度與液體密度的大小關(guān)系，既進(jìn)行了舊知識(shí)的遷移，又培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力及綜合運(yùn)算能力。明確概念：出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)2，引導(dǎo)學(xué)生小組合作共同完成導(dǎo)學(xué)案89頁(yè)的合作探究，總結(jié)根據(jù)密度判斷物體的浮沉狀態(tài)的條件。①當(dāng)

ρ物＜ρ液

，

物體上浮并最終處于漂浮狀態(tài)；②當(dāng)ρ物＝ρ液，物體懸浮；③當(dāng)ρ物

＞

ρ液，

物體下沉并最終沉底。（導(dǎo)學(xué)案88頁(yè)）環(huán)節(jié)二：講授新課—物體的浮沉條件生活應(yīng)用--鹽水選種以鹽水選種為實(shí)例，讓學(xué)生深化對(duì)浮沉條件的理解，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，體會(huì)物理知識(shí)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的尊重與熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。結(jié)合物體密度與液體密度的大小關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考鹽水選種的原理，進(jìn)行小組討論。浮力的應(yīng)用--輪船1、展示船的發(fā)展歷程圖片，提出問(wèn)題：“鋼鐵的密度遠(yuǎn)大于水，為什么鋼鐵制成的輪船卻能漂浮在水面上呢？”2、讓學(xué)生利用橡皮泥進(jìn)行捏船載物比賽，看誰(shuí)的船能承載更多的小重物。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)輪船的工作原理。明確概念：學(xué)生通過(guò)自己捏橡皮泥小船類(lèi)比推理到輪船的工作原理，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于輪船浮沉原理的理解。輪船是采用“空心法”，增大排開(kāi)水的體積，從而增大浮力，使輪船能夠漂浮在水面上。滿(mǎn)載排水量是輪船滿(mǎn)載時(shí)排開(kāi)水的質(zhì)量（導(dǎo)學(xué)案88頁(yè)）環(huán)節(jié)二：講授新課—浮力的應(yīng)用浮力的應(yīng)用--潛水艇1、教師進(jìn)行潛水艇模型演示實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生小組討論：“潛水艇是如何實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的？”2、播放魚(yú)在水中游動(dòng)時(shí)，魚(yú)鰾的充氣與放氣機(jī)制視頻，引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)比思考潛水艇工作原理。明確概念：學(xué)生通過(guò)觀看潛水艇模型演示實(shí)驗(yàn)，與小組交流探討潛水艇的浮沉原理，鍛煉了學(xué)生的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。播放物理與生物學(xué)的跨學(xué)科融合視頻，發(fā)展學(xué)生跨學(xué)科運(yùn)用知識(shí)的能力及敢于創(chuàng)新的意識(shí)。潛水艇是通過(guò)改變自身的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)浮沉的，當(dāng)向水艙中充水時(shí)，重力增大，潛水艇下沉；當(dāng)從水艙中排水時(shí)，重力減小，潛水艇上浮。（導(dǎo)學(xué)案88頁(yè)）環(huán)節(jié)二：講授新課—浮力的應(yīng)用跨學(xué)科融合--從魚(yú)到潛水艇浮力的應(yīng)用--氣球和飛艇1、展示氣球和飛艇升空的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行塑料袋模擬熱氣球?qū)嶒?yàn)2、引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)馇蚝惋w艇內(nèi)氣體的密度與空氣密度的關(guān)系，組織學(xué)生小組討論。明確概念：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作熱氣球模擬實(shí)驗(yàn)，與小組交流探討氣球和飛艇的浮沉原理，體會(huì)到物理知識(shí)對(duì)人們生產(chǎn)生活的幫助，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)。氣球和飛艇是利用充入密度小于空氣的氣體，使它們受到的浮力大于重力，從而實(shí)現(xiàn)升空的原理。（導(dǎo)學(xué)案88頁(yè)）環(huán)節(jié)二：講授新課—浮力的應(yīng)用孔明燈就是利用這一原理飛行的浮力的應(yīng)用--密度計(jì)展示實(shí)物密度計(jì)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察密度計(jì)的構(gòu)造，播放密度計(jì)教學(xué)視頻。明確概念：密度計(jì)被用來(lái)測(cè)量液體的密度，當(dāng)它豎直漂浮在被測(cè)液體中，保持靜止時(shí)，讀出液面對(duì)應(yīng)的刻度值即是被測(cè)液體的密度。學(xué)生通過(guò)觀看密度計(jì)教學(xué)視頻，掌握密度計(jì)的構(gòu)造及工作原理，培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。（導(dǎo)學(xué)案88頁(yè)）環(huán)節(jié)二：講授新課—浮力的應(yīng)用多媒體教學(xué)視頻--密度計(jì)環(huán)節(jié)三：鞏固提升完成導(dǎo)學(xué)案的對(duì)點(diǎn)自測(cè)習(xí)題，再以男女PK的方式完成快樂(lè)大闖關(guān)環(huán)節(jié)。（8分鐘）單擊此處添加標(biāo)題內(nèi)容單擊添加文本具體內(nèi)容單擊添加文本具體內(nèi)容單擊添加文本具體內(nèi)容環(huán)節(jié)四：歸納總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括物體的浮沉條件以及輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉原理。2.請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)點(diǎn)。溫故而知新，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納總結(jié)，能讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)的鞏固與深化，又培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力及表達(dá)能力，讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與不足，明確努力方向，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3分鐘）環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)

通過(guò)分層布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲?；A(chǔ)作業(yè)幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)；拓展作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)則讓學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成教材課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2.拓展作業(yè)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察雞蛋在水和鹽水中的位置。3.實(shí)踐作業(yè)：利用身邊的材料，如塑料瓶、吸管、橡皮泥等，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的浮沉子，并觀察和記錄它的浮沉現(xiàn)象，思考其中的物理原理。（3分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)

10.3物體的浮沉條件及應(yīng)用一.幾個(gè)基本概念：漂浮---懸浮---沉底上浮---下沉二.探究浮沉的條件：F?。綠，

F?。糋，

F浮=G，

三.浮沉條件的應(yīng)用：輪船V排↑→F浮氣球飛艇-充入密度小于空氣的氣體密度計(jì)ρ液→V排潛水艇改變自身重力ρ物＜