2025年小學教師資格考試綜合素質教育活動設計題教師溝通與答案解析試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.小王老師在與學生家長溝通時，總是習慣性地打斷對方的講話，這種行為最可能反映出小王老師在溝通中存在的問題是（）。A.缺乏耐心，不尊重家長B.專業(yè)能力不足，難以理解家長訴求C.時間管理能力差，無法控制談話節(jié)奏D.情緒管理能力弱，容易受家長情緒影響2.在設計班級活動時，李老師發(fā)現有些學生總是默默不參與，針對這種情況，李老師應該采取的做法是（）。A.強制所有學生必須參與，避免個別差異B.了解學生不參與的原因，再制定針對性策略C.改變活動形式，讓學生更感興趣D.批評不參與的學生，提高他們的集體榮譽感3.小張老師在與學生溝通時，經常使用反語來表達不滿，這種行為最可能對學生產生的負面影響是（）。A.讓學生產生恐懼心理，不敢表達真實想法B.讓學生學會用幽默化解矛盾C.讓學生理解老師的管理意圖D.讓學生形成積極的溝通態(tài)度4.在組織班級討論時，王老師發(fā)現有個別學生總是搶話，導致討論無法正常進行，針對這種情況，王老師應該采取的做法是（）。A.贊揚這些學生積極發(fā)言的行為B.制止這些學生，維護討論秩序C.改變討論形式，讓所有學生都有發(fā)言機會D.忽略這些學生，等待他們自己冷靜下來5.小劉老師在與學生溝通時，總是用"你怎么這么笨啊"這樣的語言，這種行為最可能對學生產生的負面影響是（）。A.讓學生產生自卑心理，不敢嘗試新事物B.讓學生形成正確的自我認知C.讓學生理解老師是在激勵他們D.讓學生學會自我反省6.在設計班級活動時，趙老師發(fā)現有些學生總是不遵守規(guī)則，針對這種情況，趙老師應該采取的做法是（）。A.放棄這些學生，關注表現好的學生B.了解學生不遵守規(guī)則的原因，再制定針對性策略C.對所有學生進行批評，提高他們的紀律意識D.改變活動內容，避免規(guī)則的存在7.小陳老師在與學生家長溝通時，總是習慣性地說"你家的孩子不行"，這種行為最可能反映出小陳老師在溝通中存在的問題是（）。A.缺乏同理心，無法理解家長的心情B.專業(yè)能力不足，難以找到教育問題的解決方案C.時間管理能力差，無法有效溝通D.情緒管理能力弱，容易受家長情緒影響8.在組織班級活動時，孫老師發(fā)現有個別學生總是不參與，針對這種情況，孫老師應該采取的做法是（）。A.強制所有學生必須參與，避免個別差異B.了解學生不參與的原因，再制定針對性策略C.改變活動形式，讓學生更感興趣D.批評不參與的學生，提高他們的集體榮譽感9.小楊老師在與學生溝通時，經常使用命令式的語言，這種行為最可能對學生產生的負面影響是（）。A.讓學生產生恐懼心理，不敢表達真實想法B.讓學生學會用權威解決問題C.讓學生理解老師的權威性D.讓學生形成積極的溝通態(tài)度10.在設計班級活動時，周老師發(fā)現有些學生總是不遵守規(guī)則，針對這種情況，周老師應該采取的做法是（）。A.放棄這些學生，關注表現好的學生B.了解學生不遵守規(guī)則的原因，再制定針對性策略C.對所有學生進行批評，提高他們的紀律意識D.改變活動內容，避免規(guī)則的存在二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據題目要求作答。）1.請簡述教師在溝通中應該具備哪些基本素質？2.請簡述教師在設計班級活動時應該考慮哪些因素？3.請簡述教師在處理學生問題時應該遵循哪些原則？4.請簡述教師在與學生家長溝通時應該注意哪些事項？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據題目要求作答。）1.閱讀以下材料，并回答問題：小麗老師是一位新入職的班主任，她發(fā)現班級里有幾位學生總是不愿意參與課堂活動，也不愿意與其他同學交流。小麗老師想改變這種情況，于是她決定采取一些措施。她首先與這幾位學生進行了個別談話，了解他們不愿意參與的原因。原來，這些學生覺得自己能力不夠，害怕答錯問題會被同學嘲笑。小麗老師聽了之后，決定在課堂上多鼓勵這些學生，并為他們創(chuàng)造一些輕松的參與環(huán)境。她還在班級里開展了一些小組活動，讓這些學生有機會在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并在小組中找到歸屬感。漸漸地，這幾位學生開始愿意參與課堂活動，也愿意與其他同學交流了。請結合材料，分析小麗老師是如何運用溝通技巧解決學生問題的？2.閱讀以下材料，并回答問題：小明老師是一位經驗豐富的班主任，他發(fā)現班級里有幾位學生總是因為一些小事而爭吵不休，影響班級的正常秩序。小明老師想改變這種情況，于是他決定采取一些措施。他首先在班級里開展了一次主題班會，主題是“如何與他人友好相處”。在班會課上，小明老師通過一些案例讓學生認識到爭吵的危害，并教給學生一些解決問題的方法，比如換位思考、冷靜溝通等。之后，小明老師還建立了一個“友好相處小組”，由幾位表現好的學生組成，負責觀察和調解班級里的矛盾。漸漸地，班級里的爭吵現象減少了，同學們之間的關系也變得更加和諧了。請結合材料，分析小明老師是如何運用教育活動設計解決學生問題的？四、教學設計題（本大題共1小題，共20分。請根據題目要求作答。）請設計一個以“尊重與理解”為主題的班級活動方案，要求包括活動目標、活動準備、活動過程、活動延伸等環(huán)節(jié)，并說明設計意圖。五、論述題（本大題共1小題，共20分。請根據題目要求作答。）請結合實際，談談教師如何通過有效的溝通促進學生的全面發(fā)展。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.A解析：小王老師習慣性打斷家長講話，說明他缺乏耐心，不尊重家長的發(fā)言權，沒有認真傾聽對方的意見，這是溝通中非常嚴重的問題。2.B解析：李老師發(fā)現學生不參與活動，首先應該了解原因，再制定針對性策略，這樣才能真正解決問題，而不是強制或批評學生。3.A解析：小張老師使用反語表達不滿，容易讓學生產生恐懼心理，不敢表達真實想法，不利于建立良好的師生關系。4.B解析：王老師發(fā)現學生搶話，應該制止這些學生，維護討論秩序，否則討論無法正常進行，其他學生也無法參與。5.A解析：小劉老師用“笨”這樣的語言評價學生，容易讓學生產生自卑心理，不敢嘗試新事物，不利于學生的成長。6.B解析：趙老師發(fā)現學生不遵守規(guī)則，應該了解原因，再制定針對性策略，比如通過教育或引導幫助學生改正行為。7.A解析：小陳老師習慣性說“你家的孩子不行”，說明他缺乏同理心，無法理解家長的心情，容易引起家長的反感。8.B解析：孫老師發(fā)現學生不參與活動，應該了解原因，再制定針對性策略，這樣才能真正解決問題，而不是強制或批評學生。9.A解析：小楊老師使用命令式語言，容易讓學生產生恐懼心理，不敢表達真實想法，不利于建立良好的師生關系。10.B解析：周老師發(fā)現學生不遵守規(guī)則，應該了解原因，再制定針對性策略，這樣才能真正解決問題，而不是放棄或批評學生。二、簡答題答案及解析1.教師在溝通中應該具備的基本素質包括：同理心、耐心、尊重、傾聽能力、表達能力、情緒管理能力等。解析：教師需要站在學生的角度思考問題，理解學生的想法和感受，耐心傾聽學生的意見，尊重學生的發(fā)言權，用清晰的語言表達自己的意思，并能夠控制自己的情緒，避免因情緒問題影響溝通效果。2.教師在設計班級活動時應該考慮的因素包括：學生的興趣、學生的能力、活動的內容、活動的形式、活動的場地、活動的時間等。解析：教師需要了解學生的興趣和能力，設計出符合學生特點的活動，同時還需要考慮活動的具體內容、形式、場地和時間等因素，確?；顒幽軌蝽樌_展，并達到預期的效果。3.教師在處理學生問題時應該遵循的原則包括：公平公正、尊重學生、以教育為主、以懲罰為輔、注重學生的成長等。解析：教師需要公平公正地對待每一位學生，尊重學生的權利和尊嚴，以教育為主，通過引導和幫助讓學生改正錯誤，懲罰只是輔助手段，注重學生的成長和進步。4.教師在與學生家長溝通時應該注意的事項包括：選擇合適的時機、使用尊重的語言、傾聽家長的意見、表達自己的觀點、共同解決問題等。解析：教師需要選擇合適的時機與家長溝通，避免在學生面前談論家長，使用尊重的語言，認真傾聽家長的意見，表達自己的觀點，并與家長共同尋找解決問題的方法。三、材料分析題答案及解析1.小麗老師是通過以下方式運用溝通技巧解決學生問題的：（1）個別談話：小麗老師通過與學生個別談話，了解他們不愿意參與的原因，這是溝通的基礎，也是解決問題的前提。（2）鼓勵學生：小麗老師在課堂上多鼓勵這些學生，為他們創(chuàng)造輕松的參與環(huán)境，這能夠增強學生的自信心，讓他們敢于表達自己。（3）小組活動：小麗老師在班級里開展小組活動，讓這些學生有機會在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并在小組中找到歸屬感，這能夠幫助學生建立自信，增強他們的社交能力。解析：小麗老師通過個別談話了解學生的需求，通過鼓勵和創(chuàng)造輕松的環(huán)境增強學生的自信心，通過小組活動幫助學生建立社交能力和歸屬感，這些都是有效的溝通技巧，能夠幫助學生克服心理障礙，積極參與課堂活動。2.小明老師是通過以下方式運用教育活動設計解決學生問題的：（1）主題班會：小明老師通過開展主題班會，讓學生認識到爭吵的危害，并教給學生一些解決問題的方法，這是通過教育活動引導學生正確的行為。（2）建立友好相處小組：小明老師建立了一個“友好相處小組”，由幾位表現好的學生組成，負責觀察和調解班級里的矛盾，這是通過組織教育活動來維護班級秩序。解析：小明老師通過主題班會教育學生正確的行為，通過建立友好相處小組來維護班級秩序，這些都是通過教育活動來解決學生問題的有效方法，能夠幫助學生建立良好的行為習慣和人際關系。四、教學設計題答案及解析以“尊重與理解”為主題的班級活動方案如下：活動目標：（1）讓學生了解尊重和理解的含義。（2）讓學生學會如何尊重和理解他人。（3）讓學生能夠在日常生活中實踐尊重和理解?；顒訙蕚洌海?）準備一些關于尊重和理解的故事或案例。（2）準備一些圖片或視頻，展示尊重和理解的行為。（3）準備一些小組活動材料?；顒舆^程：（1）導入：老師通過講述一個關于尊重和理解的故事，引出活動主題。（2）討論：老師引導學生討論故事中的人物是如何表現尊重和理解的，以及他們?yōu)槭裁磿@樣做。（3）觀看視頻：老師播放一些展示尊重和理解行為的視頻，讓學生更加直觀地理解活動的主題。（4）小組活動：老師將學生分成小組，讓每個小組討論如何在日常生活中實踐尊重和理解，并分享他們的想法。（5）總結：老師總結活動內容，強調尊重和理解的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐這些行為?；顒友由欤海?）學生寫一篇關于尊重和理解的文章，分享他們的想法和感受。（2）學生在家里做一個尊重和理解的小調查，了解家人的想法和感受。設計意圖：解析：這個活動方案設計合理，活動目標明確，活動準備充分，活動過程豐富多樣，活動延伸能夠幫助學生鞏固學習成果，設計意圖清晰，能夠有效幫助學生理解尊重和理解的含義，并學會如何在日常生活中實踐這些行為。五、論述題答案及解析教師可以通過以下方式通過有效的溝通促進學生的全面發(fā)展：（1）建立良好的師生關系：教師通過有效的溝通，可以與學生建立良好的師生關系，讓學生感受到老師的關心和愛護，從而更加愿意與老師溝通，分享自己的想法和感受。良好的師生關系能夠為學生提供一個安全、舒適的學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。（2）了解學生的需求：教師通過有效的溝通，可以了解學生的需求，包括學習需求、情感需求、社交需求等，從而更好地滿足學生的需求，促進學生的全面發(fā)展。（3）引導學生正確的行為：教師通過有效的溝通，可以引導學生正確的行為，比如如何尊重他人、如何解決問題、如何管理情緒等，從而幫助學生建立良好的行為習慣，促進學生的全面發(fā)展。（4）激發(fā)學生的學習興趣：教師通過有效的溝通