任課教師

任教學(xué)科：英語(yǔ)

任教年級(jí)：四年級(jí)

所在學(xué)校：門(mén)坎小學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)教案

Module1Directions

NolUnit1Gostraighton

（一）組織教學(xué)

1.播放錄音機(jī),SingtheEnglishsong<Rowrowyourboat>

2.FreeTalks

Whatisyourname?

Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?

DoyoulikeEnglish?DoyoulikeyournewEnglishteacher?

（設(shè)計(jì)闡明：師生共唱英語(yǔ)歌曲及自由會(huì)話，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課

堂氣氛。）

（二）熱身復(fù)習(xí)

登山比賽摘蘋(píng)果：制作了多種動(dòng)物卡片，把全班學(xué)生提成兩個(gè)擂臺(tái)組，每組選兩名

學(xué)生到黑板前，一種演出，一種說(shuō)英語(yǔ),用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.假如

說(shuō)對(duì)了，就登一種臺(tái)階。誰(shuí)先登上山頂摘到蘋(píng)果，即為本次擂臺(tái)W、J擂主。

（設(shè)計(jì)闡明：這樣的游戲活動(dòng)，通過(guò)小組合作與對(duì)等性的競(jìng)爭(zhēng)，鞏固了匕一節(jié)課有

關(guān)動(dòng)物的單詞，學(xué)生愛(ài)好盎然。）

（三）展現(xiàn)新知

1.導(dǎo)入新課

點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Beijingtian”anmen的圖片，告訴學(xué)生在北京我遇見(jiàn)一位外

國(guó)人，用英語(yǔ)為他指路去天安門(mén)，我最棒。

Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwant

togo?Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,!metaforeigner.Hedidnotknowhowto

gettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?Inthisclassletslearnhow

toasktheway?點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Asktheway.問(wèn)路Andletslearnhowtopointthe

way?點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,you

arethebest.

2.講授新課

A.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的I圖片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthe

meaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.

點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.

接著用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?

B.Chant:

點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.

Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)韻律詩(shī)，操演單詞lostJive,roado此時(shí)chant的I運(yùn)用使枯燥的I機(jī)

械操演變得不在單調(diào)和乏味。）

C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?

在次領(lǐng)讀單詞Excuseme,并舉例：Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?

點(diǎn)擊課件，多媒體顯示一種十字路口，伴隨多媒體的顯示學(xué)習(xí)指路短語(yǔ)：gostraight

on,turnleft,tyrnright.以及單詞supermarket

D.Game:拔河比賽

把全班學(xué)生提成兩大組：left和right.游戲開(kāi)始時(shí)，一組日勺學(xué)生喊：left；另一組時(shí)

學(xué)生喊：right；

E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示

Questions:l.Howisthedog?

2.Wheredoesthedoglive?

3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?

3.角色演出

教師把頭飾交給學(xué)生，讓他們分別飾演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.

（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，具有強(qiáng)烈的體現(xiàn)欲；教師讓學(xué)生進(jìn)行

角色演出，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，大膽地說(shuō)和夸

張地演。）

（四）.任務(wù)完畢

(1)讓學(xué)生到黑板前做指令性動(dòng)作，練習(xí)gostraighton,turnleftJurnright.

(2)根據(jù)圖片1,2,3,小組合作問(wèn)路，指路。

(五).拓展新知

游戲：協(xié)助盲人過(guò)馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體播放《愛(ài)日勺奉獻(xiàn)》。在背景音樂(lè)中協(xié)助

盲人過(guò)馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體顯示：

Helppeopleintrouble.

Befullofloveinworld.

七.家庭作業(yè)：小組演出對(duì)話。

No2Unit2It'satthestation.

1.Warm一up

當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，仍然運(yùn)用第7頁(yè)活動(dòng)三來(lái)協(xié)助同學(xué)們回憶所學(xué)的知識(shí)，大面積

的提問(wèn)同學(xué)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氣氛。

2.Leading-up

根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點(diǎn)名部分同學(xué)或者小組進(jìn)行展示，既可以復(fù)習(xí)所學(xué)知

識(shí)，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課日勺教學(xué)。檢查完畢后，教師說(shuō)，Let'

slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.

3。情景操演課文教學(xué)

活動(dòng)1listenandpoint

1,播放錄音，學(xué)生聆聽(tīng),

錄音，學(xué)牛聆聽(tīng)，并且找到所讀句子。

學(xué)生自讀課文，

播放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)，并且跟讀。

學(xué)生自讀課文

underlinethekeywords:updownnearat

學(xué)生互相檢查朗誦課文

活動(dòng)3

在理解了活動(dòng)的規(guī)定之后，給同學(xué)或者小組3-5分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后教師可

以以小組積分的J形式鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。

活動(dòng)4,poem

previse

listenandpoint

again

listenandsingalong

again

listenandsingloudlyanddosomeactions

4.小結(jié)歸納

運(yùn)用課文中的句子，解釋指路和問(wèn)路的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意日勺問(wèn)題、常用的句型、以

及禮貌用語(yǔ)等問(wèn)題

No3?No5練習(xí)與評(píng)講

Module2Activities

No6

教學(xué)內(nèi)容：Unit1She'sreadingabook.Unit2Whatareyoudoing?

學(xué)習(xí)目fl勺：

1.知識(shí)學(xué)習(xí)：句型1)一She'sreadingabook2)―Whatareyoudoing?—I'm…

3)—Whatishe\shedoing?—He\Sheis

2.習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開(kāi)口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活

動(dòng)，善于與同學(xué)交流。

3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維W、J良好習(xí)慣，提高學(xué)生的

發(fā)明力和實(shí)踐能力。

4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)怎樣表述及問(wèn)答正在發(fā)生日勺動(dòng)作。

1、詞組：

watchingTVtalkingto...takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwith

listeningtomusic

2、句型：

1)一Whatareyoudoing?1'm…

2)—Whatishe\shedoing?—He\Sheis...

教學(xué)措旅：

A、TPR法學(xué)習(xí)詞組，學(xué)唱P13的歌曲來(lái)鞏固。

B、學(xué)習(xí)順口溜：“我”用“am”，“你”用“are“is”跟著“他、她、它”，

兩個(gè)以上都用“are

C、直觀演示協(xié)助理解。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)磁帶

No7Unit1She'sreadingabook.

1.Warm一up

a.Greeting

b.Askandanswer檢查上節(jié)課學(xué)過(guò)歐I對(duì)話。

c.讓學(xué)生根據(jù)此前學(xué)過(guò)的內(nèi)容做動(dòng)作。如：playtabletennis,swimming,cycling

2.Leading-up

準(zhǔn)備階段后來(lái)，教師問(wèn):Doyouknowotheractions?出示Lingling正在寫(xiě)信口勺圖片，

學(xué)習(xí)單詞write,letter然后根據(jù)詞組作出動(dòng)作?；蛘呓處熥鰟?dòng)作學(xué)生說(shuō)句子。

同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他日勺單詞、詞組。

3.情景操演

單詞H勺學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。

小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。

在練習(xí)對(duì)的發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生日勺掌握狀況采用Idoyou

say,1sayyoudoJdoyoudraw等形式，鞏固所學(xué)口勺詞組。

4.課文學(xué)習(xí)

出示書(shū)本，大家看一下Sam給大家?guī)?lái)了許多圖片，我們來(lái)一起學(xué)一下他是怎么來(lái)向

大家簡(jiǎn)介日勺.

(1)Listenandpoint.播放錄音,重要培養(yǎng)學(xué)生及(認(rèn)讀能力,至少聽(tīng)兩遍。

(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。

(3)Listenandanswer

Whatislinglingdoing?

WhatisDarningdoing?

WhatisAmydoing?

WhatisTomdoing?

找同學(xué)［H］答°

(4)再次放錄音，學(xué)生跟讀.

(5)看書(shū)本圖片，從第一幅圖片開(kāi)始，找同學(xué)幫Sam簡(jiǎn)介.直到最終一幅.

(6)分組或男女生分別簡(jiǎn)介一幅.

同桌或小組練習(xí).

5.小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)怎樣描述某人正在做某事.

鞏固所學(xué)的動(dòng)詞詞組

No8Unit2Whatareyoudoing?

1.Warm—up

a.Greeting

b.AskandAnswer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)口勺內(nèi)容，出示掛窗根據(jù)掛圖的I內(nèi)容，說(shuō)出句子，可找

個(gè)人說(shuō)，或小組代表，或集體說(shuō).

2.Leading-up

a.找同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)簡(jiǎn)介他在做什么？

b.同學(xué)做動(dòng)作.老師問(wèn)Whatareyoudoing?多說(shuō)幾遍，找同學(xué)回答，然后讓學(xué)生試著

說(shuō)Whatareyoudoing?可以師生問(wèn)答，或生生問(wèn)答.

掌握好之后變換人稱Whatishe/shedoing?三人一小組進(jìn)行練習(xí).

學(xué)習(xí)新單詞listento,music,read，掌握詞組listentomusic,readabook,根據(jù)卡片練

習(xí)句子I'mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,

3.情景操演

根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)及新學(xué)的詞組，句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)

行對(duì)話練習(xí):如：

Whatareyoudoing?I'mlisteningtomusic

4.課文學(xué)習(xí)

大家看一下SamaJ一家在忙什么，

(1)Listenandpoint.播放錄音，重要培養(yǎng)學(xué)生的)認(rèn)讀能力，至少聽(tīng)兩遍。

(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音,學(xué)牛邊指邊讀。

(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗誦.

練習(xí)2,pointandsa

對(duì)話練習(xí)：Whatissamdoing?He'slisteningtomusic

同桌問(wèn)答.找同學(xué)起來(lái)說(shuō).

練習(xí)3.Actitout.

Whatishe/shedoing?%J問(wèn)答.

找同學(xué)到講臺(tái)上每一種人做一種動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答.

練習(xí)5仍舊是對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).

也可以采用yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.

5.小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本節(jié)課日勺所學(xué)的內(nèi)容.

Whatareyoudoing?I'mlisteningtomusic

Whatishe/shedoing?

\

No7—NolO練習(xí)與評(píng)講

Module3InthePark

Noll

教學(xué)內(nèi)容：Unit1Whataretheydoing?Unit2What'stheelephantdoing?

教學(xué)目口勺：

1）學(xué)習(xí)問(wèn)詢他人正在做什么事情。

2）描述他人正在做的事情。

3）學(xué)生可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry0

4）通過(guò)創(chuàng)設(shè)友好日勺氣氛，讓孩子們輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)：1）學(xué)說(shuō)問(wèn)句Whataretheydoing?

2）掌握句型They're動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]

教學(xué)難點(diǎn)：能清晰精確地發(fā)出本課所教的單詞口勺音，

并自如地應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、象棋、豆奶

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmingup

師生齊唱M2中的小詩(shī)，并配以動(dòng)作。

二、Revision

1.教師迅速向?qū)W生出示幾組詞，每組包括一種動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。師板書(shū):

read,write,listen,play,talk

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這些動(dòng)詞的.ing形式。

3.齊讀黑板上的動(dòng)詞及其.ing形式。

三、Presentation

（一）學(xué)習(xí)新句型

1.請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

2.教師通過(guò)提問(wèn)：Whatishe/shedoing?復(fù)習(xí)He's/She's動(dòng)詞+ing[+

賓語(yǔ)]。

3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的組員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說(shuō)：I'm動(dòng)詞+ing

[+賓語(yǔ)]。

4.教師故作不解狀問(wèn)：Whataretheydoing?后又釋然說(shuō):Oh.They?re

動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]，并板書(shū)。

5.教師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)多遍。

6.再請(qǐng)一組學(xué)生挑選黑板上所提供日勺任一動(dòng)詞（不能反復(fù)），做出

對(duì)應(yīng)日勺動(dòng)作，教師請(qǐng)其他學(xué)生回答問(wèn)題：Whataretheydoing?然后教師把對(duì)日勺答

案寫(xiě)在黑板上。

7.請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上出J句子。

（二）學(xué)習(xí)新動(dòng)詞

1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一種動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。

2.教師模仿動(dòng)作后提問(wèn)：Whatamidoing?（我正做什么？）引入句子：

rmdoingtaijiquan.o

3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：I'mdoingtaijiquan.教師通過(guò)提

問(wèn)：Whataretheydoing?弓I入句子：They'redoingtaijiquan.并板書(shū)。

4.用類似措施教They'rerowadragonboat.并板書(shū)。

5.教師拿出一副國(guó)際象棋問(wèn)學(xué)生What'sthis?Doyouwanttoplay?

并告訴他們老師將邀請(qǐng)他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會(huì)說(shuō)playchess,并板書(shū)。

6.教說(shuō)chess,playchesso

7.教師做饑餓狀說(shuō)：Imhungry.Vmhungry.板書(shū)hungry（餓日勺）并

反復(fù)說(shuō)多遍，再提問(wèn)學(xué)生：What'sthematterwithme?由此教單詞hungry（餓出J）。

8.教師從包中拿出一瓶豆奶說(shuō)：Iwanttodrinksoybeanmilk.邊“喝

邊說(shuō)：drinkdrink,I'mdrinking.讓學(xué)生模仿跟著教師反復(fù)句子并模仿動(dòng)作。

9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說(shuō)：Soybeanmilkisvery

nice.Soybeanmilkisverynice.提問(wèn)學(xué)生WhatamIdrink?由此教說(shuō)soybeanmilk（豆

奶）并板書(shū)。

10.請(qǐng)某些學(xué)生模仿喝豆奶日勺動(dòng)作，比比誰(shuí)演出日勺最佳。其間老師可以適時(shí)用What

ishe/shedoing?Whataretheydoing?提問(wèn)其他學(xué)生。

四、Consolidation

（一）迅速反應(yīng)

1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說(shuō)動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反應(yīng)最敏捷。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）演出

1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)本P15,教師指著人們劃船日勺圖問(wèn)

學(xué)生：Whataretheydoing?學(xué)生應(yīng)回答：Theyarerowingaboat.

2.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A和B向?qū)W生C和D模仿一種動(dòng)作，然后由C和D提問(wèn)：

A和B在做什么？

3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

4.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問(wèn)：Whataretheydoing?然后讓全班或個(gè)

別學(xué)生回答。

（三）游戲

1.教師在黑板上貼上正面寫(xiě)有數(shù)字，背面寫(xiě)有：

dotaijiquan,rowaboat,playchess等動(dòng)詞詞組的卡片。

2.請(qǐng)自愿上臺(tái)的學(xué)生背朝大家，選擇其中日勺一種數(shù)字，教師翻開(kāi)此卡片的背面示以

臺(tái)下日勺同學(xué)，臺(tái)下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

3.臺(tái)上的）同學(xué)必須用英語(yǔ)They're動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]來(lái)猜測(cè)臺(tái)下同學(xué)所做日勺動(dòng)作。

假如說(shuō)對(duì)了，臺(tái)下同學(xué)要說(shuō)“Yes”，若連猜3次不中，可用Whataretheydoing?祈

求他KJ朋友，幫忙回答。

五、Homework

1.抄寫(xiě)單詞：row,play,drink,boat,milk

2.搜集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的

照片、圖片、圖案，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們正在做什么？

3.預(yù)習(xí)M4UI課文。

Nol2Unit1Whataretheydoing?

教學(xué)內(nèi)容：Unit1Whataretheydoing?

教學(xué)目H勺：

1）學(xué)生可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)parklakethinginterestingpeoplemengetonlotsof

let's

2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

3）可以運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)句子，進(jìn)行簡(jiǎn)樸的擴(kuò)展性交流。

4）通過(guò)描述人物行為，簡(jiǎn)要闡明一處場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)：1）繼續(xù)掌握句型They're動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]

2）描述地點(diǎn)位置

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)描述人物行為，簡(jiǎn)要闡明一處場(chǎng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、電腦光盤(pán)、卡片、實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmingup

師生互相打招呼，問(wèn)好。

二、Revision

1.教師說(shuō)動(dòng)名詞：swimming,singing,dancing,rowing…請(qǐng)學(xué)生作

出對(duì)應(yīng)動(dòng)作。

2.Freetalk.以小組為單位選派一名代表，用英語(yǔ)描述本組組員收

集的有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行的某種動(dòng)作日勺照片、圖片等。

三、Presentation

（一）單詞教學(xué)

1.教師留下學(xué)生搜集的I資料，并指著它們說(shuō)：Look,therearelotsofpictures.用聲

調(diào)變化突出強(qiáng)調(diào)lotsof,并板書(shū)lotsof（許多）。

2.教師可運(yùn)用身邊的物體，用lotsof造句，使學(xué)生明白詞組的意思。

3.教說(shuō)lotsof

4.請(qǐng)學(xué)生造句（告訴他們可以用“三明治”英語(yǔ)）。

5.教師隨意拿起教室里日勺任一物品說(shuō)，"Thisthingisgood.This

thingisnice…”請(qǐng)學(xué)生猜猜"thing”的意思。

6.教師板書(shū)thing（東西，物品）并教說(shuō)單詞。

7.教師拿出一件有趣W、J物品說(shuō)：Lookatthisthing.Isitinteresting?

由此引入"interesting板書(shū)并教說(shuō)interesting（有趣口勺）。

8.請(qǐng)學(xué)生用“三明治”英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)生活中哪些事是interestingo

（二）課文教學(xué)

1.告訴學(xué)生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看DamingandSam今天getonthebus（乘

上公共汽車(chē)）后將會(huì)看到哪些interestingthings。Let'sgo.

2.學(xué)牛觀看電腦光盤(pán)或聽(tīng)錄音磁帶。

3.教師用漢語(yǔ)問(wèn)詢學(xué)生幾種簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，看看學(xué)生與否明白故事

的意思。例如:

DarningandSam在哪里？他們看見(jiàn)了什么？

4.再次播發(fā)媒體。

5.教師通過(guò)提問(wèn)：Wherearethepeopledoingtaijiquan?

引出詞組inthepark板書(shū)并教說(shuō)。提問(wèn)Wherearethepeoplerowingadragonboat?

引出詞組onthelake板書(shū)并教說(shuō)。提問(wèn)Wherearethemenplayingchess?引出詞組

underthetree板書(shū)并教說(shuō)。

6.學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，跟說(shuō)句子。

四、Consolidation

1.分別由教師和全體學(xué)生朗誦Darning和Sam對(duì)話內(nèi)容。

2.把全班分為兩個(gè)大組，朗誦對(duì)話。

3.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，練習(xí)朗誦。

4.請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生演出課文內(nèi)容，或看著動(dòng)畫(huà)配音。

五、Homework

1.聽(tīng)課文錄音，純熟認(rèn)讀課文。

2.用英語(yǔ)寫(xiě)3個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)自己的家庭組員正在做什么。

Nol3Unit2What*stheelephantdoing?

教學(xué)內(nèi)容：What'stheelephantdoing?

教學(xué)目日勺：學(xué)生可以看圖對(duì)的描述不一樣人稱所正在發(fā)生

的行為和動(dòng)作，并可以對(duì)的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在運(yùn)用目前進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，能根據(jù)不

同出J人稱對(duì)的選用“be”

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)，小星星

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

學(xué)生分組演出SBUnitl中的故事，評(píng)出“最佳演出小組”和“最佳語(yǔ)言獎(jiǎng)”，由老

師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

二、復(fù)習(xí)

1.老師把此前學(xué)習(xí)過(guò)日勺某些動(dòng)詞寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生把他們改為的形式如do,

play,row,drink,cycle,swimjump,help,listen,watch,run,walk等，尤其要學(xué)生注意

cycling,swimming,running日勺拼寫(xiě)。

2.開(kāi)展“猜猜看”的游戲。老師請(qǐng)幾組兩人或多人小組到講臺(tái)上，學(xué)生根據(jù)老師

展示給他們的圖片做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，老師可向?qū)W生提問(wèn)：“Whataretheydoing?”，

請(qǐng)下面日勺學(xué)生回答："Theyare……以此復(fù)習(xí)上節(jié)課日勺內(nèi)容。

三、課文教學(xué)

1.老師在黑板上畫(huà)四幅簡(jiǎn)筆畫(huà)：

1)Amy正在跑步。2)大明正在跳。3)Amy正在聽(tīng)音樂(lè)。4)大明正在看電視。

然后指著畫(huà),向?qū)W生提問(wèn)：“WhatisAmydoing?/WhatisDarningdoing?”，引導(dǎo)學(xué)生

一起回答“Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./Heiswatching

TV.”。

2.老師告訴學(xué)生，將隨意指出其中一幅畫(huà)，規(guī)定學(xué)生根據(jù)畫(huà)W、J內(nèi)容進(jìn)行回答。老師

In］：Whatisshedoing?/Whatishedoing?學(xué)生用：“Sheis/Heis"回答。

3.老師規(guī)定學(xué)生同桌之間針對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，如："Whatisshe

doing?v"Sheisrunning."等。

4.老師向?qū)W生闡明：除了用眼睛看，我們還可以通過(guò)用耳朵聽(tīng)來(lái)判斷正在發(fā)生的

事情，請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SBUnit2活動(dòng)1。根據(jù)錄音判斷書(shū)上日勺人物正在做什么事情,

然后通過(guò)播放活動(dòng)2日勺錄音進(jìn)行查對(duì)。假如學(xué)生程度很好，老師可以先放一遍錄音,

請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)，然后再放錄音，

在每一種問(wèn)題后停止，請(qǐng)學(xué)生試著回答問(wèn)題。老師需要注意W、J是；由于

漢語(yǔ)的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)目前進(jìn)行時(shí)的時(shí)候輕易忽視“be”，老師要及時(shí)糾正學(xué)生時(shí)

錯(cuò)誤。

5.確定學(xué)生可以對(duì)日勺并純熟運(yùn)用目前進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在發(fā)生的行為和動(dòng)作時(shí)，老

師可以出示課前準(zhǔn)備好的許多種人活動(dòng)日勺圖片，規(guī)定學(xué)生看圖進(jìn)行“猜猜看”的游

戲。老師說(shuō)：“Sheisrunning：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位來(lái)回答：“ItisAmy.”等，答

對(duì)一題H勺小組獎(jiǎng)一顆小星星，星星越多的小組就獲勝。

6.SBUnit2活動(dòng)4是一首古老的英國(guó)歌曲。歌曲以劃船為主題，體現(xiàn)了生活口勺美

好。它旋律優(yōu)簡(jiǎn)樸，節(jié)奏歡快，非常上口。老師可以引導(dǎo)學(xué)生也邊唱歌邊做動(dòng)作。

7.老師放錄音，讓學(xué)生看著插圖聽(tīng)一遍慢速日勺歌詞朗誦，向?qū)W生講解歌詞中他們

不明白日勺內(nèi)容。例如：gently,merrily,stream,dream等單詞。播放歌曲錄音，讓學(xué)

生看著書(shū)聽(tīng)，并試著跟唱。老師可以多放幾遍錄音，同步協(xié)助學(xué)生編排合適的動(dòng)作。

四、總結(jié)

老師與學(xué)生共同回憶今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，規(guī)定學(xué)生可以掌握并且對(duì)時(shí)使用不一

樣的人稱來(lái)描述正在發(fā)生的行為和動(dòng)作。

五家庭作業(yè)

1.復(fù)述課文內(nèi)容。

2.唱英語(yǔ)歌曲。

Nol4—Nol6練習(xí)與評(píng)講

Module4

Nol7

教學(xué)內(nèi)容：unitlDoyouwantsomerice?

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)單詞

句型的運(yùn)用

1)Doyouwantsome…？

Yes,please./No,thankyou.

2)Haveyougot***?

Yes,wehave./No,wehaven't.

難點(diǎn)：

1.問(wèn)題提出后怎樣回答，學(xué)生易混淆。

2.怎樣將三個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn)綜合掌握應(yīng)用。

Doyou...?;Haveyougot...?

What\he(arcyou)doing?

重、難點(diǎn)日勺突破

1.多讀、多聽(tīng)。

2.多樣出J句型練習(xí)方式。

如：課件上展示食物圖片讓學(xué)生用Doyou

want-?循序漸進(jìn)來(lái)提問(wèn)，師問(wèn)生答，生問(wèn)生答。

Haveyougot?

3.創(chuàng)設(shè)情境，在語(yǔ)境中理解與練習(xí)。

通過(guò)學(xué)生小組合作，分角色來(lái)練習(xí)。

WWhatareyoudoing?I'Haveyougot?,??

Doyouwantsome…？等句型綜合起來(lái)靈活運(yùn)用。

4.書(shū)面練習(xí)要跟上。

A:Whatareyoumaking?

B:■一I'mmakingdumplings.

Doyouwantsome?

A:-Yes,please.Ilovedumplings.

B:―Haveyougotchopsticks?

A:No,Ihaven't.

B:一-Hereyouare.

A:-Thankyou.

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置:（按三課時(shí)）

第一課時(shí)：新單詞句型

Doyouwantsome...?Haveyougot...理解課文大意

第二課時(shí):復(fù)習(xí)單詞Unit2聽(tīng)力訓(xùn)練

第三課時(shí)：整合內(nèi)容

1.總結(jié)前兩課日勺語(yǔ)法重點(diǎn)

2.靈活應(yīng)用（小組編對(duì)話）

3.書(shū)面練習(xí)（配合activitybook）

在學(xué)習(xí)本模塊時(shí)，應(yīng)將此前學(xué)生學(xué)過(guò)的食物單詞復(fù)習(xí)再現(xiàn)，以協(xié)助新授句型的學(xué)習(xí).

Nol8unitlDoyouwantsomerice?

一.教學(xué)目的

1）能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：Chinese^fastfood>chopsticks>difficult、want>make,some

2）能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出對(duì)的回答Yes,please.No,thankyou.

3）掌握并能運(yùn)用句型：Doyouwantsome...?

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選

擇向他人提問(wèn)或回答他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticksdifficult的I發(fā)音及新句型的J運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物圖片、磁帶、單詞卡

四、教學(xué)過(guò)程

stepI>Warmingup

1、Greetings

2、Playagame:gussinggame

T:Hello,boysandgirls.

Ss:...

T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splayaguessing

game.（復(fù)習(xí)此前學(xué)過(guò)的食物日勺單詞）引導(dǎo)學(xué)生要用句型：Haveyougot?Yes,1

have.No,Ihaven't.

step2spresentationandpractice

1Doyoulikethefood?Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教學(xué)Chinese（d、

組讀，個(gè)人讀）

2、T:duplings>noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?

Ss:…（教學(xué)fastfood）小火車(chē)讀

Doyouwantsomerice?（引出課題）

用duplings^noodles替代rice練讀句型Doyouwantsome...?并讓學(xué)生月此句型向

老師提問(wèn)。老師回答Yes,please.No,thankyou.

3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?

Ss:...

T:（出示圖片）Look,he'smakingnoodles.（隨機(jī)教學(xué)makingnoodles）

4、TTmhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.（用體態(tài)語(yǔ)協(xié)助學(xué)生理解

句意，同步拿出筷子）

教學(xué)chopsticks（把單詞為兩個(gè)部分chops\ticks）告訴學(xué)生這個(gè)詞語(yǔ)永遠(yuǎn)要用復(fù)數(shù)

5、T:Chopsticksareeasyforme.ButchopsticksaredifficultforAmy.（出示圖片）教學(xué)

difficult（個(gè)人讀-小組讀，齊讀）

6、專家句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.

T:Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome...?

1）板書(shū)Doyouwantsome...?

2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thankyou并板書(shū)

7、practice

1）老師輪番指著實(shí)物圖片提問(wèn)Doyouwantsome...?

2）全班開(kāi)火車(chē)操演

8、聽(tīng)課文錄音

全班跟讀3遍

分角色跟讀

step3extension

創(chuàng)設(shè)去飯館的情境演出對(duì)話（一名服務(wù)員、兩名顧客）讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話:

A:Excuseme,canIhelpyou?

B:Iwanttoeastfastfood.

A:Doyouwantsome?

B:Yes,please.\No,thankyou.

A:Anythingelse?

B:That'sall,thankyou

A;You'rewelcome.

step4、eluvasion

step5、homework

1）Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant

2）writethenewwords

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module5unitlDoyouwantsomerice?

Doyouwantsome?

Yes,please.

No,thankyou.

Nol9Unit2Pmmakingdumplings.

學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatareyoudoing?Tmmakingdumplings/1'mcookingvegetable.

Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.

教具：實(shí)物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙

卡片，磁帶，CD-ROM,錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一?Warmingup

Greeting

Goodmorning.

Howareyou?

Canyou...?

二.Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright

三.Review

展示卡片

T：What,sthis?

Ss:cake,rice,noodles，仔sh（學(xué)生迅速讀出）

T:Doyouwantsome...

Ss:Yes,please./No,thankyou.

四.實(shí)物導(dǎo)入

l.T：老師今天帶了二種好吃又有營(yíng)養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）

師拿出餃子教學(xué)dumpling

①全班讀②個(gè)別讀③小組讀

2.同法教學(xué)vegetable

①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）

②全班讀單詞

五.鞏固單詞

Playagame猜單詞

師把剛剛復(fù)習(xí)口勺單詞和新授單詞的卡片藏起來(lái)，給學(xué)生三次機(jī)會(huì)猜猜藏口勺是哪兩

張，假如學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了，師說(shuō)“n?！?。假如猜對(duì)一張師說(shuō)“YES”不過(guò)不給學(xué)

生看卡片，兩張都猜對(duì)了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

六.情境中學(xué)句型

1.rmmakingdumplings.

T：今天老師非?？鞓?lè)，因此要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now,lookhere,What

amIdoing?

想不想懂得老師在干什么嗎？要用英語(yǔ)怎么問(wèn)呢？

Ss：Whatareyoudoing?（板書(shū)）

T：rmmakingdumplings.Doyouwantsome?（板書(shū)）

采用不一樣形式讀句型I'mmakingdumplings.（如：師讀快，生讀慢；師讀慢,

生讀快）

2.rmcookingdumplings.

T:接下來(lái)，老師要展示每二樣廚藝，Lookhere（師抄菜），想懂得MissLin正做什

么要用英語(yǔ)怎么問(wèn)

Ss:Whatareyoudoing?（板書(shū)）

T：I,mcookingvegetables.Doyouwantsome.（板書(shū)）

采用不一樣形式讀句型I'mcookingdumplings.（如:男女分開(kāi)讀，小組讀）

七.學(xué)課文

（1）學(xué)生對(duì)話第一部分

1.T：Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming家做客,

我們來(lái)看看Daming一家做了什么好吃出J請(qǐng)他們。（播放CD—ROM）

T：他們來(lái)到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他們兩個(gè)不懂得

Daming在干嘛，他們是怎么問(wèn)？

S1：Whatareyoudoing,Daming?

T:Daming是怎么回答？

SI：rmmakingdumplings?

全班跟著CD-ROM讀。

2.情境演出

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子

T：Whatareyoudoing?

Ss:I'mmakingdumplings.

Doyouwantsome?

T:Yes,please.

(2)學(xué)生第二部分

1.T：Daming家除了Makingdumplings還做了什么好吃日勺？

Ss:Cookingvegetables.

T:Daming急匆匆來(lái)到廚房里，看到媽媽正在cookingdumplings他是怎

么問(wèn)日勺？

SS:Whatareyoudoing?

T:mother是怎么回答日勺？

Ss:I'mcookingvegetables.

ReadaftertheCD-ROM

2.鞏固練習(xí)

①師做抄菜動(dòng)作

Ss:Whatareyoudoing?

T:I'mcookingvegetables.Doyouwantsome?

Ss:Yes,please./No,thankyou.

②Playagame

聽(tīng)音樂(lè)傳勺子，音樂(lè)一停，拿到勺子日勺學(xué)生做抄菜的動(dòng)作，其他學(xué)生問(wèn)Whatareyou

doing?此生回答I'mcooking

Vegetables.Doyouwantsome?操演對(duì)話。

3.演出課文對(duì)話

小組合作，演出課文對(duì)話。

No20—No22練習(xí)與評(píng)講

Module5Abilities

No23Unit1Canyourunfast?

一、Teachingaims

(一)Aimsontheknowledge

1>能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:can,run,fastjump,high,far,ride

2>能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：1)Icanrunfast/jumphigh/???

2)Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast...?

Yes,Ican./No,Ican't.

（二）Aimsontheabilities

培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用在詳細(xì)語(yǔ)境中對(duì)的進(jìn)行交際的能力。這也是本課

時(shí)難點(diǎn)。

（三）Aimsontheemotion

讓學(xué)生通過(guò)能力的談?wù)?，理解自己H勺長(zhǎng)處。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、感受快樂(lè),

樹(shù)立學(xué)習(xí)H勺自信心。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)：

SteplWarmer

1、Singthesong“Rowtheboat”

2^chant:Makeacake

3、DoandsayTellthestudents:Let,shaveamatchingroups.1'11dosomeactions.

Pleaselookandsaythemquickly:playfootball/swim/playbasketball/???

Thendoandteachthenewwords:runjump,highfar,ride

Havethestudentspracticeinpairs.

Step2Presentation

1、Letthegroupsdotheactionsthattheteachersays.Teach"can”bythisway:

Oh,look!GroupAcandoitwell.Explainthemeaningof“can”

2、Dotheactionsandsay:Icanswim/runfast/jumphigh/…Dosomeexamplesand

letthestudentspracticeinpairs.Thenasksomepairstoactitout.

3、Afteracting,doandsaylikethis:Icanjumphigh.Canyoujumphigh?Helpthe

studentsanswer:Yes,Ican./No,Ican't.

Step3Listen,findandsay

1>Showthepictureandtellthestudents:Ourfriends:AmySamandDarningarehaving

amatch.Nowlookatthepictureandlisten:Whoisthewinner?

2、Playthetapeforthestudentstolistenandfindtheanswer.

3^Havethestudentslookattheirbook,listenandrepeat.

4、Thenletthempracticereadinginpairsorgroups.

Step4Consolidation

DoActivitybookExercise1and2.

Step5情感教育

Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan'tdoalotofthings,either.Sowe

mustlearncarefully.OK?

Step6Homework

1、ListenandreadthisUnit.

2>Actthedialoguewithyourpartner.

3、Makeadialoguewithyourparentsusing:Canyou,,,?

No24Unit2CanSamPlayfootball.

一、Teachingaims

（一）Aimsontheknowledge

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：flute,wash,clothes,draw

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：

1）Canyouplaytheflute/washclothes/...?

Yes,Ican./No,Ican't.

2）1canwritealetter/...

Ican'trowaboat/...

（二）Aimsontheabilities

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)詢他人日勺能力并講述自己的能力，并培養(yǎng)他們自主合作學(xué)習(xí)及互相

協(xié)助歐1能力。

（三）Aimsontheemotion

讓學(xué)生通過(guò)能力日勺談?wù)?，理解自己的長(zhǎng)處及局限性。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、

感受快樂(lè)并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、Teachingsteps

Step1Warmer

1、chant:Makeacake

2、Revisethephrasesbydoingactions:playfootball/runfast/jumphigh/jumpfar/ride

fast/--

3、Doandteachthenewwords:playflute/draw/washclothesThenletthestudents

practiceinpairs.

Step2Presentation

1、Theteacherdoestheactionandsaythesentence:Icanplaytheflute.Canyouplay

theflute,?Asksonestudenttoanswer.Makemorewithsomeindividual

students.

2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.

3、Asksomepairstoactout.

Step3Listenpointandsay

SBP24Part1

1>letthestudentslookattheirbooksandlistentothetapetodrawtherightpicture.

2、Checktheanswerwiththewholeclass.

3、Playthetapeagainforthemtolistenandrepeat.

4、Havethestudentstoreadinpairs.

Step4Listenpointandsay

SBP25Part4

1、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordforthemtolisten

andchoose.

2^Checktheanswertogether.

3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:Ican,??/1

can't…

Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.

SBP25Part3

1、Readthewordswiththestudentstogether.It'seasyforthestudentstoread.

2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhavethemtosingafter

thetape.

3、Letthestudentssinganddotheactionstogether.(Wecanhaveamatch.)

Step6Consolidation

DoActivitybookExercise4and5

Step7情感教育

Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan'tdoalotofthings,either.Sowe

musthelpeachother.

Step8Homework

1、ListenandreadthisUnit.

2、Makeadialoguewithyourpartnerusing:Ican/can't

Canyou...?

No25—No27練習(xí)與評(píng)講

Module6

No28UnitlCanIhavesomesweets?

一、教學(xué)目的：

1、四會(huì)掌握幾種食物時(shí)名稱：soup,sweets,bread,biscuit,fruito2>能用CanIhave

some...?Yes,youcan.\Sorry,youcan't.祈求容許并做出回答。

3、在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)H勺樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)H勺愛(ài)好，培養(yǎng)良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)措施，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

祈求獲得容許，談?wù)撌澄?/p>

三、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、單詞卡片、食物圖片、

四、教學(xué)過(guò)程

Step1.Greeting

Goodmorningchildren!Howareyou?

Step2：warmer

Chant:Makeacake

Step3：Presentation1

1、T:ThecakeisveryniceJ'mhungry,Areyouhungry?

Ss:Yes

2、T:（老師出示食物圖片）Doyouwantsome

cake/rice/pears/dumplings/vegetables?（抽生回答，復(fù)習(xí)此前學(xué)習(xí)日勺食物單詞）

3^老師邊問(wèn)Doyouwantsomesoup?邊出示圖片。專家新單詞soup并且用這

種措施專家新單詞sweets>bread,biscuit、fruit

4、Chant：Soupandrice,areveryverynice.veryverynice.

Soupandbread,areveryverynice.Mmm,Mmm,veryverynice.

5、學(xué)生模仿上面的Chant自編，并在組內(nèi)練習(xí)，

6、小組展示自編口勺chant

Step4：Presentation2

1sT：Ihaveasecrettotellyou,TodayisAmy'sbirthdayWhatshouldyousayto

Amy?

2^Ss:HappyBirthdayAmy

3、SingtheSong?HappyBirthday?

4^T:Amyisveryhappy,Shewantsyoutoherbirthdayparty。Doyouwant?

Ss:Yes

4、(1)T：Let'sgetonthebus,Wearegoingtogotoherbirthdayparty(老師播

放課件，出示一輛車(chē)，然后車(chē)開(kāi)動(dòng)，到一所房子前，上面寫(xiě)了Amy'shouse.然后

門(mén)打開(kāi)，出現(xiàn)Amy家的場(chǎng)景)

(2)T：Now,welistentothetapeandthenanswermyquestion:,,whatfooddid

Amy'smotherprepareforyou?(艾米歐I媽媽為你們準(zhǔn)備了什么食物？)學(xué)生回答

(3)老師分發(fā)這些食物的圖片給每個(gè)小組，讓孩子們裝著享有美食，然后老

師隨機(jī)走到每個(gè)組去問(wèn)：CanIhavesomeSoup/sweets/bread/biscuits/cake?

引導(dǎo)學(xué)生回答出Yes,Youcan/Sorry,Youcan't

(4)讓學(xué)生在組內(nèi)操演CanIhavesome…？的句型。

(5)讓學(xué)生在組之間操演CanIhavesome--?日勺句型。

6^T:Now,boysandgirls,it'stoolate,Weshouldgohomenow.

WhatshouldyousaytoAmy?

Ss:ThankyouAmy,Goodbye!

7、老師播放課件。艾米家關(guān)上門(mén)，車(chē)開(kāi)走

No29Unit2HappyHalloween!

一、準(zhǔn)備階段：

I教學(xué)目的：

情感目的：使學(xué)生理解西方的節(jié)日“萬(wàn)圣節(jié)”。

知識(shí)目的J：學(xué)習(xí)句型CanI?Yes,ofcourse.

能力目的：培養(yǎng)學(xué)生使用CanL...?祈求獲得容許。

II教學(xué)重點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)運(yùn)用CanIhavesomesweets?Yes,ofcourse.句型。

2掌握單詞及詞組：HappyHalloween!/comein/camel

3學(xué)習(xí)歌謠CanIhavesome...?

HI教學(xué)難點(diǎn)：

可以對(duì)的理解運(yùn)用Canl...?句型。

N輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、頭飾

二、教學(xué)過(guò)程:

LWarmingup

背誦韻律小詩(shī)“「mtrainingforSportsDay.”

ILRevision:

1.出示畫(huà)有食物的單詞圖片，提成四個(gè)小組，以小組接力賽的形式進(jìn)行，S1

看單詞卡片后，用身體或是語(yǔ)言描述，其他同學(xué)猜。然后由S2繼續(xù)。最終看哪

一小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜到的卡片最多為勝。

2.學(xué)生帶上頭飾演出Module9Unit1中的課文。

III.Presentation:

1.教師出示某些南瓜燈、鬼臉面具等有關(guān)“萬(wàn)圣節(jié)”的圖片，問(wèn)學(xué)生與否理解

這個(gè)西方日勺節(jié)日，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所懂得日勺“萬(wàn)圣節(jié)”。并且告訴學(xué)生"萬(wàn)圣節(jié)”

是西方孩子們最喜歡日勺節(jié)日之一，它是一種非常有趣的節(jié)日。

2.出示課文掛圖，并提出問(wèn)題：

WhereisTom?Wheredidhego?Whatdidhedo?Ishethesameasusual?

（帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，便聽(tīng)H勺目的J愈加明確，有助于對(duì)課文日勺理解）

3.協(xié)助學(xué)生回答問(wèn)題，并為學(xué)生簡(jiǎn)介本課的文化背景：

在西方國(guó)家，萬(wàn)圣節(jié)的前夜一10月31日是孩子們盡情玩樂(lè)的時(shí)間。夜幕來(lái)

臨時(shí)，孩子們就穿上五顏六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的鬼怪面具，提上一盞

用南瓜做日勺杰克燈。杰克燈的樣子十分可愛(ài)，是把一種大南瓜掏空，外面刻上笑

瞇瞇日勺眼睛和大嘴巴，在南瓜中間插--根蠟燭，把它點(diǎn)燃。人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可以看到

憨態(tài)可掬的笑臉。孩子們會(huì)去按鄰居的門(mén)鈴，并且說(shuō)Trickortreat!（不請(qǐng)客就

搗亂?。┤藗?cè)缇蜏?zhǔn)備好了點(diǎn)心、糖果，孩子們甜品放進(jìn)自己的口袋中。假如大

人要是不招待這些孩子們，那么他們可就要晦氣了！

（學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言的文化背景也是十分重要的。只有更好的理解中西

方文化H勺差異，及語(yǔ)言的使用背景，才可以更好的運(yùn)用、掌握語(yǔ)言。）

4.學(xué)習(xí)單詞Halloween/

5.學(xué)習(xí)句型CanIhavesomesweets?Hereyouare.

CanIcomein?Yes,ofcourse.

IV.Practice:

1.聽(tīng)錄音，跟讀課文。

2.學(xué)生分組進(jìn)行演出對(duì)話。

3.游戲活動(dòng):

“小小采購(gòu)員”

讓學(xué)生以小組為單位，共同搜集和討論搜集食品口勺名稱，用圖畫(huà)的形式或是單

詞拼寫(xiě)，

制作成精美日勺菜單，每個(gè)學(xué)生一種購(gòu)物單。

每組有兩名服務(wù)員，其他同學(xué)到其他組采購(gòu)，使用語(yǔ)言"Hello,canIhave

some...,please?”假如該食品單上有，會(huì)得到Y(jié)es,youcan.H勺回答，并且可以把

該食物記在自己的購(gòu)物單上；假如沒(méi)有，會(huì)得至1」1^。,丫。1^2111的回答?？凑l(shuí)在規(guī)

定期間內(nèi)買(mǎi)到最多的食品。然后換其他同學(xué)繼續(xù)當(dāng)采購(gòu)員。

4.學(xué)習(xí)韻律小詩(shī)CanIhavesome...?

V.Summary:

TodaywehavelearnedsomethingaboutHalloweenandthesentencepatternswith

“Can—.?”

VIHomework

TalkaboutHalloweenwithfriendsafterclass

No30—No31練習(xí)與評(píng)講

Module7

No32Unit1Thereisahorseinthisphoto.

I.Teachinggoals:

1.AimsofTargetlanguageknowledgeandskill

1)Function:Canuse“Thereis/arc"totalkaboutPhotos.

2)Thestudentslearnandcanlisten,read,sayandusethesentences:

Thereisagirlinthisphoto.She'sridingahorse.Ican'tseeherface.Therearetwelveboysonthe

bike.

3)Thepupilscanlisten,readandsaythevocabulary:thereis,horse,thereare,havealook,sheep,

vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pig

Canuse:thereis,thereare,horse.

2.Aimsofemotionandattitude

Pupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.

3.Aimsoflearningstrategy

PupilscanActivelycooperatewithotherstocomplete