《我的小手真能干》教案《我的小手真能干》教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型?；顒?dòng)過程：一、歌表演：《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。二、教師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同（有大拇指、食指、中指、無名指、小指），手指有粗有細(xì)。三、師生一起唱歌曲《大拇指》。四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。五、出示受傷小手的圖片引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做?！段业男∈终婺芨伞方贪浮钙够顒?dòng)內(nèi)容：我的小手真能干活動(dòng)目標(biāo)：1、在體驗(yàn)成功的過程中，培養(yǎng)幼兒自信心。2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大盤、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。4、教師準(zhǔn)備一盤小紅果。活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入：兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧?。ㄐ∈中∈峙呐?，小手小手伸出來，看看誰的小手白。兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。）寶寶們，小手洗干凈了，快來幫媽媽做事吧?。ǘ┱归_：1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜?？（用筷子分吧?。┠銈兡敲葱?，能行嗎？（鼓?lì)幼兒的自信心）（1）兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我能行。）幼兒操作，教師巡回。（2）請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。（3）兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我很棒?。┯變悍旨t果和花生米，教師巡回。2、講故事?？椿脽羝牴适隆缎∥浵伾细咚?。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）聽完故事后的提問：（1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰？為什么？（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰？為什么？（請(qǐng)4―5名幼兒來講）兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒，始終對(duì)自己說：我能行，我會(huì)成功的。3、招待小熊寶寶。咚咚咚。（敲門聲）兔媽媽：小熊寶寶到我們家來做客了。讓我們熱情的招待他們吧。（1）和小熊一起跳舞。（2）喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說：我喂到了，我成功了?。?、兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心）（三）結(jié)束：開小火車送小熊回家?！段业男∈终婺芨伞方贪浮钙够顒?dòng)目標(biāo)：1、在體驗(yàn)成功的過程中,培養(yǎng)幼兒自信心。2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大盤、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。4、教師準(zhǔn)備一盤小紅果。活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入：兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧！(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來幫媽媽做事吧！(二）展開：1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜?？（用筷子分吧！）你們那么小，能行嗎？（鼓?lì)幼兒的自信心）（1）兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我能行。）幼兒操作，教師巡回。（2）請(qǐng)幼兒說說是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。（3）兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說：我很棒?。┯變悍旨t果和花生米，教師巡回。2、講故事。看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）《我的小手真能干》教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型?；顒?dòng)過程：一、歌表演：《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。二、教師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同(有大拇指、食指、中指、無名指、小指)，手指有粗有細(xì)。三、師生一起唱歌曲《大拇指》。四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。五、出示受傷小手的圖片引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套;勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜?，讓手指充分活?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做?！段业男∈终婺芨伞方贪浮钙濉挂?、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。2、通過游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、手影表演錄像一段。2、戴在手指上的小帽子每人一份。3、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。4、幻燈片課件、音樂。三、活動(dòng)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧！(觀看表演)師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦！(一起鼓掌歡迎)師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。1、介紹手的結(jié)構(gòu)。師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。師：除了手心、手背之外，手上還有、(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧！(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧！(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來動(dòng)一動(dòng)吧在小指和中指之間的這個(gè)叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧。師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。2、和手指跳舞師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指)，五指朋友們要去參加舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請(qǐng)打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給、個(gè)子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上就要開始了！(聽音樂做動(dòng)作)。二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。(一)：小手可以做的事情。師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢?(畫畫、吃飯疊衣服拿東西…….)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈服拿的小手很勤勞,你的小手……)(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干。第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法。師：小朋友，看！張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問。師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過來，伸進(jìn)去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個(gè)小朋友)第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了！(做出勝利的表情.)第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房)。(三)我的小手會(huì)說話，了解手能表情達(dá)意的功能。師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會(huì)說話嗎?誰想來試試看?(叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護(hù)它，那你知道如何保護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、)小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?第一張圖：戴手套師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒！(此時(shí)出示笑臉)第二張圖片：摸插座師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn)，我們可千萬不要像他那樣做！(出示哭臉)。第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。第四張圖片：洗手師：這幾個(gè)小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶！(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。第六張圖片：剪指甲師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護(hù)小手人人夸！(出示笑臉)第七張圖片：吸允手指師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要！(出示哭臉)。四、小手動(dòng)起來。(共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂趣)。師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí)，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好){發(fā)放剪刀、紙｝播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。師結(jié)束語：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對(duì)，這是一棵智慧樹，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見！教學(xué)反思：這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化?！段业男∈终婺芨伞方贪浮钙?、樂意用左手做各種各樣的事，體驗(yàn)操作的快樂。2、能用簡(jiǎn)單的語言講述圖片上的內(nèi)容。3、知道左右手是對(duì)好朋友，要互相幫助。4、練習(xí)說短語："我會(huì)用xx……"?；顒?dòng)準(zhǔn)備：調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。活動(dòng)流程：一、小手變魔術(shù)。今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了。剛才我是用什么來變魔術(shù)的？（手）小朋友，你們的手在哪里？舉起來給我看看。我們每個(gè)人都有兩只手，他