世界著名童話寓言故事教案一、教案取材出處《格林童話》《安徒生童話》《伊索寓言》二、教案教學(xué)目標提高學(xué)生對世界著名童話寓言故事的理解和分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生學(xué)會從故事中汲取智慧，樹立正確的人生觀、價值觀。三、教學(xué)重點難點項目重點難點童話寓言故事特點1.童話和寓言的區(qū)別；2.童話寓言故事的主題；3.童話寓言故事的語言特點。1.學(xué)生對童話和寓言的區(qū)分能力；2.學(xué)生對故事主題的把握能力；3.學(xué)生對童話寓言故事語言的欣賞能力。故事分析1.故事情節(jié)分析；2.人物形象分析；3.環(huán)境描寫分析。1.學(xué)生對故事情節(jié)的梳理能力；2.學(xué)生對人物形象的分析能力；3.學(xué)生對環(huán)境描寫的鑒賞能力。故事教學(xué)活動1.故事表演；2.故事續(xù)寫；3.故事主題討論。1.學(xué)生參與故事表演的積極性；2.學(xué)生續(xù)寫故事的能力；3.學(xué)生對故事主題的討論深度。閱讀策略1.閱讀速度；2.閱讀理解；3.閱讀記憶。1.學(xué)生提高閱讀速度的方法；2.學(xué)生提高閱讀理解能力的方法；3.學(xué)生提高閱讀記憶的方法。四、教案教學(xué)方法故事導(dǎo)入法：通過講述一個簡短的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。討論分析法：引導(dǎo)學(xué)生對故事進行討論，分析故事情節(jié)、人物性格、主題思想等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演加深對故事的理解和感受。多媒體輔助法：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強故事的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作法：將學(xué)生分成小組，共同完成故事分析、故事續(xù)寫等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師講述一個簡短的故事，如《龜兔賽跑》，引起學(xué)生對故事情節(jié)和人物的興趣。提問：“你們認為這個故事想要告訴我們什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。故事分析教師展示《格林童話》中的《白雪公主》故事梗概。提問：“故事中有哪些主要人物？他們分別有什么特點？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書人物特點。人物分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析白雪公主、皇后、七個小矮人等人物的性格特點。提問：“白雪公主為什么會受到皇后的嫉妒？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。主題思想教師引導(dǎo)學(xué)生思考《白雪公主》想要傳達的主題思想。提問：“這個故事告訴我們什么？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。角色扮演將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。教師提供一些表演提示，如表情、動作、語言等。學(xué)生進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。故事續(xù)寫教師提出續(xù)寫要求，如“白雪公主和七個小矮人后來發(fā)生了什么？”學(xué)生分組討論并續(xù)寫故事，教師巡視指導(dǎo)。各組分享續(xù)寫內(nèi)容，教師點評。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事情節(jié)、人物特點、主題思想等。提問：“你們從《白雪公主》這個故事中學(xué)到了什么？”學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)方法《白雪公主》1.理解故事情節(jié)；2.分析人物性格；3.提取主題思想。1.故事導(dǎo)入法；2.討論分析法；3.角色扮演法；4.多媒體輔助法；5.小組合作法4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；5.提高學(xué)生的審美能力。1.故事導(dǎo)入法；2.討論分析法；3.角色扮演法；4.多媒體輔助法；5.小組合作法6.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。1.故事導(dǎo)入法；2.討論分析法；3.角色扮演法；4.多媒體輔助法；5.小組合作法七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)名稱：《白雪公主》讀后感作業(yè)要求：選擇一個你最喜歡的角色，描述你對這個角色的理解和感受。分析故事中體現(xiàn)的道德教育意義，結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象進行闡述。畫一幅描繪故事情節(jié)的插圖，并附上簡短的文字說明。作業(yè)步驟：角色選擇：學(xué)生根據(jù)自己對《白雪公主》的理解，選擇一個最喜歡的角色。教師提問：“你們最喜歡故事中的哪個角色？為什么？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考并選擇角色。角色分析：學(xué)生描述所選角色的性格特點和故事中的表現(xiàn)。教師提問：“你認為這個角色在故事中起到了什么作用？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。道德教育意義分析：學(xué)生分析故事中體現(xiàn)的道德教育意義。教師提問：“這個故事想要告訴我們什么道理？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。插圖創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅插圖。教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)和素材。學(xué)生創(chuàng)作插圖，教師巡視指導(dǎo)。文字說明：學(xué)生為插圖添加簡短的文字說明。教師提問：“你為什么選擇這個情節(jié)來畫？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。作業(yè)提交：學(xué)生將作業(yè)提交給教師。教師批改作業(yè)，并給予學(xué)生反饋。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束時，教師可以采用以下方式進行回顧總結(jié)：“今天我們一起閱讀了《白雪公主》，學(xué)習(xí)了故事中的人物和主題。能夠從中學(xué)到一些人生的道理，并在日常生活中實踐?！鼻楦泄缠Q：“故事中的角色和情節(jié)我們感受到了美好和感動。在未來的日子里，也能保持對生活的熱愛和美好期望。”鼓勵拓展：“在課余時間繼續(xù)閱讀童話故事，開拓自己的視野，豐富自己的人生經(jīng)歷。”互動環(huán)節(jié)：步驟1：教師提問：“今天的故事給了你們什么啟發(fā)？”步驟2：學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。步驟3：教師提出：“你