《跳繩》教案教材分析：《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成。旋律以跳進(jìn)為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀(jì)50—60年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。教學(xué)目標(biāo)：

1、用生活經(jīng)驗(yàn)中輕快跳繩的動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生用輕巧的歌聲演唱歌曲。2、能用自然的歌聲，整齊地演唱《跳繩》，表達(dá)歌曲活潑、歡快的情緒。3、樂于與他人合作，邊唱邊模仿有節(jié)奏韻律的跳繩動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲愉快活潑的情緒。4、在學(xué)唱歌曲后根據(jù)歌詞的規(guī)律，教師和學(xué)生合作，集體做編創(chuàng)歌詞的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

感受歌曲，掌握節(jié)奏型以及加入走跑律動(dòng)。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天上課前老師問大家一個(gè)問題，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？說說你們喜歡的運(yùn)動(dòng)都有什么吧！生：回答各種體育運(yùn)動(dòng)。師：接下來我們來猜一個(gè)謎語，這個(gè)謎語有一點(diǎn)點(diǎn)難度哦，看看聰明的大家能不能猜出來這是什么運(yùn)動(dòng)器材呢？生：回答。（學(xué)生回答不出來，教師也可以進(jìn)行動(dòng)作提示）（點(diǎn)擊禮物盒子中間深色部分出現(xiàn)動(dòng)畫）。師：看來大家非常聰明，也很熟悉這個(gè)體育器材——跳繩，你會跳繩嗎？跳繩的方式有很多種，你知道可以有怎么樣的花樣來跳呢？生：回答各種花式跳繩方式。師：跳繩的花樣可真多，今天我們的音樂課堂就要來深入了解一下跳繩哦。如果一個(gè)人跳的話，速度是怎樣呢？可以用我們學(xué)過的哪個(gè)音樂節(jié)奏來表示呢？生：嘗試回答。師：讓我們把跳繩動(dòng)作加入音樂節(jié)奏來試試吧?！窘處熤笇?dǎo)學(xué)生念一念節(jié)奏，加入跺腳動(dòng)作】師：看來用音樂節(jié)奏也可以表示跳繩的節(jié)奏，如果跳繩速度提高的話，可以用我們學(xué)過的哪個(gè)節(jié)奏表示呢？生：跳繩速度提高的話我們可以用八分音符來表示。讓我們用拍手的方式模擬跳繩跟隨節(jié)奏來拍一拍吧。師：看來把音樂節(jié)奏加入跳繩也非常有趣，跳繩速度也是時(shí)快時(shí)慢，現(xiàn)在我們來感受一下吧。【節(jié)奏練習(xí)】（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有進(jìn)行拍手跺腳的基礎(chǔ)，更容易區(qū)分八分音符和四分音符，為節(jié)奏練習(xí)打下基礎(chǔ)。）【練習(xí)第一條節(jié)奏】師：大家的音樂節(jié)奏感真棒，現(xiàn)在難度提升，你們還可以完成嗎？【練習(xí)第二條節(jié)奏】師：你們還記得剛才的謎語嗎？讓我們?yōu)樗渖瞎?jié)奏讀一讀吧。生：朗讀節(jié)奏【教師指導(dǎo)朗讀】二、講授新課師：剛剛大家朗讀的節(jié)奏加上好聽的旋律，就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《跳繩》?！境鍪菊n題——板書】師：聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？生：回答師：仔細(xì)聆聽，歌曲怎樣描述繩子有的特點(diǎn)呢？你在歌曲中找一找，哪些字是描述繩子特點(diǎn)的呢？生：回答師：大家觀察得非常仔細(xì)，大家看一看下面哪種線條最能體現(xiàn)跳繩歌曲的感覺？（提示旋律線像一條“跳繩”）生：回答。師：熟悉歌曲后，接下來讓我們跟隨像“跳繩”一樣的旋律線學(xué)唱歌曲吧。請大家伸出手指，跟隨旋律的起伏來畫一畫?！緦W(xué)唱歌曲】教師范唱簡譜。教師教學(xué)生唱簡譜，師唱一句，生唱一句。生自主演唱歌曲，教師伴奏。學(xué)生跟隨音頻完整演唱歌曲。師：延長第一段后，我們加入節(jié)奏朗讀第二段歌詞，歌詞中描述跳繩有什么好處呢?生：回答師：跳繩這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)可以讓我們加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，將來可以好好學(xué)習(xí)，更好的報(bào)效祖國。讓我們繼續(xù)來學(xué)唱第二段吧。相信大家有了第一段的基礎(chǔ)，第二段可以嘗試自己來演唱了哦。跟隨旋律線學(xué)唱第二段，加入歌詞教師指導(dǎo)演唱不足之處。師：接下來我們一起來完整的演唱歌曲。生：跟隨范唱演唱歌曲。師：學(xué)會演唱歌曲后，下面我們來進(jìn)行一個(gè)小游戲，注意小人物分別代表走和跑。生：練習(xí)?！窘處熌罟?jié)奏，組織教學(xué)注意強(qiáng)調(diào)紀(jì)律】師：讓我們和音樂一起走一走，唱一唱吧。生：跟隨音樂練習(xí)。師：接下來我們繼續(xù)來做游戲，聽鼓聲玩一玩，大家聽清規(guī)則，聽到老師敲擊“xx”時(shí)，走一走，聽到“xxxx”時(shí)，跑一跑，聽到“強(qiáng)”時(shí)，停下來擺造型。【進(jìn)行游戲，也可以分組進(jìn)行】師：大家配合得太好了，接下來我們來欣賞一個(gè)小朋友為我們帶來的精彩跳