導

入：

在歷史的長河中，總有一些時刻，如璀璨星辰，照亮了人類前行的道路?！拔逅摹边\動，便是這樣一個偉大的歷史轉折點。它如同一股洶涌澎湃的浪潮，沖擊著舊世界的根基，喚起了無數(shù)青年的覺醒。在那個激情燃燒的時代，有一位詩人，以筆為劍，以詩為號，用他充滿力量的文字，抒發(fā)著對舊世界的批判，對新世界的渴望。他，就是郭沫若。今天，讓我們一同走進他的《立在地球邊上放號》，感受那震撼人心的力量，領略“五四”時期青年的豪情壯志。立在地球邊上放號

郭沫若教學目標：語言構建與應用：了解作者及寫作背景，把握作者的詩歌特點。思維發(fā)展與提升：賞析詩歌意象，品味語言，把握詩歌內容。審美鑒賞與創(chuàng)造：領悟詩歌的象征意義。文化傳承與理解：體會詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心，理解“五四”時期追求個性解放的社會思潮，傳承和弘揚積極進取、勇于創(chuàng)新的精神。立在地球邊上放號

郭沫若號hào：號角，號令háo：大聲叫喚，大聲哭háo作者簡介：

郭沫若（1892-1978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武。

1914年留學日本，1921年與成仿吾、郁達夫等人成立創(chuàng)造社；1923年于日本畢業(yè)回國后，編輯《創(chuàng)作周報》《洪水》，提出“革命文學”主張；1928年2月因被國民黨政府通緝，流亡日本，埋頭研究中國古代社會，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。

他是中國現(xiàn)代作家、歷史學家、古文字學家、考古學家、政治家。是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖，浪漫主義的天才詩人。立在地球邊上放號

誰háo在哪兒？詩歌主要特點：

1.強烈的浪漫主義色彩：情感表達熾熱奔放，常以火山爆發(fā)式的激情直抒胸臆，如《女神》中對自我、自然和理想的吶喊，充滿狂放不羈的生命力。2.鮮明的時代精神：詩歌緊密結合時代脈搏，反映五四時期的覺醒與反抗精神，歌頌革命、呼喚新生，體現(xiàn)對社會變革的熱切關注。3.奇特的想象與夸張：善用大膽的想象和夸張手法，將自然萬物人格化（如太陽、鳳凰等意象），構建奇幻的意境，增強詩歌的感染力。4.自由的形式與韻律：打破傳統(tǒng)格律詩的束縛，采用自由體形式，句式長短不拘，節(jié)奏明快有力，語言直白豪放，開創(chuàng)了現(xiàn)代詩歌的新范式。5.深厚的文化底蘊：常融入神話傳說、歷史典故（如《屈原》相關詩作），將個人情感與民族文化、歷史命運相聯(lián)系，賦予詩歌厚重感。讀完課文，你有什么疑問？這首詩給你什么樣的感覺？“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”太平洋在地球上，為什么太平洋要把地球推倒？太平洋能推倒地球嗎？創(chuàng)作背景：《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。當時，中國正處于“五四運動”爆發(fā)的時期，這場偉大的愛國運動，如洶涌的浪潮，席卷了整個中國大地，激發(fā)了無數(shù)青年的愛國熱情和對舊世界的批判精神。郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡海回國。在浩瀚的大洋之上，他感受到了家鄉(xiāng)故土之上正在翻涌的時代強波，內心的激情如火山般噴發(fā)。當他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面，詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。幼年入家塾讀書，1906年入嘉定高等學堂學習，開始接受民主思想。1914年春赴日本留學，先學醫(yī)，后從文。這個時期接觸了泰戈爾、歌德、莎士比亞、惠特曼等外國作家的作品。郭沫若（1892-1978）作者介紹詩歌：《天上的街市》《天狗》《鳳凰涅槃》《爐中煤》戲?。骸肚贰锻跽丫贰恫涛募А贰痘⒎吩娂骸杜瘛罚ǖ谝槐拘略娂┪膶W常識：1.現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，是指“五四運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。中國近現(xiàn)代詩歌的主體新詩，誕生于“五四”新文化運動。與古典詩歌相對而言，一般不拘泥于格式和韻律。它是適應時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)科學民主的革命內容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩。?五四運動寫作背景五四運動中的郭沫若：

《鳳凰涅磐》《爐中煤》等詩篇

詩集《女神》擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充分反映了“五四”時代精神。

1919年

1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學生為主，廣大群眾、市民、工商人士等階層共同參與的愛國運動，是一場反對帝國主義、封建主義的愛國運動，形式主要有示威游行、請愿、罷工等?！拔逅倪\動”中誕生了“五四精神”，其核心內容為“愛國、進步、民主、科學”。無數(shù)的白云正在空中怒涌啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！朗讀指導：這首詩體現(xiàn)“五四”時期狂飆突進的時代精神。朗誦時語速應該稍快，尤其是到排比部分，語速要漸快起來；到排比的最后一小句，語速則要適度放緩。同時，朗誦時的語調也要隨著詩人感情的升華而逐漸加強。對每一句中的中心詞，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪濤”等，也要做重音處理。自學指導讀思展朗讀詩歌，找出詩歌中的意象。思考意象的特點，梳理詩歌內容及結構。學生分享思考成果。1.誰立在地球邊上放號？“地球邊上”在哪兒？2.詩歌中有哪些意象？這些意象都有哪些特點？3.本詩雖然只有短短的七行，但有一定的層次。試梳理詩歌的內容。立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊?。×?！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！1919年9、10月間作“我”1.誰立在地球邊上放號？地球邊上在哪兒？自學指導

看得到北冰洋和太平洋的地球邊緣歌號者巨人1.讀懂詩意：

這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地足點上，吹響一聲聲響徹寰宇。他的號角聲的歡呼在怒涌的白云

壯麗的北冰洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋——歡呼來自空間各個方向1。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它，駕馭它?？窗桑瑵L滾而來的洪濤正在不斷努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“律呂”。2.詩歌中有哪些意象？這些意象都有哪些特點？自學指導白云：無數(shù)，在空中怒涌白云、北冰洋、太平洋、洪濤、力北冰洋：壯麗、晴景太平洋：無限、把地球推倒2.梳理層次：第一層（1-2行）展示了海洋宏偉壯麗的景色第二層（3-4行）由景入情，抒發(fā)詩人對眼前景觀的強烈

主觀感受第三層（5-7行）由洪濤引發(fā)對宇宙與人生的感悟，發(fā)出

對“力”的謳歌與贊美2.詩歌中有哪些意象？這些意象都有哪些特點？自學指導洪濤：滾滾白云、北冰洋、太平洋、洪濤、力力：不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的律呂特點：宏大、闊遠、雄奇、氣勢磅礴

意象是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。簡單來說，就是詩人為了表達自己的情感，選取的那些客觀存在的事物，并賦予它們特殊的情感內涵。比如在“月是故鄉(xiāng)明”這句詩中，“月”這個客觀物象，被詩人融入了對故鄉(xiāng)的思念之情，就成為了一個意象。知識補充3.本詩雖然只有短短的七行，但有一定的層次。試梳理詩歌的內容。自學指導第三、四行：書寫對眼前景觀強烈的主觀感受第一、二行：展現(xiàn)了海洋宏偉壯麗的圖景第五、六、七行：對“力”的熱情謳歌和贊美“我”與景物發(fā)生聯(lián)系賞析象征義：1.自然力量象征時代精神：詩中所描繪的白云的怒涌、太平洋的強大力量、洪濤的滾滾不息等自然景象，都象征著“五四”時期那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神。就像太平洋要把地球推倒，這種強大的力量象征著當時社會變革的巨大沖擊力，它要徹底推翻舊有的一切，建立全新的世界。?合作指導讀思展細讀詩歌，探究“滾滾洪濤”以及“力”的深刻含義。學生先獨立思考問題，再小組討論。小組代表分享討論成果。1.你怎么理解“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”這句話？2.“滾滾洪濤”以及“力”有什么深刻含義？3.這首詩樹立了怎樣的抒情主人公形象？表達了詩人怎樣的思想感情？2.“力”的象征意義：“力”在詩中多次出現(xiàn)，它象征著破壞舊世界的力量、創(chuàng)造新世界的動力以及不斷進取的精神。詩人通過對“力”的贊美，表達了對時代變革的堅定信念和積極追求。力的“毀壞”，是毀壞舊世界、舊中國、舊社會、舊的糟粕文化；力的“創(chuàng)造”，是創(chuàng)造新世界、新中國、新社會、新文化，新時期的文明；力的“努力”，呼喚青年要堅持，有理想，有擔當與責任，改變弱國愚民的狀態(tài)。從毀壞到創(chuàng)造再到努力，層層遞進，體現(xiàn)了詩人對時代發(fā)展的深刻理解和積極推動。1.你怎么理解“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”這句話？合作指導無限：形容太平洋之大，面積大，力量大，要把地球推倒。違背常理→寓意/象征、時代背景太平洋推倒地球：時代背景推翻、毀壞舊世界、舊中國、舊社會、舊文化1.意境壯闊：詩歌通過對白云怒涌、北冰洋壯麗、太平洋磅礴等宏大景象的描繪，營造出一種雄渾壯闊的意境。詩人站在地球邊上，視野開闊，將整個世界的壯麗景色盡收眼底，使讀者感受到一種強烈的視覺沖擊和心靈震撼，仿佛置身于一個充滿力量和激情的世界之中。?2.想象奇特：把太平洋想象成能提起全身力量推倒地球的巨人，這種奇特的想象突破了現(xiàn)實的束縛，展現(xiàn)了詩人豐富的想象力。通過奇特的想象，詩人賦予自然景象以超現(xiàn)實的力量和情感，使詩歌充滿了奇幻色彩，更能激發(fā)讀者的想象力，讓讀者在奇幻的世界中感受詩歌的魅力。?寫作特色：2.“滾滾洪濤”以及“力”有什么深刻含義？

寫這首詩的時候,詩人正在日本留學，“五四運動”所產生的偉大力量直接震到了時刻感應著時代脈搏的郭沫若，使他得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動“巨大聲勢的象征，也是世界潮流的大工業(yè)生產規(guī)模的具體象征。滾滾洪濤合作指導

詩人想象自己是一個巨人，立在地球邊上看到宏偉壯麗的景象，由此心生對力的贊美、歌頌，以至于對力的傾倒。體現(xiàn)出詩人充實的內心和如沸的激情、氣吞山河的胸懷，反映了被五四時代怒潮喚醒的革命知識青年的豪邁氣概。詩人通過對自然景觀的描繪，借自然之力象征時代精神，表達了渴望摧毀舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心，同時也展現(xiàn)了“五四”時期追求個性解放的社會思潮，以及對勞動者和工農大眾的頌揚和對未來充滿希望的積極態(tài)度。主旨：2.“滾滾洪濤”以及“力”有什么深刻含義？

破壞力：“五四運動”對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖擊著半殖民地半封建社會的中國。

破壞舊世界、舊中國、舊社會、舊文化力合作指導創(chuàng)造力：“五四運動”同時也以偉大的創(chuàng)造力建立著嶄新的科學與民主的現(xiàn)代文明。創(chuàng)造新世界、新中國、新社會、新文化

《立在地球邊上放號》是一首充滿力量和激情的現(xiàn)代詩。通過學習這首詩，我們了解了郭沫若的創(chuàng)作風格和詩歌特點，感受到了“五四”時期那波瀾壯闊的時代精神。詩中的意象鮮明，象征意義深刻，詩人運用獨特的語言、豐富的表現(xiàn)手法和鮮明的寫作特色，為我們展現(xiàn)了一個充滿力量和希望的世界。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠像詩中的巨人一樣，擁有堅定的信念和強大的力量，勇敢地面對挑戰(zhàn)，積極追求自己的夢想，為創(chuàng)造美好的未來而努力奮斗。同時，也希望同學們能夠多讀優(yōu)秀的現(xiàn)代詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)和審美水平，感受詩歌的魅力。課堂總結：3.這首詩樹立了怎樣的抒情主人公形象？表達了詩人怎樣的思想感情？

巨人形象合作指導

巨人站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上吶喊、歌號，歌頌力的形態(tài)（力的繪畫、