PAGEPAGE5《交流平臺(tái)·初試身手》教案?教學(xué)目標(biāo)1.了解課文中按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?.能抓住一處景物的特點(diǎn)，并按照一定的順序進(jìn)行介紹。?教學(xué)重難點(diǎn)能抓住一處景物的特點(diǎn)，并按照一定的順序進(jìn)行介紹。?教學(xué)策略1.本次“交流平臺(tái)”和“初試身手”教學(xué)，要緊密聯(lián)系本組教材中的兩篇課文，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要與課文內(nèi)容相結(jié)合，做到知識(shí)點(diǎn)依托于教材中的相關(guān)詞句。2.力求講練結(jié)合，學(xué)以致用，每講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有相應(yīng)的訓(xùn)練方式，內(nèi)容可以不同，但必須體現(xiàn)訓(xùn)練的意識(shí)。3.要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，相信學(xué)生，讓他們通過(guò)自感自悟的方式理解相關(guān)內(nèi)容，掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)到的知識(shí)才是最深刻的。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?教學(xué)過(guò)程板塊一交流平臺(tái)1.名言導(dǎo)入。（1）出示課件。課件出示：言有序，悔亡?！吨芤住蕖罚?）明確句意。①師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思？（預(yù)設(shè)：說(shuō)話和寫(xiě)文章很有條理）②成語(yǔ)釋義。師：這句話用成語(yǔ)來(lái)形容就是——（預(yù)設(shè)：言之有序）（3）引入新課。師：怎樣將你游覽過(guò)的一個(gè)地方有順序地向他人介紹呢？這節(jié)課我們會(huì)通過(guò)“交流平臺(tái)”“初試身手”欄目，和同學(xué)們一起交流，一起分享。（板書(shū)：交流平臺(tái)初試身手）2.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。（1）課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。（2）交流感受。①生默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。（出示閱讀要求：怎樣寫(xiě)游覽過(guò)的一個(gè)地方？在相關(guān)語(yǔ)句下畫(huà)上橫線）②生交流。（相機(jī)出示課件）課件出示：可以按游覽的順序來(lái)寫(xiě)?？梢园烟貏e吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?？梢园凑站拔镒兓捻樞騺?lái)寫(xiě)。（相機(jī)板書(shū)：游覽順序景物特點(diǎn)變化順序）（3）回顧課文，受到啟發(fā)。①師：默讀本單元2篇課文，想一想：作者分別是按怎樣的順序?qū)⒕拔锏奶攸c(diǎn)寫(xiě)清楚的？②回顧《記金華的雙龍洞》。a.生回答，師相機(jī)指導(dǎo)。（出示《記金華的雙龍洞》課文插圖及游程圖）b.課件出示文中語(yǔ)句：我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。c.師指導(dǎo)：運(yùn)用“要是……準(zhǔn)……”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)，讀后仿佛身臨其境。③回顧《海上日出》，討論寫(xiě)作順序。3.總結(jié)方法，學(xué)以致用。師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”和回顧本單元課文，我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)游記的方法和按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。?xiě)游記時(shí)可以按游覽的順序來(lái)寫(xiě)，在描寫(xiě)的過(guò)程中，不要“面面俱到”，要注意選取特別吸引你的景物重點(diǎn)寫(xiě)，突出景物的特點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)地描寫(xiě)自己的感受將景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧課文，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中寫(xiě)游記的方法，為指導(dǎo)后面的“初試身手”與“習(xí)作”做鋪墊。板塊二初試身手1.參觀植物園。（1）師過(guò)渡：人們常說(shuō)“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，剛才同學(xué)們討論得熱火朝天，究竟有沒(méi)有真正地掌握按一定順序?qū)懢拔锏姆椒兀吭蹅內(nèi)ァ俺踉嚿硎帧睓谀靠纯创蠹业谋憩F(xiàn)吧?。?）課件出示植物園參觀路線圖。（3）讀一讀，明確要求。①師指名讀題，引導(dǎo)思考：讀了題目要求，你知道了什么?②預(yù)設(shè)：要求我們先根據(jù)示意圖，畫(huà)出植物園的參觀路線圖，再按順序說(shuō)一說(shuō)。（4）看一看，知曉圖片內(nèi)容。①師指導(dǎo)：弄清植物園的方位，有幾個(gè)大門(mén)，園內(nèi)有哪些景點(diǎn)，分別在什么位置。②同桌互相討論，重點(diǎn)弄清景點(diǎn)的方位。（5）想一想，怎樣參觀更合理。①師引導(dǎo)：你打算從哪個(gè)門(mén)進(jìn)入植物園？你打算先參觀哪個(gè)景點(diǎn)，再參觀哪兒，最后參觀哪兒？從哪個(gè)門(mén)離開(kāi)植物園？你認(rèn)為怎么安排路線最科學(xué)、最合理？②小組討論，輪流發(fā)言，互相提出建議。（6）畫(huà)一畫(huà)參觀路線。①師指導(dǎo)：同學(xué)們，要帶領(lǐng)同學(xué)參觀美麗的植物園，必須得有一定的順序。剛才在小組交流參觀路線時(shí)，同學(xué)們提了不少好的建議。需要注意的是，即便是介紹同一個(gè)植物園，每個(gè)人的思路都是不一樣的，大家在下筆之前要考慮周全喲！那么，趕緊拿起你手中的筆，畫(huà)一畫(huà)你設(shè)計(jì)的參觀路線吧！②生根據(jù)示意圖，畫(huà)參觀路線。（板書(shū)：畫(huà)一畫(huà)）③生展示參觀路線。預(yù)設(shè)1：南門(mén)→郁金香園→天鵝湖→芍藥園→松林→紀(jì)念館→望湖亭→東南門(mén)。預(yù)設(shè)2：北門(mén)→天鵝湖→紀(jì)念館→望湖亭→郁金香園→芍藥園→松林→北門(mén)。（7）說(shuō)一說(shuō)參觀順序。①師指導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一名小導(dǎo)游了，準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去參觀植物園。要想成為優(yōu)秀的小導(dǎo)游，首先得按照所畫(huà)參觀路線說(shuō)清楚先參觀什么，再參觀什么，最后參觀什么；特別吸引你的景點(diǎn)要重點(diǎn)介紹，有些景點(diǎn)可以用一兩句話帶過(guò)，這樣介紹景點(diǎn)就做到了詳略結(jié)合。每到一處景點(diǎn)時(shí)要說(shuō)清楚方位，要用過(guò)渡句來(lái)連接，這樣，別人才會(huì)聽(tīng)得更明白。（相機(jī)板書(shū)：說(shuō)一說(shuō)）②出示課件。課件出示：有一定的順序。介紹景點(diǎn)時(shí)有詳有略。景物之間轉(zhuǎn)換運(yùn)用過(guò)渡句。③生交流，師生評(píng)議。2.觀察附近的一處景物。（1）出示課件。課件出示：觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想一想，按什么順序說(shuō)別人才能聽(tīng)明白。（2）明確要求。①師指名讀題，相機(jī)引導(dǎo)：讀了題目后，你知道了什么？②預(yù)設(shè)：按一定順序與同學(xué)交流附近的一處景物。（3）說(shuō)話指導(dǎo)。①確定內(nèi)容。a.師：有人說(shuō)“風(fēng)景要到大自然中去體會(huì)”?？晌覅s不這么認(rèn)為,其實(shí)最美麗的風(fēng)景就在我們身邊。到我們周圍熟悉的地方去走一走，看一看，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)景。想一想：哪一處景物最吸引你？b.生確定要介紹的景物。c.師點(diǎn)撥指導(dǎo)：可以是人文景物，如附近的風(fēng)景名勝、公園、小區(qū)、學(xué)?！部梢允亲匀痪拔?，如山川湖泊、花草樹(shù)木、日出日落……②確定順