福建省歷年中考滿分作文大全2018—2020年目錄2020年福建省中考滿分作文 26學(xué)習(xí)與性格 26學(xué)習(xí)與性格 26學(xué)習(xí)與性格 27學(xué)習(xí)與性格 28學(xué)習(xí)與性格 28學(xué)習(xí)與性格 29學(xué)習(xí)與性格 30學(xué)習(xí)與性格 31學(xué)習(xí)與性格 31學(xué)習(xí)與性格 32學(xué)習(xí)與性格 33學(xué)習(xí)與性格 34學(xué)習(xí)與性格 34學(xué)習(xí)與性格 35學(xué)習(xí)與性格 36學(xué)習(xí)與性格 37學(xué)習(xí)與性格 38學(xué)習(xí)與性格 39學(xué)習(xí)與性格 40學(xué)習(xí)與性格 41學(xué)習(xí)與性格 41學(xué)習(xí)與性格 42學(xué)習(xí)與性格 43學(xué)習(xí)與性格 44學(xué)習(xí)與性格 44【附：審題指導(dǎo)】 452019年福建省中考滿分作文 47最好的作品 47最好的作品 48最好的作品 48最好的作品 49最好的作品 50最好的作品 51最好的作品 51最好的作品 52最好的作品 53最好的作品 54最好的作品 54最好的作品 55最好的作品 56最好的作品 56最好的作品 57最好的作品 58最好的作品 58最好的作品 59最好的作品 60最好的作品 60最好的作品 61最好的作品 62最好的作品 63最好的作品 63最好的作品 64最好的作品 65最好的作品 65最好的作品 66最好的作品 67最好的作品 67最好的作品 68最好的作品 69最好的作品 69【附：審題指導(dǎo)】 702018年福建省中考滿分作文 72充電 72充電 73充電 73充電 74充電 75充電 75充電 76充電 76充電 77充電 78充電 79充電 80充電 80充電 81充電 82充電 82充電 83【附：審題指導(dǎo)】 83

2020年福建省中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。(60分）讀書學(xué)習(xí)，塑造著我們的性格。哲學(xué)家培根說：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格?！鄙畛錆M著酸甜苦辣，蘊(yùn)藏著學(xué)問與智慧，就像一本無字的書。從生活中學(xué)到的，也能影響、改變我們的性格。為此，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考？請(qǐng)以“學(xué)習(xí)與性格”為標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章，在主題班會(huì)上與同學(xué)交流分享。要求：自定立意，不要套作，不得抄襲，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。學(xué)習(xí)與性格性格可以反映一個(gè)人的道德品質(zhì)、自我修養(yǎng)。一個(gè)人的性格提升又是在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)的，可見學(xué)習(xí)與性格的關(guān)系是相互促進(jìn)，相輔相成的。學(xué)習(xí)是我們每天要做的事，通過學(xué)習(xí)可以不斷完善自我、提升性格品質(zhì)。一個(gè)人性格的好壞能反映出自身所存在的問題，所以每一個(gè)人從出生就開始不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們不僅要學(xué)習(xí)日常生活中的一些事情，還要學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)可以幫助我們陶冶情操，開拓視野，培養(yǎng)良好的性格。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，我們了解了詩(shī)人的生平事跡，從他們的事跡中我們，體會(huì)他們的喜怒哀樂，學(xué)習(xí)做人做事的道理。比如孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。＂也就是說在學(xué)習(xí)的時(shí)候要思考，在思考的時(shí)候要學(xué)習(xí)。我們不能一味地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)也要?jiǎng)幽X子思考，敢于質(zhì)疑，不能學(xué)習(xí)那些錯(cuò)誤的行為、錯(cuò)誤的思想，否則，就會(huì)損害你的性格。在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，會(huì)培養(yǎng)你堅(jiān)持不懈、勇往直前的性格。當(dāng)數(shù)學(xué)題做不出時(shí)，你會(huì)越挫越勇，會(huì)著了魔似的快速轉(zhuǎn)換大腦思維，直到把題做出來才肯罷休。此時(shí)，你會(huì)獲得雙倍幸福，很有成就感。數(shù)學(xué)可以鍛煉你的思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，從而完善自己的性格。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以使我們與更多不一樣的人接觸交流，學(xué)習(xí)對(duì)方身上的優(yōu)秀品質(zhì)，了解外國(guó)偉人的事跡。比如：居里夫人和她丈夫堅(jiān)持不懈、不畏艱辛地研究出了鐳；愛迪生試了一千多次燈絲研究出了燈泡；牛頓被蘋果砸了發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力………這些都值得我們學(xué)習(xí)。不僅僅是學(xué)習(xí)上面這些，還有很多東西是值得我們學(xué)習(xí)的。只有不斷學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)好性格，只有培養(yǎng)好性格，才有利于我們以后的生存和發(fā)展。學(xué)無止境，性格的提升也永無止境！【名師點(diǎn)評(píng)】本文開篇亮出了自己的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。從學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等不同的角度論述自己的觀點(diǎn)，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。結(jié)尾升華主題，從學(xué)習(xí)與性格是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系，進(jìn)而提出兩者提升都是無止境的。語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，不失為一篇佳作。學(xué)習(xí)與性格性格是復(fù)雜多樣的，能夠被一些事物影響，或是周圍的人，或是所處的環(huán)境。而學(xué)習(xí)與性格看似毫無關(guān)聯(lián)，實(shí)則密不可分，學(xué)習(xí)陶冶了情操，也能影響性格。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠影響你的性格。它會(huì)使你變得更加細(xì)致，更加縝密，面對(duì)自己的人生道路，也會(huì)十分細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以陶冶情操，也會(huì)使你的性格變得更加細(xì)膩，更加富有創(chuàng)造力?？磿械脑?shī)歌，性格似乎變得更加靈秀?？磿械墓盼?，想象當(dāng)時(shí)的情境，看古代偉人如何描繪出自己的人生道路。在不斷日積月累中，似乎逐漸改變了自己的性格，變得更具有想象力和判斷力。學(xué)習(xí)如何與人交往。社交禮儀，會(huì)改變你的性格，會(huì)使你更加開朗活潑，懂得如何與他人和平相處。學(xué)習(xí)與性格是相對(duì)的，既能讓學(xué)習(xí)影響性格，也能讓性格改變我們對(duì)學(xué)習(xí)的所做所想所為。學(xué)習(xí)，學(xué)的是知識(shí)，是對(duì)生命的感悟，是對(duì)自己未來道路的啟示，而性格是決定這一切的直接因素。學(xué)習(xí)與性格互相影響，當(dāng)你拿起一本書學(xué)習(xí)時(shí)，你會(huì)感覺自己的心情變得十分平靜，性格會(huì)更加沉著冷靜。當(dāng)你面對(duì)難題迎難而上時(shí)，也正如面對(duì)困難，面對(duì)生活中的困境時(shí)，能夠頑強(qiáng)拼搏，不懼困難。學(xué)習(xí)，使我們的性格更加謙虛，做事更加嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀更加得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；有國(guó)家和民族的榮辱感，有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，秉著自己的理想要做一個(gè)“德藝雙馨、人格卓越的藝術(shù)家”。性格，復(fù)雜多樣，謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、沉著冷靜、迎難而上、不氣餒………性格影響著我們的行為、言語(yǔ)、生活、學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)與性格相互促進(jìn)，相互影響，相互發(fā)展，密不可分，相輔相成?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本文前后照應(yīng)，首尾連貫，結(jié)尾恰到好處的點(diǎn)明了中心。全篇緊緊圍繞主題展開，論述了學(xué)習(xí)與性格的關(guān)系。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)，層次清晰，主題鮮明，語(yǔ)言流暢，可讀性強(qiáng)，是一篇優(yōu)秀的作文。學(xué)習(xí)與性格提起筆，淚兩行。泱泱華夏，九百六十萬(wàn)平方公里壯美山河，五千年?duì)N爛文化。文化何以傳承如此悠久？靠學(xué)習(xí)爾。學(xué)習(xí)，自然免不了考試了?？荚嚦煽?jī)是學(xué)習(xí)成果的映照，學(xué)習(xí)質(zhì)量的反映。還記得，疫情居家隔離期間，我學(xué)習(xí)過于盲目：面對(duì)語(yǔ)文，沒有持之以恒的性格，完成積累運(yùn)用；面對(duì)數(shù)學(xué)，沒有富有洞察力的性格，導(dǎo)致學(xué)無所成；面對(duì)英語(yǔ)，沒有無所畏懼的性格，一看到生詞多的短文就選擇放棄。以上種種，都在開學(xué)考試中顯現(xiàn)了出來?！耙挂鲬?yīng)覺月光寒”詩(shī)人李商隱曾有這樣的感慨。那天夜里，看著成績(jī)單，我不禁潸然淚下。語(yǔ)文老師看到了這個(gè)情景，在了解我居家如何學(xué)習(xí)之后，向我說了一句話，“培根說過，讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格。反過來說，我們也應(yīng)以相應(yīng)的性格學(xué)習(xí)，懂了嗎”朗月照花，心，經(jīng)過洗滌，如明鏡般。此后，我按照老師說的，用性格學(xué)習(xí)。一次次的考試，帶來的是一次次的進(jìn)步，一聲聲的贊許，一絲絲的自豪。重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)，我變了很多。隨著各科成績(jī)的提高，我的學(xué)科素養(yǎng)也在不斷地提高。明智、靈秀、周密、深刻……這一個(gè)個(gè)的詞語(yǔ)，似乎都離我越來越近。此時(shí)，此刻，我悟了！如果學(xué)習(xí)是艘帆船，那么，性格就是海風(fēng)，助力船兒駛向成功的彼岸；如果學(xué)習(xí)是前行的人，那么，性格就是指向標(biāo)，指明人前進(jìn)的道路。學(xué)習(xí)，性格是捷徑，培養(yǎng)性格，同樣也少不了學(xué)習(xí)的幫助。如果沒有學(xué)習(xí)而談性格，性格又有何意義？走向中考考場(chǎng)，語(yǔ)文老師的話語(yǔ)回蕩在腦海。如果這話，不是至理，什么才能稱得上是至理呢？淚，又不禁地流了下來，不過，這淚是感動(dòng)的淚水?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章開篇，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。選材縱橫捭闔，具有典型性，廣泛性和代表性。善于從生活中選取素材，體現(xiàn)了時(shí)代熱點(diǎn)，親身感受，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱發(fā)。結(jié)尾段，與開頭段首尾呼應(yīng)，文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，且突出中心，佳作渾然天成。學(xué)習(xí)與性格有人說，一個(gè)人的性格是根據(jù)學(xué)習(xí)定義的；也有人說，一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)與自身性格有關(guān)；可我認(rèn)為，學(xué)習(xí)與性格是相輔相成的。絕大部分的學(xué)生都會(huì)討厭家長(zhǎng)口中別人家的孩子，都認(rèn)為那些人是“異類”，和自己不一樣，當(dāng)然討厭那些“異類”的人也包括我。在我家，我耳邊回蕩的別人家的孩子就一個(gè)，那就是只比我大一個(gè)月的堂哥，雖然我們不在同一所學(xué)校就讀，每次成績(jī)一出來，我和他都差一大截，尤其是那討人厭的“數(shù)學(xué)、物理”。那是一個(gè)炎熱的夏天，那學(xué)霸哥哥一家子回來看爺爺，我爸爸一定要我去和他交流交流，學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)方法，我當(dāng)然是極不情愿。畢竟姜還是老的辣，扭不過我爸，還是去了。我記憶中的他還是兩年前的他，那個(gè)看起來文文靜靜的男孩，我想著他應(yīng)該不屑和我聊，到時(shí)候就裝傻，往他的底線裝。到了他家，我就去找他，他還是一如既往的那么斯文。我問了他幾個(gè)弱智的問題，裝作不懂的樣子，他非常耐心地和我講解，由于我自己不想懂，他講了很多遍。我真是一點(diǎn)沒看出他不耐煩的樣子，看著他額頭上的汗，奠名有點(diǎn)心虛，開始對(duì)他有點(diǎn)服了，我開始認(rèn)真地問他一些難的問題，他稍微看了一下開始耐心地講解，一點(diǎn)不帶急的。起初，我以為他的斯文是裝的，所以想打破他的偽裝?？涩F(xiàn)在看來，他的耐心真的不是裝的。我也有點(diǎn)清楚為什么他能成為家長(zhǎng)口中的“別人家的孩子”了，他有著足夠的耐心，他的性格是安靜的，所以他對(duì)學(xué)習(xí)也非常有耐心。正因?yàn)樗哪托暮团Γ瑢W(xué)習(xí)成績(jī)給了他回報(bào)，讓他越來越有自信。從他身上我深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)與性格是相輔相成的。性格成就了他的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也影響著他的性格，性格決定著我們對(duì)人與世界的態(tài)度；性格，也決定著我們的行為，指導(dǎo)著人們?cè)撊绾稳ド睿W(xué)習(xí)，所以說，學(xué)習(xí)與性格是密不可分，相輔相成的?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章開篇亮明了自己的觀點(diǎn)，可謂是開門見山。在內(nèi)容上文章選取生活中的小事，記敘清晰，描寫生動(dòng)，細(xì)節(jié)刻畫，豐富了人物形象。妮娓道來后，結(jié)尾再次點(diǎn)題，一錘定音，如豹尾有力勁掃。學(xué)習(xí)與性格釋迦牟尼曾經(jīng)說過：“人生是一場(chǎng)修行，急不得?！睆纳倌暾刍ㄖ涟最^終老，有許多外部因素影響著我們的成長(zhǎng)，而學(xué)習(xí)則像一場(chǎng)春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲地伴隨著我們?nèi)松氖冀K。“天下事不如意者十有八九，總在堅(jiān)而不煩，勞而不避，及期于成?！睂W(xué)習(xí)給人以沉靜的力量，促成堅(jiān)韌的性格。史學(xué)大家司馬遷在遭受了殘酷的宮刑之后，潛心研學(xué)，于牢獄之中寫成流傳千古的“史家絕唱，無韻離騷”的《史記》。正是學(xué)習(xí)使他從極刑的恥辱中恢復(fù)過來，不恨世，不悲已，堅(jiān)定地朝著自己的畢生目標(biāo)前進(jìn)，最終獲得成功?？梢妼W(xué)習(xí)對(duì)性格塑造的重要作用，學(xué)習(xí)使人堅(jiān)韌。“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外?！睂W(xué)習(xí)給人以自信的力量，促成不卑不亢的性格。人生成功最重要的一點(diǎn)便是自信，自信的人總是對(duì)自己充滿信心，對(duì)人生充滿規(guī)劃，對(duì)未來充滿期待，而學(xué)習(xí)是獲得自信的重要途徑之一。當(dāng)你掌握了豐富的技能，擁有淵博的學(xué)識(shí)，就能自然而然地產(chǎn)生信心，不再自卑。原本沉默寡言的人也能站在高臺(tái)之上，面對(duì)密集的人群侃侃而談，收放自如；原本膽小懦弱的人也能擔(dān)起肩上的責(zé)任，勇敢迎接人生的風(fēng)雨，毫不退避?？梢妼W(xué)習(xí)對(duì)性格改變的重要作用，學(xué)習(xí)使人自信。“寬闊的河平靜，博學(xué)的人謙虛?！睂W(xué)習(xí)給人以自省的力量，促成謙遜的性格。學(xué)習(xí)可以讓我們認(rèn)清自身的不足，明確與他人的差距。學(xué)習(xí)是聯(lián)通外界的窗ロ，不學(xué)習(xí)的人猶如井底之蛙，故步自封：學(xué)習(xí)是個(gè)人與社會(huì)交流的通道，不學(xué)習(xí)的人猶如閉目塞聽，很容易步入自傲的境地，又怎知“人外有人”的道理？可見學(xué)習(xí)對(duì)性格轉(zhuǎn)換的重要作用，學(xué)習(xí)使人謙虛。學(xué)習(xí)之于性格，如久旱之雨，潤(rùn)澤八方；性格之于學(xué)習(xí)，如微瀾之浪，推波助力。作為新時(shí)代的青少年，我們要在學(xué)習(xí)中獲得個(gè)性的長(zhǎng)足發(fā)展，也要在個(gè)性的支持下更好地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)伴性格發(fā)展，能力與情志齊長(zhǎng)?！緷M分解析】這是一篇閱卷專家組評(píng)定的標(biāo)桿范文，也是一篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文，主要有以下幾點(diǎn)特色：1．思路清晰，論證嚴(yán)密。本文開篇點(diǎn)題，然后以“學(xué)習(xí)給人以沉靜的力量，促成堅(jiān)韌的性格”“學(xué)習(xí)給人以自信的力量，促成不卑不亢的性格”“學(xué)習(xí)給人以自省的力量，促成謙遜的性格”三個(gè)分論點(diǎn)論證觀點(diǎn)，最后論證學(xué)習(xí)與性格之間相輔相成的關(guān)系，首尾呼應(yīng)，完整圓融。三個(gè)分論點(diǎn)放在每段同一位置，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，句式一致，有助于閱卷老師快速把握作者的行文思路。2．素材豐富，語(yǔ)言優(yōu)美。文中大量運(yùn)用名言事例，既豐富了文章的底蘊(yùn)，又加強(qiáng)了論證的力度。本文語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富有文采，文章多用比喻句，如“學(xué)習(xí)之于性格，如久旱之雨，潤(rùn)澤八方；性格之于學(xué)習(xí)，如微瀾之浪，推波助力”“而學(xué)習(xí)則像一場(chǎng)春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲地伴隨著我們?nèi)松氖冀K”等，既增加了文采，又使說理更形象。學(xué)習(xí)與性格親愛的同學(xué)們：大家好！聽完上一位同學(xué)的發(fā)言后，我感觸頗深。性格即個(gè)性與品格，無論是有字之書的學(xué)習(xí)還是無字之書——生活的學(xué)習(xí)，都對(duì)性格起著重要的作用。我們要學(xué)習(xí)紙上珠璣，更要洞察世事百態(tài)。有字之書的學(xué)習(xí)為我們提供理論指導(dǎo)，無字之書的學(xué)習(xí)則是極優(yōu)的“催化劑”，讓我們?cè)谏畹哪サZ與檢驗(yàn)之后形成自已獨(dú)特的性格。有字之書的學(xué)習(xí)是性格塑造的“指南針”，而無字之書的學(xué)習(xí)則是性格升華的“壓艙石”。雷海為之所以能從快遞小哥變?yōu)橐幻逃ぷ髡?，一方面是因?yàn)樵?shī)書的熏陶給予了他文化氣息和滿腔的文藝激情，另一方面是參加詩(shī)詞大賽的經(jīng)歷，使他的性格能夠有從“不大怎么說話”的內(nèi)向到自信開放的巨大轉(zhuǎn)變。沒錯(cuò)，我們相信“腹有詩(shī)書氣自華”，但是我們也相信，“生活能夠練真經(jīng)”。有字之書的學(xué)習(xí)是精神的洗禮，而無字之書的學(xué)習(xí)實(shí)乃性格的淬煉。在物欲橫流的當(dāng)下，周國(guó)平隱居小鎮(zhèn)，誦“無用”之詩(shī)，歌“無用”之章，以求營(yíng)造平和寧?kù)o的性格。誠(chéng)然，我們無法否認(rèn)讀書在心緒平和方面的功效，但我們更應(yīng)該看到小鎮(zhèn)閑適的生活帶給周國(guó)平的幾分靜氣，否則，為什么他不選擇在喧囂的城市里尋覓書的幽香呢？正是因?yàn)樯顜淼亩κ窃?shī)書無法企及的，他才會(huì)做出這樣的選擇。既然這樣，那么有的同學(xué)要問了，既然詩(shī)書的作用遠(yuǎn)不及生活的體驗(yàn)，那為何不舍棄詩(shī)書呢？答案是顯然的，詩(shī)書對(duì)于性格的作用，只是在實(shí)踐與體驗(yàn)方面不及生活，但其在理論指導(dǎo)方面仍有巨大參考價(jià)值。“共扶元?dú)饣仃?yáng)九，各放光明照大千。”讀書學(xué)習(xí)也好，生活體驗(yàn)也罷，都是學(xué)習(xí)的一部分，都在為我們性格的形成添磚加瓦。同學(xué)們，新時(shí)代的我們，只有將它們有機(jī)地結(jié)合，才能擁有一個(gè)近乎完美的性格，才能真正做到“浮舟滄海，立馬昆侖”！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【名師點(diǎn)評(píng)】1．審題準(zhǔn)確，立意高遠(yuǎn)。本文將讀書學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為有字之書和無字之書，認(rèn)為有字之書的學(xué)習(xí)是性格塑造的“指南針”，而無字之書的學(xué)習(xí)則是性格升華的“壓艙石”，并且認(rèn)為只有將它們有機(jī)地結(jié)合，才能擁有一個(gè)近乎完美的性格。這個(gè)立意，既很好地扣緊了材料，又發(fā)人之所未發(fā)，明顯高其他同學(xué)一籌。2．情緒飽滿，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)。本文以發(fā)言稿的形式來寫作，發(fā)言稿和一般作文在表達(dá)規(guī)律上最主要的差異在于語(yǔ)境上的現(xiàn)場(chǎng)感，在行文時(shí)要注意和聽眾的互動(dòng)，要注意調(diào)動(dòng)聽眾的情緒。本文作者注意到了這點(diǎn)，“聽完上一位同學(xué)的發(fā)言后”“那么有的同學(xué)要問了”等話，富有現(xiàn)場(chǎng)交流之感。文中反問、祈使句的大量使用，使整篇文章情緒飽滿，有利于調(diào)動(dòng)聽眾的情緒。學(xué)習(xí)與性格凡是所學(xué)，皆成性格?！}記人皆言學(xué)習(xí)可以長(zhǎng)知識(shí)、拓眼界，卻未注意學(xué)習(xí)亦能冶性情、升格調(diào)；且學(xué)習(xí)并非限于璧沼，亦在乎山水之間也。哲人培根有言曰：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻?！逼浯酥^乎？我生于書香之家，從小便被要求研習(xí)書法。初時(shí)，懵懂的孩童僅是墨戲涂字，在童年的趣味中添上一筆墨跡。漸漸地，總也練不好的蛇行般的字，也開始令我感到煩躁不堪。但每一次急躁擲筆之時(shí)，眼中忽然又映入那橫平豎直的字跡，于是我便再一次沉浸到那筆走龍蛇的魅力之中。等到金釵之年、狼毫制的毛筆已有三載年歲時(shí)，方才明白墨中韻味，于一次次的堅(jiān)持中，不知不覺養(yǎng)成了不慌不忙、沉心靜氣做事的性格。也正是這看似平淡無用的性格，陪伴我走過舞勺之年，成為我學(xué)業(yè)上的良師益友，甚至使我得到了意料之外的大獎(jiǎng)?，F(xiàn)在，我可以說，“習(xí)字使人靜心”。從我還是個(gè)黃口小兒時(shí)起，我便對(duì)詩(shī)詞古文有著無理由的鐘愛。從小時(shí)的熟背三字經(jīng)，到小學(xué)時(shí)的出師表、桃花源記，再到現(xiàn)在的莎士比亞與泰戈?duì)枺瑹o一不深深撼動(dòng)著我的心靈。有一同窗之言說得好：“有的人背詩(shī)，背的是枯燥；而有的人背詩(shī)，背的是感動(dòng)。”我見到了“無邊落木蕭蕭下”的孤獨(dú)，“草木有本心”的清高，與“海內(nèi)存知己”的豁達(dá)；詩(shī)文中那精妙的言語(yǔ)，與寄寓著情感的一草一木、一花一鳥，養(yǎng)成了我善于發(fā)現(xiàn)美、善于尋找感動(dòng)的性格。人說，痛苦是別人施加的，而幸福是自己尋找的，那么古詩(shī)文所帶給我的感性，便是尋找美好的金色鑰匙?，F(xiàn)在，我也可以說，“讀詩(shī)使人靈秀”。一次偶然的機(jī)會(huì)，也許是上天安排的必然，我收到了編程班遞來的橄欖枝。當(dāng)時(shí)欣然跨進(jìn)教室的我，怎會(huì)想到后來的路如此坎坷？初學(xué)語(yǔ)法時(shí)，一次課后作業(yè)便要花去我大半天時(shí)間苦思冥想，終于勉強(qiáng)通過結(jié)業(yè)考；接下來的算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)更是讓我目眩，動(dòng)態(tài)規(guī)劃、二叉樹、圖論仿佛一座座橫亙?cè)诿媲暗拇笊?，而我就是沒有神明幫助的愚公，只能一點(diǎn)點(diǎn)鑿石挖土，一步步艱難地踽踽前行。一個(gè)括號(hào)的位置，一個(gè)小小的語(yǔ)法錯(cuò)誤，都足以讓我推翻整個(gè)程序重來。查資料，問前輩，即使我沒有別人那般聰穎，但我可以比別人更加努力！汗水與堅(jiān)持換來的是不畏難題、永不放棄的性格，得到的是原本以為遙不可及的獎(jiǎng)狀，令我受益匪淺。現(xiàn)在，我還可以說，“編碼使人堅(jiān)韌”。學(xué)習(xí)與性格，相互依存，相互促進(jìn)。在學(xué)堂上，我們得到堅(jiān)持；在書籍中，我們得到感性；在生活中，我們得到沉靜。有位名人說過，學(xué)習(xí)成就性格，性格決定命運(yùn)。我想，也許這就是最好的證明吧？【名師點(diǎn)評(píng)】文章緊緊圍繞題意，從“習(xí)字使人靜心”、“讀詩(shī)使人靈秀”、“編碼使人堅(jiān)韌”三個(gè)角度來表現(xiàn)學(xué)習(xí)與性格的密切聯(lián)系，取材廣闊豐富，細(xì)節(jié)典型獨(dú)特，詳略有致，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)性格的塑造。用詞典雅，文采斐然，與內(nèi)容契合，文質(zhì)兼美。結(jié)尾處不拘泥于學(xué)科學(xué)習(xí)，把眼光延展于生活之所學(xué)，體現(xiàn)作者思考的廣度與深度。學(xué)習(xí)與性格同學(xué)們，今天主題班會(huì)我想闡述的主題是：“學(xué)習(xí)與性格”。學(xué)習(xí)與性格相互聯(lián)系，從未分割。古往今來，“學(xué)習(xí)”永遠(yuǎn)是文人騷客亙古不變并津津樂道的話題?！对鰪V賢文》中的“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！币庠诟嬖V莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)取拼搏；《名儒學(xué)案》中的“為學(xué)作事，忌求近功?！币庠诟嬲]蕓蕓眾生學(xué)習(xí)忌諱釣名沽譽(yù)；《論語(yǔ)》中的“三人行，必有我?guī)熝??！币庠谥笇?dǎo)萬(wàn)千學(xué)子學(xué)習(xí)應(yīng)該誠(chéng)懇虛心。學(xué)習(xí)與性格密不可分。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！闭亲詈玫淖糇C。著名的北宋文學(xué)家蘇東坡少年時(shí)期妄自尊大，曾揮筆寫下對(duì)聯(lián)“識(shí)遍天下字，讀盡人間書?！焙笤谝晃徊W(xué)老者的指點(diǎn)迷津下，他意識(shí)到自己的淺薄自負(fù)，從此發(fā)憤圖強(qiáng)，虛心向?qū)W，沉浸在學(xué)習(xí)的海洋之中，終成一方大家，性格也由鋒芒必露轉(zhuǎn)變?yōu)橹t遜謹(jǐn)慎，后名揚(yáng)千古，受萬(wàn)世敬仰。學(xué)習(xí)造就蘇軾的性格，如果他的性格未曾改變，那東坡居士也定會(huì)失去幾分風(fēng)骨，無法成就最后的蘇東坡，也無法將擲地有聲的文章呈現(xiàn)在世人眼前。學(xué)習(xí)是撫慰心靈的良方。著名大將韓信，與生俱來的點(diǎn)兵之才，在生活所帶來的苦難中：自幼喪母、窮困潦倒以至于無食可食、常年遭受他人的凌辱欺凌，甚至是要在眾目睽睽之下忍受“胯下之辱”。他卻從未向生活低頭，不向生活彎下脊梁，反而汲取精神養(yǎng)分，向圣人學(xué)習(xí)。正是學(xué)習(xí)成就了中國(guó)歷史上的唯一被時(shí)人稱作“國(guó)士無雙”的韓信，成就了唯一做到“出將入相、封侯封王”的韓信，成就了立下不朽功勛的韓信。正是學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，在苦難中才能暫時(shí)忘卻苦厄，投身于遠(yuǎn)大目標(biāo)中。也正是學(xué)習(xí)，使韓信不再畏懼黑暗，迎來曙光，迎來智勇雙全的性格。學(xué)習(xí)是鍛造性格最好的磨礪。前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的長(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，講述保爾在全身癱，雙目失明沒有任何寫作經(jīng)驗(yàn)的情況下，開始充滿英雄主義的事業(yè)，舉起充滿戰(zhàn)斗激情的武器：寫作學(xué)習(xí)。一開始的種種困難如同一座又一座的高山聳立在保爾眼前，他甚至一度灰心喪氣，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)，他用頑強(qiáng)的革命精神所凝結(jié)出的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版。在學(xué)習(xí)這個(gè)燈塔的指引下，保爾承載著不屈的精神，在高溫中煉就，在極度寒冷中冷卻，鍛造出堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。在主題班會(huì)上，我想告訴各位親愛的同學(xué)：學(xué)習(xí)所給予我們的，不僅僅是浩瀚無垠的知識(shí)，更是影響我們終生的性格。襄世當(dāng)前，在復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的大前提下，讓我們心無旁騖地奔赴學(xué)習(xí)的星空，讓我們共赴學(xué)習(xí)營(yíng)造的最堅(jiān)定最勇敢的世界，讓我們擁抱獨(dú)屬于自己的性格。學(xué)習(xí)是我們永恒不變追求的價(jià)值目標(biāo)之一，性格是學(xué)習(xí)耳濡目染的結(jié)果之一。重視學(xué)習(xí)與性格，是我們當(dāng)下極其重要之事。讓我們一起發(fā)出號(hào)召：“努力學(xué)習(xí)，共同鍛造出謙遜謹(jǐn)慎、智勇雙全、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格！”【名師點(diǎn)評(píng)】這位作者的這篇文章以議論文的形式，從“學(xué)習(xí)與性格密不可分”、“學(xué)習(xí)是撫慰心靈的良方”、“學(xué)習(xí)是鍛造性格最好的磨礪”三個(gè)角度，引經(jīng)據(jù)典，有理有據(jù)的論述了學(xué)習(xí)對(duì)謙遜謹(jǐn)慎、智勇雙全、堅(jiān)強(qiáng)不屈性格形成的重大影響，條理清晰，論據(jù)有力，極富有說服力，給班會(huì)課上的同學(xué)們以極大的啟示和多維度的思考，是一個(gè)非常好的演講。學(xué)習(xí)與性格老師、同學(xué)們：大家好！今天我想跟大家分享的話題是——《學(xué)習(xí)與性格》。眾所周知，千百年來有一個(gè)深邃的追溯人類本源的問題牽扯了太多人的深思，那就是——“人之初，性本善還是性本惡？”孟子認(rèn)為“人性本善”。法家荀子則堅(jiān)持“人性本惡”，而告子竟說人性不善不惡……，真是眾說紛紜，百家爭(zhēng)鳴。而我則認(rèn)為人性是本善也好，本惡也罷，都不重要。一個(gè)人的品格與性格的塑造，關(guān)鍵在于后天學(xué)習(xí)的多少，因?yàn)閷W(xué)習(xí)塑造我們的性格，而性格則決定命運(yùn)。西晉的周處，年輕時(shí)不學(xué)無術(shù)，恃強(qiáng)欺弱，為禍鄉(xiāng)里。時(shí)人將他與山中的惡虎，水中的蛟龍合稱“三惡”，后來他改過自新，刻苦學(xué)習(xí)，變得彬彬有禮，寬厚待人，終成一代名將，留名青史。如若他不悔過，不學(xué)習(xí)，豈不是至死都是市井一無賴耳？后周的趙匡胤，本為一賭徒，后經(jīng)人勸誡，幡然悔悟，遍觀群書，苦練武藝，且禮賢下士，終成開國(guó)皇帝?？鬃诱f過：“吾十有五而志于學(xué)”，正是他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛與追求，才有“韋編三絕”的佳話，才可學(xué)富五車。青年時(shí)的魯迅，四處云游學(xué)習(xí)，豐富了他的閱歷，也使他目睹了民生疾苦，變得憤世嫉俗，心系蒼生，決意棄醫(yī)從文，挽救國(guó)人。由此可見，一個(gè)人的性格與他的學(xué)習(xí)的多寡是密不可分的。如若不學(xué)無術(shù)，無所事事，將自己拘陷于一方天地，則其眼界、格局必然短淺狹??；反之，若勤奮好學(xué)，孜孜不倦，將學(xué)習(xí)作為終身之事，則必有大眼界、大格局，能成就一番事業(yè)。學(xué)習(xí)對(duì)性格的塑造是多元的，對(duì)不同事物的學(xué)習(xí)會(huì)塑造不同的性格。哲學(xué)家培根說過：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格?！碑?dāng)然，任何事物都有兩面性，學(xué)習(xí)對(duì)性格的塑造也并非完全是正面的、積極的。就如封建士大夫群體，他們滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，卻大都又迂又腐、自命清高、墨守成規(guī)、又咄咄逼人，實(shí)在有負(fù)于孔孟之道。所以我們不僅要從書本中學(xué)習(xí)知識(shí)，更要從生活中獲得新知與感悟。否則終不長(zhǎng)久，只能是“窯頭土胚”“一朝大雨滂沱，它被濫矣！”那么，我們要如何正確學(xué)習(xí)來塑造良好性格呢？首先我們要從書中得到知識(shí)，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，書是前人智慧的凝結(jié)，我們要博覽群書，多讀書，讀好書。其次，我們要從生活中得到知識(shí)，正如“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，生活，才是真正學(xué)習(xí)的好地方，我們能從中學(xué)到太多的真知灼見，獲得太多的感悟體會(huì)。同學(xué)們，做好如上兩點(diǎn)，我們才能真正的通過學(xué)習(xí)來涵養(yǎng)塑造性格，才能真正的成為一個(gè)有著大智慧的人！今天我的分享到此結(jié)束，謝謝大家！【名師點(diǎn)評(píng)】小作者一開篇就用一個(gè)大家熟知的哲學(xué)問題扣住了題目中的“性格”，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)，論述“學(xué)習(xí)與性格”的關(guān)系。接下來引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，正面闡釋了學(xué)習(xí)對(duì)性格的作用，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔形象！難能可貴的是小作者思維縝密，能從反面補(bǔ)充論述，進(jìn)一步得出新知感悟不僅得于書本，更藏于生活。文末再分析正確學(xué)習(xí)、塑造性格的方法，環(huán)環(huán)相聯(lián)，充分闡述了文題。總之，本文作者思考嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)，既有名家之說，又有如“窯頭土胚”“它被濫矣”等口語(yǔ)、形象化的描述，加之使用演講稿的形式，符合題目的情境要求，確實(shí)可圈可點(diǎn)。學(xué)習(xí)與性格存于世，性為本；立于世，學(xué)為要。人之初為善，那是人性中與生俱來的。在其之后的性格，是在“善”的基礎(chǔ)上建立的。取決于我們的眼界，認(rèn)知。學(xué)習(xí)，成為拓寬眼界，改變認(rèn)知，養(yǎng)人品性的重要條件。人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過——只看得小攤小販對(duì)每一分，每一元的斤斤計(jì)較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計(jì)；只望見公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責(zé)，卻忽視了他們?cè)谙鄬?duì)稚嫩外表下，或許扛著的千斤重負(fù)。片面著，會(huì)以自己僅有的認(rèn)知評(píng)價(jià)來評(píng)判他人，視所有不合自己意的事為不當(dāng)，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環(huán)，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當(dāng)一個(gè)人的閱歷豐富了，見到的人與事多了，對(duì)待同一件事情，思考的也就更為全面。通達(dá)事理，自然變得開朗豁達(dá)。保持著一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認(rèn)識(shí)了事物的多面性，品性自然沉穩(wěn)，積極了。可見，一個(gè)人的學(xué)識(shí)，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定著我們對(duì)人與世界的態(tài)度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說；熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽(yáng)下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著我們的行為，指導(dǎo)著人們?cè)撊绾稳ド?，去學(xué)習(xí)。恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無聲滋潤(rùn)著靜謐的山林——興許他們會(huì)選擇在平靜安適的生活中度過，享受穩(wěn)當(dāng)中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽(yáng)相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會(huì)選擇在未知的境遇里乘風(fēng)破浪，體驗(yàn)在不同領(lǐng)域里的無數(shù)新奇。舒適安穩(wěn)地，或許會(huì)獨(dú)自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下；風(fēng)風(fēng)火火地，或許會(huì)在集體討論實(shí)踐中獲取真知，豁然開朗。這些皆為我們學(xué)習(xí)的方式，也隱射著我們的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)與性格，總是相輔相成的：學(xué)習(xí)成就了我們的性格，性格也決定著我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)。浮生萬(wàn)物，相依相伴。為品性兼修，方能得真知，識(shí)博物?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】本文條理清晰，從兩個(gè)方面闡述學(xué)習(xí)與性格：學(xué)習(xí)成就性格；性格決定學(xué)習(xí)方式。展現(xiàn)了不一樣的認(rèn)知。運(yùn)用舉例論證，使整個(gè)觀點(diǎn)邏輯清晰，說服力強(qiáng)。第四段中的比喻與象征運(yùn)用得當(dāng)，全面詮釋了兩中性格之下的人物的品性，生活態(tài)度與學(xué)習(xí)方式。充分展現(xiàn)了觀點(diǎn)的張力，加強(qiáng)文章的說服力，提升整篇文章的美感。為文章的點(diǎn)睛之筆。將事理與現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合，在嚴(yán)謹(jǐn)中融合語(yǔ)言的美感，不失為一種深層次的表達(dá)。學(xué)習(xí)與性格窗外的雨小了，泥濘中落葉陳舊的氣息在屋里游蕩。忽然，風(fēng)掀起窗簾，那微小的縫隙里鉆進(jìn)一束陽(yáng)光，映在了墻上的一幅水彩畫上，畫中的桃花苞在風(fēng)雨后的陽(yáng)光中微笑。我也微笑，心里滿滿的感動(dòng)——艱難的學(xué)習(xí)過程中瀝造出來的性格，會(huì)融進(jìn)你最后的成果中。家鄉(xiāng)屋后的沙地里，有幾棵桃樹。這是在這樣的荒地中極難得見到的樹影，卻在這里如同驕傲的戰(zhàn)士一般，永恒地站立著，從未倒下。幼時(shí)的我在祖父的教導(dǎo)下對(duì)著這幾棵桃樹學(xué)習(xí)水彩。貼膠、打稿、混色，日復(fù)一日的勤奮學(xué)習(xí)也使我畫上的桃樹逼真了許多。桃花開而又謝，一年又一年。隨著學(xué)習(xí)的深入，我的畫技也進(jìn)入了瓶頸期，對(duì)水彩、對(duì)這桃樹的厭煩慢慢地堆積著，一次無端浮出的怨氣讓我一甩手，不再繼續(xù)學(xué)習(xí)。可這一年似乎注定不會(huì)這么輕易過去。早來的大雨使桃花早早凋謝了，祖父也在這個(gè)沒有花的花季里，癱瘓了。他的手已經(jīng)拿不起書寫著他一生的毛筆，調(diào)不出涂抹著他的情感的色彩。這幾棵桃樹挺立的堅(jiān)守、這數(shù)枝桃花綻放的堅(jiān)強(qiáng)，是他在無數(shù)個(gè)對(duì)著它們學(xué)習(xí)的日子中鍛煉出的性格的展現(xiàn)。而他再也無法描出這份美好，他感到他人生的輪廓也在漸漸淡化。他頹喪了。鬼使神差地，我拿出了整齊地?cái)[放在角落里、早已鋪上一層薄薄的灰的畫架。重拾水彩的時(shí)光很暗淡。我像從前一樣，日復(fù)一日地描花開、繪花落、涂晴日、抹雨時(shí)。沒有了祖父手把手的指導(dǎo)，已是學(xué)習(xí)中極大的阻礙。而這些桃花總能讓我回憶起祖父的傷勢(shì)，這份悲涼讓學(xué)習(xí)變得更加困難。堅(jiān)持學(xué)習(xí)吧。不為了什么，但我不愿意讓這些桃樹失去祖父賦予它們的性格。又是一年三月花季，偶然一日望向窗外，此時(shí)的雨，比去年的更大。我心中一顫。抬起畫架，撐起傘，我扶著祖父的輪椅走到桃樹邊，隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣還沒來得及完全舒展便被雨滴砸下了枝頭。雨終于停了。當(dāng)我瞥見那個(gè)小小的花苞正緊緊貼著枝頭顫抖時(shí)，我看到了祖父眼底滿溢的希望。我撐開小畫架，讓水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。成品很美——花苞似乎還在紙上微微顫動(dòng)?；ò陲L(fēng)暴中學(xué)習(xí)，于它的生命中磨煉出了頑強(qiáng)的意志；我在生活的灰暗中學(xué)習(xí)，于我的心底鍛洗下了堅(jiān)定的精神。此后，我一直珍藏著這幅作品。我看到它，想起那在殘酷的生存境地中唯一留下的芬芳，心中收藏的這份美好就會(huì)化為力量。學(xué)習(xí)與性格，本就并肩前行。學(xué)習(xí)的過程愈是辛苦，塑造出的性格便愈是動(dòng)人。透過那學(xué)習(xí)過程中的殘酷，我隱隱看到了我更加堅(jiān)毅的性格。學(xué)習(xí)與性格哲學(xué)家培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格?！睂W(xué)習(xí)是人一生都做的事情，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，使人聰慧，使人養(yǎng)成了性格。我在小學(xué)時(shí)，膽子有點(diǎn)小，連上課都不太敢站起來發(fā)言。升到初中，我的性格卻變了，為什么呢？讓我來說說吧！初一剛開學(xué)時(shí)，總會(huì)先安排班級(jí)職位，而我非常幸運(yùn)地成為了我們班的英語(yǔ)課代表。我受寵若驚，心里既高興又有些害怕，萬(wàn)一做不好怎么辦？會(huì)不會(huì)被撤職？我一下子感到責(zé)任重大！于是，我決定用心認(rèn)真做好這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課代表。之后，老師仔細(xì)地教我如何帶讀和收作業(yè)等，我都付出了比以往多十倍的認(rèn)真勁。到了英語(yǔ)早讀的日子，我一開始還有點(diǎn)膽怯，不敢站上臺(tái)。只能默默地為自己加油打氣，后來我勇敢地邁出了那一步，大聲地對(duì)坐在座位上的同學(xué)們說：“同學(xué)們，把英語(yǔ)書拿出來，翻到第120頁(yè)!”說完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳。漸漸地，我開始有了自信和膽量。那一刻，我覺得我變得容光煥發(fā)。在之后很長(zhǎng)一段時(shí)間中，我開始熟悉了門道，在該英語(yǔ)早讀的早晨會(huì)準(zhǔn)時(shí)一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀；昨天布置完的作業(yè)會(huì)按時(shí)收齊，整整齊齊地收到老師的辦公桌上；還會(huì)幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)……慢慢地，我也成了老師辦公室里的?？汀Ｔ谌温氄n代表的過程中，我不僅做好了份內(nèi)的工作，而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格，我比以前開朗多了。我開始積極參加各類比賽，上課主動(dòng)發(fā)言，并且與班里的同學(xué)“打”成一片?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問君哪得清如許，為有源頭活水來”。性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開。我們要感受生活，從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物，新知識(shí)，培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。讓我們盡情地暢飲源頭活水，攀登高峰，塑造一個(gè)更好的自己，成為知識(shí)的“富翁”，成為精神的“巨人”，成為祖國(guó)新時(shí)代的追夢(mèng)人!學(xué)習(xí)與性格親愛的同學(xué)們：大家好！有人說：你的性格與氣質(zhì)里,藏著你走過的路，讀過的書和愛過的人。是啊，性格并非生而就有，而是在后天的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)形成的。腹有詩(shī)書氣自華，我們的性格，正是在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的道路上一點(diǎn)點(diǎn)塑造成型。所有通過學(xué)習(xí)得到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過漫長(zhǎng)的沉淀，最終都將深深地埋在我們性格的深處。給我性格帶來最大影響的，便是語(yǔ)文，我在學(xué)習(xí)之路上接觸的第一個(gè)學(xué)科。剛開始學(xué)寫字時(shí)，面對(duì)復(fù)雜的筆畫，我總是搞不清，甚至越寫越浮躁，總想放棄，想著這些字符為什么又難寫又難看。這時(shí)，語(yǔ)文教會(huì)我耐心。靜下心來，再次拿起手中的筆，認(rèn)認(rèn)真真地書寫每一筆橫豎撇捺。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一筆筆筆畫所組成的字，是多么神奇、美妙。每個(gè)字都有屬于它的神韻與姿態(tài)。“哭”與“笑”的寫法與它傳達(dá)的意思簡(jiǎn)直像魔法般相似！我竟無法自拔地愛上了認(rèn)字、寫字。漸漸地，我懂得了做什么事都像寫字一樣，要有耐心、持之以恒才能成功。我的性格里便多了一份耐心、一份沉穩(wěn)。也許有人說，語(yǔ)文是母語(yǔ)，無處不在，學(xué)英語(yǔ)對(duì)你有什么幫助呢？剛接觸英語(yǔ)時(shí)，確實(shí)有些吃力。尤其是在口語(yǔ)方面，我一點(diǎn)自信都沒有，總是怕自己說不好、說不標(biāo)準(zhǔn)，從來不敢開口說?？稍绞沁@樣，我的口語(yǔ)水平越下降。這時(shí)，英語(yǔ)告訴我，不怕說錯(cuò)，就怕不說。慢慢地，我開始克服害怕的心理，并拼命地練習(xí)。我們小區(qū)里有許多外國(guó)人，我便嘗試著用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子跟他們打招呼。剛開始我還很緊張、畏懼，后來，我膽子漸漸大了起來，甚至可以自信地與他們交流。有一件小事讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，小區(qū)一個(gè)保安叔叔的手機(jī)被他的小孩子亂按全成英文顯示，他不認(rèn)識(shí)英文，沒法用了。在一籌莫展的時(shí)候，看到放學(xué)回家的我，試探著向我求助。我簡(jiǎn)單幾下就給他設(shè)定回中文簡(jiǎn)體字，他感慨道：“還是得好好學(xué)習(xí)呀”。英語(yǔ)不僅帶給我很多自信，甚至成了我的優(yōu)勢(shì)。我的性格里便多了一份自信、一份勇敢、一份開朗。是啊，不嘗試，怎么能知道你可以呢？不去做，怎么能夠成功呢？也許你還問，那么學(xué)數(shù)學(xué)有什么用呢？我也曾一度對(duì)數(shù)學(xué)抱有畏難情緒，通?？吹揭坏来箢}就覺得難，一上來就先給自己打退堂鼓；或者解到一半遇到困難了，想也不想隨便就放棄了。這時(shí)，數(shù)學(xué)教會(huì)我，直面困難，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。于是，遇到難題時(shí)，我不再習(xí)慣放棄，而是堅(jiān)持盡我所能獨(dú)立解決問題。等我終于把題解出來時(shí)，我所獲得的成就感比任何事物都讓我感到快樂。其實(shí)，生活中的困難，就像一道道數(shù)學(xué)題，只要你認(rèn)真思考，不斷堅(jiān)持，困難就會(huì)迎刃而解?！皥?jiān)持就是勝利”這句話深深地印在了我的心里，并在我的生活中踐行。朋友們，培根說：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格。”學(xué)習(xí)無處不在，它是一種無形之用，潛移默化地融進(jìn)你的性格，悄悄地改變你的人生軌跡！特別在你人生失意的時(shí)候，請(qǐng)伴著純潔的月光，在淡淡的墨香中放飛思緒，看那些溫暖的辭藻、激勵(lì)的話語(yǔ)，從書頁(yè)中穿越，撫慰你受傷的心靈，點(diǎn)亮你嶄新的人生！謝謝！【點(diǎn)評(píng)】文雅大方，溫婉親切，又情真意摯，這是讀完本文小作者給我留下的印象，我仿佛走進(jìn)了小作者的講述現(xiàn)場(chǎng)。作為一篇發(fā)言稿，本文頗具對(duì)象意識(shí)，作者能以主題班會(huì)為背景，與聽眾親切交流，分享自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考，展開自己的經(jīng)驗(yàn)之談，入情入理。在寫作內(nèi)容上，作者從個(gè)人切身感受出發(fā)，沒有空談大道理，而是在真摯的交流中袒露自己的所思所想，很好地達(dá)成寫作目的。在語(yǔ)言上本文行文流暢，語(yǔ)言質(zhì)樸但又細(xì)膩有味，修辭筆法生動(dòng)精準(zhǔn)，名言引用信手拈來但不顯冗雜贅余?？傊疚那檎嬉馇?，文質(zhì)兼美，是一篇難得的佳作。學(xué)習(xí)與性格“活到老，學(xué)到老。”學(xué)習(xí)是人一生都做的事情，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，使人聰慧，使人養(yǎng)成了性格。哲學(xué)家培根曾說過:“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格?！鄙钪杏性S許多多的酸甜苦辣，人情冷暖。就像一條無盡頭的路，任何學(xué)習(xí)到一點(diǎn)一滴，都可能改變我們的性格。我在小學(xué)時(shí)，膽子有點(diǎn)小，連上課都不太敢站起來發(fā)言。升到初中，我的性格卻變了，為什么呢？讓我來說說吧！初一剛開學(xué)時(shí)，總會(huì)先安排班級(jí)值位，而我非常幸運(yùn)地成為了我們班的英語(yǔ)課代表，我受寵若驚，心里有些害怕和緊張，萬(wàn)一做不好怎么辦？會(huì)不會(huì)被撤值？責(zé)任重大！于是，我決定用心認(rèn)真做好這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課代表。之后，老師仔細(xì)地教我如何帶讀和收作業(yè)等職務(wù)，我都付出了比以往多十倍的認(rèn)真。學(xué)習(xí)完，便是實(shí)踐了。到了英語(yǔ)早讀的日子，我一開始還有點(diǎn)膽怯，不敢站上臺(tái)。只能默默地為自己加油打氣，后來我勇敢地邁出了那一步，大聲地對(duì)坐在座位上的同學(xué)們說:“英語(yǔ)書拿出來，翻到第120頁(yè)！”說完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳。克服了這個(gè)恐懼我漸漸開始有了自信和膽量，那一刻，我覺得我變得容光煥發(fā)。在之后很長(zhǎng)一段時(shí)間中，英語(yǔ)課代表我開始熟悉了門道，在該英語(yǔ)早讀的早晨會(huì)準(zhǔn)時(shí)一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀；昨天布置完的作業(yè)會(huì)按時(shí)收齊，整整齊齊地收到老師的辦公桌上；還會(huì)幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)因此，我也成了老師辦公室里的?？?。在任值課代表的過程中，我不僅做好了份內(nèi)的，而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格，也比以前開朗得多。我開始積極參加各類比賽，上課主動(dòng)發(fā)言等等，并且與班里的同學(xué)“打”成一片。所以說，性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開，我們要感受生活，從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物，新知識(shí)，才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問君哪得清如許，為有源頭活水來”。讓我們盡情地暢飲源頭活水，攀登高峰，塑造一個(gè)更好的自己！成為知識(shí)的“富翁”，成為精神的“巨人”，成為祖國(guó)新時(shí)代的追夢(mèng)人！【點(diǎn)評(píng)】本文通過擔(dān)任英語(yǔ)課代表這個(gè)事例，來告訴大家性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開，我們要感受生活，從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物，新知識(shí)，才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。在敘事中，小作者不忘引用俗語(yǔ)、古詩(shī)，增添語(yǔ)言的魅力。學(xué)習(xí)與性格尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好。今天我要分享的主題是“學(xué)習(xí)與性格”。哲學(xué)家培根說：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……"讀書學(xué)習(xí)，塑造著我們的性格。每當(dāng)讀到這句話，我總想起那個(gè)因讀詩(shī)而靈秀的女孩。第一次遇見她，是在乘公交車上學(xué)的路上。正值六月，城鎮(zhèn)如同燒透了的磚窯，稠乎乎的空氣好像凝住了。我背著沉重的書包，艱難地?cái)D上車。悶熱充斥著車廂，人們推擠著，為了一個(gè)座位爭(zhēng)得不可開交。聒噪的蟬鳴和車內(nèi)的喧鬧，讓我徒增煩躁。目光所及，忽見一個(gè)清秀的女孩坐在靠窗的角落，捧著一本《詩(shī)經(jīng)》，安靜地閱讀。她微微低頭，隔絕了所有喧囂。纖細(xì)的手指翻著書頁(yè)，時(shí)而嘴角上揚(yáng)，時(shí)而眉尖微蹙。陽(yáng)光透過米黃的窗簾，收斂了往日的毒辣，只是溫柔地勾勒著她安靜的側(cè)影，讓她的書里盛滿盛夏的明亮?！巴段乙阅竟希瑘?bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！”她輕聲吟誦，目光溫柔而堅(jiān)定。那一刻，我被深深打動(dòng)，腦海里浮現(xiàn)出“靈秀”二字。浮躁的夏日，擁擠的公交，喧鬧的人群，她卻捧著詩(shī)書，守著自己的詩(shī)意與清靜。不久，車到站了，人們爭(zhēng)先恐后地向前推擠，想盡快下車。我急忙收拾紙筆，一不留神，筆袋從手里飛了出去，落到了過道上。我想去撿，卻插不進(jìn)擁擠的人流。人們摩肩接踵，行色匆匆地從筆袋上踏過。我無可奈何地看著，在心里默默地嘆了口氣。忽然，我又看見了她。她有條不紊地收拾好東西，不爭(zhēng)不搶，安靜地排在隊(duì)伍的最后，不緊不慢地跟著人群走，臉上沒有一絲焦躁。“這是誰(shuí)的筆袋?”她彎下腰，撿起過道中央的筆袋，輕輕拍去上面的灰?！拔业模　蔽疫B忙答道。她小心翼翼地逆著人群，走到我身邊?！敖o?！彼压P袋遞給我，笑容溫暖而明亮，如初春的第一抹暖陽(yáng)?！爸x謝你?！蔽腋屑さ卣f?！安挥弥x，再見！”她沖我揮了揮手，跟在隊(duì)伍的最后下了車。直到現(xiàn)在，我仍忘不了那個(gè)女孩。在我心里，她是那個(gè)夏日最明亮的色彩。她“腹有詩(shī)書氣自華”，溫婉，善良，清秀，聰慧，像詩(shī)一樣美好。讀書塑造著我們的性格，塑造了她的靈秀善良。讀詩(shī)讓她在浮躁中仍有柔軟細(xì)膩的心，尋得清靜，友善待人?！军c(diǎn)評(píng)】作者通過細(xì)致入微的人物描寫，為我們呈現(xiàn)了一位熱愛學(xué)習(xí)、腹有詩(shī)書、靈秀善良的女孩形象。聒噪的蟬鳴、車內(nèi)的喧鬧與女孩的安靜閱讀形成鮮明對(duì)比，給讀者留下深刻的印象。作者擅長(zhǎng)從日常生活中取材，真實(shí)可信，結(jié)尾巧妙主題，引人思考。學(xué)習(xí)與性格她打從記事起就坐在輪椅上。她記不起幼年時(shí)健全的快樂時(shí)光了，她的腦海里只明白父母告訴她的——令她遺痛至今的噩夢(mèng)：幾年前的一場(chǎng)車禍，使她永遠(yuǎn)無法雙腿站立了。曾經(jīng)活潑開朗的她開始變得孤僻寡言，她不愛與別人交往，她厭惡而懼怕別人奇怪而嘲諷的目光。童年時(shí)他人的嘲笑之浪將她推上了自卑的頂峰。她害怕9月將來的初中，她怕再次跌入谷底。當(dāng)老師推著她的輪椅進(jìn)入教室時(shí)，鬧哄哄的空間立刻變得安靜。她垂下黑流蘇似的眼簾，無聲地回?fù)裟切?fù)雜的目光，她選擇了最后一排。從小學(xué)起她的成績(jī)總是名列前茅，她想用學(xué)習(xí)來麻痹自己，也圖用成績(jī)來改變周圍的偏見，可是換來的卻是旁人的無視，她對(duì)自己說，我身體有缺陷，我也只能依靠學(xué)習(xí)托住自己下墜的腳步。她開始在學(xué)習(xí)中尋找自我，她最鐘愛語(yǔ)文，在文字之海里穿梭遨游，把自己最快樂放松的時(shí)光全奉獻(xiàn)給這門精華的學(xué)科，當(dāng)她第一次認(rèn)識(shí)史鐵生時(shí)，險(xiǎn)些落下淚來，原來世上不只她一個(gè)人！她開始學(xué)習(xí)尋找生活中的美好，第一次感受陽(yáng)光的溫度，清風(fēng)的呢吶。不知何時(shí)，她的心亮堂了許多。她所學(xué)習(xí)的二次函數(shù)與力度定律使她重新回歸操場(chǎng)，拾起籃球定點(diǎn)投籃，當(dāng)她在輪椅上奪得壘球第一時(shí)，周圍都是真誠(chéng)而贊美的歡呼，她終于露出了久違的笑容。她在英語(yǔ)里學(xué)會(huì)交流，能夠用含蓄的單詞體現(xiàn)她的情感；她在音樂中學(xué)會(huì)藝術(shù)，她能夠用音符與旋律來表達(dá)自己的心情；她遺棄了陰黑的面具，拾回了燦爛的笑顏。她的成績(jī)依舊很好，只是身邊多了形影不離的伙，臉上多了經(jīng)久不衰的笑顏。曾經(jīng)隱僻的她，能在下課被朋友推去小賣部，能與伙伴一起在水里起舞，宿舍里party少不了她，教室里的班會(huì)缺不了她的精彩發(fā)言。學(xué)習(xí)增強(qiáng)了她的能力，但同時(shí)給予了她同世界交流的機(jī)會(huì)。她從繭里破蛹而出，變成美麗的蝴蝶。如今的她說：“我終于明白曾經(jīng)的我是多么愚蠢，我本以為學(xué)習(xí)能掩蓋心口的傷痕，誰(shuí)知卻將其愈刻愈深。我感激學(xué)習(xí)，它帶我認(rèn)清了自卑的可怕，讓我重拾了信心，也讓了重新認(rèn)識(shí)了人間的溫暖和世界的美好”。一個(gè)人的身體有缺陷，那她一定要心靈的高尚去彌補(bǔ)。她曾經(jīng)認(rèn)為世界布滿傷痛，可初中嶄新的學(xué)業(yè)，善良的朋友把她拉出了泥潭，學(xué)習(xí)不是唯一的道路，卻是最美好的邂逅，它能像爬山虎一樣攀附在你的心上，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀，讓自卑變自信。它為你插上翅膀，帶你見識(shí)世界的寬容與美妙。一個(gè)人的性格能決定她一生的道路，性格是隨著成長(zhǎng)可以改變的，在成長(zhǎng)中性格起到很重要的作用，若一個(gè)人的性格古怪，便處處受阻；若一個(gè)人性格開朗，便長(zhǎng)路漫漫。女孩的改變，是成長(zhǎng)的褪變，它改變了她受挫的現(xiàn)實(shí)也開辟了今后的道路。。還是那個(gè)輪椅，還是那個(gè)女孩，學(xué)習(xí)無法治愈她的身體，卻縫補(bǔ)了她的靈魂。在學(xué)習(xí)與性格的帶領(lǐng)與扶持下，走向更完美的未來！【點(diǎn)評(píng)】小作者大膽構(gòu)思，以小說筆觸塑造一個(gè)身殘志堅(jiān)但仍孜孜以學(xué)的小女孩形象，聯(lián)系名人史鐵生的經(jīng)歷，升華文章主題，生命以痛吻我，我卻以學(xué)塑己，在學(xué)習(xí)中不斷修身，培育堅(jiān)毅的性格。雖然故事情節(jié)不免落入俗套，但這就是生活，這就是正念的影響。通篇文字流暢，立意清晰明確，篇末議論收束有力。學(xué)習(xí)與性格同學(xué)們，大家好。本次班會(huì)之綱旨，為“學(xué)習(xí)與性格”。幾點(diǎn)拙見，望請(qǐng)諸位“傾耳聽”。人之性格，皆非緣天，便是“天生”所鑄，“環(huán)境”所造，“自然”所養(yǎng)，“文化”所滋，以至“學(xué)習(xí)”所鍛，終塑為人。人之性格，莫不源于所學(xué)?，F(xiàn)代文明的優(yōu)越和其不可辯駁的地位，正是來源于舊時(shí)西方數(shù)學(xué)論證體系和哲學(xué)論證體系的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞胶筒蝗葜靡傻膹?qiáng)大邏輯力量。歐幾里得的《幾何原本》，最為寶貴的精神內(nèi)涵，在于其以一為本，便可通透全局的數(shù)學(xué)思維模式。如此以后400多年的思維鑄造和對(duì)這一體系的學(xué)習(xí)，也使得西方世界普遍擁有抽絲剝繭，步步而推的“社會(huì)之性格”。同時(shí)期的遙遠(yuǎn)東方，則是以孔孟之道與陸王心學(xué)為主題的哲學(xué)體系的碰撞，使得中國(guó)人的思維中便往往自帶一種思維的活性和格物致知之精神。西方文化的塑造，使得西方的科學(xué)史群星璀璨；中國(guó)兩千年精神的學(xué)習(xí)，同樣為這片大陸帶來了無數(shù)浪漫抑或深沉的文人騷客。人之性格，既是源自“所學(xué)”，更是來于“欲學(xué)”。只有對(duì)同一理論體系達(dá)到充分的理解，認(rèn)可乃至支持，僅僅是“學(xué)”，難成本性。肯學(xué)，欲學(xué)，樂學(xué)，才能打開自己的思想與心靈，接受全新的熏陶與洗禮。同樣要銘記的是，學(xué)習(xí)，只是一種手段，一種方式，莫“為學(xué)而學(xué)”，如陽(yáng)明格竹及龍場(chǎng)悟道，便深刻彰顯了“為學(xué)而學(xué)”和“為知為道而學(xué)的巨大差異?！奔热蝗酥愿駚碛凇坝麑W(xué)”，則抉擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)和對(duì)象便分外重要。欲“為官一任，造福一方”，便可學(xué)史，以史為鑒，可塑造明察，明晰，明辨之性格；欲“走筆論英雄，文章呈古今”，自是少不得廣涉詞賦，常晰詩(shī)文所帶來的文人的浪漫主義情懷和字里行間自是家國(guó)天下的士大夫的純真本性。如此一來，人各有志，學(xué)各有成，才可以塑造強(qiáng)大和堅(jiān)毅的性格，作為半生闖蕩的底色。酒莫貪杯，學(xué)莫貪多，術(shù)業(yè)有專攻才是應(yīng)有的態(tài)度與認(rèn)知。同時(shí)，不可隨大潮，所學(xué)者必是宜己，所欲者皆是由己，才能以“學(xué)習(xí)”而鑄自己的本色，本性。如宋之陸九淵，隨學(xué)程朱之理，卻大啟門徑，上承孟之“本心”，下啟陸王心學(xué)，逐步形成的解放性思維和追求本心本源的特有性格。有所學(xué)，也要敢于思所學(xué)，甚至是疑所學(xué)，辯所學(xué)。文無第一武無第二，對(duì)一門學(xué)問的最好態(tài)度是批判性學(xué)習(xí)，最好的學(xué)習(xí)方式是質(zhì)疑性辯駁。沒有一門故步自封的學(xué)問能帶來從高的思維活性，不容質(zhì)疑的學(xué)問，最終帶來的結(jié)局必為消亡；不敢辯駁的性格，最后迎接的后果只是泯然。哲學(xué)如此，從柏拉圖到安瑟爾謨，培根，笛卡爾，及黑格爾，康德，費(fèi)爾巴哈，西方哲學(xué)在一次次質(zhì)疑中拔高，學(xué)習(xí)所帶來的便是更高層次的性格；科學(xué)亦是，從亞里士多德的“人本理論”到牛頓經(jīng)典力學(xué)，熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)力學(xué)及量子力學(xué)，宏微觀相對(duì)論，科學(xué)的歷程永無止境，學(xué)習(xí)帶來的是全新的世界之門。最后，疑所學(xué)，辯所學(xué)，但不可急所學(xué)。性格的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的過程，無不是步步為營(yíng)，由來塑造，最是急不得。長(zhǎng)學(xué)，久學(xué)，緩學(xué)，一步一個(gè)坎，才能逐步打造出萬(wàn)無一失，渾無紕漏，顛撲不破的性格。積土成山,非斯須之作，走穩(wěn)，走實(shí)，才能在將來的路上走快，走遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)養(yǎng)成性格，但又不可只求性格之完備，不顧學(xué)之過程，習(xí)之結(jié)果，否則便往往適得其反，學(xué)成所虧。究以學(xué)塑性，何也？不外乎學(xué)之源即性之根爾爾。言盡于此，感謝諸位傾聽。【點(diǎn)評(píng)】文章從性格源于所學(xué)的表象入手，思考“欲學(xué)”“疑學(xué)”“辯學(xué)”，探究其源，既水到渠成，又步步為營(yíng)，體現(xiàn)小作者深入的思考，具有思辨性。更為難得的是，論述既能旁征博引，又能切中肯，中西方名人出諸筆下，看似繁復(fù)卻不相違悖，語(yǔ)言如水銀泄地，透徹精辟，議論文脈貫通，論證縝密，有文化之大氣象。學(xué)習(xí)與性格同學(xué)們，大家好！作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)；而作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，性格是我們重要的組成部分?？v使青絲變白發(fā)，時(shí)光盜取了容顏，卻盜不走朝朝暮暮、歲月沉淀下的學(xué)習(xí)成果與執(zhí)著堅(jiān)守的心。憶起兒時(shí)，我只要一聽到胡琴、堂鼓催場(chǎng)的聲音懷繞在青磚瓦厝之間，便會(huì)搬著板凳、踏著跋扈的月光奔到村頭看戲。那時(shí)候的戲臺(tái)子上光盼琉璃，演繹著千年的戲曲惆悵，臺(tái)下眾人無論當(dāng)時(shí)當(dāng)下是何種心情，皆會(huì)在那哀婉得唱腔中癡了。一來一往間，便也與戲團(tuán)的姐姐熟識(shí)。但浩浩時(shí)光長(zhǎng)逝，各種新鮮事物接二連三地豐富人們的生活，兒時(shí)的戲團(tuán)散了。記憶中的鑼鼓鳴依舊興盛不衰，但再次見到瞪違已久的畫面已是闊別多年。遠(yuǎn)方，一開口，便是一曲輕柔淡緩的美，如同一匹上好的絲綢在空中蕩起一汪春水。青石小巷蜿蜒深處，一片青綠煙灰間，驀然立著一臺(tái)帶著三月煙火清味的戲臺(tái)。不同于兒時(shí)那座由黃花梨木筑就的絢麗，只是淡淡的一曲借鑒了梨園戲那纏綿悱惻之感的《陳三五娘》呈現(xiàn)眼前。大幕徐徐拉開，只見伊人碎步上臺(tái)、蓮步輕緩。起勢(shì)，回旋，水袖輕漫，搖曳生姿。提氣、輕吟，樂音飛揚(yáng)，沉醉其中。輕巧的舞姿如祥云一般，雙手微捻，唱唸做打如行云流水，舉止如閉花盈月。朗眸燦星，眉眼生光。那只直入鬢角的眼尾，有萬(wàn)丈風(fēng)情?！胺惨糁?，由人心生也，人心之動(dòng)，物使之然也，感于物而動(dòng)，故形于聲?！迸_(tái)下三兩古稀老人，目光綿長(zhǎng)，嘴中呢喃著：“這戲好久沒看了，卻還是那樣好啊?！笔茄?，于光盼流離處，仿佛看到了那年五娘私奔到泉州時(shí)的月光如水、畫舫凌波、鴛鴦交頸，你儂我儂的閑情。于落幕之處，愛戲之人的目光綿長(zhǎng)堅(jiān)定，抒發(fā)骨子里的執(zhí)著情懷。我也曾問過那位姐姐，今時(shí)不同往日，戲曲在當(dāng)今市場(chǎng)上的位置上被太多事物擠壓，曾經(jīng)的繁華消失盡凈那為何還要堅(jiān)守與此呢？但她只是笑笑，說：“或許是我的身體已經(jīng)習(xí)慣了每天的練功、唱戲吧?！被蛟S如此，但在我看來不止如此。在之后的兩三年寒暑假中，我都會(huì)回老家，到那戲臺(tái)上感受人與文化沉淀下的美。曾目睹練習(xí)蹺功，那是梅蘭芳大師練就一身技術(shù)的方法。只見她搬來一條板凳，上面放著一塊磚頭，腳踏兩根半米長(zhǎng)的高蹺站在磚頭上，需要站足一炷香的工夫，起初，姐姐站上去總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，左右不平衡，不到三分鐘，就實(shí)在支撐不住了。可她剛跳下來，又必須馬上再站上去，因?yàn)樗约阂?guī)定一炷香燒不完，是不準(zhǔn)下來休息的。為了練出過硬的功夫，她的腿都站腫了。終于她的蹺功有了很大的長(zhǎng)進(jìn)，但她沒有滿足，秋去冬來的每一日始終練著。從前的戲臺(tái)子塌了，經(jīng)不起歲月的蹉跎，紛紛存留在過往。盡管經(jīng)年內(nèi)，戲臺(tái)上輕盈的舞姿逐漸沉重、遲鈍，挺直的背脊被生活壓彎，但那流光溢彩的眼神依然如初，如一泓秋水，映出那些年的輝煌。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。所以在我看來，傳統(tǒng)藝人的堅(jiān)守不僅僅只是所謂的“身體成習(xí)慣”更多的是多年學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化而成就出的執(zhí)著與堅(jiān)守的性格。每一件生生不息的事物背后，總有一群人用執(zhí)著與堅(jiān)守抵擋著歲月無情的沖刷；而多年朝暮間沉淀下的學(xué)習(xí)成果成就了始終執(zhí)著堅(jiān)守的性格。【點(diǎn)評(píng)】小作者通過寫戲園姐姐日復(fù)一日地學(xué)習(xí)練習(xí)梨園戲，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了執(zhí)著堅(jiān)守的性格，來表現(xiàn)“學(xué)習(xí)與性格”這一題意。在主題的表現(xiàn)力度上略有不足，但是事件的選擇和語(yǔ)言表達(dá)的張力上還是表現(xiàn)得很不錯(cuò)。可圈可點(diǎn)。學(xué)習(xí)與性格將我成長(zhǎng)的年輪層層細(xì)數(shù)，那盤結(jié)彎曲處便是一次生活的考驗(yàn)。一次次的困難，錘煉了我的性格，磨煉了今天的我。曾幾何時(shí)，我還是那個(gè)要媽媽牽著手才敢在街上走的小女孩。一次與爸爸媽媽一同去游筆架山。正值寒假的旅游熱季，熙熙攘攘的人群涌動(dòng)著，向前望去是崎嶇的石頭山路，人群如一條五彩的緞帶，盤繞著伸展向山頂。天空無一絲云彩，藍(lán)得如一汪無底的湖。觸到媽媽溫暖的掌心，我放下忐忑的心，努力爬上那一層對(duì)我來說挺高的黑黝黝的大石塊。山道極狹窄，只容得下而三人同時(shí)通過，小小的我像被淹沒在了茫茫的人海中，緊攥著媽媽的那只手也布上的細(xì)密的汗珠。突然，我們后面涌來了一大群人，我本來就沁濕的手脫離了媽媽的手?？謶指芯o緊攫住了我，我害怕地瞪大了雙眼，叫著“媽媽！媽媽！我在這！”我努力提高尖細(xì)的聲音，但嘈雜的人聲如潮水般撲面卷大，壓蓋了我的全部聲音。用力推了推前面的人的腿，卻如撼動(dòng)鐵柱般難。我像是跌入了無底洞的深淵，眼前是一片黑壓壓的人群，可誰(shuí)也沒注意到我，頓有遺落荒野的茫茫無望之感，淚水如決堤般涌出。陽(yáng)光在身邊推涌著，好像手的按摩，撫平了我亂跳的心。我竭力讓自己冷靜下來，努力地回憶著媽媽平時(shí)教我走路的方法。對(duì)了，我得找個(gè)也帶著小寶寶的阿姨，借電話打給媽媽?？善綍r(shí)我連與陌生人打招呼的勇氣都沒有呢！我絞著雙手，緊緊咬住下唇，深呼了一口氣，憋住眼淚。慢慢隨人群走著，雜亂的喧囂聲一時(shí)隱退，好像世界上只剩下這我一個(gè)人，頂天立地，我要用勇敢的心，去戰(zhàn)勝不可知的命運(yùn)。堅(jiān)定了我找到媽媽的信心，我的內(nèi)心平和不少。像媽媽平時(shí)說的，要堅(jiān)強(qiáng)！堅(jiān)強(qiáng)!我心中默默念叨著，下意識(shí)的在人群中找了找，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)阿姨，我湊近她，拍了拍身邊的那位阿姨。鼓足勇氣挺直胸脯，我大聲說：“阿姨，可以借你的手機(jī)打電話給我媽媽嗎？”我抑制住咚咚亂跳的心，努力讓自己的表情顯得更加平靜。阿姨爽快地遞給我手機(jī)，暖暖的笑融化了我如堅(jiān)冰般的恐懼內(nèi)心。終于，媽媽的聲音從渺遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處傳來：“孩子，我就在前面的亭子里等你，往前就可以看到了。“好的，我馬上來.”我激動(dòng)得漲紅了臉，控制住顫抖的雙手，急匆匆地跟阿姨說了謝謝，便隨著人流向前走去。不同的是，此時(shí)的我多了一份坦然與從容，自信與堅(jiān)強(qiáng)的笑容漾在嘴角。有了這次的生活經(jīng)歷之后，如今我的性格更加堅(jiān)強(qiáng)了。我?guī)е@個(gè)法寶，克服了學(xué)習(xí)與生活中的一個(gè)個(gè)難題。生活是一座知識(shí)的宮殿，跌跌撞撞的成長(zhǎng)過程就是一場(chǎng)汲取知識(shí)的修行。人的性格與此得到了升華與沉淀，學(xué)會(huì)在笑容中堅(jiān)強(qiáng)。【點(diǎn)評(píng)】習(xí)作以自己的一次爬山經(jīng)歷切入，敘寫了在這過程中我磨煉了自己堅(jiān)強(qiáng)的性格，做到了將學(xué)習(xí)生活與堅(jiān)強(qiáng)性格融為一體，有力地突出了主題。值得一提的是，小作者生動(dòng)流暢的文筆和細(xì)膩生動(dòng)的描寫。不足在于，時(shí)間比較倉(cāng)促，素材的選擇不夠新穎。學(xué)習(xí)與性格老師、同學(xué)們，大家好!今天，我來闡述一下我對(duì)于學(xué)習(xí)與性格的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)是我們中學(xué)生最主要的一個(gè)任務(wù),而性格則是我們自身為人處世的態(tài)度。二者之間，看似毫無關(guān)聯(lián)，實(shí)則緊密相關(guān)。我認(rèn)為，這兩者之間是相通的。學(xué)習(xí)會(huì)塑造我們的性格，性格也對(duì)學(xué)習(xí)有一定的影響。學(xué)習(xí)會(huì)塑造我們的性格。讀書，是人生道路上一個(gè)必經(jīng)的過程，它對(duì)我們來說，無疑是有益的。正如高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睂W(xué)習(xí)給予我們光明、希望以及成長(zhǎng)的感悟。在學(xué)習(xí)中，我們汲取知識(shí)，陶冶情操，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人的性格。記得小時(shí)候，我是一個(gè)好動(dòng)，暴躁的人。因?yàn)橄矚g上了看書，總是一個(gè)人坐在窗臺(tái)上看書。由此塑造了我文靜、冷靜的性格，使我受益匪淺。當(dāng)然，不良的書籍，也會(huì)塑造不良的性格。小學(xué)時(shí)，一名男同學(xué)總是喜歡在下課時(shí)看暴力血腥的漫畫書。久而久之，他的性格發(fā)生了天翻地覆的變化，并且開始與人打架，引發(fā)了悲劇。我認(rèn)為，不同的學(xué)習(xí)方式，將塑造我們不同的性格。性格對(duì)學(xué)習(xí)也有一定的影響。如果沒有一個(gè)好的性格，可能會(huì)在某種程度上對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生危害，或者留下遺憾。人生是一場(chǎng)演出，適逢其時(shí)，每個(gè)人都有一次領(lǐng)銜出場(chǎng)的機(jī)會(huì)。在緊緊握住手中的選擇權(quán)時(shí),勇敢與怯弱展開拉鋸，懦夫們?cè)偃饬?，自甘棄?quán)，黯然離場(chǎng)錯(cuò)過了與成功邂逅的機(jī)會(huì)。勇者們則一往無前，抓住機(jī)遇，用一次次的失敗經(jīng)驗(yàn)鑄造成功的皇冠。學(xué)習(xí)也是這樣，如果你是一個(gè)像懦夫一樣膽怯的人，你或許就錯(cuò)過了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了一個(gè)能夠鍛煉自己、提升自己的機(jī)會(huì)。但如果你是一個(gè)像勇者一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人，你將把握住每次機(jī)會(huì)，不斷提升自己，不斷向更優(yōu)秀的自己靠近。這，就怯弱的性格，與勇敢的性格得到的不同結(jié)果。勇者與懦者，不僅在把握機(jī)會(huì)上的差別，還有心態(tài)上的差異。當(dāng)今的社會(huì)，富足安康，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。中考、高考更是人生中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為學(xué)生，你是否感到巨大的壓力？家長(zhǎng)的希望，老師的期待，自己的理想，仿佛已經(jīng)成為了一種巨大而又沉重的包袱，緊緊的壓在自己身上。當(dāng)我們追逐夢(mèng)想的時(shí)候，這個(gè)世界，或許會(huì)制造很多的困難來阻擋你，現(xiàn)實(shí)也會(huì)緊緊地捆住你的腳步。就好像你經(jīng)過了無數(shù)次的努力，下來的成績(jī)單卻還是不盡人意。此時(shí)，你一定會(huì)感受到一種很深很深的無力感，永遠(yuǎn)揮之不去?？赡軙?huì)覺得，自己做什么都是白費(fèi)，甚至?xí)凶员┳詶壍哪铑^萌發(fā)。此時(shí)，懦者們，或許將要放棄；勇者們，則不顧一切全力以赴，將淚水與失敗化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。你羨慕的那些身邊的學(xué)霸們，其實(shí)，他們也是普通人啊。他們也有做題做不出來，背書背不下去，在夜深人靜崩潰的時(shí)候?？墒?，他們堅(jiān)持下來了。正是因?yàn)樽约簩?duì)理想信念的執(zhí)著追求，與自己勇往直前、不服輸?shù)男愿?。而近期，學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過大而跳樓事件頻發(fā)，還有高考時(shí)河南一考生因心態(tài)崩潰惡意撕毀他人的答題卡。而在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不同的人卻有不同的行為，這是否又是因?yàn)樾愿裥膽B(tài)的問題呢？值得引人深思。我認(rèn)為，不同的性格，將影響我們的學(xué)習(xí)。綜上所述，我認(rèn)為學(xué)習(xí)與性格是緊密相關(guān)的，二者會(huì)相互促進(jìn)，反之，則相互阻礙。最后，感謝大家的聆聽！【點(diǎn)評(píng)】首先該文內(nèi)容布局新穎，結(jié)合時(shí)事內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確。見解脫俗，貼合現(xiàn)代生活，把握時(shí)代脈搏，盡顯時(shí)代氣息，思路清晰，脈絡(luò)分明。學(xué)習(xí)與性格學(xué)習(xí)的路，還很遙遠(yuǎn)，但我不會(huì)停下攀爬，我要成就堅(jiān)持不懈的性格。大家好，我是羅邦鴻。今天我將帶來我關(guān)于學(xué)習(xí)與性格的經(jīng)歷與思考。相信在座的各位都有屬于自己的驕傲與煩惱，我也不例外。從小，我就有一個(gè)巨大的煩惱：偏科。我喜歡數(shù)學(xué)，可以每天沉迷在解題中，而我最怕的就是語(yǔ)文，特別是作文，總是寫得不堪入目。我總是夢(mèng)想著作文能夠得到滿分，可我總是如一架失去雷達(dá)的飛機(jī)，在茫茫高空中不知何去何從。記得初一的那次期中考試，我又失利了，尤其是作文，居然還離題了。在回家的路上，突然刮起了狂風(fēng)，隨即看到了遍地落葉，被突如其來的狂風(fēng)侵襲的殘葉。我搖了搖頭，暗自笑笑，徑直走過，沒有過多的理會(huì)。突然，我隱約望見一抹綠色，是一片爬山虎！鮮綠的葉子雖然一片一片地被擊落，但它們的枝莖始終攀附在墻上，直面狂風(fēng)暴雨，沒有向困難與挫折屈服?？粗颐擅芍械哪且黄菏椎木G色，我好像明白了什么。誰(shuí)的人生不曾有過挫折？誰(shuí)的人生不曾有過失敗？但恰恰因不停的攀爬，才能領(lǐng)悟堅(jiān)持不懈的含義！當(dāng)時(shí)的我，自知缺少一種堅(jiān)持不懈的精神。在一片爬山虎前，我握緊拳頭，眼神漸漸堅(jiān)定。說到這，我不由心生感慨，此時(shí)的我，提筆便成文章。但每每想起，那天，那風(fēng)，那一幕，仿佛還歷歷在目。而后來，我也通過不懈的努力，一步步走向夢(mèng)想。我揚(yáng)起了立志要寫好作文的風(fēng)帆。素材來源于生活，從此，我更加細(xì)膩地體味生活，也因此發(fā)現(xiàn)了生活的多情與美好。一抹抹歲月靜好通過我的筆烙印在筆記本上，成為我在寫作之崖上攀爬的動(dòng)力。通過堅(jiān)持不懈的練筆，很快，我的作文成績(jī)提上去了，語(yǔ)文成績(jī)提上去了。原來，學(xué)習(xí)，需要的是堅(jiān)持不懈的性格！我再一次領(lǐng)悟，心中的路，似乎更加明晰了。但我想再進(jìn)一步，于是乎，我開始與各種報(bào)刊接觸。看到那一篇篇令人如癡如醉的文章，我不免心動(dòng)，我要攀爬上更高處！我開始嘗試投稿。起初，我的文字稚嫩而無味，屢屢被否定，一個(gè)個(gè)無情的消息絞割著我的心。但我并不放棄！我知道，只有像爬山虎一樣，不停的攀爬，才能迎來成功。不停失敗，不停努力，不停攀爬，我終于迎來成功——“新作文杯”征文大賽二等獎(jiǎng)！頓時(shí)，這個(gè)消息，就像一朵怦然綻放的鮮花，輕輕擊中了我的心。幾年努力學(xué)習(xí)，終于成就了堅(jiān)持不懈的性格！如今，我的作文不再如以往那般不堪入目，但我仍會(huì)不停攀爬，仍會(huì)將我堅(jiān)持不懈的性格貫徹到底，展現(xiàn)我最美的攀爬姿態(tài)！哪怕路很遙遠(yuǎn)，哪怕受盡否定，我也不會(huì)后退！因?yàn)?，這是逐夢(mèng)的過程！謝謝大家！【點(diǎn)評(píng)】本文思路清晰，邏輯嚴(yán)明。小作者按照“是什么——為什么——怎么做”的邏輯順序，文章一氣呵成。名人事例與自身事例的結(jié)合，有說服力，分享之中，表達(dá)清晰，平實(shí)如話，親切自然，富有現(xiàn)場(chǎng)感。學(xué)習(xí)與性格親愛的同學(xué)們：大家好！你曾向往過詩(shī)和遠(yuǎn)方嗎？你曾在詩(shī)和遠(yuǎn)方中尋找到真正的自己?jiǎn)幔拷裉煳蚁牒痛蠹曳窒怼度ミh(yuǎn)方》這門課程給我的收獲。遠(yuǎn)方是無論是巍巍青山壁立千仞，還是浩浩江河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，當(dāng)有一天，它們遇到了一雙詩(shī)人的慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久。小學(xué)時(shí)我曾在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了《去遠(yuǎn)方》這門課程。在我們“云想夢(mèng)行”小隊(duì)同學(xué)的相互協(xié)作下，我有幸跟隨詩(shī)人的眼睛，奔向青山綠水，看江山如此多嬌，伴著云卷云舒，在詩(shī)和遠(yuǎn)方中重新尋找生命的答案。八月，我去到了后海有樹的北京。那里有許多關(guān)于北方美食的初次體驗(yàn)，皆是一場(chǎng)視覺與味蕾的饕餮：爬完長(zhǎng)城后的鉚釘涮肉，細(xì)雨微揚(yáng)下四季民福的烤鴨，護(hù)國(guó)寺難以下咽的豆汁兒，大前門按兩稱的包子，長(zhǎng)城高處的的云，十幾歲的你。在團(tuán)隊(duì)的合作下，獨(dú)立自主的要求下，天馬行空的想象下，你開始自己動(dòng)手安排自己的生活，開始遠(yuǎn)離如機(jī)器般的考級(jí)生活，終于靜下來傾聽自己的聲音，開始思考，開始規(guī)劃，開始回想。在旅途中，我們還遇見了一個(gè)創(chuàng)業(yè)成功的姐姐，有幸傾聽她優(yōu)秀而遙不可及的人生。在每天3萬(wàn)步的體能訓(xùn)練下，我徹底告別了那個(gè)整日疲憊而生病的自己，每日的“光合作用”，也讓我的皮膚變得有了健康的顏色，不再面黃肌瘦，我遇見了一個(gè)全新的，健康的自己。離開的那天，后鏡視里是一輪落日，在這段特的經(jīng)歷里，我成為了能拖住太陽(yáng)的少年。在盛夏的盡頭，我跟隨著家人去了霞浦。坐在沙灘上，咸腥的海風(fēng)拂過臉龐。我看到了一群水手們，他們走路帶風(fēng)，行事張揚(yáng)，笑起來眼角眉梢都是跌宕的瀟灑。坐在簡(jiǎn)陋的漁船上，魚蝦的腥臭味，對(duì)路途的未知的恐懼感，大海的波瀾起伏，讓我?guī)缀跻宦范荚谘炛?，使舵的水手見我這般難受，訴說了他的經(jīng)歷：他祖祖輩輩生活在這里，家里人都以出海打漁為生。唯獨(dú)他，幼時(shí)極其不會(huì)坐船，每每出海，甚至比我此時(shí)還要狼狽。這樣的情況一直持續(xù)到那次與父親的出海。那次出海遇到了不可控制的風(fēng)浪，他的父親又恰巧精神不佳，凌亂中，他抬起頭，緩緩地站起，在一番緊張的嘗試下，居然成功的掌控了航行的方向?？朔丝謶值乃?，在后來的無數(shù)次出海后，才變成了今天這副仿佛“刀槍不入”的樣子。他的分享，勾起了在座許多水手的回憶，也紛紛講述自己的故事。在他們動(dòng)情而真誠(chéng)的講述下，我也漸漸抬起頭，直面遠(yuǎn)處洶涌的海浪。我遇見的這些水手們，曾和風(fēng)浪搏擊，也曾坐看云起，曾直面波濤，也曾仰望星空。他們教會(huì)我的是在生活的海面上，去享受每次的浮沉，人生本如此，這是水手愛大海的原因。中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中的詩(shī)和遠(yuǎn)方里既有著關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲的一份純真質(zhì)樸，也有著路漫漫其修遠(yuǎn)兮的一份探索，既有著東臨碣石，以觀滄海的一份雄心壯志，也有著“莫道桑榆晚，為霞尚滿天的一份從容淡定”。《去遠(yuǎn)方》這門課程蘊(yùn)藏著無限的學(xué)問和智慧，讓我學(xué)會(huì)在團(tuán)結(jié)中尋找答案，讓我學(xué)會(huì)直面生活中的酸甜苦辣，讓我尋找到生活的真諦。同學(xué)們，讓我們攜手在詩(shī)和遠(yuǎn)方中遇見“最美”的自己?！军c(diǎn)評(píng)】文章和同學(xué)們分享了《去遠(yuǎn)方》這門課程給自己的收獲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描寫細(xì)致入微，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。按旅游的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來寫自己的體驗(yàn)，條理清晰，中心突出！學(xué)習(xí)與性格在墨香的氤氳中，緩緩地放下手中的筆，掐指一算，吾竟已在書香的陪伴中度過了十年有余。十年的光陰匆匆一逝，當(dāng)初懵懂無知的孩童已在知識(shí)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)為一名擁有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的青少年。正所謂，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。為何讀書如此重要？依我所見，讀書不止可以增長(zhǎng)見識(shí)，還能陶冶情操，培養(yǎng)人的性格。著名的哲學(xué)家培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，皆成性格?！笨v觀這十余年，對(duì)我性格的形成影響最大的便是詩(shī)和歷史了。當(dāng)我還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，母親便總是抱我入懷，和著暖風(fēng)與呼吸，借著斑駁樹影中的稀疏月光，輕拍著我的背，一遍一遍地念著：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！碑?dāng)時(shí)年幼，不知母親在借詩(shī)表達(dá)怎樣的情感，只顧著“吱吱”地笑。長(zhǎng)大后，我更喜在詩(shī)的海洋里遨游，享受中華五千年瑰寶——唐詩(shī)宋詞的魅力，領(lǐng)略古代文人墨客的風(fēng)騷與豪邁，壯志與胸襟，品德與情操。讀“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，仿佛置身于幽州臺(tái)，聽他因懷才不遇、理想破滅而發(fā)出的陣陣不甘的嘆息聲；品“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，仿佛已登上高聳入云的山頂，撥開云層，試圖看得更遠(yuǎn)；賞“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，仿佛與放蕩不羈的陸游融為一體，明白了要不畏挫折，堅(jiān)定信念。但是，每當(dāng)我讀到晉代陶淵明的《愛蓮說》時(shí)，卻總有一番深刻的感觸。字里行間，無不透露出陶淵明先生的志潔行廉，不慕名利?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”也因此成為我人生的座右銘，成為我行為的標(biāo)桿，培養(yǎng)我高潔的性格。在讀詩(shī)的同時(shí)，我也喜歡學(xué)習(xí)古今中外的歷史，如：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、清朝滅亡、民國(guó)建立以及蘇聯(lián)的解體等。讀中國(guó)近代史，讓我更加明白了中國(guó)近代的弱小與貧困，讓我更加清楚自己作為一名祖國(guó)的青少年，肩上扛著的巨大責(zé)任。我們應(yīng)該勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者，用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界刮目相看的新時(shí)代的繁榮昌盛的中國(guó)。捧一杯清茗，覓一處平靜，執(zhí)一卷古書，漸漸走入那書香繚繞的世界，在字句斟酌之間尋找曠世哲理，讓它成為培養(yǎng)我們性格的知識(shí)之路，并一往無前的走下去！【點(diǎn)評(píng)】作者從“讀書為何重要”談起，一步步切入到“學(xué)習(xí)”與“性格”之間的相互作用，文筆流暢，情感真摯。學(xué)習(xí)與性格各位老師，同學(xué)們：大家好！常常聽人說“江山易改，本性難移”，而我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是可以在一定程度上影響一個(gè)人的性格。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，不斷學(xué)習(xí)，才能使浮躁的心沉靜下來，更好地去面對(duì)迎面而來的挑戰(zhàn)。漢代大學(xué)者劉向有云“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”。在物質(zhì)豐足的今天，我們?yōu)槭裁床慌W(xué)習(xí)，在精神上充實(shí)自己呢？晉代孫康，家境貧寒卻酷愛學(xué)習(xí)，他常常讀書學(xué)習(xí)至深夜，但因買不起燈油只好作罷。一個(gè)冬夜，孫康發(fā)現(xiàn)窗縫里透進(jìn)一絲光亮--原來是大雪映出的光。他驚喜的發(fā)現(xiàn)可以借著雪光繼續(xù)學(xué)習(xí)。于是立刻到屋外如饑似渴的誦讀起來。此后，每逢有雪的晚上，他都會(huì)“借光”苦讀，正是憑著好讀苦讀，他成為飽學(xué)之士，受任御史大夫之職。孔子苦讀不輟，以致韋編三絕，終成儒家鼻祖；愛迪生廢寢忘食，以書為枕，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。古今中外，哪一位成功之士不是通過學(xué)習(xí)充實(shí)自己，完善自己，成為人中龍鳳？正是學(xué)習(xí)才讓他們頭上的光環(huán)更加耀眼，給予他們良好的性格。腹有詩(shī)書氣自華。著名主持人董卿，憑借著優(yōu)雅的氣質(zhì)和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，引了不少人的關(guān)注。在觀眾面前，她落落大方，胸羅錦繡，口吐珠璣，而這一切，離不開她自小大量的學(xué)習(xí)與積累，豐富的知識(shí)，也造就了它大方優(yōu)雅的性格。正如培根所言，“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)、修辭學(xué)使人善辯，凡有學(xué)者，皆成性格?！痹谌松穆猛局?，學(xué)習(xí)不僅可以提升自己，完善自己，更可以讓自己的性格變得更加完美。學(xué)習(xí)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，它可以為我們的性格增添營(yíng)養(yǎng)，唯有學(xué)習(xí)，才能讓性格更加耀眼奪目，大放異彩。謝謝大家！【點(diǎn)評(píng)】本文通過名人讀書學(xué)習(xí)成就體驗(yàn)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)促進(jìn)性格塑造，反映學(xué)習(xí)重要性。學(xué)習(xí)與性格《誡子書》里有這么一句廣為人知的話：“非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。”這句話的大意是：一個(gè)人，如果做不到內(nèi)心恬淡，不慕名利，就無法堅(jiān)定志向；如果做不到靜心，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。我學(xué)完這一課之后，開始回憶昔日我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，反思自己：我有做到“內(nèi)心恬淡，不慕名利”嗎？我在學(xué)習(xí)的時(shí)候有做到“靜心”嗎？我是否“放縱懈怠，輕薄浮躁”過？初中三年，我都在尋找屬于自己的學(xué)習(xí)方法。每次備考期間，我都用一種新的學(xué)習(xí)方法來復(fù)習(xí)。但浮躁的心理并沒有讓我在備考的路上走得暢通。倘若我正在嘗試的這種學(xué)法沒有讓我在一場(chǎng)考試中取得進(jìn)步，我便會(huì)果斷放棄?！拔疫@樣真的可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法嗎？”同樣的問題，我問過自己不少于十遍。在那段浮躁的日子里，我沒有去反思，也沒有去找問題的根源所在，更沒有去分析昔日的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我還“天真”地相信，只要不放棄嘗試，終將會(huì)取得勝利。可日復(fù)一日，那被一頁(yè)一頁(yè)翻過去的日歷告訴我：這樣行不通?！办o以修身，儉以養(yǎng)德。”初二升初三的那個(gè)暑假，我?guī)е?/p>