以藝鑄魂：高校藝術(shù)團(tuán)賦能大學(xué)生思想政治教育的路徑探索一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今社會快速發(fā)展的時(shí)代背景下，高校思想政治教育的重要性愈發(fā)凸顯。隨著全球化進(jìn)程的加速以及多元文化的交融碰撞，大學(xué)生們面臨著前所未有的思想沖擊與價(jià)值選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得信息傳播速度極快、范圍極廣，各種思潮和觀念紛紛涌入校園，對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生著深刻影響。在此形勢下，高校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，必須高度重視思想政治教育工作，以確保大學(xué)生能夠樹立正確的思想觀念，堅(jiān)定理想信念，具備良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。高校藝術(shù)團(tuán)作為校園文化的重要載體，在大學(xué)生思想政治教育中具有獨(dú)特的作用和價(jià)值。它匯聚了眾多具有藝術(shù)特長和興趣的學(xué)生，通過豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，如音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等形式，為大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、交流互動(dòng)的平臺。這些藝術(shù)活動(dòng)不僅能夠豐富大學(xué)生的課余生活，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，更能夠以潛移默化的方式傳遞積極向上的思想觀念和價(jià)值取向。比如在一些校園文藝匯演中，藝術(shù)團(tuán)成員表演以愛國主義為主題的歌曲演唱、舞蹈編排或者話劇演出，讓參與表演的學(xué)生以及觀看演出的同學(xué)都能在藝術(shù)的氛圍中感受到愛國主義的情感力量，從而激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感。又比如通過組織公益性質(zhì)的藝術(shù)活動(dòng)，如到社區(qū)進(jìn)行慰問演出等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，使他們在實(shí)踐中領(lǐng)悟到關(guān)愛他人、服務(wù)社會的重要意義。從學(xué)生個(gè)體角度來看，加強(qiáng)高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的作用，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們渴望在各方面得到鍛煉和提升。藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)能夠滿足他們多樣化的需求，在提升藝術(shù)技能的同時(shí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力以及創(chuàng)新思維能力。以團(tuán)隊(duì)舞蹈排練為例，成員們需要密切配合、相互協(xié)調(diào)，共同完成舞蹈動(dòng)作的編排和表演，這一過程能夠極大地提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；而在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，學(xué)生們需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，融入自己的想法和情感，從而鍛煉了創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和工作都將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，有助于他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。從學(xué)校教育層面而言，強(qiáng)化高校藝術(shù)團(tuán)在思想政治教育中的作用，能夠豐富高校思想政治教育的形式和內(nèi)容，提高思想政治教育的實(shí)效性。傳統(tǒng)的思想政治教育方式往往側(cè)重于課堂教學(xué)和理論灌輸，形式相對單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感和抵觸情緒。而藝術(shù)團(tuán)以藝術(shù)為媒介，將思想政治教育內(nèi)容巧妙地融入到藝術(shù)活動(dòng)之中，使教育方式更加生動(dòng)形象、富有感染力，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與。通過觀看和參與藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)表演，學(xué)生們在欣賞藝術(shù)之美的同時(shí)，不知不覺地接受了思想政治教育的熏陶，從而提高了思想政治教育的效果。藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)還能夠營造積極向上的校園文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力，促進(jìn)校園文化建設(shè)的蓬勃發(fā)展。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國內(nèi)，高校藝術(shù)團(tuán)與大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)研究日益受到關(guān)注。眾多學(xué)者聚焦于高校藝術(shù)團(tuán)在思政教育中的獨(dú)特價(jià)值與作用機(jī)制展開探討。有研究指出，高校藝術(shù)團(tuán)以藝術(shù)為載體，能夠?qū)⒊橄蟮乃枷胝谓逃齼?nèi)容具象化，通過音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，讓學(xué)生在欣賞和參與藝術(shù)活動(dòng)的過程中，潛移默化地接受思想道德的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)思想政治教育的感染力和吸引力。例如，在一場以愛國主義為主題的校園文藝匯演中，藝術(shù)團(tuán)成員通過激昂的歌曲演唱和生動(dòng)的舞蹈表演，將愛國主義情感傳遞給觀眾，使學(xué)生們在藝術(shù)的氛圍中深刻感受到愛國的力量，進(jìn)而激發(fā)他們的愛國熱情。關(guān)于高校藝術(shù)團(tuán)在思政教育中的實(shí)踐路徑，不少學(xué)者提出了建設(shè)性的觀點(diǎn)。一方面，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)與思想政治理論課程的協(xié)同合作，將藝術(shù)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)。例如，在思想政治理論課中引入相關(guān)藝術(shù)作品進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度深入理解思政理論；同時(shí)，在藝術(shù)團(tuán)的排練和演出中融入思政教育元素，使藝術(shù)活動(dòng)更具思想內(nèi)涵。另一方面，鼓勵(lì)藝術(shù)團(tuán)積極開展社會實(shí)踐活動(dòng)，如參與社區(qū)文化建設(shè)、公益演出等，讓學(xué)生在服務(wù)社會的過程中踐行社會主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的思想政治理論知識應(yīng)用到實(shí)際中，真正實(shí)現(xiàn)知行合一。部分研究還關(guān)注到高校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)對思政教育的支撐作用，包括加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)的組織管理、師資隊(duì)伍建設(shè)以及完善活動(dòng)保障機(jī)制等方面。良好的組織管理能夠確保藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的有序開展，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果；優(yōu)秀的師資隊(duì)伍則能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)和思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)藝術(shù)作品中的思政內(nèi)涵；完善的活動(dòng)保障機(jī)制能夠?yàn)樗囆g(shù)團(tuán)的發(fā)展提供必要的物質(zhì)支持和政策保障，促進(jìn)藝術(shù)團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。在國外，雖然沒有與我國高校藝術(shù)團(tuán)完全對應(yīng)的概念，但在藝術(shù)教育與學(xué)生思想塑造方面有著豐富的研究成果。國外的教育理念普遍重視藝術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和價(jià)值觀方面的作用，強(qiáng)調(diào)通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維以及社會責(zé)任感。許多研究圍繞藝術(shù)教育如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會融入展開，探討藝術(shù)活動(dòng)對學(xué)生情感、認(rèn)知和行為的影響。在藝術(shù)教育實(shí)踐中，國外一些高校注重為學(xué)生提供多樣化的藝術(shù)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種藝術(shù)社團(tuán)和活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提升藝術(shù)技能，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和跨文化交流能力。同時(shí)，國外的藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性和興趣，注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)造力。在藝術(shù)課程設(shè)置上，注重融合多種學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。然而，國內(nèi)外關(guān)于高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的研究仍存在一定的局限性。從國內(nèi)研究來看，雖然對高校藝術(shù)團(tuán)在思政教育中的作用和實(shí)踐路徑有了較為深入的探討，但在理論體系的構(gòu)建上還不夠完善，缺乏系統(tǒng)性和整體性的研究。對于藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)與思政教育內(nèi)容的深度融合、如何根據(jù)不同學(xué)生群體的特點(diǎn)開展針對性的藝術(shù)活動(dòng)等方面，還需要進(jìn)一步深入研究。在實(shí)踐過程中，部分高校對藝術(shù)團(tuán)在思政教育中的重視程度不夠，存在藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)形式單一、缺乏創(chuàng)新，以及與思政教育結(jié)合不夠緊密等問題。國外的研究雖然在藝術(shù)教育的理念和實(shí)踐方面有許多值得借鑒之處，但由于文化背景、教育體制等方面的差異，不能完全照搬國外的經(jīng)驗(yàn)。如何將國外藝術(shù)教育的有益經(jīng)驗(yàn)與我國高校思想政治教育的實(shí)際需求相結(jié)合，探索適合我國國情的高校藝術(shù)團(tuán)發(fā)展模式和思政教育路徑，還需要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。在全球化背景下，如何利用高校藝術(shù)團(tuán)開展國際文化交流，傳播中國文化和價(jià)值觀，提升我國文化的國際影響力，也是當(dāng)前研究的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。本文將在前人研究的基礎(chǔ)上，深入剖析高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的獨(dú)特優(yōu)勢和作用機(jī)制，系統(tǒng)研究高校藝術(shù)團(tuán)與思政教育融合的實(shí)踐路徑和方法，力求在理論和實(shí)踐層面為加強(qiáng)高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的作用提供有益的參考。通過借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果，結(jié)合我國高校的實(shí)際情況，提出具有針對性和可操作性的建議，推動(dòng)高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本文主要采用了以下研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、研究報(bào)告以及政策文件等，全面梳理高校藝術(shù)團(tuán)與大學(xué)生思想政治教育的研究現(xiàn)狀，了解已有研究成果和不足，為本文的研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在梳理過程中，對涉及高校藝術(shù)團(tuán)在思想政治教育中的作用、實(shí)踐路徑、發(fā)展模式等方面的文獻(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致分析，把握該領(lǐng)域研究的整體脈絡(luò)和發(fā)展趨勢，從而明確本文的研究方向和重點(diǎn)。案例分析法：選取多所具有代表性的高校作為案例研究對象，深入剖析這些高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的具體實(shí)踐案例。例如，詳細(xì)分析某高校藝術(shù)團(tuán)通過舉辦大型紅色主題文藝匯演，將愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育等思政元素融入到精彩的藝術(shù)表演中，吸引眾多學(xué)生參與和觀看，進(jìn)而取得良好思想政治教育效果的案例。從活動(dòng)策劃、組織實(shí)施、效果評估等多個(gè)環(huán)節(jié)入手，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，總結(jié)出具有可借鑒性和推廣價(jià)值的模式與方法。調(diào)查研究法：設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)查問卷，面向不同高校的學(xué)生、藝術(shù)團(tuán)成員以及思政教育工作者發(fā)放，廣泛收集他們對高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中作用的認(rèn)知、態(tài)度和建議。同時(shí)，對部分學(xué)生、藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師和相關(guān)管理人員進(jìn)行深入訪談，了解他們在藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)中的親身經(jīng)歷和感受，以及對藝術(shù)團(tuán)與思政教育融合的看法和期望。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談資料的整理與分析，獲取一手資料，為研究提供客觀、真實(shí)的數(shù)據(jù)支持和實(shí)踐依據(jù)。在研究過程中，本文力求在以下方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新：研究視角創(chuàng)新：從多維度對高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的作用進(jìn)行綜合分析，不僅關(guān)注藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)本身對學(xué)生思想觀念的影響，還深入探討藝術(shù)團(tuán)的組織管理模式、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)以及與學(xué)校其他教育資源的協(xié)同合作等方面對思想政治教育的促進(jìn)作用。例如，研究藝術(shù)團(tuán)內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流以及成員之間的相互影響如何塑造學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識和人際交往能力，進(jìn)而影響他們的思想道德品質(zhì)；分析藝術(shù)團(tuán)與思想政治理論課程、其他校園文化活動(dòng)以及社會實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，如何構(gòu)建全方位、多層次的思想政治教育體系。案例挖掘創(chuàng)新：注重挖掘具有創(chuàng)新性和典型性的案例，這些案例涵蓋不同類型高校、不同藝術(shù)形式以及不同主題的藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)。通過對這些多樣化案例的深入研究，展現(xiàn)高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的豐富實(shí)踐和獨(dú)特魅力，為其他高校提供更具針對性和可操作性的參考范例。比如，選取一些在藝術(shù)表現(xiàn)形式上大膽創(chuàng)新，將現(xiàn)代科技手段與傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合，同時(shí)巧妙融入思政教育內(nèi)容的藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)案例，分析其如何吸引學(xué)生的關(guān)注和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。二、高校藝術(shù)團(tuán)與大學(xué)生思想政治教育概述2.1高校藝術(shù)團(tuán)的特點(diǎn)與發(fā)展現(xiàn)狀2.1.1高校藝術(shù)團(tuán)的組織架構(gòu)與活動(dòng)形式高校藝術(shù)團(tuán)作為校園文化建設(shè)的重要力量，其組織架構(gòu)和活動(dòng)形式豐富多樣，對校園文化生活有著深遠(yuǎn)影響。從組織架構(gòu)來看，多數(shù)高校藝術(shù)團(tuán)采用分層管理模式。以某綜合性大學(xué)藝術(shù)團(tuán)為例，最頂層是由學(xué)校團(tuán)委或相關(guān)藝術(shù)教育部門直接領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)藝術(shù)團(tuán)的整體規(guī)劃與決策。中間層設(shè)置團(tuán)長、副團(tuán)長等職務(wù)，協(xié)助上級管理并統(tǒng)籌藝術(shù)團(tuán)各項(xiàng)事務(wù)。再下一層則根據(jù)藝術(shù)形式細(xì)分，如舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、話劇團(tuán)、樂隊(duì)等各分團(tuán)，每個(gè)分團(tuán)設(shè)有團(tuán)長負(fù)責(zé)本團(tuán)日常訓(xùn)練、演出安排等工作。各分團(tuán)內(nèi)部還會進(jìn)一步細(xì)化分工，例如舞蹈團(tuán)會有舞蹈編導(dǎo)、領(lǐng)舞、隊(duì)員等不同角色，合唱團(tuán)會有指揮、聲部長、團(tuán)員等，各角色職責(zé)明確，共同保障藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的順利開展。高校藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)形式精彩紛呈，涵蓋演出、比賽、交流等多個(gè)方面。演出活動(dòng)是藝術(shù)團(tuán)最為常見的展示方式，包括校內(nèi)的迎新晚會、校慶演出、元旦晚會等，這些演出不僅為學(xué)生提供了展示才藝的舞臺，也豐富了校園文化生活，營造出濃厚的藝術(shù)氛圍。以某高校迎新晚會為例，藝術(shù)團(tuán)成員精心編排的舞蹈、歌曲、小品等節(jié)目，讓新生們在歡樂的氛圍中感受到學(xué)校的溫暖與活力，增強(qiáng)了他們對校園的歸屬感。校外演出也是藝術(shù)團(tuán)展示實(shí)力的重要途徑，一些高校藝術(shù)團(tuán)受邀參加地方文化活動(dòng)、公益演出等，不僅提升了學(xué)校的社會影響力，也傳播了校園文化。比賽活動(dòng)是高校藝術(shù)團(tuán)提升藝術(shù)水平、展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)實(shí)力的重要契機(jī)。如全國大學(xué)生藝術(shù)展演，吸引了眾多高校藝術(shù)團(tuán)參與，涵蓋聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、朗誦等多個(gè)藝術(shù)門類。在這些比賽中，各高校藝術(shù)團(tuán)憑借精湛的技藝和獨(dú)特的創(chuàng)意，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和藝術(shù)追求，同時(shí)也通過與其他團(tuán)隊(duì)的競爭，不斷發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)藝術(shù)水平的提升。以某高校舞蹈團(tuán)參加全國大學(xué)生藝術(shù)展演為例，為了在比賽中取得好成績，團(tuán)隊(duì)成員們經(jīng)過長時(shí)間的艱苦訓(xùn)練，從舞蹈動(dòng)作的精準(zhǔn)度到情感表達(dá)的細(xì)膩度，都進(jìn)行了反復(fù)打磨。最終，他們憑借精彩的表現(xiàn)獲得優(yōu)異成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，也極大地提升了團(tuán)隊(duì)的自信心和凝聚力。交流活動(dòng)對于高校藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展同樣至關(guān)重要。藝術(shù)團(tuán)通過與其他高校藝術(shù)團(tuán)的交流，能夠?qū)W習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓寬藝術(shù)視野。例如定期舉辦的高校藝術(shù)團(tuán)交流匯演，各高校藝術(shù)團(tuán)齊聚一堂，相互展示優(yōu)秀作品，分享創(chuàng)作心得和排練經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了不同藝術(shù)風(fēng)格的融合與創(chuàng)新。與專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體的交流合作也為高校藝術(shù)團(tuán)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。一些高校藝術(shù)團(tuán)邀請專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體的藝術(shù)家進(jìn)行指導(dǎo)，從藝術(shù)技巧到作品解讀，讓藝術(shù)團(tuán)成員受益匪淺，有助于提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。2.1.2高校藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀分析高校藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展歷程是一部伴隨著教育理念轉(zhuǎn)變和校園文化建設(shè)不斷推進(jìn)的歷史。在早期，高校藝術(shù)團(tuán)的雛形主要是學(xué)校內(nèi)部的文藝宣傳隊(duì)，其成立目的主要是為了配合學(xué)校的政治宣傳工作，在重大節(jié)日或活動(dòng)中進(jìn)行文藝表演，形式相對單一，規(guī)模也較小。隨著素質(zhì)教育理念的逐漸普及，高校開始重視學(xué)生的全面發(fā)展，藝術(shù)團(tuán)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要平臺，得到了更多的關(guān)注和支持，規(guī)模不斷擴(kuò)大，藝術(shù)形式也日益豐富。從最初簡單的唱歌、跳舞，逐漸發(fā)展到涵蓋音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著高等教育的快速發(fā)展以及社會對人才綜合素質(zhì)要求的不斷提高，高校藝術(shù)團(tuán)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。一方面，學(xué)校在資金投入、場地設(shè)施、師資配備等方面給予了更大的支持，為藝術(shù)團(tuán)的專業(yè)化發(fā)展提供了保障；另一方面，藝術(shù)團(tuán)積極參與國內(nèi)外各類藝術(shù)活動(dòng)，與外界的交流合作日益頻繁，影響力不斷擴(kuò)大。一些高校藝術(shù)團(tuán)在國際藝術(shù)比賽中屢獲佳績，展示了中國大學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，也提升了學(xué)校的國際知名度。在規(guī)模上，如今多數(shù)高校藝術(shù)團(tuán)成員數(shù)量可觀，涵蓋了不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生，成為校園內(nèi)極具影響力的學(xué)生組織。以某知名高校為例，其藝術(shù)團(tuán)成員超過500人，來自全校各個(gè)學(xué)院，專業(yè)背景豐富多樣，為藝術(shù)團(tuán)的多元化發(fā)展提供了人才基礎(chǔ)。在資源方面，學(xué)校為藝術(shù)團(tuán)配備了專門的排練場地、專業(yè)的演出設(shè)備以及充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，還聘請了專業(yè)的藝術(shù)教師進(jìn)行指導(dǎo)，提升了藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)水平和活動(dòng)質(zhì)量。影響力上，高校藝術(shù)團(tuán)不僅在校園內(nèi)深受師生喜愛，在社會上也產(chǎn)生了一定的影響。通過參與社會公益演出、文化交流活動(dòng)等，向社會傳遞了積極向上的校園文化和大學(xué)生的精神風(fēng)貌。然而，高校藝術(shù)團(tuán)在發(fā)展過程中也面臨著一些問題與挑戰(zhàn)。在管理方面，部分藝術(shù)團(tuán)存在組織架構(gòu)不夠完善、管理制度不夠規(guī)范的情況，導(dǎo)致活動(dòng)組織效率低下，成員積極性不高。例如，一些藝術(shù)團(tuán)在人員選拔、考核、獎(jiǎng)懲等方面缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)和流程，容易引發(fā)內(nèi)部矛盾。在成員培養(yǎng)上，由于藝術(shù)團(tuán)成員大多為非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，藝術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，且日常排練時(shí)間有限，給系統(tǒng)的藝術(shù)培訓(xùn)帶來困難，影響了藝術(shù)團(tuán)整體藝術(shù)水平的提升。部分藝術(shù)團(tuán)還面臨著活動(dòng)創(chuàng)新不足的問題，活動(dòng)形式和內(nèi)容較為傳統(tǒng)，難以滿足學(xué)生日益多樣化的需求和審美標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致參與度和關(guān)注度下降。在資源獲取上，盡管學(xué)校給予了一定支持，但仍有部分藝術(shù)團(tuán)因資金短缺、場地緊張等問題，限制了活動(dòng)的開展和發(fā)展空間。2.2大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)與重要性2.2.1大學(xué)生思想政治教育的主要目標(biāo)大學(xué)生思想政治教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這是其核心目標(biāo)。世界觀決定著學(xué)生對世界本質(zhì)的認(rèn)知，人生觀影響著他們對人生意義和價(jià)值的判斷，價(jià)值觀則指導(dǎo)著他們在面對各種選擇時(shí)的行為取向。在多元文化和信息爆炸的時(shí)代，大學(xué)生接觸到的思想觀念紛繁復(fù)雜，思想政治教育通過理論教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，幫助學(xué)生辨別是非對錯(cuò)，以馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識世界、分析問題，使他們能夠形成科學(xué)的世界觀，正確看待世界的發(fā)展變化。在人生觀教育方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，明白人生的價(jià)值在于對社會的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)他們追求有意義、有價(jià)值的人生。在價(jià)值觀塑造上，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀，讓愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價(jià)值觀念深入人心，成為他們行為的準(zhǔn)則。培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)也是思想政治教育的重要目標(biāo)之一。道德品質(zhì)是個(gè)人在社會生活中遵循道德規(guī)范的行為表現(xiàn)，包括社會公德、職業(yè)道德和家庭美德等方面。通過思想政治教育，向?qū)W生傳授中華民族傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代社會的道德規(guī)范，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、正義感和同情心。在校園生活中，教育學(xué)生遵守公共秩序，愛護(hù)公共財(cái)物，尊重他人，倡導(dǎo)文明禮貌的行為習(xí)慣，這是社會公德的體現(xiàn)；對于即將步入社會的大學(xué)生，提前進(jìn)行職業(yè)道德教育，使他們明白誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)道德的重要性，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)；同時(shí)，也注重家庭美德的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家庭觀念，尊重父母長輩，關(guān)心家人，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感是思想政治教育不可或缺的目標(biāo)。大學(xué)生作為社會的未來?xiàng)澚海缲?fù)著推動(dòng)社會進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要責(zé)任。思想政治教育通過開展愛國主義教育、集體主義教育以及社會實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，讓他們深刻認(rèn)識到個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會問題，積極參與社會實(shí)踐和公益活動(dòng)，如組織大學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、扶貧助困活動(dòng)等，使他們在實(shí)踐中親身體驗(yàn)社會的需求，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識和能力。2.2.2加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義從學(xué)生個(gè)人成長角度來看，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有至關(guān)重要的意義。思想政治教育為學(xué)生的成長提供了正確的方向指引。在大學(xué)階段，學(xué)生正處于思想觀念形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著諸多人生選擇和困惑。良好的思想政治教育能夠幫助他們明確自己的人生目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，避免在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中迷失方向。一個(gè)樹立了正確理想信念的學(xué)生，會在學(xué)習(xí)和生活中更有動(dòng)力和目標(biāo)，努力追求自己的夢想，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。思想政治教育有助于提升學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對挫折的能力。在大學(xué)生活中，學(xué)生不可避免地會遇到各種困難和挫折，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系問題、就業(yè)壓力等。通過思想政治教育中的心理健康教育、挫折教育等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，增強(qiáng)他們的心理承受能力和抗壓能力。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，能夠以正確的心態(tài)去面對，從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整自己的行為和心態(tài)，保持積極向上的生活態(tài)度。思想政治教育還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會交往能力等綜合素質(zhì)，使他們成為適應(yīng)社會發(fā)展需求的復(fù)合型人才。在校園文化建設(shè)方面，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育能夠營造積極向上的校園文化氛圍。思想政治教育所倡導(dǎo)的價(jià)值觀和道德規(guī)范，如愛國主義、集體主義、團(tuán)結(jié)友愛等，成為校園文化的核心內(nèi)容。通過開展豐富多彩的思想政治教育活動(dòng)，如主題班會、演講比賽、文藝演出等，將這些價(jià)值觀融入到校園文化活動(dòng)中，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中受到感染和熏陶，形成良好的校園風(fēng)氣。在以愛國主義為主題的演講比賽中，學(xué)生們通過講述愛國故事、表達(dá)愛國情懷，激發(fā)了全校師生的愛國熱情，增強(qiáng)了校園的凝聚力和向心力。思想政治教育有利于促進(jìn)校園的和諧穩(wěn)定。良好的思想政治教育能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，減少校園內(nèi)的不良行為和矛盾沖突。當(dāng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感時(shí)，他們會更加尊重他人，遵守校規(guī)校紀(jì)，積極參與校園建設(shè)和管理，形成和諧融洽的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，為校園的和諧穩(wěn)定奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從社會發(fā)展層面來看，大學(xué)生是社會發(fā)展的重要后備力量，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育對社會的進(jìn)步和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。高素質(zhì)的大學(xué)生能夠?yàn)樯鐣慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文化繁榮等提供智力支持和人才保障。通過思想政治教育培養(yǎng)出的具有創(chuàng)新精神、社會責(zé)任感和良好道德品質(zhì)的大學(xué)生，能夠在各自的崗位上發(fā)揮積極作用，推動(dòng)社會各領(lǐng)域的發(fā)展。在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，具備正確價(jià)值觀和強(qiáng)烈社會責(zé)任感的大學(xué)生，會將自己的科研成果用于造福社會，推動(dòng)科技進(jìn)步和社會發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育有助于傳承和弘揚(yáng)社會主流價(jià)值觀。大學(xué)生作為社會文化的傳承者和創(chuàng)新者，他們所秉持的價(jià)值觀將對整個(gè)社會產(chǎn)生重要影響。通過思想政治教育，將社會主義核心價(jià)值觀等社會主流價(jià)值觀傳遞給大學(xué)生，并通過他們的言行傳播到社會中，有助于在全社會形成共同的價(jià)值追求，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展和文明進(jìn)步，增強(qiáng)民族的凝聚力和向心力，推動(dòng)社會朝著更加美好的方向發(fā)展。2.3高校藝術(shù)團(tuán)與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系2.3.1藝術(shù)團(tuán)作為思政教育載體的獨(dú)特優(yōu)勢高校藝術(shù)團(tuán)作為思想政治教育的獨(dú)特載體，具有以藝術(shù)感染人的強(qiáng)大力量。藝術(shù)本身是一種跨越語言和文化的表達(dá)方式，能夠直擊人心，引發(fā)情感共鳴。與傳統(tǒng)思想政治教育中單純的說教方式不同，藝術(shù)團(tuán)通過音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，將抽象的思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、具體的藝術(shù)形象，讓學(xué)生在欣賞和參與藝術(shù)活動(dòng)的過程中，自然而然地受到思想的熏陶和情感的觸動(dòng)。在一場以紅色革命為主題的音樂會上，藝術(shù)團(tuán)演奏經(jīng)典的紅色音樂作品，如《黃河大合唱》《十送紅軍》等，激昂的旋律和深情的演奏能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情感，使他們深刻感受到革命先輩們的英勇無畏和為國家、為民族的奉獻(xiàn)精神，這種情感的共鳴遠(yuǎn)比單純的理論講解更能深入人心，讓學(xué)生對愛國主義有更深刻的理解和感悟。藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)形式豐富多樣，這是其作為思政教育載體的又一顯著優(yōu)勢。音樂類活動(dòng)包括合唱、獨(dú)唱、樂器演奏等，不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式能夠滿足學(xué)生多樣化的興趣需求。合唱團(tuán)通過集體演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)在選擇合唱曲目時(shí)，可以融入愛國主義、集體主義等思政元素，讓學(xué)生在演唱過程中接受思想教育；獨(dú)唱?jiǎng)t更注重個(gè)人情感的表達(dá)，學(xué)生可以通過演唱具有正能量的歌曲，傳遞積極向上的價(jià)值觀。舞蹈類活動(dòng)涵蓋民族舞、現(xiàn)代舞、街舞等多種類型，每種舞蹈都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。民族舞能夠讓學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)和表演民族舞的過程中，增強(qiáng)民族自豪感；現(xiàn)代舞和街舞則更具時(shí)代感和創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也可以通過舞蹈動(dòng)作和編排，表達(dá)對社會現(xiàn)象的思考和對美好生活的向往。戲劇類活動(dòng)如話劇、小品等，以生動(dòng)的劇情和人物形象展現(xiàn)社會生活，學(xué)生在參與戲劇表演的過程中，能夠深入體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心世界，思考人生的價(jià)值和意義，培養(yǎng)社會責(zé)任感和道德觀念。此外，高校藝術(shù)團(tuán)的受眾廣泛，能夠覆蓋到不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生。藝術(shù)團(tuán)舉辦的各類演出、比賽和活動(dòng)，吸引了眾多學(xué)生的參與和關(guān)注。對于參與藝術(shù)團(tuán)的成員來說，他們在排練、表演的過程中，親身經(jīng)歷藝術(shù)創(chuàng)作和表達(dá)的過程，直接接受思想政治教育的熏陶；而對于觀看藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的廣大學(xué)生來說，他們在欣賞藝術(shù)作品的同時(shí)，也在潛移默化中受到思想的影響。一場精彩的校園文藝晚會，不僅能夠讓現(xiàn)場觀看的學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，還能通過晚會中蘊(yùn)含的思政主題和內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，從而在全校范圍內(nèi)營造出積極向上的思想氛圍，使思想政治教育的覆蓋面更廣，影響力更大。2.3.2思政教育對藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的導(dǎo)向作用思想政治教育為高校藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展提供了正確的方向指引。在多元文化和各種思潮相互碰撞的時(shí)代背景下，高校藝術(shù)團(tuán)面臨著多種藝術(shù)觀念和價(jià)值取向的沖擊。如果缺乏正確的思想引導(dǎo)，藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展可能會陷入迷茫，甚至偏離正確的軌道。思想政治教育以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值觀，能夠幫助藝術(shù)團(tuán)明確自身的發(fā)展定位和目標(biāo)，確保藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)始終圍繞著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)展開。在藝術(shù)團(tuán)的節(jié)目創(chuàng)作和選擇上，思政教育要求藝術(shù)團(tuán)以弘揚(yáng)正能量、傳播積極向上的思想為宗旨，避免低俗、消極的內(nèi)容，使藝術(shù)團(tuán)成為校園文化建設(shè)的重要陣地，為學(xué)生提供健康、有益的藝術(shù)享受。思政教育能夠豐富高校藝術(shù)團(tuán)的內(nèi)涵。思想政治教育涵蓋了理想信念教育、愛國主義教育、道德規(guī)范教育等豐富的內(nèi)容，這些內(nèi)容為藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)創(chuàng)作提供了深厚的思想源泉。藝術(shù)團(tuán)將思政教育內(nèi)容融入到藝術(shù)作品中，能夠使作品更具思想深度和文化底蘊(yùn)。在創(chuàng)作以愛國主義為主題的舞蹈作品時(shí)，不僅要注重舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美和技巧的展示，更要深入挖掘愛國主義的內(nèi)涵，通過舞蹈的編排和表演，展現(xiàn)中國人民在不同歷史時(shí)期的愛國情懷和奮斗精神，使觀眾在欣賞舞蹈的同時(shí)，能夠受到愛國主義思想的感染和教育。這種將思政教育與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合的方式，不僅豐富了藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容，也提升了藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)品質(zhì)和文化價(jià)值。從社會價(jià)值實(shí)現(xiàn)角度來看，思政教育有助于高校藝術(shù)團(tuán)更好地發(fā)揮其社會功能。高校藝術(shù)團(tuán)不僅是校園文化的重要組成部分，也是社會文化的傳播者和推動(dòng)者。通過參與社會公益演出、文化交流活動(dòng)等，藝術(shù)團(tuán)能夠?qū)⑿@文化和正能量傳遞到社會中。而思政教育能夠增強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)成員的社會責(zé)任感和使命感，使他們在參與社會活動(dòng)時(shí)，更加自覺地傳播積極向上的思想觀念和價(jià)值取向，為社會的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在參與社區(qū)文化建設(shè)活動(dòng)中，藝術(shù)團(tuán)成員通過表演具有教育意義的文藝節(jié)目，向社區(qū)居民宣傳社會主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，促進(jìn)社區(qū)文化的繁榮和發(fā)展，提升了藝術(shù)團(tuán)的社會影響力和社會價(jià)值。三、高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的作用及案例分析3.1價(jià)值引領(lǐng)與思想塑造3.1.1通過藝術(shù)作品傳遞主流價(jià)值觀藝術(shù)作品是高校藝術(shù)團(tuán)傳遞主流價(jià)值觀的重要載體，以某高校藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)作的原創(chuàng)話劇《傳承》為例，該劇圍繞著一位老工匠堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝、傳承工匠精神的故事展開。劇中，老工匠一生致力于木雕技藝的鉆研與傳承，面對現(xiàn)代工業(yè)化浪潮對傳統(tǒng)手工藝的沖擊，他始終堅(jiān)守初心，不為利益所動(dòng)，耐心教導(dǎo)年輕一代，將木雕技藝的精髓和精益求精、專注執(zhí)著的工匠精神毫無保留地傳授下去。在創(chuàng)作過程中，藝術(shù)團(tuán)成員深入調(diào)研傳統(tǒng)手工藝人的生活和工作狀態(tài)，與多位老工匠進(jìn)行交流，收集了大量真實(shí)素材，力求在舞臺上真實(shí)呈現(xiàn)工匠精神的內(nèi)涵。在排練過程中，指導(dǎo)老師引導(dǎo)演員們深入理解工匠精神的價(jià)值和意義，從人物的每一個(gè)眼神、動(dòng)作到臺詞的表達(dá)，都精心雕琢，以展現(xiàn)老工匠對技藝的熱愛和對傳承的責(zé)任感。這部話劇在校園內(nèi)演出后，引起了廣大學(xué)生的強(qiáng)烈反響。在觀演后的交流討論中，許多學(xué)生表示，通過觀看《傳承》，他們對工匠精神有了更深刻的認(rèn)識和理解。有的學(xué)生說：“以前只是聽說過工匠精神，但并不真正明白它的含義，看完話劇后，被老工匠的堅(jiān)守和執(zhí)著所打動(dòng)，深刻體會到了工匠精神對于個(gè)人成長和社會發(fā)展的重要性?！边€有學(xué)生表示：“這部話劇讓我反思自己在學(xué)習(xí)和生活中的態(tài)度，我們也應(yīng)該像老工匠一樣，對待學(xué)業(yè)和未來的職業(yè)，要有專注和執(zhí)著的精神，不斷追求卓越?！蓖ㄟ^這部話劇，藝術(shù)團(tuán)將工匠精神這一主流價(jià)值觀生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，激勵(lì)他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中，培養(yǎng)專注、執(zhí)著、精益求精的品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值而努力奮斗。再如某高校藝術(shù)團(tuán)的一場以社會主義核心價(jià)值觀為主題的音樂創(chuàng)作與演唱活動(dòng)。藝術(shù)團(tuán)成員精心創(chuàng)作了一系列歌曲，將愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價(jià)值觀融入歌詞和旋律之中。在歌曲《祖國的驕傲》中，用激昂的旋律和深情的歌詞表達(dá)了對祖國的熱愛和贊美，展現(xiàn)了中華兒女為祖國繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的決心；《誠信之光》則以輕快的節(jié)奏，講述了誠信在人際交往和社會生活中的重要性，呼吁大家做誠實(shí)守信的人。在排練過程中，成員們反復(fù)揣摩歌曲的情感表達(dá)，力求將價(jià)值觀通過音樂完美地呈現(xiàn)出來。這些歌曲在校園廣播中播放以及在各類文藝演出中演唱后，深受學(xué)生喜愛。學(xué)生們在日常哼唱這些歌曲的過程中，不知不覺地將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，在校園中形成了積極踐行社會主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。3.1.2培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感高校藝術(shù)團(tuán)通過開展一系列主題活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感。以某高校藝術(shù)團(tuán)舉辦的“紅色經(jīng)典誦讀”活動(dòng)為例，活動(dòng)選取了《沁園春?雪》《我愛這土地》《囚歌》等經(jīng)典紅色詩文。在準(zhǔn)備階段，藝術(shù)團(tuán)成員深入研究詩文的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵，邀請專業(yè)老師進(jìn)行朗誦技巧指導(dǎo)，力求通過深情的朗誦展現(xiàn)革命先輩們的愛國情懷和堅(jiān)定信念。在活動(dòng)現(xiàn)場，成員們聲情并茂的朗誦感染了在場的每一位觀眾。當(dāng)朗誦到“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”時(shí)，臺下許多學(xué)生被深深打動(dòng)，眼中閃爍著感動(dòng)的淚花?；顒?dòng)結(jié)束后，一位參與活動(dòng)的學(xué)生激動(dòng)地說：“這次紅色經(jīng)典誦讀讓我仿佛穿越時(shí)空，與革命先輩們進(jìn)行了一次心靈對話，深刻感受到了他們對祖國的熱愛和為了國家獨(dú)立、民族解放所付出的巨大犧牲，也更加堅(jiān)定了我努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的決心?！蓖ㄟ^這次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對祖國歷史和文化的熱愛，增強(qiáng)了他們的民族自豪感和愛國主義情感，使學(xué)生們深刻認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史使命，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感方面，某高校藝術(shù)團(tuán)積極組織“公益藝術(shù)進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。藝術(shù)團(tuán)成員定期走進(jìn)周邊社區(qū)，為居民們帶來精彩的文藝演出，節(jié)目涵蓋歌曲、舞蹈、小品等多種形式。在一次走進(jìn)敬老院的演出中，藝術(shù)團(tuán)成員精心準(zhǔn)備了老人們喜愛的經(jīng)典老歌演唱、歡快的舞蹈表演以及幽默風(fēng)趣的小品。在與老人們互動(dòng)交流過程中，成員們了解到許多老人的生活狀況和內(nèi)心需求，深刻體會到關(guān)愛弱勢群體的重要性。一位參與活動(dòng)的學(xué)生表示：“看到老人們臉上綻放的笑容，我感受到了自己的價(jià)值，也意識到我們有責(zé)任關(guān)心身邊的每一個(gè)人，尤其是那些需要幫助的群體?！蓖ㄟ^這些公益活動(dòng)，不僅豐富了社區(qū)居民的文化生活，也讓藝術(shù)團(tuán)成員在實(shí)踐中增強(qiáng)了社會責(zé)任感，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的意識，使他們更加懂得珍惜生活，努力為社會的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。3.2情感熏陶與心理調(diào)適3.2.1藝術(shù)活動(dòng)對學(xué)生情感世界的豐富與滋養(yǎng)藝術(shù)活動(dòng)如同一場心靈的盛宴，為學(xué)生們打開了一扇通往豐富情感世界的大門，讓他們在藝術(shù)的海洋中盡情遨游，不斷豐富內(nèi)心世界，提升情感表達(dá)和理解能力。以某高校藝術(shù)團(tuán)舉辦的“四季之韻”主題攝影展為例，該展覽鼓勵(lì)學(xué)生們用鏡頭捕捉四季變換中的美好瞬間，展現(xiàn)大自然的魅力和生命的律動(dòng)。在籌備過程中，藝術(shù)團(tuán)成員們深入校園的各個(gè)角落，無論是春天里綻放的花朵、夏天里蔥郁的綠樹，還是秋天里金黃的落葉、冬天里皚皚的白雪，都成為他們鏡頭下的素材。在拍攝和篩選作品的過程中，學(xué)生們對自然之美有了更細(xì)膩的感受。當(dāng)他們專注于拍攝一朵盛開的春花時(shí)，會留意到花瓣的紋理、色彩的漸變，感受到生命的蓬勃與美好，從而引發(fā)對生命的敬畏和熱愛之情。這些攝影作品在展覽中展示后，吸引了眾多學(xué)生前來參觀。每一幅作品都像是一個(gè)情感的載體，引發(fā)了觀眾不同的情感共鳴。有的學(xué)生看到展現(xiàn)秋天豐收景象的作品時(shí)，回憶起了家鄉(xiāng)的田園生活，心中涌起對家鄉(xiāng)的思念和對童年時(shí)光的懷念；有的學(xué)生則從冬天雪景的作品中，感受到了大自然的寧靜與莊嚴(yán)，內(nèi)心變得平靜而深沉。在觀展后的交流討論中，學(xué)生們積極分享自己對作品的感受和理解，他們的情感表達(dá)更加豐富和深入，不再僅僅停留在表面的描述，而是能夠深入挖掘作品背后所蘊(yùn)含的情感和意義。通過這次攝影展，學(xué)生們不僅提升了審美能力，更重要的是，他們的情感世界得到了極大的豐富，學(xué)會了從不同的角度去感受和理解生活，情感表達(dá)和理解能力也得到了顯著提升。再如某高校藝術(shù)團(tuán)的原創(chuàng)音樂創(chuàng)作活動(dòng)。成員們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，創(chuàng)作了一系列充滿個(gè)性的音樂作品。一位學(xué)生在經(jīng)歷了與好友的分別后，創(chuàng)作了一首名為《離別之念》的歌曲。在創(chuàng)作過程中，他將自己內(nèi)心的不舍、思念以及對未來重逢的期待都融入到旋律和歌詞之中。從最初的靈感閃現(xiàn)，到不斷地修改完善，每一個(gè)音符、每一句歌詞都飽含著他真摯的情感。當(dāng)這首歌曲在校園音樂會上演唱時(shí)，臺下許多有過類似經(jīng)歷的學(xué)生被深深打動(dòng)，他們沉浸在歌曲所營造的情感氛圍中，眼中閃爍著感動(dòng)的淚花。這次音樂創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會將內(nèi)心深處的情感通過音樂表達(dá)出來，不僅釋放了自己的情感壓力，也讓其他同學(xué)能夠通過音樂理解和感受他們的情感世界。同時(shí)，在欣賞和交流其他同學(xué)的音樂作品時(shí)，學(xué)生們學(xué)會了換位思考，更好地理解他人的情感，進(jìn)一步提升了情感理解能力。3.2.2緩解學(xué)生心理壓力，促進(jìn)心理健康發(fā)展在競爭激烈的大學(xué)生活中，學(xué)生們面臨著學(xué)業(yè)、社交、未來職業(yè)規(guī)劃等多方面的壓力，而高校藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)為他們提供了一個(gè)絕佳的放松渠道，有效地幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)節(jié)心理，促進(jìn)心理健康發(fā)展。以某高校藝術(shù)團(tuán)舉辦的“解壓音樂節(jié)”為例，活動(dòng)邀請了校內(nèi)外知名樂隊(duì)和歌手進(jìn)行表演，同時(shí)設(shè)置了觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)。在音樂節(jié)現(xiàn)場，動(dòng)感的音樂、歡快的節(jié)奏讓學(xué)生們沉浸其中，忘卻了煩惱。在樂隊(duì)演奏經(jīng)典搖滾曲目時(shí)，臺下的學(xué)生們跟著節(jié)奏搖擺身體，大聲合唱，盡情釋放自己的激情和壓力。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們可以上臺參與音樂游戲，如歌詞接龍、音樂猜謎等，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的參與感和快樂感。一位參與“解壓音樂節(jié)”的學(xué)生表示：“最近一直在為期末考試和論文的事情發(fā)愁，壓力特別大。但是來到這個(gè)音樂節(jié)，聽到這些充滿活力的音樂，和大家一起互動(dòng)，感覺所有的壓力都煙消云散了，心情一下子變得輕松愉快起來。”通過這樣的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生們在音樂的陪伴下，暫時(shí)擺脫了學(xué)習(xí)和生活中的壓力，身心得到了充分的放松。音樂節(jié)結(jié)束后，許多學(xué)生反饋?zhàn)约旱木駹顟B(tài)有了明顯改善，能夠以更加積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。某高校藝術(shù)團(tuán)還開展了“心靈繪畫工作坊”活動(dòng)，旨在通過繪畫藝術(shù)幫助學(xué)生緩解心理壓力，探索內(nèi)心世界。在工作坊中，專業(yè)老師引導(dǎo)學(xué)生們拋開技巧的束縛，自由地用色彩和線條表達(dá)自己內(nèi)心的情緒和感受。一位學(xué)生在面臨學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系困擾時(shí)，畫出了一幅以黑色和灰色為主色調(diào)的作品，畫面中充滿了扭曲的線條和壓抑的氛圍，這正是他內(nèi)心焦慮和不安的真實(shí)寫照。在老師的引導(dǎo)下，他通過與其他同學(xué)分享自己的作品，逐漸正視自己的問題，并在后續(xù)的繪畫過程中，嘗試用明亮的色彩和柔和的線條來表達(dá)自己對美好未來的期待和向往。隨著一幅幅作品的完成，學(xué)生們逐漸釋放了內(nèi)心的負(fù)面情緒，找到了心理的平衡點(diǎn)，學(xué)會了用藝術(shù)的方式調(diào)節(jié)自己的情緒，促進(jìn)了心理健康的發(fā)展。3.3團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社交能力培養(yǎng)3.3.1藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作與溝通在高校藝術(shù)團(tuán)的排練與演出活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作與溝通是取得成功的關(guān)鍵要素，這一過程對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。以某高校舞蹈團(tuán)排練大型民族舞作品為例，從前期籌備到最終演出，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開團(tuán)隊(duì)成員的緊密協(xié)作與有效溝通。在舞蹈動(dòng)作編排階段，編舞老師與舞蹈團(tuán)成員共同探討舞蹈的主題、風(fēng)格和表現(xiàn)形式。編舞老師提出整體構(gòu)思后，成員們積極發(fā)表自己的看法，分享自己對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)意和想法。有的成員根據(jù)自己對民族文化的理解，建議加入一些具有代表性的民族舞蹈動(dòng)作元素；有的成員則從舞蹈的整體流暢性出發(fā)，提出對動(dòng)作銜接的改進(jìn)意見。通過這樣的交流與溝通，大家集思廣益，不斷完善舞蹈動(dòng)作編排，使作品更具藝術(shù)感染力。在排練過程中，團(tuán)隊(duì)合作的重要性更加凸顯。舞蹈團(tuán)成員們需要嚴(yán)格按照排練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，每天投入大量的時(shí)間和精力。從基本動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，到舞蹈段落的整體磨合，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要成員們相互配合、相互支持。在練習(xí)舞蹈中的托舉動(dòng)作時(shí)，托舉者和被托舉者需要高度信任，密切配合，才能確保動(dòng)作的安全和優(yōu)美。為了達(dá)到最佳效果，他們反復(fù)練習(xí)，不斷調(diào)整姿勢和力度，通過眼神、手勢以及語言等多種方式進(jìn)行溝通，逐漸形成了默契。在排練遇到困難時(shí)，成員們相互鼓勵(lì)，共同克服。當(dāng)某個(gè)成員的舞蹈動(dòng)作總是達(dá)不到要求時(shí)，其他成員會主動(dòng)幫助他分析問題，耐心指導(dǎo)他進(jìn)行改進(jìn)，大家一起探討如何更好地表達(dá)舞蹈的情感和意境，共同進(jìn)步。在演出前的準(zhǔn)備階段，團(tuán)隊(duì)協(xié)作同樣至關(guān)重要。從舞臺布置、服裝道具的準(zhǔn)備，到演出流程的安排，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要不同部門的成員密切配合。舞臺組的成員精心設(shè)計(jì)舞臺背景，力求營造出與舞蹈主題相契合的氛圍；服裝組的成員根據(jù)舞蹈風(fēng)格挑選合適的服裝，并對服裝進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整和裝飾，確保演員們在舞臺上的形象完美呈現(xiàn)；道具組的成員則認(rèn)真準(zhǔn)備各種道具，從扇子、手絹到大型道具，每一件都經(jīng)過精心挑選和制作，以增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。在這個(gè)過程中，各部門之間需要保持密切的溝通，及時(shí)協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的問題。在確定服裝款式和顏色時(shí)，服裝組需要與編舞老師和演員們進(jìn)行溝通，確保服裝與舞蹈動(dòng)作和整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)；舞臺組在設(shè)計(jì)舞臺背景時(shí)，也需要與其他部門溝通，了解演出流程和演員的走位，以便合理安排舞臺布局。通過參與這樣的藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到了顯著提升。他們學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)貢獻(xiàn)力量；學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，尊重團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)性和想法；學(xué)會了在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，與團(tuán)隊(duì)成員攜手共進(jìn)，共同尋找解決問題的方法。這些能力的培養(yǎng)，不僅對學(xué)生在藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)中取得成功至關(guān)重要，也將對他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，使他們能夠更好地適應(yīng)社會，在團(tuán)隊(duì)合作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。3.3.2拓展學(xué)生社交圈子，提升人際交往能力高校藝術(shù)團(tuán)憑借其豐富多樣的活動(dòng)，為學(xué)生們搭建起了廣闊的社交平臺，極大地拓展了學(xué)生的社交圈子，在提升學(xué)生人際交往能力方面發(fā)揮了重要作用。以某高校藝術(shù)團(tuán)舉辦的“校園文化交流節(jié)”為例，活動(dòng)吸引了來自不同學(xué)院、不同專業(yè)的學(xué)生參與，還邀請了其他高校藝術(shù)團(tuán)的成員以及社會各界藝術(shù)愛好者。在交流節(jié)期間，舉辦了多場藝術(shù)展覽、文藝演出、藝術(shù)講座等活動(dòng)。在藝術(shù)展覽現(xiàn)場，學(xué)生們可以欣賞到來自不同學(xué)校、不同藝術(shù)風(fēng)格的作品，大家圍繞作品展開熱烈的討論，分享自己的藝術(shù)見解和創(chuàng)作靈感。在這個(gè)過程中，學(xué)生們結(jié)識了許多志同道合的朋友，他們來自不同的背景，有著不同的專業(yè)知識和藝術(shù)視角，通過交流和互動(dòng)，彼此之間拓寬了視野，豐富了藝術(shù)知識。在文藝演出環(huán)節(jié)，各高校藝術(shù)團(tuán)共同登臺表演，展示各自的藝術(shù)特色和風(fēng)采。在排練和演出過程中，不同學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)成員們需要相互協(xié)作，共同完成演出任務(wù)。他們一起討論節(jié)目編排、舞臺效果等問題，在交流中增進(jìn)了彼此的了解和信任。一位參與交流節(jié)的學(xué)生表示：“通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識了很多其他學(xué)校的藝術(shù)愛好者，我們一起排練、一起表演，不僅學(xué)到了很多新的藝術(shù)技巧，還收獲了珍貴的友誼?！蓖ㄟ^這樣的交流活動(dòng)，學(xué)生們打破了學(xué)校和專業(yè)的界限，結(jié)識了更多的朋友，社交圈子得到了極大的拓展。在人際交往能力提升方面，藝術(shù)團(tuán)的日?；顒?dòng)也起到了積極的促進(jìn)作用。以藝術(shù)團(tuán)的日常社團(tuán)聚會為例，成員們定期組織聚會活動(dòng)，如戶外野餐、室內(nèi)派對等。在聚會中，大家放松心情，分享生活中的點(diǎn)滴趣事、學(xué)習(xí)心得以及在藝術(shù)團(tuán)的成長經(jīng)歷。在一次戶外野餐聚會上，成員們圍坐在一起，有的分享自己最近在學(xué)習(xí)上遇到的困難和解決方法，有的講述自己參加藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的難忘瞬間，還有的展示自己新學(xué)的才藝。在輕松愉快的氛圍中，成員們增進(jìn)了彼此的了解，拉近了彼此的距離。在這個(gè)過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何主動(dòng)與人交流，如何在不同場合中展現(xiàn)自己，如何理解和包容他人的不同觀點(diǎn)和行為習(xí)慣。通過與不同性格、不同背景的人交往，學(xué)生們的人際交往能力得到了鍛煉和提升，變得更加自信、開朗，能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會交往環(huán)境。3.4創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力激發(fā)3.4.1藝術(shù)創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)在藝術(shù)創(chuàng)作的奇妙旅程中，高校藝術(shù)團(tuán)成員宛如一群勇敢的探險(xiǎn)家，不斷突破傳統(tǒng)思維的束縛，盡情發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出令人眼前一亮的作品，而這一過程也成為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的肥沃土壤。以某高校藝術(shù)團(tuán)的原創(chuàng)音樂創(chuàng)作項(xiàng)目為例，在創(chuàng)作一首關(guān)于校園生活的歌曲時(shí)，成員們摒棄了傳統(tǒng)校園歌曲常見的簡單敘事和抒情風(fēng)格，大膽采用了電子音樂與民謠相結(jié)合的獨(dú)特曲風(fēng)。在旋律創(chuàng)作上，他們從校園里的各種聲音中獲取靈感，如清晨的鳥鳴聲、圖書館里翻書的沙沙聲、課間同學(xué)們的歡聲笑語等，將這些自然而又熟悉的聲音進(jìn)行采樣和處理，融入到音樂旋律中，使歌曲充滿了生活氣息和獨(dú)特的節(jié)奏感。在歌詞創(chuàng)作方面，成員們也別具匠心。他們沒有局限于對校園生活表面的描述，而是深入挖掘校園生活背后的情感和思考，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)大學(xué)生在成長過程中的迷茫、奮斗與堅(jiān)持。一位成員分享創(chuàng)作思路時(shí)說：“我們希望通過這首歌，讓大家聽到校園生活中那些容易被忽視的美好，感受到每一個(gè)平凡日子里的不平凡，所以我們在歌詞中加入了很多細(xì)節(jié)和隱喻，讓聽眾能夠有更多的解讀空間?！痹趧?chuàng)作過程中，成員們不斷討論、嘗試，推翻重來，每一個(gè)音符、每一句歌詞都經(jīng)過反復(fù)斟酌和修改。正是這種對創(chuàng)新的執(zhí)著追求，使得這首原創(chuàng)歌曲在校園內(nèi)一經(jīng)發(fā)布便受到了廣泛關(guān)注和喜愛。同學(xué)們紛紛表示，這首歌給他們帶來了全新的聽覺體驗(yàn)，讓他們對校園生活有了新的認(rèn)識和感受。通過參與這樣的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，藝術(shù)團(tuán)成員的創(chuàng)新思維得到了極大的鍛煉和提升。他們學(xué)會了從不同的角度去觀察和思考問題，敢于嘗試新的藝術(shù)表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法，不再滿足于傳統(tǒng)的模式和套路。在面對創(chuàng)作難題時(shí)，能夠運(yùn)用發(fā)散思維，從多個(gè)方面尋找解決辦法，提出獨(dú)特的創(chuàng)意和想法。這種創(chuàng)新思維能力不僅在藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，也將對他們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極影響，使他們在面對各種挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以創(chuàng)新的思維方式去應(yīng)對，不斷開拓進(jìn)取，創(chuàng)造出更多的價(jià)值。3.4.2實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的組織與執(zhí)行能力高校藝術(shù)團(tuán)積極組織各類實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生們提供了廣闊的鍛煉平臺，使他們在活動(dòng)的組織策劃、執(zhí)行協(xié)調(diào)等方面的能力得到了全方位的提升。以某高校藝術(shù)團(tuán)舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)為例，從活動(dòng)的籌備到圓滿落幕，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著學(xué)生們的智慧和汗水，充分鍛煉了他們的組織與執(zhí)行能力。在活動(dòng)策劃階段，藝術(shù)團(tuán)成員們成立了專門的策劃小組，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)的整體方案。小組成員們首先進(jìn)行了廣泛的市場調(diào)研和學(xué)生需求分析，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解同學(xué)們對校園文化活動(dòng)的興趣點(diǎn)和期望，以此為依據(jù)確定了文化藝術(shù)節(jié)的主題、活動(dòng)內(nèi)容和形式。在確定主題時(shí)，成員們經(jīng)過多次討論，結(jié)合當(dāng)下社會熱點(diǎn)和校園文化特色，最終確定了“青春?創(chuàng)新?融合”的主題，旨在通過藝術(shù)活動(dòng)展現(xiàn)大學(xué)生的青春活力、創(chuàng)新精神以及多元文化的融合。在活動(dòng)內(nèi)容策劃上，策劃小組充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)了包括藝術(shù)展覽、文藝演出、創(chuàng)意市集、藝術(shù)講座等多個(gè)板塊的活動(dòng)。在安排文藝演出節(jié)目時(shí)，成員們不僅邀請了校內(nèi)藝術(shù)團(tuán)各分團(tuán)的優(yōu)秀節(jié)目，還積極與校外藝術(shù)團(tuán)體和個(gè)人合作，引入了一些具有特色的表演形式，如街頭藝人的即興表演、民間藝術(shù)家的傳統(tǒng)技藝展示等，為同學(xué)們帶來了豐富多樣的藝術(shù)體驗(yàn)。在制定活動(dòng)預(yù)算時(shí)，策劃小組詳細(xì)列出了各項(xiàng)費(fèi)用明細(xì)，包括場地租賃、設(shè)備采購、演員酬金、宣傳推廣等，通過與商家談判、爭取學(xué)校支持等方式，合理控制預(yù)算，確?；顒?dòng)的順利開展。在活動(dòng)執(zhí)行階段，各工作小組各司其職，密切配合，確?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利進(jìn)行。宣傳推廣小組負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳工作，他們通過制作精美的海報(bào)、宣傳單頁、短視頻等宣傳資料，利用學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號、微博等新媒體平臺以及校園廣播、宣傳欄等傳統(tǒng)渠道，全方位、多角度地對文化藝術(shù)節(jié)進(jìn)行宣傳推廣，吸引了眾多師生的關(guān)注和參與。場地布置小組根據(jù)不同活動(dòng)的需求，精心設(shè)計(jì)和布置活動(dòng)場地。在布置藝術(shù)展覽場地時(shí)，他們充分考慮作品的展示效果和觀眾的參觀體驗(yàn)，合理安排展品的擺放位置，營造出了濃厚的藝術(shù)氛圍；在布置文藝演出現(xiàn)場時(shí)，他們注重舞臺效果的打造，通過燈光、音響、背景布置等手段，為觀眾呈現(xiàn)出一場視覺和聽覺的盛宴?；顒?dòng)現(xiàn)場執(zhí)行小組負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場的組織和管理，他們提前制定了詳細(xì)的活動(dòng)流程和應(yīng)急預(yù)案，確保在活動(dòng)過程中能夠及時(shí)處理各種突發(fā)情況。在文藝演出過程中，執(zhí)行小組成員們認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好演員調(diào)度、舞臺道具更換、現(xiàn)場秩序維護(hù)等工作，保證了演出的順利進(jìn)行。在創(chuàng)意市集活動(dòng)中，執(zhí)行小組成員們積極協(xié)調(diào)攤主，為他們提供必要的幫助和支持，同時(shí)組織了豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，如手工制作體驗(yàn)、藝術(shù)作品拍賣等，增加了活動(dòng)的趣味性和參與度。通過參與校園文化藝術(shù)節(jié)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們在組織策劃、執(zhí)行協(xié)調(diào)等方面的能力得到了顯著提升。他們學(xué)會了如何制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，如何合理分配資源，如何與不同的人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，如何應(yīng)對突發(fā)情況等。這些能力的培養(yǎng)，將為他們今后走向社會，參與各類工作和活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為具有綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。四、高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中面臨的問題4.1對藝術(shù)團(tuán)思政教育功能的認(rèn)識不足4.1.1學(xué)校管理層的重視程度不夠在部分高校中，學(xué)校管理層對高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的重要功能認(rèn)識存在明顯偏差，這種偏差直接導(dǎo)致在資源投入等關(guān)鍵方面存在嚴(yán)重不足。一些學(xué)校管理層過于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)科研和專業(yè)課程教學(xué)在學(xué)校發(fā)展中的核心地位，將主要的人力、物力和財(cái)力資源集中投入到學(xué)術(shù)研究和專業(yè)學(xué)科建設(shè)上，認(rèn)為這些方面是提升學(xué)校綜合實(shí)力和排名的關(guān)鍵因素。相比之下，對高校藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展重視程度較低，將其視為一種可有可無的課余活動(dòng)組織，沒有充分認(rèn)識到藝術(shù)團(tuán)在學(xué)生思想政治教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及校園文化建設(shè)等方面所具有的獨(dú)特價(jià)值。在資源投入方面，經(jīng)費(fèi)短缺是高校藝術(shù)團(tuán)面臨的一個(gè)突出問題。由于學(xué)校管理層對藝術(shù)團(tuán)的支持力度不夠，導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)十分有限。這使得藝術(shù)團(tuán)在開展各類活動(dòng)時(shí)受到諸多限制，如無法邀請專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師進(jìn)行高水平的培訓(xùn)，無法購買高質(zhì)量的演出服裝和道具，無法組織大規(guī)模、高規(guī)格的演出活動(dòng)等。在一些高校，藝術(shù)團(tuán)每年的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)僅夠支付基本的場地租賃費(fèi)用，對于藝術(shù)創(chuàng)作、作品排練以及對外交流等方面的費(fèi)用則捉襟見肘。這不僅影響了藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和效果，也限制了藝術(shù)團(tuán)在思想政治教育功能的發(fā)揮。一些原本可以通過精心創(chuàng)作和排練來展現(xiàn)深刻思想政治內(nèi)涵的藝術(shù)作品，由于缺乏資金支持，無法達(dá)到預(yù)期的藝術(shù)水準(zhǔn)，難以引起學(xué)生的共鳴，從而削弱了藝術(shù)團(tuán)在思想引領(lǐng)方面的作用。場地設(shè)施不足也是學(xué)校管理層重視不夠所帶來的問題之一。許多高校沒有為藝術(shù)團(tuán)提供專門的、適宜的排練和演出場地。藝術(shù)團(tuán)成員常常需要在狹小、簡陋的教室或者臨時(shí)借用的場地進(jìn)行排練，這些場地往往缺乏必要的音響、燈光等設(shè)備，無法滿足藝術(shù)排練和演出的專業(yè)需求。在一些學(xué)校，藝術(shù)團(tuán)甚至需要與其他學(xué)生組織競爭有限的場地資源，導(dǎo)致排練時(shí)間無法得到保障，影響了藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的正常開展。演出場地的缺乏也使得藝術(shù)團(tuán)難以舉辦大型的文藝演出，限制了藝術(shù)團(tuán)的影響力和覆蓋面。而良好的排練和演出場地是藝術(shù)團(tuán)開展高質(zhì)量活動(dòng)的基礎(chǔ)，缺乏這些條件，藝術(shù)團(tuán)在通過藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行思想政治教育時(shí)就會受到很大的阻礙，無法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)體驗(yàn)和思想教育氛圍。在師資配備上，部分高校藝術(shù)團(tuán)也面臨著嚴(yán)重的不足。學(xué)校管理層沒有認(rèn)識到專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)教師在藝術(shù)團(tuán)發(fā)展以及思想政治教育中的重要作用，導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)缺乏專業(yè)的師資力量。許多藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)教師由其他專業(yè)的教師兼任，這些教師雖然可能具有一定的藝術(shù)興趣，但缺乏專業(yè)的藝術(shù)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法為藝術(shù)團(tuán)成員提供系統(tǒng)、專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)。在舞蹈排練中，非專業(yè)的指導(dǎo)教師可能無法準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈技巧，無法幫助學(xué)生理解舞蹈作品所蘊(yùn)含的情感和思想內(nèi)涵，使得舞蹈表演缺乏感染力和表現(xiàn)力，難以通過藝術(shù)形式有效地傳遞思想政治教育內(nèi)容。缺乏專業(yè)的思想政治教育教師參與藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)工作，也使得藝術(shù)團(tuán)在將思想政治教育元素融入藝術(shù)活動(dòng)時(shí)缺乏深度和系統(tǒng)性，無法充分發(fā)揮藝術(shù)團(tuán)在思想政治教育中的獨(dú)特優(yōu)勢。4.1.2學(xué)生參與藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的功利性傾向當(dāng)前，部分學(xué)生參與高校藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)存在明顯的功利性傾向，這一現(xiàn)象對藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中作用的發(fā)揮產(chǎn)生了諸多負(fù)面影響。許多學(xué)生加入藝術(shù)團(tuán)并非出于對藝術(shù)的熱愛以及對思想政治教育價(jià)值的追求，而是將其作為獲取個(gè)人利益的途徑，主要表現(xiàn)為為了加分、獲獎(jiǎng)等目的。在一些高校，學(xué)生參與藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)可以獲得綜合素質(zhì)學(xué)分的加分，這成為吸引部分學(xué)生加入藝術(shù)團(tuán)的重要因素。這些學(xué)生將加入藝術(shù)團(tuán)視為一種獲取學(xué)分的捷徑，在參與活動(dòng)過程中，只關(guān)注與加分相關(guān)的任務(wù)，而對于藝術(shù)團(tuán)所開展的思想政治教育活動(dòng)以及藝術(shù)訓(xùn)練本身缺乏熱情和投入。在排練過程中，他們可能會因?yàn)橛X得枯燥或者認(rèn)為對加分沒有直接幫助而敷衍了事，無法真正融入藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)氛圍中，也難以從中獲得思想上的啟迪和藝術(shù)素養(yǎng)的提升。為了在各類藝術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)，部分學(xué)生也表現(xiàn)出急功近利的心態(tài)。他們過于關(guān)注比賽的結(jié)果，而忽視了在比賽過程中自身能力的提升以及思想政治教育的收獲。在準(zhǔn)備比賽時(shí)，只注重對比賽作品的短期突擊訓(xùn)練，追求表面的技巧和效果，而不注重對作品內(nèi)涵的深入挖掘和理解。在一場以愛國主義為主題的合唱比賽中，一些學(xué)生為了獲獎(jiǎng)，只是機(jī)械地背誦歌詞、練習(xí)演唱技巧，而對于歌曲所表達(dá)的愛國主義情感和背后的歷史文化內(nèi)涵缺乏深入的探究和感悟。這樣的參賽心態(tài)使得他們無法真正從藝術(shù)活動(dòng)中受到思想政治教育的熏陶，也無法將藝術(shù)比賽作為提升自身思想境界和社會責(zé)任感的契機(jī)。這種功利性傾向嚴(yán)重影響了學(xué)生在藝術(shù)團(tuán)中的成長和發(fā)展，也削弱了藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的作用。從學(xué)生自身發(fā)展角度來看，功利性參與使得學(xué)生無法真正體驗(yàn)到藝術(shù)的魅力和價(jià)值，無法在藝術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升和思想境界的升華。他們錯(cuò)過了在藝術(shù)團(tuán)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新思維能力以及社會責(zé)任感的機(jī)會，不利于自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。從藝術(shù)團(tuán)整體發(fā)展來看，功利性傾向?qū)е滤囆g(shù)團(tuán)內(nèi)部氛圍浮躁，成員之間缺乏真正的藝術(shù)交流和思想碰撞，影響了藝術(shù)團(tuán)的凝聚力和創(chuàng)造力。在這樣的氛圍下，藝術(shù)團(tuán)難以創(chuàng)作出具有深刻思想內(nèi)涵和藝術(shù)感染力的作品，無法有效地通過藝術(shù)活動(dòng)對廣大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，降低了藝術(shù)團(tuán)在校園文化建設(shè)和思想政治教育中的影響力。四、高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中面臨的問題4.2藝術(shù)團(tuán)自身建設(shè)不完善4.2.1經(jīng)費(fèi)短缺與設(shè)施設(shè)備不足經(jīng)費(fèi)短缺是限制高校藝術(shù)團(tuán)發(fā)展的一大瓶頸，對其活動(dòng)開展和作品創(chuàng)作產(chǎn)生了諸多負(fù)面影響。從活動(dòng)開展方面來看，資金的匱乏使得藝術(shù)團(tuán)在舉辦各類演出、比賽和交流活動(dòng)時(shí)面臨重重困難。舉辦一場高質(zhì)量的校園文藝演出，需要租賃專業(yè)的演出場地，而這些場地的租賃費(fèi)用往往較高。一些高校藝術(shù)團(tuán)由于經(jīng)費(fèi)有限，只能選擇條件簡陋的場地，甚至因無法承擔(dān)場地費(fèi)用而被迫取消演出計(jì)劃。音響、燈光等設(shè)備的租賃也需要大量資金，經(jīng)費(fèi)短缺導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)只能使用質(zhì)量較差的設(shè)備，這極大地影響了演出的視聽效果，無法為觀眾帶來良好的藝術(shù)體驗(yàn)，也削弱了藝術(shù)團(tuán)在思想政治教育中的感染力。在作品創(chuàng)作上，經(jīng)費(fèi)不足限制了藝術(shù)團(tuán)的創(chuàng)新和發(fā)展。創(chuàng)作一部優(yōu)秀的藝術(shù)作品，需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。從前期的創(chuàng)意構(gòu)思、素材收集，到中期的排練、道具制作，再到后期的包裝宣傳，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開資金的支持。然而，由于經(jīng)費(fèi)短缺，藝術(shù)團(tuán)在創(chuàng)作過程中往往無法聘請專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)和創(chuàng)作人員，無法獲取高質(zhì)量的創(chuàng)作素材，也無法購買先進(jìn)的創(chuàng)作設(shè)備和軟件。這使得藝術(shù)團(tuán)的作品缺乏深度和創(chuàng)意，難以在思想性和藝術(shù)性上達(dá)到較高水平，無法有效地傳遞思想政治教育內(nèi)容，無法引起學(xué)生的共鳴和關(guān)注。設(shè)施設(shè)備不足同樣給高校藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展帶來了諸多阻礙。在排練方面，缺乏專業(yè)的排練場地和設(shè)備嚴(yán)重影響了排練效果。許多高校藝術(shù)團(tuán)沒有專門的排練廳，只能在普通教室或臨時(shí)借用的場地進(jìn)行排練。這些場地空間狹小，無法滿足大型舞蹈、合唱等節(jié)目的排練需求，且缺乏專業(yè)的音響、燈光設(shè)備，無法為演員提供良好的排練環(huán)境。在舞蹈排練中，由于場地空間有限，演員們無法充分展示舞蹈動(dòng)作，影響了舞蹈的整體效果；缺乏專業(yè)的音響設(shè)備，演員們無法準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏，也無法感受到音樂的感染力，這對舞蹈表演的情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)力產(chǎn)生了負(fù)面影響。演出設(shè)備的不足也制約了藝術(shù)團(tuán)的演出質(zhì)量。高質(zhì)量的演出需要先進(jìn)的舞臺燈光、音響、多媒體設(shè)備等的支持，以營造出良好的舞臺氛圍，增強(qiáng)演出的視覺和聽覺效果。然而，部分高校藝術(shù)團(tuán)的演出設(shè)備陳舊、落后，燈光效果單一，音響音質(zhì)不佳，無法滿足現(xiàn)代演出的需求。在一場音樂會上，由于音響設(shè)備老化，聲音失真嚴(yán)重，觀眾無法清晰地聽到演唱者的歌聲和樂器的演奏，這不僅影響了觀眾的觀賞體驗(yàn)，也降低了音樂會所傳達(dá)的思想情感的感染力，使得藝術(shù)團(tuán)通過音樂進(jìn)行思想政治教育的目的難以實(shí)現(xiàn)。4.2.2人員流動(dòng)性大，團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性差高校藝術(shù)團(tuán)成員流動(dòng)性大是一個(gè)普遍存在的問題，這主要是由多種因素導(dǎo)致的，而這一問題對團(tuán)隊(duì)建設(shè)和思想政治教育的連貫性產(chǎn)生了顯著的負(fù)面影響。從學(xué)業(yè)因素來看，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，隨著年級的升高，課程難度和學(xué)業(yè)壓力逐漸增大。許多藝術(shù)團(tuán)成員為了保證專業(yè)課程的學(xué)習(xí)成績，不得不減少在藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間，甚至選擇退出藝術(shù)團(tuán)。在一些理工科專業(yè)，學(xué)生在大二、大三階段會面臨大量的專業(yè)課程和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，他們往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，難以兼顧藝術(shù)團(tuán)的排練和演出。據(jù)對某高校藝術(shù)團(tuán)的調(diào)查顯示，在大二、大三階段，因?qū)W業(yè)壓力退出藝術(shù)團(tuán)的成員占總退出人數(shù)的40%左右。興趣轉(zhuǎn)移也是導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)成員流動(dòng)的重要原因之一。大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，對各種社團(tuán)活動(dòng)充滿好奇和熱情，積極加入藝術(shù)團(tuán)。然而，隨著時(shí)間的推移，他們的興趣愛好可能會發(fā)生變化，對藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)不再像以前那樣感興趣，從而選擇離開藝術(shù)團(tuán)，去追求其他感興趣的領(lǐng)域。一些學(xué)生在加入藝術(shù)團(tuán)后，發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)術(shù)研究、志愿服務(wù)等活動(dòng)更感興趣，于是逐漸減少在藝術(shù)團(tuán)的參與度，最終退出藝術(shù)團(tuán)。這種人員的頻繁流動(dòng)對團(tuán)隊(duì)建設(shè)產(chǎn)生了諸多不利影響。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，新成員的不斷加入和老成員的頻繁退出，使得團(tuán)隊(duì)成員之間難以形成穩(wěn)定的默契和協(xié)作關(guān)系。在排練過程中，新成員需要一定的時(shí)間來熟悉團(tuán)隊(duì)的工作方式和其他成員的特點(diǎn)，這導(dǎo)致排練效率低下，影響了作品的質(zhì)量和演出效果。在一場重要的文藝演出排練中，由于部分老成員的退出和新成員的加入，團(tuán)隊(duì)在舞蹈動(dòng)作的配合上出現(xiàn)了許多失誤，經(jīng)過多次排練仍無法達(dá)到理想的效果，最終影響了演出的整體質(zhì)量。從思想政治教育的連貫性角度來看，人員的流動(dòng)使得思想政治教育難以形成系統(tǒng)和持續(xù)的效果。藝術(shù)團(tuán)在開展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，需要一個(gè)相對穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)來參與和傳承。老成員在參與藝術(shù)團(tuán)的思想政治教育活動(dòng)過程中，逐漸接受和理解了相關(guān)的思想觀念和價(jià)值取向，并能夠?qū)⑵鋫鬟f給新成員。然而，由于人員的頻繁流動(dòng)，老成員的傳承作用難以充分發(fā)揮，新成員無法及時(shí)全面地接受思想政治教育，導(dǎo)致思想政治教育的連貫性被打破，教育效果大打折扣。4.3思政教育與藝術(shù)活動(dòng)融合不深入4.3.1藝術(shù)作品中思政元素挖掘不充分在高校藝術(shù)團(tuán)的藝術(shù)創(chuàng)作與表演實(shí)踐中，部分作品過度聚焦于藝術(shù)形式的雕琢，而對思想政治教育元素的挖掘和融入明顯不足。以某高校舞蹈團(tuán)排練的一支現(xiàn)代舞作品為例，從舞蹈的編排來看，動(dòng)作設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，舞蹈技巧難度較高，在舞臺上呈現(xiàn)出了極具視覺沖擊力的效果，充分展示了舞蹈團(tuán)成員們扎實(shí)的舞蹈功底和出色的表現(xiàn)力。在音樂的選擇上，也精心挑選了節(jié)奏明快、富有現(xiàn)代感的音樂，與舞蹈動(dòng)作配合默契，進(jìn)一步增強(qiáng)了舞蹈的藝術(shù)感染力。然而，在作品內(nèi)涵方面，卻顯得較為空洞。這支舞蹈缺乏明確的主題和思想深度，僅僅停留在形式上的創(chuàng)新和技巧的展示，沒有深入挖掘和表達(dá)任何具有教育意義的內(nèi)容。觀眾在欣賞完舞蹈后，雖然對其精彩的表演印象深刻，但卻難以從中獲得思想上的啟迪和情感上的共鳴。在戲劇表演領(lǐng)域，也存在類似的問題。某高校話劇團(tuán)排演的一部校園題材話劇，劇情圍繞著大學(xué)生的校園生活展開，展現(xiàn)了同學(xué)們之間的友情、愛情以及學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。演員們的表演生動(dòng)自然，將角色形象塑造得十分鮮活，舞臺布景和道具也布置得十分用心，營造出了逼真的校園氛圍。但是，這部話劇在思想內(nèi)涵的挖掘上卻不夠深入。它僅僅是對校園生活的表面呈現(xiàn)，沒有對大學(xué)生在成長過程中所面臨的困惑、挑戰(zhàn)以及如何樹立正確的價(jià)值觀等問題進(jìn)行深入探討，缺乏對現(xiàn)實(shí)生活的思考和對學(xué)生思想的引導(dǎo)。相比之下，一些優(yōu)秀的校園話劇作品，如《青春之歌》，不僅展現(xiàn)了青春的活力與激情，更通過劇情的發(fā)展，深刻地反映了時(shí)代背景下青年學(xué)生的理想追求和社會責(zé)任，使觀眾在欣賞話劇的同時(shí)，能夠受到思想的洗禮和激勵(lì)。這些對比鮮明的案例充分表明，高校藝術(shù)團(tuán)部分作品在思政元素挖掘上的不足，導(dǎo)致作品缺乏深度和內(nèi)涵，無法充分發(fā)揮藝術(shù)作品在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，難以達(dá)到以文化人、以文育人的目的。4.3.2活動(dòng)策劃缺乏思政教育的系統(tǒng)性考量在高校藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)策劃過程中，普遍存在著對思想政治教育缺乏系統(tǒng)性考量的問題，這主要體現(xiàn)在活動(dòng)主題、內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)未能充分體現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，也未能將思想政治教育貫穿于活動(dòng)的全過程。以某高校藝術(shù)團(tuán)舉辦的一場校園歌手大賽為例，從活動(dòng)主題來看，主題僅僅圍繞著歌唱比賽本身，如“校園最強(qiáng)音”等，沒有與任何思想政治教育主題相結(jié)合，缺乏明確的思想導(dǎo)向。在活動(dòng)內(nèi)容上，主要側(cè)重于選手的歌唱技巧展示和比賽環(huán)節(jié)的設(shè)置，對于歌曲所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容和價(jià)值取向關(guān)注較少。選手們在演唱歌曲時(shí)，大多只是注重歌曲的旋律和演唱技巧，而忽視了對歌曲背后所傳達(dá)的情感和思想的理解與表達(dá)。在比賽過程中，沒有設(shè)置任何與思想政治教育相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)或討論話題，無法引導(dǎo)觀眾對歌曲所反映的思想內(nèi)涵進(jìn)行深入思考。在活動(dòng)形式方面，同樣缺乏對思想政治教育的考慮。整個(gè)比賽過程只是按照傳統(tǒng)的歌唱比賽模式進(jìn)行，缺乏創(chuàng)新和多樣化的形式來融入思想政治教育元素。沒有利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如線上直播、互動(dòng)平臺等，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力和覆蓋面，也沒有結(jié)合社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等形式，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中踐行思想政治教育的理念，增強(qiáng)社會責(zé)任感。與一些成功的活動(dòng)策劃案例相比，差距明顯。某高校在舉辦以“傳承紅色基因”為主題的文藝活動(dòng)時(shí)，從活動(dòng)主題的確定，到活動(dòng)內(nèi)容的策劃，都緊密圍繞著思想政治教育目標(biāo)。活動(dòng)內(nèi)容不僅包括紅色歌曲演唱、紅色故事講述等，還設(shè)置了紅色文化知識問答、革命先輩事跡分享等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，深入了解紅色文化，傳承紅色基因。在活動(dòng)形式上，采用了線上線下相結(jié)合的方式，通過網(wǎng)絡(luò)直播吸引了更多學(xué)生的關(guān)注和參與，同時(shí)組織學(xué)生到紅色教育基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使思想政治教育更加深入人心。這些案例表明，高校藝術(shù)團(tuán)在活動(dòng)策劃中缺乏對思想政治教育的系統(tǒng)性考量，導(dǎo)致活動(dòng)的思想政治教育功能未能得到有效發(fā)揮，無法滿足新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的需求。4.4指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)4.4.1專業(yè)素養(yǎng)與思政能力的不平衡在高校藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍中，部分教師存在專業(yè)素養(yǎng)與思政能力發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，這在很大程度上限制了藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中作用的充分發(fā)揮。一些指導(dǎo)教師在藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域擁有深厚的造詣和豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)樗囆g(shù)團(tuán)成員提供高質(zhì)量的專業(yè)指導(dǎo)。在音樂類藝術(shù)團(tuán)中，有些教師畢業(yè)于專業(yè)音樂學(xué)院，在聲樂、器樂等方面具有精湛的技藝，能夠準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生掌握演唱、演奏技巧，提升音樂表現(xiàn)力；在舞蹈類藝術(shù)團(tuán)，部分教師具有多年的舞蹈表演和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練地教授各種舞蹈動(dòng)作和技巧，幫助學(xué)生提升舞蹈水平。然而，這些教師在思想政治教育方面的能力卻相對薄弱。他們可能缺乏系統(tǒng)的思想政治教育知識和培訓(xùn)，在將思想政治教育元素融入藝術(shù)指導(dǎo)的過程中存在困難。在排練以愛國主義為主題的合唱作品時(shí)，雖然能夠在音樂技巧上給予學(xué)生細(xì)致的指導(dǎo)，如如何把握節(jié)奏、音準(zhǔn)、和聲等，但在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所蘊(yùn)含的愛國主義情感，以及如何通過演唱將這種情感傳遞給觀眾方面，卻顯得力不從心。他們無法深入地講解歌曲創(chuàng)作的歷史背景和時(shí)代意義，也難以引導(dǎo)學(xué)生從思想層面去感悟愛國主義的內(nèi)涵，使得學(xué)生在演唱時(shí)只是機(jī)械地完成音樂任務(wù)，而無法真正從內(nèi)心深處感受到歌曲所傳達(dá)的情感力量，無法將藝術(shù)表演與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，影響了藝術(shù)團(tuán)思想政治教育功能的有效實(shí)現(xiàn)。4.4.2教師投入精力有限，指導(dǎo)效果不佳高校教師通常肩負(fù)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，這使得他們在指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)時(shí)投入的精力極為有限，進(jìn)而對藝術(shù)團(tuán)的訓(xùn)練質(zhì)量和思想政治教育效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。在教學(xué)方面，高校教師需要承擔(dān)大量的課程教學(xué)任務(wù)，不僅要備課、授課，還要批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等。一位承擔(dān)多門專業(yè)課程的教師，每周的授課時(shí)間可能達(dá)到12學(xué)時(shí)以上，課后還需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行課程準(zhǔn)備和教學(xué)反思。在科研方面，高校對教師的科研成果有著明確的要求，教師需要撰寫學(xué)術(shù)論文、申報(bào)科研項(xiàng)目、參與科研課題研究等。為了完成一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，教師可能需要花費(fèi)數(shù)月甚至數(shù)年的時(shí)間進(jìn)行資料收集、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫。由于教學(xué)和科研任務(wù)的雙重壓力，許多指導(dǎo)教師無法全身心地投入到藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)工作中。他們可能無法按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，排練時(shí)間常常被壓縮或臨時(shí)取消。在一些高校，藝術(shù)團(tuán)原本每周安排三次排練，但由于指導(dǎo)教師教學(xué)或科研任務(wù)繁忙，實(shí)際排練次數(shù)可能減少到每周一次甚至更少。這使得藝術(shù)團(tuán)成員的訓(xùn)練時(shí)間得不到保障，藝術(shù)水平難以得到有效提升。在思想政治教育方面，指導(dǎo)教師也無法充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。由于缺乏足夠的時(shí)間與藝術(shù)團(tuán)成員進(jìn)行深入的交流和溝通，無法及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和困惑，難以針對性地開展思想政治教育工作。在藝術(shù)團(tuán)成員面臨學(xué)習(xí)與藝術(shù)活動(dòng)的沖突、團(tuán)隊(duì)協(xié)作矛盾等問題時(shí)，指導(dǎo)教師無法給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致學(xué)生的思想問題得不到解決，影響了他們在藝術(shù)團(tuán)的成長和發(fā)展，也削弱了藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的效果。五、加強(qiáng)高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中作用的策略5.1提高認(rèn)識，加強(qiáng)重視5.1.1強(qiáng)化學(xué)校管理層的支持與引導(dǎo)學(xué)校管理層應(yīng)充分認(rèn)識到高校藝術(shù)團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的重要地位和獨(dú)特價(jià)值，將其納入學(xué)校思想政治教育工作的整體規(guī)劃之中。在制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和年度工作計(jì)劃時(shí)，明確藝術(shù)團(tuán)在思想政治教育方面的目標(biāo)和任務(wù)，并給予明確的政策支持和資源保障。學(xué)校可以出臺專門的文件，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)團(tuán)在思想政治教育中的作用，要求各部門積極配合藝術(shù)團(tuán)的工作，為其發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。加大對藝術(shù)團(tuán)的資源投入是關(guān)鍵。在經(jīng)費(fèi)方面，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于藝術(shù)團(tuán)的日常訓(xùn)練、演出活動(dòng)、作品創(chuàng)作、設(shè)備購置等。根據(jù)藝術(shù)團(tuán)的實(shí)際需求，合理安排經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保經(jīng)費(fèi)充足且使用合理?？梢栽O(shè)立藝術(shù)團(tuán)發(fā)展基金，通過多種渠道籌集資金，如學(xué)校撥款、校友捐贈(zèng)、企業(yè)贊助等，為藝術(shù)團(tuán)的發(fā)展提供穩(wěn)定的資金支持。在場地設(shè)施方面，學(xué)校應(yīng)建設(shè)專門的藝術(shù)團(tuán)排練廳和演出場地，配備先進(jìn)的音響、燈光、舞臺設(shè)備等，滿足藝術(shù)團(tuán)排練和演出的專業(yè)需求。同時(shí)，要合理安排場地使用時(shí)間，確保藝術(shù)團(tuán)有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和活動(dòng)。在師資配備上，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面，招聘具有專業(yè)藝術(shù)背景和思想政治教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師，充實(shí)師資力量；另一方面，定期組織指導(dǎo)教師參加專業(yè)培訓(xùn)和思想政治教育學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和思想政治教育能力。建立健全指導(dǎo)教師考核評價(jià)機(jī)制，將指導(dǎo)藝術(shù)團(tuán)工作的成效納入教師績效考核體系，激勵(lì)教師積極投入到藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)工作中。學(xué)校還可以邀請校外專家、藝術(shù)家定期到藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)和講座，拓寬藝術(shù)團(tuán)成員的藝術(shù)視野，提升他們的藝術(shù)水平和思想認(rèn)識。5.1.2引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的參與觀念通過多種渠道和方式，加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳教育，幫助學(xué)生充分認(rèn)識到參與高校藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)對于自身思想政治素養(yǎng)提升和全面發(fā)展的重要意義。在新生入學(xué)教育中，設(shè)置專門的環(huán)節(jié)介紹藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容、思想政治教育功能以及參與藝術(shù)團(tuán)的收獲，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)團(tuán)的興趣和參與熱情。利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等平臺，定期宣傳藝術(shù)團(tuán)在思想政治教育方面的優(yōu)秀成果和典型案例，如藝術(shù)團(tuán)成員在參與藝術(shù)活動(dòng)后思想觀念的積極轉(zhuǎn)變、在社會實(shí)踐中踐行社會主義核心價(jià)值觀的感人故事等，讓學(xué)生直觀地感受到藝術(shù)團(tuán)在思想政治教育中的作用。開展主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的參與動(dòng)機(jī)和態(tài)度?？梢越M織以“藝術(shù)與成長”“藝術(shù)與責(zé)任”等為主題的講座、研討會、座談會等活動(dòng)，邀請藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)教師、優(yōu)秀畢業(yè)生以及社會知名人士參與，與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流和互動(dòng)。在活動(dòng)中，深入探討藝術(shù)在個(gè)人成長和社會發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人興趣與思想政治教育相結(jié)合，將參與藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)作為提升自身思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要途徑。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與藝術(shù)團(tuán)的思想政治教育活動(dòng)，如紅色主題藝術(shù)創(chuàng)作、志愿服務(wù)活動(dòng)等，在實(shí)踐中增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。建立激勵(lì)機(jī)制，對在藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)中積極參與思想政治教育、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立“藝術(shù)團(tuán)思想政治教育優(yōu)秀學(xué)員”“藝術(shù)之星”等榮譽(yù)稱號，對獲得稱號的學(xué)生進(jìn)行公開表彰，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。將學(xué)生在藝術(shù)團(tuán)中的思想政治表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價(jià)體系，在評優(yōu)評先、獎(jiǎng)學(xué)金評定等方面給予適當(dāng)傾斜，激勵(lì)更多學(xué)生以正確的態(tài)度和動(dòng)機(jī)參與藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)，在藝術(shù)的熏陶中實(shí)現(xiàn)思想政治素養(yǎng)的提升和個(gè)人的全面發(fā)展。5.2完善藝術(shù)團(tuán)自身建設(shè)5.2.1拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道，改善設(shè)施設(shè)備條件為解決高校藝術(shù)團(tuán)經(jīng)費(fèi)短缺的問題，需積極拓展經(jīng)費(fèi)來源渠道，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)來源的多元化。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有撥款基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大對藝術(shù)團(tuán)的資金投入，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保藝術(shù)團(tuán)的日常運(yùn)營和活動(dòng)開展有穩(wěn)定的資金支持。這筆專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)可用于支付藝術(shù)團(tuán)的排練費(fèi)用、演出費(fèi)用、設(shè)備維護(hù)費(fèi)用等。在排練費(fèi)用方面，可用于聘請專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高藝術(shù)團(tuán)成員的藝術(shù)水平；演出費(fèi)用可用于租賃高質(zhì)量的演出場地、購買演出服裝和道具等，提升演出的質(zhì)量和效果；設(shè)備維護(hù)費(fèi)用則可保證藝術(shù)團(tuán)的設(shè)施設(shè)備始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)。積極爭取社會贊助是拓寬經(jīng)費(fèi)來源的重要途徑。藝術(shù)團(tuán)可以與企業(yè)、社會組織等建立合作關(guān)系，通過舉辦冠名演出、公益活動(dòng)等方式吸引社會資金的注入。在舉辦冠名演出時(shí)，與企業(yè)協(xié)商，以企業(yè)的名稱或產(chǎn)品品牌為演出冠名，企業(yè)則為演出提供資金支持，作為回報(bào)，藝術(shù)團(tuán)在演出宣傳、現(xiàn)場布置等方面為企業(yè)進(jìn)行品牌展示和宣傳推廣，實(shí)現(xiàn)雙方的互利共贏。還可以與社會組織合作開展公益活動(dòng)，如與慈善機(jī)構(gòu)合作舉辦慈善義演，將演出收入捐贈(zèng)給需要幫助的群體，同時(shí)吸引社會組織對活動(dòng)的資金支持，提升藝術(shù)團(tuán)的社會形象和影響力。開展商業(yè)演出和藝術(shù)培訓(xùn)也是增加經(jīng)費(fèi)收入的有效方式。藝術(shù)團(tuán)憑借自身的藝術(shù)實(shí)力，承接各類商業(yè)演出活動(dòng)，如企業(yè)年會演出、商業(yè)慶典演出等，通過精彩的表演獲得演出報(bào)酬。在商業(yè)演出中，藝術(shù)團(tuán)要根據(jù)不同的演出場合和客戶需求，精心編排節(jié)目，展示獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高演出的質(zhì)量和專業(yè)性，贏得客戶的認(rèn)可和好評。藝術(shù)團(tuán)