2025年鄭州市新密市(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識（共20題，每題1分，共20分）1.2024年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，明確提出新時代教師職業(yè)行為“十項準則”中，關(guān)于“堅持言行雅正”的具體要求是？答案：為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛；不得與學(xué)生發(fā)生任何不正當(dāng)關(guān)系，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為。2.2024年新密市“教育強市”三年行動計劃中，提出“優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程”的核心目標是？答案：到2026年，新增義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)學(xué)位1.2萬個，創(chuàng)建省級示范性幼兒園3所、鄭州市新優(yōu)質(zhì)初中5所，實現(xiàn)城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校集團化辦學(xué)全覆蓋。3.《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》中，“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”占本學(xué)科總課時的比例要求是？答案：原則上不低于10%。4.“雙減”政策中，明確規(guī)定義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)，其中“學(xué)科類培訓(xùn)”的判定依據(jù)是？答案：以學(xué)科知識為導(dǎo)向，主要圍繞語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學(xué)、生物等國家課程標準規(guī)定的學(xué)科，進行的講解、答疑、作業(yè)輔導(dǎo)等培訓(xùn)活動。5.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師享有的基本權(quán)利不包括以下哪項？A.開展教育教學(xué)改革和實驗B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議D.參與所在社區(qū)的治安管理答案：D二、教育專業(yè)知識（共30題，其中1-20題為單選，21-30題為多選，單選每題1分，多選每題2分，共60分）（一）單項選擇題6.某教師在講解“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，先讓學(xué)生用三張同樣大小的長方形紙分別折出1/2、2/4、4/8，觀察涂色部分大小，再引導(dǎo)學(xué)生歸納規(guī)律。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則答案：A（通過實物操作直觀展示，符合直觀性原則）7.依據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，處于具體運算階段（7-11歲）的兒童能夠完成的認知任務(wù)是？A.進行假設(shè)-演繹推理B.理解“守恒”概念（如液體體積守恒）C.用符號代表抽象概念D.解決“三山實驗”中的視角轉(zhuǎn)換問題答案：B（具體運算階段的典型特征是掌握守恒）8.某學(xué)生因一次數(shù)學(xué)考試失利，認為“我永遠學(xué)不好數(shù)學(xué)了”，這種不合理信念屬于？A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性概括答案：B（將一次失敗泛化為“永遠學(xué)不好”，屬于以偏概全的過分概括化）9.《中小學(xué)德育工作指南》中提出的“五大德育內(nèi)容”不包括？A.理想信念教育B.生態(tài)文明教育C.心理健康教育D.審美情趣教育答案：D（五大內(nèi)容為理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育）10.某幼兒園教師發(fā)現(xiàn)幼兒在角色游戲中頻繁出現(xiàn)“爭搶玩具”行為，正確的干預(yù)策略是？A.立即制止并沒收玩具B.引導(dǎo)幼兒討論“如何輪流使用玩具”C.批評爭搶的幼兒并表揚謙讓的幼兒D.增加玩具數(shù)量避免爭搶答案：B（通過引導(dǎo)幼兒自主討論規(guī)則，培養(yǎng)社會交往能力）（二）多項選擇題21.下列屬于《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》中“潛心教書育人”要求的有？A.落實立德樹人根本任務(wù)B.遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律C.堅決抵制有償補課D.不得為校外培訓(xùn)機構(gòu)介紹生源答案：AB（CD屬于“堅守廉潔自律”要求）22.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)部因素包括？A.自我效能感B.教師期望C.歸因方式D.家庭經(jīng)濟條件答案：AC（BD為外部因素）23.設(shè)計小學(xué)語文“整本書閱讀”課時，應(yīng)重點關(guān)注的要素有？A.激發(fā)閱讀興趣B.指導(dǎo)閱讀方法（如批注、思維導(dǎo)圖）C.組織交流分享D.要求背誦全書經(jīng)典段落答案：ABC（整本書閱讀強調(diào)興趣與方法，不提倡機械背誦）24.幼兒園“生活活動”的教育價值體現(xiàn)在？A.培養(yǎng)生活自理能力B.滲透社會交往規(guī)則C.促進動作發(fā)展（如穿脫衣服鍛煉小肌肉）D.學(xué)習(xí)系統(tǒng)科學(xué)知識答案：ABC（幼兒園生活活動以養(yǎng)成教育為主，不涉及系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)）25.某初中教師在“中國古代科技成就”單元教學(xué)中，設(shè)計了“假如你是宋朝科技博覽會講解員”的項目式學(xué)習(xí)任務(wù)，該設(shè)計符合？A.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)理念B.跨學(xué)科融合的要求C.培養(yǎng)問題解決能力的目標D.減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的政策答案：AC（項目式學(xué)習(xí)聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)解決實際問題能力）三、學(xué)科專業(yè)知識（分學(xué)段，共60分）（一）小學(xué)語文學(xué)科（節(jié)選）26.閱讀下面的短文，完成問題：《秋天的雨》（節(jié)選）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。?）請從修辭手法角度賞析文中畫線句“橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ亍?。?分）答案：運用擬人修辭（1分），“你擠我碰”“爭著”賦予橘子、柿子人的動作和情感（2分），生動形象地寫出果實成熟后飽滿、熱鬧的場景（1分），表達了作者對秋天的喜愛之情（1分）。（2）請為這段文字設(shè)計一個指向“語言表達特點”的課堂提問，并說明設(shè)計意圖。（5分）答案：提問示例：“作者在描寫秋天的雨帶來的顏色時，用了‘扇哪扇哪’‘飄哇飄哇’這樣的疊詞，你覺得這樣寫有什么好處？”（2分）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的語言特色（1分），體會疊詞在增強畫面感、節(jié)奏感方面的作用（1分），培養(yǎng)語言感受力和鑒賞能力（1分）。（二）初中數(shù)學(xué)學(xué)科（節(jié)選）27.解答題：某商場銷售A、B兩種品牌的書包，A品牌書包進價80元/個，售價120元/個；B品牌書包進價100元/個，售價150元/個。已知該商場某月共購進兩種書包100個，總成本8800元。（1）求該月購進A、B兩種書包各多少個？（5分）（2）若該月將所有書包售完，求商場的利潤。（3分）答案：（1）設(shè)購進A品牌x個，B品牌（100-x）個。80x+100(100-x)=880080x+10000-100x=8800-20x=-1200x=60則B品牌：100-60=40（個）（2）A利潤：(120-80)×60=2400元B利潤：(150-100)×40=2000元總利潤：2400+2000=4400元（三）幼兒園教育學(xué)科（節(jié)選）28.活動設(shè)計題：請以“秋天的果實”為主題，設(shè)計一個大班科學(xué)活動方案（15-20分鐘），要求包含活動目標、活動準備、活動過程。答案：活動目標1.認知目標：認識常見秋季果實（如蘋果、石榴、板栗），了解其外部特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.能力目標：能用觀察、記錄的方法比較果實的異同，發(fā)展觀察能力和語言表達能力。3.情感目標：感受秋天的豐富與美好，萌發(fā)對自然的探究興趣?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：蘋果、石榴、板栗實物及切開的剖面；記錄表格（畫有果實輪廓）、彩筆；《秋天的果實》視頻（展示果實生長過程）。經(jīng)驗準備：幼兒已觀察過幼兒園里的果樹。活動過程1.導(dǎo)入（3分鐘）：播放視頻片段，提問“視頻里有哪些果實？它們在秋天有什么變化？”激發(fā)興趣。2.觀察探究（8分鐘）：（1）分組觀察實物，教師引導(dǎo)用“看一看（顏色、形狀）、摸一摸（軟硬）、聞一聞（氣味）”的方法感知。（2）對比切開的果實，重點觀察蘋果（有籽）、石榴（多顆種子）、板栗（帶硬殼）的不同結(jié)構(gòu)，用記錄表格畫出特征。3.分享交流（4分鐘）：請幼兒輪流介紹記錄結(jié)果，教師總結(jié)：“不同果實有不同的外衣（果皮）和里面的寶貝（種子），種子能長成新的果樹。”4.延伸（2分鐘）：發(fā)放“家庭任務(wù)卡”，請幼兒和家長一起收集其他秋季果實（如柚子、棗），帶回幼兒園分享。四、案例分析題（共20分）29.案例：某小學(xué)五年級語文教師在教授《少年閏土》一課時，設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：播放紹興農(nóng)村實景視頻，介紹魯迅與閏土的背景；環(huán)節(jié)二：學(xué)生自由朗讀課文，圈畫“閏土”的外貌描寫，討論“紫色的圓臉”“頭戴小氈帽”等詞句體現(xiàn)的人物特點；環(huán)節(jié)三：分組表演“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”的場景，教師提示注意動作、語言的細節(jié)；環(huán)節(jié)四：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，討論“你的童年有哪些難忘的小伙伴？你們一起做過什么有趣的事？”問題：請結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》的相關(guān)要求，分析該教學(xué)案例的亮點，并提出改進建議。答案：亮點分析（12分）：（1）落實“文化自信”素養(yǎng)：通過紹興農(nóng)村視頻介紹背景，幫助學(xué)生感受地域文化，增強對文本文化語境的理解（3分）。（2）體現(xiàn)“語言運用”目標：通過圈畫外貌描寫、討論詞句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言細節(jié)，提升語言感知與分析能力（3分）。（3）注重“思維能力”培養(yǎng)：分組表演場景時強調(diào)動作、語言細節(jié)，需要學(xué)生結(jié)合文本想象，發(fā)展形象思維和創(chuàng)造性思維（3分）。（4）關(guān)聯(lián)“生活經(jīng)驗”：環(huán)節(jié)四聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)歷，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)語言是為了運用”的理念，促進知識遷移（3分）。改進建議（8分）：（1）增加“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”元素：可結(jié)合科學(xué)課中“魯迅故鄉(xiāng)的地理氣候”