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關(guān)鍵詞：的哲理思考，有“但愿人長久，千里共嬋娟”的曠達(dá)胸襟。學(xué)生們在誦讀中思接千載、尤其是在教學(xué)設(shè)計中落實語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，并通過其中所體現(xiàn)和滲透的方法、思路等，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對學(xué)生的思維起到一個引領(lǐng)的作用。 還有一次“父愛為話題的作文有一位學(xué)生平時比較內(nèi)向不善表達(dá)卻在作文里寫盡了對父親的埋怨他在作文中透露自己很小的時候父母就離異了他跟著爸爸生活然而父親因為工作的原因跟他溝通很少更多地是對他學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求達(dá)不到要求就會被嚴(yán)厲批評和懲罰，他感到很委屈、很有壓力。在看到這篇作文之后，我找他面談但內(nèi)向的他有點不好意思一時竟不知該說什么于是我就充分利用作文批語這個平臺，在評語里，我首先針對他的委屈和不易進(jìn)行安然后分享自己的成長經(jīng)歷讓他明白父愛的深沉坎坷和挫折在人生中的作用共同學(xué)“天將降大任于斯人”的名最后跟他約定，用作文當(dāng)作感情溝通的橋梁，說說知心話。不知不覺，評語寫了將近一面。作文本發(fā)過之后，這位同學(xué)很快在我的批語后面進(jìn)行了“回復(fù)，他也寫了很多很多 從那以后他經(jīng)常把人生感想寫給我看我也把我的想法用作文QQ
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