a-e摘要：語音教學是英語語言教學的一個重要內(nèi)容，自然規(guī)范的語音為有效的口語a-e2022新課標的語音引言：2022義務教育新課程標準的背景下，對語音教學明確規(guī)定了元音字母及其組合的發(fā)音和簡單的自然拼讀是要求。其中-a-，a-e元音字母組合的讀2022新課標第四部分對教師的建議里面，雖然課程改革活了，要求更高了，死記硬背的時代已經(jīng)被淘汰，未來英語學科聚焦學生的核心素養(yǎng)，但教師并不是“放a-e詞根的結構特點進行了擬人化的故事創(chuàng)設引起學生的共ea-e2020（1）本人執(zhí)教《as adventures課例被評為國家示范課例在這一課例的教學中我從學生在三年級下學期已有的知識水平a字母在單詞結構-a-的發(fā)音出發(fā)為了避免語音的枯燥和單調(diào)，采用擬人手法，大膽的結合教學需要，創(chuàng)設故事情境，把-a-結構比喻為a被兩個“土匪”挾持，被迫張大嘴巴尋求幫助發(fā)出，逐步過渡到外研社a-e自然拼讀繪本Jakecanbake的學習讓學生總結對比發(fā)現(xiàn)a-e和-a-的a發(fā)音不同得出，a遇到e，此時末尾不發(fā)音e就像警察一樣能夠幫助-a-逃脫挾持，a得以發(fā)出自己字母本身音。（見圖2）在這里，對a-e詞根的特點進行用心觀察和聯(lián)想，為了幫助孩子們能夠準確正確的把握該語音的理解筆者進行了原創(chuàng)故事的創(chuàng)設課堂上孩子們的反應和高漲的情緒足以見得這種故事化的教學不僅適應于英語文本和閱讀也同樣適應于小學英語的語音教學化繁為簡化抽象為形象抓住小學生的心理認知規(guī)律再結合多媒體希沃等教育技術軟件的聲效效果應用，抓住孩子們的吸引力，提高課堂效率！筆者記得當時采用兩“大盜漢子比喻為a字母兩邊的輔音字母“挾持a，孩子們特別緊張，甚至連發(fā)的聲音都特別被迫，這時突然筆者又用手在屏幕上一劃，背景音樂是警報聲，警察叔叔來了，a得以“解救”，趁勢教大家頻頻發(fā)出a字母本身圖 圖Starfall兵馬未到，糧草先行。任何現(xiàn)代化教育資源和教育技術與學科之間的在這里，筆者想分享一個專業(yè)語音軟件就是外國小學生都會用到的語音學習軟件，比較地道和專業(yè)，分門別類，實用操練性很強。專業(yè)語音教學單Sarfall軟件，拓展運用看圖聽音選詞造詞學習更多的-a--e結構的單詞，如根據(jù)動畫，補充單詞里缺少的字母，一般這種缺少的字母都是有規(guī)律的語音發(fā)音規(guī)律，lke,bike,snakeStarfall也為孩子自主閱讀提供高效的方式，層層遞進，充分發(fā)揮學生的思維能力和體會字母與字母在單詞中的發(fā)音不同的概念，感受領悟英語的音律美，進而愛上英語，為愛上英語閱讀打下基礎。2022新課標也指出合理利用各種教育資源，提高學生的學習效率，現(xiàn)代教育技術和教育資源為英語教學提供了便捷的學習內(nèi)容，豐富了學習形式！開發(fā)和利用廣播和電視，英語報刊、圖書館等資源，拓展學生自主學習的渠道和空間，對于小學低年級學生，教師更應該注意適應豐富多樣的而教學資源，使教學內(nèi)容、形式與（34）圖 圖makemorewordswitha-e，5，2022在聽說寫以后，我們終極目的是培養(yǎng)孩子們的大閱讀能力。掌握發(fā)音通過閱讀大量的語音繪本，提升自己的閱讀力，在這里分享一下麗星北極星自然拼讀繪本，這套語音書非常形象活潑，