摘要：?jiǎn)卧w教學(xué)是開展深度教學(xué)的重要前提,是實(shí)現(xiàn)課堂有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵起關(guān)鍵詞：引 我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，時(shí)間有限，怎樣突出教學(xué)重點(diǎn)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)成為數(shù)學(xué)知識(shí)獲取的主陣地培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的橋頭堡成為獲取學(xué)習(xí)途徑獲取學(xué)習(xí)方法的試驗(yàn)田，就尤為重要。而本文以整體單元學(xué)案設(shè)計(jì)為理論引領(lǐng),在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行單元教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓全體教師能夠圍繞單元學(xué)案整體設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),同時(shí)也大大加深了課堂師生、生生之間的人際互動(dòng)和情感交流,轉(zhuǎn)變更新了教師的現(xiàn)代學(xué)生觀教學(xué)觀人才觀等現(xiàn)代教育理念提高自身的教學(xué)水平。（一）（二）（一）（二）（三）（一）導(dǎo)學(xué)案是教師為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動(dòng)的編排學(xué)習(xí)過程。（二）（三）生活體驗(yàn)生活體驗(yàn)---觀察實(shí)物形狀---對(duì)比幾何圖形---生活語言描述---反思評(píng)價(jià)---（四）（五）行動(dòng)研究法研究制定農(nóng)村初中幾何課堂單元整體教學(xué)學(xué)案研究計(jì)劃，實(shí)施計(jì)文獻(xiàn)法參照前人已有的研究成果，提煉出關(guān)于農(nóng)村初中幾何教學(xué)中如何進(jìn)行調(diào)查法調(diào)查學(xué)生本課題研究方面的興趣，通過專題座談、調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)案例研究 通過課題研究中的典型案例進(jìn)行深入分析反思不足收獲沉淀（六）對(duì)于教師方面，首先教師要加大資源開發(fā)、提高利用新課程教學(xué)資源的意識(shí)和創(chuàng)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)包括單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)和課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要體現(xiàn) （四）學(xué)習(xí)過程此部分是核心內(nèi)容，形式可多種多樣，但要緊扣新課標(biāo)，落實(shí)（五）（六）分層作業(yè)體現(xiàn)