2024年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)鄂教版（共7篇）

第1篇：三級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)鄂教版

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)鄂教版

篇1:鄂教版6年級(jí)科學(xué)上冊(cè)總結(jié)

鄂教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)學(xué)問點(diǎn)

第一單元（1課）

1、要知道我與去年匕徽，身體發(fā)生了改變，就應(yīng)當(dāng)測(cè)量我的（身高）（坐高）、（體重）、

（頭圍）、（腳長(zhǎng)）、（臂長(zhǎng)）等數(shù)據(jù)。

2、從三年級(jí)到六年級(jí)，我身體改變比較明顯的是（身高）和（體重）。

3、人在一生中一般要經(jīng)驗(yàn)（嬰兒期）、（少年期）、（青年期）、（中年期）和（老年期）。

4、自己與媽媽或爸爸在形態(tài)特征等方面相像的現(xiàn)象，是一種（遺傳）現(xiàn)象。其次單元（2

—5課）

5、世界上最早提出“地球說"的是（古希臘人）。

6、我國(guó)東漢時(shí)期的天文學(xué)家張衡認(rèn)為"天地"就象一個(gè)（雞蛋），地球是（蛋黃），蛋清、

蛋殼就是（"天"

7、1519年9月，航海家（麥哲倫）率領(lǐng)船隊(duì)歷時(shí)三年完成了人類首次環(huán)繞

地球一周的航行。

8、地球上的七大洲分別是：（亞洲）、（非洲）、（歐洲）、（北美洲）、（南美洲）、

（南極洲）、（大洋州）

9、四大洋（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。

10、在地球儀上，有一條將"地球”平均分成南北兩個(gè)半球的圓周線叫（赤道），在南北

半球上各有一條緯線（虛線）叫（南回來線或北回來線）。

11、地球最北端的一點(diǎn)叫（db?）,地球最南端的一點(diǎn)叫（南極）。連結(jié)

地球兩極并垂直緯線的半圓弧線叫

12、地圖上的顏色表示地形的凹凸，顏色越深的表示地形、地勢(shì)越（高）、顏色越淺的表

示地形、地勢(shì)越（低）.深黃色，淺黃色，淺綠色，深色

13、"0-360千米”表示地圖上1（厘米）的距離，地球上的實(shí)際距離為（360千米）。

9、我國(guó)的首都是（北京），我省的首府是（武漢），我市的市府是（荊門）。

14、地球的表面積約（5.1億平方千米）,半徑平均約（6371千米），地球赤道周長(zhǎng)

約（4萬千米）。

15、聯(lián)合國(guó)將每年的4月22日定為（"世界地球日"）。

16、人類相識(shí)地球經(jīng)驗(yàn)了哪些艱難歷程？（先是居住地中心說，然后是天圓地方說，最終是地

球說.）

17、地球表面是海洋面積大還是陸地面積大？（海洋面積大）

18、地球陸地上是山多還是平原面積大？（山多）

19、從地圖上看，我國(guó)的地形有什么特點(diǎn)？（總的趨勢(shì)是西高東低）

20、長(zhǎng)江、黃河的源頭在哪里？（在青藏高原）

21、怎樣制作地球檔案？（地球的形態(tài)、大小、地形、地貌、陸地、海洋、動(dòng)植物、物產(chǎn)、

礦藏、人類和環(huán)境等資料）

第三單元（6-9課）

22、"太陽中心"學(xué)說是（波蘭）的天文學(xué)家（哥白尼）于1543年在（《天體運(yùn)行論》）

中提出來的。

23、晝夜交替現(xiàn)象是由于（地球自轉(zhuǎn)）引起的。

24、地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為（365）天，地球繞軸自轉(zhuǎn)一周約為（24）小

地球的自轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的方向是（自西向東）。

25、我國(guó)大陸最早見到太陽升起的地方是（黑龍江的愛芬河市），最晚見到太陽升起的地

方是（新疆的喀什市）.

26、一天之中，溫度最高的時(shí)候是（14時(shí)）左右，溫度最低的時(shí)候是早晨（6時(shí)）左右。

27、一天中氣溫改變的趨勢(shì)是早晨6點(diǎn)-下午12點(diǎn)（由低到高），下午12點(diǎn)-早晨6

點(diǎn)（由高到低）。

28、太陽照耀地面的狀況與溫度的改變關(guān)系是

（太陽直射地面，氣溫高；太陽斜射地面，氣溫低）。

29、人類一般是白天（工作），夜晚（休息），貓頭鷹則是白天（休息），夜晚（工作）。

大多數(shù)植物是白天（生長(zhǎng)）夜晚（休眠）°

30、地球繞太陽公轉(zhuǎn)和繞地軸自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸的北極始終對(duì)著哪個(gè)方向？（1做星）

31、太陽是不是宇宙的中心？（不是，它只是太陽系的中心）

32、我國(guó)放射的神舟6號(hào)載人飛船一天繞地球168圈，那么，飛船上的人

一天可以看到多少次太陽升起和落下？（168次）

33、下午6點(diǎn)鐘從北京乘飛機(jī)到新疆烏魯木齊需2.5小時(shí)，天還未黑，這是為什么？（因

為有2.5小時(shí)的時(shí)差）

34、引起一天中氣溫改變的根本緣由是什么？（太陽的照耀）

35、小學(xué)生為什么不能常常熬夜？（常常熬夜破壞了人的生活規(guī)律，對(duì)小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育不

利）

36、養(yǎng)雞場(chǎng)為什么要月電燈給蛋雞照明？

（用電燈給蛋雞照明，使雞以為是白天，它們就不停的生蛋，可以提高蛋雞的產(chǎn)蛋率）

37、為什么要在黑暗處養(yǎng)蚯蚓？（因?yàn)轵球臼窍矏酆诎档膭?dòng)物）

38、常常睡懶覺的人為什么會(huì)發(fā)胖？（睡覺人就生長(zhǎng)）

39、調(diào)查或查閱資料，看一看一天中氣溫改變與海洋或沙漠有沒有關(guān)系。

（有關(guān)系,海洋散熱慢，一天氣溫改變不大，沙漠散熱快，一天中氣溫改變很大）

40、有什么方法讓肉雞長(zhǎng)得宓巴又大。（圈養(yǎng)、暗處，讓肉雞多吃多睡）

41、查閱資料，了解一下我國(guó)冬天北方比南方冷的緣由。

（北方太陽大都是斜射的接受的光照少，所以就冷一些）

第四單元（10-16課）

42、我們常常在（沙堆里）、（馬路上）、（河床中）等地方見到卵石。

43、我發(fā)覺卵石大都集中在河床的（下）游。

44、往石灰?guī)r上滴幾滴稀鹽酸，我發(fā)覺石頭會(huì)（冒氣泡）.

45、我們荊門最出名的三大溶洞我知道是：

（京山的空山洞）、（鐘祥的黃龍洞）、（東寶的香龍洞）°、石筍是（從地下往上"長(zhǎng)"

的）。

47、（沙地）和干燥的（沙質(zhì)袒露）的地表。

48、我們都知道四川汶川大地震發(fā)生時(shí)間為（2008年5月12日），地震強(qiáng)度為（8.

0）級(jí)。

49、20世紀(jì)初，德國(guó)的科學(xué)家（魏格納）提出了（"大陸漂移假說"）.

50、在2億年以前,非洲大陸和南美洲大陸是（一塊大陸）。

51、河灘上的卵石是從哪里來的？（是通過流水的沖擊從河的上游搬運(yùn)下來的）

52、溶洞的形成應(yīng)具備哪些條件？（1、石灰?guī)r地貌，2、有含酸性的水流過）

54、黃河下游河床中沉積下來的泥沙等物體是從哪里來的？

（黃河流經(jīng)黃土高原，帶走了那里的大量的泥沙，被河水搬運(yùn)到下游，流水速度減緩，泥沙

就沉積下來了）

55、（黃土高原）是我國(guó)水土流失最為嚴(yán)峻的地區(qū)。

56、黃河兩岸的大量泥沙流失沉積到黃河中，是哪些緣由造成的？

（過度放牧、植被破壞、水土流失）

57、地震是怎樣產(chǎn)生的？（巖層相互躋壓、變形，最終發(fā)生斷裂，就發(fā)生了地震。）地震

現(xiàn)象：

58,仔細(xì)分析課本第49頁試驗(yàn)，說說試驗(yàn)現(xiàn)象說明白什么?

（當(dāng)擠壓到肯定程度，紙板承受不了較大的壓力就會(huì)斷裂，形成"地震"）

59,發(fā)生地震時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？

60、火山爆發(fā)是怎樣形成的？（地層內(nèi)溶化的巖漿猛烈活動(dòng)，壓力很大，往地面猛沖，一

旦沖出地表，噴發(fā)出來，就形成了火山噴發(fā)））

61、推想3億年前，黔江可能是什么樣的t崛？（3億年前這里可能是海洋地區(qū)）

62、人類的活動(dòng)給黃河帶來了哪些影響？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（工業(yè)不斷發(fā)達(dá),過度開發(fā)利用土地，導(dǎo)致土地植被破壞，水土流失嚴(yán)峻，土地沙漠化日趨

嚴(yán)峻，地球環(huán)境越來越壞，人類居住環(huán)境越來越差；）的節(jié)氣是,夜晚最長(zhǎng)的是.一年之中,最冷的

時(shí)候不是冬至，而是冬至后一兩個(gè)月，最熱的時(shí)候不是夏至,而是夏至后一兩個(gè)月.79、靠落葉過冬

的植物你知道有哪些？（楊柳、石榴、梧桐、絆I艮草、槐樹、皂角樹）

80、我知道靠根過冬的植物有這些。（紅薯、地瓜、蒲草、篙瓜、洋芋）

81、你知道冬天在什么地方可以找到螞蟻？（在樹洞里、地下干燥的洞里或墻健里）

82、冬天來了，大雁為什么往南飛？（大雁怕冷，它們往南飛是去南方過冬）

83、你知道青蛙是怎樣過冬的嗎？

（青蛙冬天躲在土洞里，不吃又不動(dòng)，進(jìn)行休眠過冬］

84、我們這兒的冬天,湖面上也會(huì)結(jié)冰，我們能不能到湖上去溜冰？

（不能，因?yàn)槲覀冞@兒的冬天并不是太冷，湖面冰層不厚，假如我們到湖面上去溜冰會(huì)發(fā)生

冰層裂開的危急）

85、你夜里視察過星座嗎？你認(rèn)為大熊星座最顯著的特征是什么樣子的？（像一把勺子）

86、你到一個(gè)生疏的地方，晴朗的夜晚如何辨別方向？

（通過找］匕斗星特殊是北極星來辨別方向）

87、完成課本第64、65頁的曲線圖，分析一年中氣溫的改變有什么特點(diǎn)。（從立春到

冬至，一年氣溫改變的特點(diǎn)是由冷到熱，再由熱到冷，年年循環(huán)往復(fù)不斷）

88、你做過課本第66頁的試驗(yàn)嗎?說一說做這個(gè)試驗(yàn)的留意事項(xiàng)。

（1、溫度計(jì)的水銀球或酒精球不能靠到杯壁；霜的形成（在氣溫低于0℃的時(shí)候，空氣

中的水蒸汽遇冷凝聚成小冰粒就是霜）

91、冬天人們?yōu)槭裁磳撞?、蘿卜等蔬菜放在地窖里貯藏？（地窖里溫度較高，這些疏菜

不易被凍壞）

篇2:三年級(jí)上冊(cè)鄂教版科技課教案

紐扣玩具

活動(dòng)目的：1、了解紐扣玩具的基本原理。2、學(xué)會(huì)動(dòng)手制作紐扣玩具。3、培育學(xué)生視察

生活，發(fā)覺生活中到處皆科學(xué).4、增加學(xué)生的想象、探究、實(shí)踐操作等實(shí)力.活動(dòng)打算：紐扣、

塑料吸管、塑料瓶蓋、硬紜板、縫衣針、棉線、剪刀、推子。

活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)

活動(dòng)過程：

1、教學(xué)導(dǎo)入（1）大家知道一種叫做"咕咕叫"的玩具嗎？你們玩過嗎？想看看嗎？（2）

老師演示（3）多么好玩的嬉戲呀！咱們今日就來動(dòng)手做T故吧！

2、學(xué)習(xí)制作"咕咕叫"（1）老師演示活動(dòng)方法I同學(xué)們請(qǐng)看，我先找一顆4眼（或2眼）

的大紐扣，在其斜對(duì)著的扣眼中穿過一根棉線，將棉線的線頭結(jié)在一起，使紐扣處在環(huán)形棉線的

中心。然后將棉線穿在兩只手上撐開，用力地旋繞紐扣，使手中的棉線不斷向前纏繞；然后，兩

只手用力向外側(cè)拉棉線，一位一松紐扣就一正一反的旋轉(zhuǎn)起來發(fā)出像鴿子鳴叫的"咕咕"聲。

（2）誰來說說制作"咕咕叫”的方法？（3）老師將以上方法小結(jié)（4）學(xué)生起先動(dòng)手制作”咕

咕叫"。

3、紐扣玩具探討（1）學(xué)生展示自己制作的紐扣玩具（2）探討：這些"咕咕叫"的叫聲

是怎么發(fā)出來的？（3）小結(jié)（老師可將"咕咕叫"的發(fā)聲原理講解一下。）

4、學(xué)生動(dòng)手制作紐扣玩具（1）學(xué)生將現(xiàn)有材料打算齊。（2）分小組制作紐扣玩具。（3）

上臺(tái)演示，說說自己的想法。

5、評(píng)價(jià)（1）說一說：通過這個(gè)活動(dòng)，你覺得自己有什么樣的收獲？

（2）評(píng)一評(píng)：你對(duì)自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)滿足嗎？（3）填一填：活動(dòng)評(píng)價(jià)

6、總結(jié)與拓展同學(xué)們今日都學(xué)會(huì)了制作紐扣玩具，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了學(xué)問，增加了動(dòng)

手、動(dòng)腦的實(shí)力，而且還表現(xiàn)出了自己的探究意識(shí)，真棒！課后，大家還可以發(fā)揮自己的想象制

作更加好的紐扣玩具,下節(jié)課咱們?cè)贉贤ǎ脝幔?/p>

空中飛盤

活動(dòng)目的：

1、通過制作與玩耍，讓幼兒充分體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、培育幼兒沿邊剪的實(shí)力，及合作實(shí)力。

3、學(xué)習(xí)用圓形卡紙制作飛盤并進(jìn)行創(chuàng)建性裝飾。

活動(dòng)打算：剪刀、小刀、硬紙板、木筷、橡筋圈、彩筆?；顒?dòng)課時(shí)：1課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入1、大家知道一種叫"飛盤”的玩具嗎？玩過嗎？想看看嗎？2、老師演示3、

多好玩的玩具呀！我們一起做一個(gè)，好嗎？

二、學(xué)習(xí)制作空中飛盤1、老師指導(dǎo)制作飛盤先在硬紙板上畫一個(gè)碗口大小的圓，用剪刀

把它剪下，在圓的邊上剪一個(gè)小口；用細(xì)線把

橡筋圈固定在筷子的一端，作為彈射棒；再用彩筆涂上自己喜愛的顏色，使它更加美麗，2、

學(xué)生制作3、老師演示玩法。學(xué)生小組內(nèi)試飛想一想：假如用2根橡膠圈是不是飛得更高，飛

的時(shí)間更長(zhǎng)？4、試著變更飛盤的形態(tài)試一試多做幾種式樣的飛盤，試一試，什么樣的飛盤飛

得高？在空中飛的時(shí)間長(zhǎng)？學(xué)生之間競(jìng)賽，看看誰的飛點(diǎn)飛得好？5、評(píng)價(jià)(1)說一說：通

過這個(gè)活動(dòng)，你覺得自己有什么樣的收獲?(2)評(píng)一評(píng)：你對(duì)自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)滿足嗎？

(3)填一填：活動(dòng)評(píng)價(jià)

三、總結(jié)與拓展同學(xué)們今日都學(xué)會(huì)了制作飛盤，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了學(xué)問，增加了動(dòng)手、

動(dòng)腦的實(shí)力，而且還表現(xiàn)出了自己的探究意識(shí)，真棒！課后，大家還可以發(fā)揮自己的想象制作更

加好的飛盤，下節(jié)課咱們?cè)贉贤ǎ脝幔?/p>

彈射模型飛機(jī)

活動(dòng)目的：1、通過彈射模型飛機(jī)的制作，讓學(xué)生知道模型制作的基本步驟，培育學(xué)生的

動(dòng)手實(shí)力。2、通過溝通"航空"的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解我國(guó)航空事業(yè)的發(fā)展過程。3、強(qiáng)化

學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，樹立從小酷愛國(guó)家、保衛(wèi)國(guó)家的堅(jiān)決信念，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)、發(fā)奮圖強(qiáng)、報(bào)

效祖國(guó)。

活動(dòng)打算：剪刀、橡膠圈、回形針、卡紙、橡皮泥。

活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入談話：這是一架用廢紙盒制作的簡(jiǎn)易模型飛機(jī)，做得好可以飛二、三層樓高

呢，大家想試著做T故嗎？二、老師演示制作過程1、在廢紙或卡紙上勾畫出飛機(jī)圖形，沿實(shí)

線剪下,按虛線外折，2、在飛機(jī)頭部插上回形針或粘上橡皮泥。3、在筷子的一端用棉線固定

橡筋圈，利用彈力將飛機(jī)送上天空。強(qiáng)調(diào)：橡筋圈可穿接起來，也可雙起來。想方法增加橡筋的

彈力。4、到室外試飛。想：用一根橡筋和用2根橡筋圈彈射，哪一次彈射高？這是什么緣由？

5、評(píng)價(jià)（1）說一說：通過這個(gè)活動(dòng)，你覺得自己有什么樣的收獲？（2）評(píng)一評(píng)：你對(duì)自己在

這次活動(dòng)中的表現(xiàn)滿足嗎？（3）填一填：活動(dòng)評(píng)價(jià)三、總結(jié)與拓展同學(xué)們今日都學(xué)會(huì)了制作

飛機(jī)，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了學(xué)問，增加了動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力，而且還表現(xiàn)出了自己的探究意識(shí),

真棒！課后，大家還可以發(fā)揮自己的想象制作更加好的飛機(jī)，下節(jié)課咱們?cè)贉贤?好嗎？

篇3:鄂教版四上科學(xué)

第2篇：冀教版三級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

2024-2024上學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。要

想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。"研在課前、探在課中、思在課

后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我盡力盡心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境

進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。一、教學(xué)

內(nèi)容完成狀況與學(xué)生駕馭狀況

本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生駕馭狀況如下；

1、能夠用感覺器官或借助工具感知事物性質(zhì)與功能；能夠依據(jù)事物的性質(zhì)與功能對(duì)事物進(jìn)

行分類，能對(duì)視察的蠅提出簡(jiǎn)潔的問題。

2、對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了爰好,體驗(yàn)到了合作的好處。

3、知道了人體的基本組成和所需養(yǎng)分，常見動(dòng)植物的名稱，土壤的基本組成和我國(guó)水源的

分布概念，了解水、土壤、空氣在生產(chǎn)、生活中的作用。

4、相識(shí)到了愛惜其他生物，愛護(hù)水資源、土壤及自身健康的重要性，能提出簡(jiǎn)潔的改善環(huán)

境的方法。二、主要成果和閱歷：

留意做好課前打算刻苦鉆研教材仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書打算好每節(jié)課必要的試驗(yàn)教具，

做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)

能夠按安排完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷，學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力得到大大的增加。

1、關(guān)照學(xué)生參加的實(shí)力。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參加，讓學(xué)生

在活動(dòng)中把感受到的、視察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、探注及在

老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前打算，

也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示

就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參加爰好。在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，爰好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的

參加爰好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參加的方式。豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬

背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假

如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗(yàn)感悟.在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視察，就會(huì)獲得新的

刖夠

4、關(guān)注學(xué)生的參加過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老陵關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)

疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出

課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在

學(xué)生參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的

生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)參加的歡樂。學(xué)生是新奇的，是好活動(dòng)的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自

己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。三、存在的不足之處

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常

常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問題慢,基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一

些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一計(jì)算不仔細(xì)，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服

解決。四、改進(jìn)的詳細(xì)措施

1、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，開學(xué)初，主動(dòng)做好學(xué)生思想教化工作，使其端正學(xué)習(xí)看法，

樹立科學(xué)意識(shí)，提高相識(shí)實(shí)力.深化了解學(xué)生的特性特點(diǎn)，敬重學(xué)生的愛好愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生

的閃光點(diǎn)，賜予評(píng)價(jià)確定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)

問，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松

開心的學(xué)習(xí)中駕馭學(xué)問、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培

育了學(xué)生樂學(xué)的愛好。平常我細(xì)心視察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)

的學(xué)生，依據(jù)其的實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),以目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3、堅(jiān)持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一

步培育智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。

趙村小學(xué)：王昆

2024年12月

第3篇：冀教版科學(xué)三級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

冀教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們

的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的基本特征（動(dòng)、植物）；物體和材料的特

性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過程，年級(jí)凹凸,探究的水

平有凹凸。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：視察、描述、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖匕瞅、分類、溝

通和表達(dá)等.

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大

門的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有自然

的新奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理基礎(chǔ)。

《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谝暡齑髽洹⒁?/p>

察各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的

各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的視察探討。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將起先對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生供應(yīng)了探訶四周

常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)材料綻開的探討中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行視察的

實(shí)力，從對(duì)物體一個(gè)特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)留意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法比較材料

間的相同和不同,學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入“試驗(yàn)"這一科學(xué)探究方法的起先。收集資料，

探討解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的起先。本

單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有肯定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的試驗(yàn)、空氣重

量的測(cè)量、往足球中充氣、視察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛好，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的

學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

三、學(xué)生分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級(jí)共有2個(gè)班，是三年1班和三年2班。三年1班有學(xué)生22名；三年2班有學(xué)生27

名。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是匕煤活潑，思維較活躍，新奇心較強(qiáng)，但卻不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲得學(xué)問并

在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用實(shí)

力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究實(shí)力也較弱。家長(zhǎng)和某些老師偏重

于語數(shù)教學(xué)使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，

使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的

物體而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，

學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行

為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問

題；

3、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)

看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切科技的和諧發(fā)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn):

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔

細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教

學(xué)氛圍.以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)彳亍一切手

E殳調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到"精講多練，多通過

試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中

去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的視察試驗(yàn)專題探討情境模擬

科學(xué)小制作探討辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲參觀訪問競(jìng)賽

科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)

角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)八、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法演示法參

觀法實(shí)踐法探討法談話法辯論法試驗(yàn)法列表法示意法

第4篇：粵教版三級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)

生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。二、教材分析：

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生”尋訪、視察、試驗(yàn)活

動(dòng)"為主線綻開的。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培育，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛好，并在以后各單

元中支配了"植物"、"動(dòng)物"、"空氣"、"水"、"巖石"、"土壤"等話題內(nèi)容。旨在引

導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)覺自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行視察，相識(shí)物質(zhì)成分、作用、

與我們生活的關(guān)系，相識(shí)常見的材料，了解簡(jiǎn)潔物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的科學(xué)測(cè)量、思維方

式.通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)學(xué)問技能，駕馭了最基木的試驗(yàn)操作，視

察事物的實(shí)力要有較大程度的提高和培育。三、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生的科學(xué)愛好和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力；2、使得學(xué)生們?cè)谌?/p>

常生活中情愿親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己E常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為

習(xí)慣和生活習(xí)慣；

3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，

增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

4、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗(yàn)中的測(cè)量，特

殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假

設(shè)。

5、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇心'與求知欲,形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)

看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

6、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的爰護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

同時(shí)，在教學(xué)的過程中滲透著科普宣揚(yáng)學(xué)問，讓學(xué)生知道地震的形成緣由，以及在地震發(fā)生時(shí)躲

避的措施。宣揚(yáng)防震減災(zāi)的科普學(xué)問，在生活中學(xué)會(huì)利用科學(xué)解決生活問題。

1四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：

1.培育學(xué)生的科學(xué)愛好和思維方法。

2.通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力，3.

培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。五、本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：

1.本冊(cè)課本開篇之初，便設(shè)計(jì)了許多的對(duì)比分析、對(duì)比試驗(yàn)、對(duì)比探討，對(duì)于初涉科學(xué)的小

學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。

2.結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生綻開主題探討，進(jìn)行饒有愛好的探討，是

本學(xué)期的又一難點(diǎn).六、學(xué)生狀況分析：

作為三年級(jí)的小學(xué)生來講，本冊(cè)課本是科學(xué)課的起始冊(cè)，學(xué)科相識(shí)尚沒有形成，更無從談起

科學(xué)愛好可科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的學(xué)問教化應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)愛

好的培育和簡(jiǎn)潔好用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培育學(xué)生課堂上的科學(xué)的思索習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)

見、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。七、基本措

施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、

用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的

教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。八、課時(shí)安排：

第一單元：打開科學(xué)之門，共2課時(shí)其次單元：探訪生物王國(guó)，共8課時(shí)第三單元：走

進(jìn)水世界，共7課時(shí)

2第四單元：相識(shí)空氣，共6課時(shí)第五單元：從巖石到土壤，共6課時(shí)

第5篇：教科版三級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)

教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們

的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于曰常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行

為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問

題；

3、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)

看法和愛科學(xué)、爰家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切科技的新發(fā)展。

三、學(xué)情分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況

在起先的兩個(gè)多星期，我不僅僅在課堂教學(xué)中留意視察學(xué)生各方面的表現(xiàn)，還常常利用課前

和課余視察學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。經(jīng)過兩周的了解，我發(fā)覺大部分學(xué)生的思維特別敏銳，發(fā)言和回答

都特別主動(dòng)。但是，也因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識(shí)學(xué)習(xí)有很多本質(zhì)的區(qū)分，特殊是注意學(xué)

生的探究活動(dòng)的培育是以往忽視的，所以怎樣引導(dǎo)學(xué)生開展有序地探究活動(dòng)是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、已有學(xué)問、閱歷

學(xué)生的課外學(xué)問儲(chǔ)備特別豐富，知道很多相關(guān)的科學(xué)學(xué)問。但總的來說，學(xué)生以前的視察、

試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)開展的次數(shù)比較少，怎樣進(jìn)行有效探究是迫切的問題。而且，科學(xué)小組的

合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有很多區(qū)分，課堂中小組合作中學(xué)生還是很混亂，也有少數(shù)學(xué)

生沒有參加，所以怎樣引導(dǎo)全員參加與分工，也是課堂教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)的。

3、兒童心理分析

在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的

物體而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，

學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

1四、教材分析

1、全冊(cè)內(nèi)容狀況

本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)。全冊(cè)教材包括了"植物"、"動(dòng)物"、"我們自己"、"水"、

“我們四周的材料"和“食物"6個(gè)單元,由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。作為起始冊(cè)，教材的主要

目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的爰好，幫助他們修僉科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地

進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況

第一單元"植物"共6課時(shí)，詳細(xì)包括：我看到了什么（1課時(shí)），我的大樹（1課時(shí)），

各種各樣的葉（2課時(shí)），一片完整的葉（2課時(shí)）。

其次單元"動(dòng)物"共6課時(shí)，詳細(xì)包括：尋訪小動(dòng)物（1課時(shí)），蝸牛（2課時(shí)），蝸牛和

蝗蟲（1課時(shí)），螞蟻（1課時(shí)），我的視察探討（1課時(shí)）。

第三單元"我們自己"共6課時(shí)，詳細(xì)包括：視察我門的身體（1課時(shí)），我們?cè)谏L(zhǎng)（1

課時(shí)），猜猜我是誰（1課時(shí)），我的手（1課時(shí)），奇異的指紋（1課時(shí)），運(yùn)用感官（1課

時(shí)）。

第四單元"水"共4誤時(shí)，詳細(xì)包括：一杯水的視察（1課時(shí)），水是什么形態(tài)（1課時(shí)），

各種各樣的液體（1課時(shí)），比較水的多少（1課時(shí)）。

第五單元"紙"共4課時(shí)，詳細(xì)包括：紙的視察（1課時(shí)），我來造一張紙（1課時(shí)），不

同用途的紙（1課時(shí)），作一輛紙車（1課時(shí)）。

第六單元"米飯和淀粉”共4課時(shí)，詳細(xì)包括：稻谷的視察（1課時(shí)），大米的視察（1課

時(shí)），米飯的視察（1課時(shí)），淀粉的蹤跡（1課時(shí)）。

五、基本措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用非法多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、導(dǎo)學(xué)方法

探究法演示法參觀法

實(shí)踐法探討法談話法

辯論法試驗(yàn)法列表法

第6篇：鄂教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)安排

教材狀況分析：

六年級(jí)通過前面三年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)了"家庭-學(xué)校-家鄉(xiāng)與祖國(guó)■■地球”的視察、

探討、相識(shí)四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)過程。在接下來的這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)"我們

居住的星球"這一內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大他們視察、探討、相識(shí)事物的視野，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立

的科學(xué)探究活動(dòng)提高科學(xué)探究實(shí)力和科學(xué)素養(yǎng)是六年級(jí)上冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一啾科

學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)”地球上的一天""地面形態(tài)的改變""四季中的改變”等內(nèi)容。教學(xué)

指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們

的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ).各單元主要教學(xué)目標(biāo)、要求

1、”我們居住的星球”將讓學(xué)生了解地球的樣子，人類相識(shí)地球的歷程，知道地球儀、地

圖與地球之間的關(guān)系。

2、”地球上的一天”是教材要孩子們了解晝夜交替現(xiàn)象，知道氣溫改變與動(dòng)植物的行為改

變關(guān)系，逐步培育學(xué)生視察記錄、進(jìn)行模擬試驗(yàn)搜集和整理信息的實(shí)力。

3、"地面形態(tài)的改變"單元讓學(xué)生相識(shí)地球表面的形態(tài)，及改變的緣由，了解科學(xué)家是如

何進(jìn)行科學(xué)探究的，讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的歡樂。

4、"四季中的改變”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)チ私馑募靖淖兊木売杉埃浪募練鉁?、?dòng)植

物、星空發(fā)生了怎樣的改變。教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的相識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元

我們居住的星球

其次單元

地球上的一天

第三單元

地面形態(tài)的改變

第四單元

四季中的改變

周）

復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià)