第第頁廣東省江門市新會區(qū)三江鎮(zhèn)初級中學2024-2025學年七年級上學期語文期中考試試卷一、積累運用（24分）默寫古詩文。1．樹木叢生，百草豐茂。，洪波涌起。（《觀滄?！凡懿伲?．，。古道西風瘦馬。（《天凈沙.秋思》馬致遠）3．子曰：“賢哉，回也！，一瓢飲，在陋巷，，。賢哉，回也！”（《論語》十二章）4．請把王灣的《次北固山下》默寫完整?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。，。，。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。5．夜發(fā)清溪向三峽，。（《峨眉山月歌》）6．《行軍九日思長安故園》中寄托了詩人憂慮國事、思念故園的無限情思的詩句是：，應傍戰(zhàn)場開。閱讀下面文字，完成小題。打開七年級上冊語文課本，踏上【甲】____的閱讀之旅。鳥兒【乙】____地賣弄著清脆的喉嚨，與輕風流水應和著；可愛的水藻把終年①zhùxù的綠色，奉獻給濟南的冬天；一家人解決散步時的分歧，彰顯了中華民族尊老愛幼；癱瘓的史鐵生和母親②juébié，鼓起了“好好兒活”的勇氣；剛?cè)拥聂斞赶驂坨R吾先生行禮時，仿佛能夠看到先生③héǎi地在一旁答禮；海倫?凱勒與莎莉文老師相遇，迎來了【丙】____的生活……7．請你根據(jù)拼音，寫出相應的漢字。①zhùxù②juébié③héǎi8．請結(jié)合語境，將正確的字母選項寫到答題卡上。A．截然不同B．呼朋引伴C．美不勝收【甲】【乙】【丙】9．劃線句子有語病，請將修改后的句子寫在下面。閱讀下面文字，完成小題。進入中學，學習生活翻開了新的一頁，你一定認識了不少新同學。為了讓同學們進一步了解彼此，增進友誼，班級決定舉辦一次“有朋自遠方來”的主題班會，請你參與并完成以下任務。10．用楷書將班會主題抄寫在田字格里。11．在自我展示環(huán)節(jié)，小明準備了一段介紹自己的文字，其中有些問題，請你修改。我叫小明，是一個性格內(nèi)向的學生。我平時不大出門，喜歡待在家里看書。這次“有朋自遠方來”專題學習活動，使我知道了許多交友的方法。我以后要多參與集體活動，認識并結(jié)交朋友，還要向老師和同學不恥下問，努力提高自己。畫線句用詞不當，可將“”改為“”。12．七年級（1）班將于10月20日下午5點，舉辦“有朋自遠方來”主題班會。為了讓同學們會交友、廣交友、交益友，消除社恐心理，班級決定邀請校團委愛心驛站李老師作為嘉賓，為大家作報告。班主任請你電話邀請李老師，你將怎么說？二、閱讀（46分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！狈皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇课何暮钇讷C魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉③之④？”文侯曰吾與虞人期獵雖樂豈可⑤不一會期哉。乃往，身自罷之⑥。魏于是乎始強。（選自《資治通鑒·魏文侯書》）【注】①魏文侯：（？～前396年），名斯，是魏武侯的父親，魏國百年霸業(yè)的開創(chuàng)者。②虞人：管理山林的小官員。③焉：何，哪里。④之：到，往。⑤豈可：怎么能。⑥身自罷之：親自取消了這次活動。13．解釋下列加點詞在文中的意思。①元方入門不顧②天又雨14．翻譯下列句子。①與人期行，相委而去②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。15．請用“/”為文中畫線的句子斷句。文侯曰吾與虞人期獵雖樂豈可不一會期哉。16．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．甲文中的“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。B．乙文講述的是魏文侯屈尊和掌管山澤的小官飲酒作樂，風雨無阻的故事。C．甲文中的“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)神化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。D．乙文“魏于是乎始強”點明了魏文侯以君子之言，信而有征的操守令群下、百姓信服。17．【甲】【乙】兩文都揭示了什么道理？請試從【乙】文中找出相關(guān)內(nèi)容簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一坐對有方法①“把背挺直”好像是坐姿的最簡單、也最正確的口令。一聽到“坐好”，你的第一反應是啥？是不是不自主地就開始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起來？這只是看起來把背挺直了，其實還是“坐”錯了。那么，我們?nèi)粘Ｉ钪袘撛趺醋兀竣诳茖W上認定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科學上認為的“好”，是身體各個關(guān)節(jié)、各個部位受力都相對平均，可以避免某些部位承擔過大的重量，也就是最省力的姿勢——專業(yè)上把這叫作“中立位”。③一般來說，只要是抬頭、挺胸、收腹的姿勢就可以讓脊柱處于中立位，但很多人只記得把背挺直，卻忘記了收腹的動作。對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力更小的坐姿。④我們可以借力椅背讓你的腰“立”起來。第一步，我們優(yōu)先來調(diào)整你的腰，盡可能地靠著椅背。另外，記得給膝蓋后方與座椅面留一個拳頭大小的距離，保證你的大腿能平行于地面。第二步，調(diào)整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可調(diào)整的，所以調(diào)整座椅高度是為了讓你的小臂在有支撐、自然放松、不聳肩的寫字狀態(tài)下，呈100～110度最省力的角度。⑤基本上做好這兩步調(diào)整，你的坐姿已經(jīng)輕松了一大半！當然，也別忘了，沒有任何一個姿勢適合長久保持，每過1小時記得起來動一動才好。（選自《武漢晚報》，有刪改）材料二坐錯危害大①長時間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會引起頸椎病。駝背的坐姿會造成圓肩、近視眼，還會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)不暢，導致臀部水腫和松弛。②脊柱側(cè)彎已成為肥胖、近視后，危害我國兒童及青少年健康的第三大“殺手”。國家兒童青少年脊柱側(cè)彎防控工作組組長、北京大學人民醫(yī)院脊柱外科劉主任在接受媒體采訪時表示，據(jù)估計，我國中小學生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%～3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過500萬，并以每年30萬左右的速度遞增。③海南省人民醫(yī)院脊柱外科專家張主任說：“在青少年這個群體中，最常見的還是青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸，造成的原因有多方面，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險因素，包括不良坐姿、長時間使用電子產(chǎn)品、缺乏運動等?！保ㄟx自“海南新聞客戶端”）材料三某校學生寫字坐姿示意圖18．下列說法與原文意思不符合的一項是（）A．對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力最小的坐姿。B．長時間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，可能會引起頸椎病。C．駝背的坐姿會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)不暢，而導致臀部水腫和松弛。D．造成青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸的原因，既有先天遺傳因素，也有后天生活習慣的因素。19．材料三是某校的學生寫字坐姿示意圖，要求學生寫字時“背部不要靠在椅背上”，這與材料一中的表述是否矛盾？請結(jié)合文本及你的認知闡述一下理由。20．為了宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識，班級決定寫一篇文章向?qū)W校公眾號投稿。下面材料能否編入這篇文章？同學們對此產(chǎn)生不同的看法，請說說你的看法。鼓勵各校推行課間“護脊操”，進行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉。我市教育局將會同有關(guān)專家在“護眼操”的基礎(chǔ)上，升級創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用。（節(jié)選自《義務教育階段學生脊柱彎曲異常篩查工作方案》）閱讀下面選文，完成小題。語文學習小組想制作一個“文學有聲”欄目，請你閱讀下文，幫忙完成制作。孩子和秋風丁立梅①我和幾個孩子站在一片園子里，感受秋天的風。園子里長著幾棵高大的梧桐樹，我們的腳底下，鋪了一層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩上面，嘎吱嘎吱，脆響。風還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。②我給孩子們上寫作課，讓孩子們描摹這秋天的風。以為他們一定會說寒冷、殘酷和荒涼之類的，結(jié)果卻出乎我的意料。③一個孩子說，秋天的風，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹上的葉子全剪光了。④我贊許了這個比喻。有二月春風似剪刀之說，秋天的風，何嘗不是一把剪刀呢？只不過，它剪出來的不是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。⑤剪完了，它讓陽光來住，這個孩子突然接著說一句。他仰向我的小臉，被風吹著，像只通紅的小蘋果。我怔住，抬頭看樹，那上面，果真的，爬滿陽光啊，每根枝條上都是。失與得，從來都是如此均衡，樹在失去葉子的同時，卻承接了滿樹的陽光。⑥一個孩子說，秋天的風，像個魔術(shù)師，它會變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋果呀，葡萄呀；還有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說，是風變出來的。⑦我笑了。小可愛，經(jīng)你這么一說，秋天的風，還真是香的。我和孩子們一起嗅，似乎就聞見了風的味道，像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。⑧一個孩子說，秋天的風，像個調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹鬧著玩呢。⑨哦，原來如此?！続】秋天的風一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟風相握，他們把童年的笑聲，丟在風里。⑩走出園子，風繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，顏色濃烈飽滿。一個孩子跳過去，彎下腰嗅，突然快樂地沖我說，老師，我知道秋天的風還像什么了。?像什么呢？我微笑地看她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。?秋天的風，像一個小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開了。這個孩子被自己的想象激動著，臉上著興奮的紅暈。?我簡直感動了?？刹皇?，秋天的風，多像一個小仙女??！【B】她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃。她走到果園邊，輕輕吹口氣，滿樹的果實就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢。小野花們還在開著，星星點點，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風里，在越來越高遠澄清的天空下。?孩子有本心，即便是肅殺的秋風，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛。21．任務一：海報制作；請你幫助小組同學一起完成海報宣傳文案的制作?！拔摇毖壑械那镲L孩子眼中的秋風秋風的模樣秋風的特點秋風的模樣秋風的特點風還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了①像把大剪刀：把樹上的葉子全剪光了，讓陽光來住溫暖、有趣②芬芳像個調(diào)皮的娃娃：跟大樹鬧著玩，把葉子扯得東一片西一片③像一個小仙女：走到菊花旁，輕輕一吹，菊花就開了帶來豐收，富有生命力22．任務二：節(jié)目錄制小組同學計劃錄制本文的朗誦音頻，請你從重音、語氣、語調(diào)角度為【A】處畫線句做朗讀設(shè)計，并說明理由。23．小組同學準備錄制精彩片段品析，請你任選一種修辭手法，為【B】處畫線句寫賞析文案，供欄目錄制使用。24．任務三：互動答疑活動結(jié)束之后，小語和小文同學在留言區(qū)寫下了自己的疑問，請你幫他們答疑解惑。小語：文章以《孩子和秋風》為題，怎樣理解題目的含義？小文：秋風是一樣的，為什么作者和孩子眼中的秋風會有不同模樣？（結(jié)合文本和生活經(jīng)歷回復）按要求完成下面小題。25．下文中的“裙釵”指的是（）裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流。先言拜借芭蕉扇，不展驍雄耐性柔。羅剎無知輪劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。這個金箍鐵棒多兇猛，那個霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷休。A．鐵扇公主 B．玉面公主 C．白骨精 D．烏雞國王后26．有人笑評《西游記》：“唐僧是有本事，沒脾氣的；孫悟空是有本事，有脾氣的；八戒是沒本事，有脾氣的；沙僧是沒本事，沒脾氣的?！蹦阃膺@個說法嗎？請根據(jù)原著的相關(guān)情節(jié)，選擇其中一個人物，說說你的理由。三、作文（50分）27．閱讀下面的文字，按要求完成寫作任務。遇見，是一個十分親切的詞語。生活中，每一場遇見，都可能帶來美好的故事。朱自清遇見美麗的春天，他感受到自然的生機與活力；史鐵生遇見一位堅強的母親，他的生命才能開得如秋菊般燦爛；魯迅因遇見百草園，他的童年才增添了許多快樂；海倫·凱勒因為遇見安妮·莎莉文老師，她的生命才創(chuàng)造了奇跡……請以“遇見”為題，寫一篇記敘文。要求：①書寫工整、卷面整潔，不少于600字；②說真話，抒真情；③文中不得出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名；④不得套作，不得抄襲。

答案解析部分【答案】1．秋風蕭瑟2．枯藤老樹昏鴉；小橋流水人家3．一簞食；人不堪其憂；回也不改其樂4．潮平兩岸闊；風正一帆懸；海日生殘夜；江春入舊年5．思君不見下渝州6．遙憐故園菊【解析】【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。1．注意易寫錯的字：蕭瑟

故答案為：秋風蕭瑟2．注意易寫錯的字：藤

故答案為：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家3．注意易寫錯的字：簞，堪，憂

故答案為：一簞食，人不堪其憂，回也不改其樂4．注意易寫錯的字：懸，殘

故答案為：潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年5．注意易寫錯的字：渝州

故答案為：思君不見下渝州6．注意易寫錯的字：憐

故答案為：遙憐故園菊【答案】7．貯蓄；訣別；和藹8．C；B；A9．在句末加“的美德”【解析】【點評】（1）本題考查字形。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

（2）本題考查詞語辨析和運用。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。

（3）本題考查病句辨析及修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。7．應和（yìng?hè）：應聲唱和。

貯蓄（zhùxù）：儲存，積聚。指儲存的物品。

訣別（juébié）：指再無會期的離別；死別。

和藹（héǎi）：性情溫和，態(tài)度可親。

故答案為：貯蓄；訣別；和藹8．甲處，美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。根據(jù)語段“鳥兒賣弄著清脆的喉嚨，與輕風流水應和著；可愛的水藻把終年貯蓄的綠色，奉獻給濟南的冬天；一家人解決散步時的分歧，彰顯了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；癱瘓的史鐵生和母親訣別，鼓起了‘好好兒活’的勇氣；剛?cè)拥聂斞赶驂坨R吾先生行禮時，仿佛能夠看到先生和藹地在一旁答禮；海倫?凱勒與莎莉文老師相遇，迎來了嶄新的生活……”可知，都是美好的，所以選C。

乙處，呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。語段中“鳥兒賣弄著清脆的喉嚨，與輕風流水應和著”是寫鳥兒呼喚同伴的情境，所以選B。

丙處，截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。語段中“海倫?凱勒與莎莉文老師相遇，迎來了嶄新的生活”與之前的生活完全不同，所以選A。

故答案為：C，B，A9．劃線句“一家人解決散步時的分歧，彰顯了中華民族尊老愛幼”的語病是成分殘缺，缺少賓語中心語，為了使句子更加完整和明確，在句末“尊老愛幼”后加上“的美德”。因此，修改為：“一家人解決散步時的分歧，彰顯了中華民族尊老愛幼的美德?！边@樣的表述既保留了原句的意思，又使其更加清晰和準確。

故答案為：在句末加“的美德”【答案】10．有朋自遠方來11．不恥下問；虛心請教12．示例：李老師，您好！我是七年級（1）班的一名學生。我們班將于11月20日下午5點舉辦“有朋自遠方來”的主題班會。為了讓同學們會交友、廣交友、交益友，消除社恐心理，我們班想邀請您作為嘉賓為大家作報告。您方便來參加嗎？【解析】【點評】（1）本題考查漢字的正確書寫。平時注意養(yǎng)成認真書寫的習慣，掌握字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）①本題考查標點符號。標點符號運用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標點符號的功用。?？挤栍校簡柼?、句號、嘆號、逗號、分號、頓號、冒號、破折號、省略號、書名號等。

②本題考查詞語運用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據(jù)語境來選擇。

（3）本題考查擬寫邀請函。邀請函，包括稱呼、正文、結(jié)尾敬語、署名和日期等要素。邀請函應該簡潔明了，語言得體，表達出邀請的誠意和目的。10．字詞書寫注意不寫錯別字，字跡清楚工整；對于在方框或田字格里書寫，要做到布局結(jié)構(gòu)勻稱；書寫時注意漢字的結(jié)構(gòu)特點，本題要求用正楷書體，即書寫形體方正，筆畫平直，注意每個標點占一格。注意“自”不要寫成“白”。

故答案為：有朋自遠方來11．①【甲】處句中“有朋自遠方來”是綜合性學習活動的主題，不應使用書名號；應將句中書名號改為雙引號。

②【乙】處句中“不恥下問”原意是不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請教當成可恥的事，形容謙虛、好學。不能用在向老師請教的語境，使用有誤?？蓪⑵涓臑椤疤撔恼埥獭?，以體現(xiàn)小明謙虛、好學的態(tài)度。

故答案為：不恥下問，虛心請教12．結(jié)合材料的要求作答，以七（1）班要舉辦“有朋自遠方來”為主題的班會作為邀請理由，邀請校團委愛心驛站李老師作為嘉賓，為大家作報告，致電時要先表明自己的身份，并說明致電的理由，注意明確時間和地點。答案不唯一，符合要求即可，表述時需有稱呼，說明講座目的、時間、地點，用商量語氣。

示例：李老師，您好！我是七年級（1）班的一名學生。我們班將于11月20日下午5點舉辦“有朋自遠方來”的主題班會。為了讓同學們會交友、廣交友、交益友，消除社恐心理，我們班想邀請您作為嘉賓為大家作報告。您方便來參加嗎？

故答案為：示例：李老師，您好！我是七年級（1）班的一名學生。我們班將于11月20日下午5點舉辦“有朋自遠方來”的主題班會。為了讓同學們會交友、廣交友、交益友，消除社恐心理，我們班想邀請您作為嘉賓為大家作報告。您方便來參加嗎？【答案】13．回頭看；下雨14．①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。②正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。15．文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉。16．B17．做人要講究誠信?！疽摇课闹械奈何暮钆c管理森林的一個小官約好了去打獵。這天，魏文侯喝了酒，天又下雨，他仍然前往，親自停止了宴席。魏國從此變得強大?？梢娭v究誠信的重要性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。

（3）本題考查文言文斷句。解答此類題，不僅可以將語法、句式結(jié)構(gòu)中的標志點作為依據(jù)進行斷句，如領(lǐng)起句子的語氣詞前應該斷開；還可以通過聯(lián)系上下文，了解句子的大意來輔助斷句。

（4）本題考查文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（5）本題考查文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！緟⒖甲g文】【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門?！疽摇课何暮詈凸芾砩搅值男」賳T約定好去打獵。到了這一天，（魏文侯和大臣們）喝酒喝得很開心，天下起了雨。魏文侯將要出去，身邊的大臣說：“今天喝酒這么快樂，天又下著雨，您要到哪里去呢？”魏文侯說：“我和管理山林的小官員約定好了去打獵，雖然現(xiàn)在很快樂，怎么能不去赴約呢？”于是（魏文侯）前往，親自取消了這次活動。魏國從此開始變得強大。13．①譯為：陳太丘不再等候他而離開了。去，離開；

②譯為：元方頭也不回地走進家門。顧，回頭看；

③譯為：天又下起了雨。雨，下雨。

故答案為：回頭看，下雨14．重點詞有：

①期，約定；委，舍棄；去，離開。

②至，到；信，信用；禮，禮貌。

故答案為：①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。②正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。15．本句譯為：魏文侯說：“我和虞人約定了去打獵，雖然現(xiàn)在很快樂，怎么可以不遵守約定去會面呢？”

“文侯曰”是一個完整的動作；“吾與虞人期獵”是魏文侯陳述約定的事情；“雖樂”表達當前的狀況；“豈可不一會期哉”是魏文侯表明要遵守約定的態(tài)度。

故斷為：文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉。

故答案為：文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉。16．B.根據(jù)乙文“魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出”可知，魏文侯與虞人約定了去打獵，當天他正在飲酒作樂時，時間到了準備去赴約，并非本項中的“屈尊和掌管山澤的小官飲酒作樂”。根據(jù)“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉。’乃往，身自罷之”可知，魏文侯是為了遵守與虞人的打獵之約才準備出門，體現(xiàn)了他重信守約的品質(zhì)，而非與虞人飲酒作樂。本項“乙文講述的是魏文侯屈尊和掌管山澤的小官飲酒作樂，風雨無阻的故事”有誤；

故答案為：B。17．甲文中，陳太丘與朋友“期日中”，但朋友“過中不至”，違背了他們出行的約定，沒有做到守信用。

乙文中，從“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉?！送碜粤T之”這些原句可以看出，魏文侯與虞人約定了打獵時間。盡管當天“飲酒樂，天雨”，但魏文侯還是決定遵守約定去赴約，最后親自去取消活動，他言出必行，堅守承諾，體現(xiàn)了誠信的品質(zhì)。從結(jié)果來看，“魏于是乎始強”，因為魏文侯的誠信之舉，使得魏國開始走向強大。

綜合甲乙兩文，它們都向我們揭示了做人要講究誠信的道理。只有做到誠實守信，才能得到他人的尊重和信任，對個人發(fā)展和國家建設(shè)都有著重要意義。

故答案為：做人要講究誠信。【乙】文中的魏文侯與管理森林的一個小官約好了去打獵。這天，魏文侯喝了酒，天又下雨，他仍然前往，親自停止了宴席。魏國從此變得強大?？梢娭v究誠信的重要性?！敬鸢浮?8．A19．不矛盾，因為不同情境下坐姿也會有所區(qū)別，材料一說的是一般的坐姿，而圖中是指學生寫字時的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。20．示例一：不能編入。因為推送文章的目的是宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識，本段材料說的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關(guān)系不大。而且，同學們可能不太喜歡這類語言風格。（示例二：可以編入。本段材料告知了放松和鍛煉脊柱的方法，這是習慣于久坐的同學很需要的，可以引導大家認真做好課間“護脊操”。）【解析】【點評】（1）本題考查材料信息篩選。按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

（3）本題考查材料運用。首先表明自己的看法，然后結(jié)合材料闡述原因自圓其說即可。18．A．本選項“微微后傾才是對腰椎壓力最小的坐姿”中的“最小”與原文不符。根據(jù)材料一第③段內(nèi)容“對于久坐一族來說，微微后傾才是對腰椎壓力更小的坐姿”可知，原文是“更小”；

故答案為：A。19．從材料一第④段“我們優(yōu)先來調(diào)整你的腰，盡可能地靠著椅背”，可知與示意圖要求“背部不要靠在椅背上”表面上相矛盾；矛盾原因分析：材料一來自央視網(wǎng)，結(jié)合材料一第①段“我們?nèi)粘Ｉ钪袘撛趺醋亍焙偷冖诙巍翱茖W上認為的好，是身體各個關(guān)節(jié)、各個部位受力都相對平均，可以避免某些部位承擔過大的重量，也就是最省力的姿勢——專業(yè)上把這叫做‘中立位’”可知，材料一引導大家科學地坐；結(jié)合題干“右圖是某校的學生寫字坐姿示意圖”可知，示意圖掛在學校，用來指導學生的寫字坐姿，明確了身體各個部位與桌椅間的距離，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。兩者目的不一樣，有區(qū)別很正常。所以本質(zhì)上是不矛盾的。

故答案為：不矛盾，因為不同情境下坐姿也會有所區(qū)別，材料一說的是一般的坐姿，而圖中是指學生寫字時的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。20．示例一：不能編入。根據(jù)題干“為了宣傳關(guān)于‘坐與健康’的知識”，可知推送文章的目的是宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識，結(jié)合材料“市教育局將會同有關(guān)專家在“護眼操”的基礎(chǔ)上，迭代升級創(chuàng)作‘明眸正脊操’，供各地推廣使用”，可知材料說的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關(guān)系不大。所以不能編入。

示例二：可以編入。結(jié)合材料“鼓勵各地推行課間‘護脊操’，進行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉”，可知本段材料告知了預防脊柱側(cè)彎的方法，這是習慣于久坐的同學很需要的，可以引導大家認真做好課間“護脊操”，所以可以編入。

故答案為：示例一：不能編入。因為推送文章的目的是宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識，本段材料說的是推行“明眸正脊操”，與“坐”關(guān)系不大。而且，同學們可能不太喜歡這類語言風格。（示例二：可以編入。本段材料告知了放松和鍛煉脊柱的方法，這是習慣于久坐的同學很需要的，可以引導大家認真做好課間“護脊操”。）【答案】21．寒冷、殘酷、荒涼；像個魔術(shù)師，變出好多好吃的；調(diào)皮、活潑/活潑、熱鬧22．“活潑”“熱鬧”“逗”字重讀，整句話要讀得歡快，語調(diào)上揚。這樣設(shè)計可以表現(xiàn)出秋風給人們帶來的歡樂，表達出作者重新認識秋風的驚喜之感。23．示例1：運用比喻的修辭手法，將柿子比作小紅燈籠，將石榴比作胖娃娃，生動形象地寫出了柿子的形狀、顏色和石榴的碩大飽滿，表達了作者對秋風的喜愛之情。（示例2：運用擬人的修辭手法，將秋風和小草人格化，生動形象地寫出秋風帶來的豐收景象和小草變黃的情景，表達了作者對秋風的喜愛之情。示例3：運用排比的修辭手法，寫秋風分別吹過田野、果園、曠野，節(jié)奏感強，表現(xiàn)了秋風為人們帶來的豐收之景，表達了作者對秋風的喜愛之情。）24．題目的表層意義是，文章記敘的是我給孩子們上寫作課，讓孩子們描摹秋風的故事；深層含義是孩子們對秋風的描摹讓我出乎意料，帶給我感動與感慨：即使在肅殺的秋風中，因為孩子們的童心，讓我窺視到生命的可親和可愛。；孩子是純真的，他們用童真的內(nèi)心感受秋風，用無窮的想象力去發(fā)現(xiàn)秋風，認為秋風帶來豐收、快樂，因此他們眼中的秋風溫暖而美好。作者是成年人，經(jīng)歷更為豐富，對秋風有更多的感觸，因此認為秋風是肅殺的、荒涼的?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。解答本題，要認真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語句概括作答。

（2）①本題考查朗讀設(shè)計。朗讀文章時出于傳情達意的需要，往往會通過重音、停連、緩急、起伏等方式將句段的語氣、節(jié)奏、情感變化組織起來，給人以美的享受。

②本題考查從修辭角度賞析句子。首先對句子進行定性，看句子運用了什么修辭手法，其次結(jié)合句子的這一特點及內(nèi)容分析作用，即寫出了什么。

（3）本題考查拓展延伸。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確定自己的觀點；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。

（4）本題考查比較閱讀。解答本題，聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)用準確的語言表達出來。時盡量用上原文原句。并注意知識的遷移、拓展和創(chuàng)新。21．分析孩子眼中的秋風。結(jié)合第⑥段“一個孩子說，秋天的風，像個魔術(shù)師，它會變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋果呀，葡萄呀；還有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說，是風變出來的?！保傻茫合駛€魔術(shù)師，變出好多好吃的；結(jié)合第⑧段“一個孩子說，秋天的風，像個調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹鬧著玩呢”可得：像個調(diào)皮的娃娃：跟大樹鬧著玩，把葉子扯得東一片西一片；結(jié)合第?段“秋天的風，多像一個小仙女??！她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃。她走到果園邊，輕輕吹口氣，滿樹的果實就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢。小野花們還在開著，星星點點，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風里，在越來越高遠澄清的天空下”可得：調(diào)皮、活潑/活潑、熱鬧；

故答案為：寒冷、殘酷、荒涼；像個魔術(shù)師，變出好多好吃的；調(diào)皮、活潑/活潑、熱鬧22．句子主要形容的是秋天的風，故應在“秋天的風”后停頓。結(jié)合第⑨段“哦，原來如此”可知本句強調(diào)了秋風在孩子們眼中的樣子，因此“原是”后停頓且“原是”應重讀。結(jié)合“藏著笑的”“逗著我們玩的”可知，孩子們眼中的秋風是活潑的，是熱鬧的，秋風是給人帶來歡樂的，因此“活潑”“熱鬧”“逗”等字應重讀，表達出作者重新認識秋風的驚喜以及對秋風的喜愛之情。

故答案為：活潑”“熱鬧”“逗”字重讀，整句話要讀得歡快，語調(diào)上揚。這樣設(shè)計可以表現(xiàn)出秋風給人們帶來的歡樂，表達出作者重新認識秋風的驚喜之感。23．結(jié)合“她走到田野邊，……她走到果園邊，……她走到曠野邊，……”可知運用了排比的修辭手法，“輕輕吹一口氣”運用擬人的修辭手法，“有小紅燈籠似的柿子”“和胖娃娃一樣的石榴”運用比喻的修辭手法。然后依據(jù)修辭手法作用的答題模板“運用了xx修辭手法，生動形象（突出）地寫出了xx事物的……特點，表達作者……的情感”進行答題。結(jié)合?段“我簡直感動了”“多像一個小仙女??！”可知，寫出了秋風的柔順，秋風走過為人們帶來豐收之景，表現(xiàn)了作者對秋風帶的喜愛之情。多種修辭手法的運用，使得語言節(jié)奏感強，富有感染力。

故答案為：示例1：運用比喻的修辭手法，將柿子比作小紅燈籠，將石榴比作胖娃娃，生動形象地寫出了柿子的形狀、顏色和石榴的碩大飽滿，表達了作者對秋風的喜愛之情。（示例2：運用擬人的修辭手法，將秋風和小草人格化，生動形象地寫出秋風帶來的豐收景象和小草變黃的情景，表達了作者對秋風的喜愛之情。示例3：運用排比的修辭手法，寫秋風分別吹過田野、果園、曠野，節(jié)奏感強，表現(xiàn)了秋風為人們帶來的豐收之景，表達了作者對秋風的喜愛之情。）24．文中的“我”眼中的秋風。結(jié)合第①②段“風還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了”“以為他們一定會說寒冷、殘酷和荒涼之類的”可知，“我”十年如一的教書教書，少了教書的新奇與預期，因而固化僵硬地認為秋風寒冷、殘酷、荒涼。成人的人生經(jīng)歷復雜，經(jīng)歷過人生浮沉，深感現(xiàn)實的艱苦，面對秋風倍感生活之愁苦。

孩子們眼中的秋風。結(jié)合第③段“一個孩子說，秋天的風，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹上的葉子全剪光了”，第⑥段“一個孩子說，秋天的風，像個魔術(shù)師，它會變出好多好吃的”，第⑧段“一個孩子說，秋天的風，像個調(diào)皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹鬧著玩呢”等句子可知，孩子的純真美好，他們總是用發(fā)現(xiàn)美的眼光、用善于聯(lián)想與想象的童心看世界，因而蕭瑟的秋風是大剪刀、魔術(shù)師、娃娃和仙女，充滿著童趣之味，富有別樣美。因此，成人和孩子對待秋風的態(tài)度截然不同。

故答案為：題目的表層意義是，文章記敘的是我給孩子們上寫作課，讓孩子們描摹秋風的故事；深層含義是孩子們對秋風的描摹讓我出乎意料，帶給我感動與感慨：即使在肅殺的秋風中，因為孩子們的童心，讓我窺視到生命的可親和可愛。第2空、孩子是純真的，他們用童真的內(nèi)心感受秋風，用無窮的想象力去發(fā)現(xiàn)秋風，認為秋風帶來豐收、快樂，因此他們眼中的秋風溫暖而美好。作者是成年人，經(jīng)歷更為豐富，對秋風有更多的感觸，因此認為秋風是肅殺的、荒涼的?！敬鸢浮?5．A26．示例一：選悟空。觀點：我贊成對他的評價，悟空是有本事，有脾氣的。理由：孫悟空第一次被賺上天空，封為弼馬溫，當他得知這不過是個養(yǎng)馬小官之后，勃然大怒，當即返身下界，回到花果山，逼得玉帝只好再次請他上天，掌管蟠桃園，而后又因未被邀請而大鬧天宮。（示例二：選唐僧。觀點：我認為唐僧是沒本事，有脾氣的。理由：唐僧在遇到白骨精時，肉眼凡胎，沒有識破尸魔的本相，還在八戒的挑唆下趕走了悟空。唐僧手無縛雞之力，又不能明辨是非，還不能容忍悟空的不同觀點。）【解析】【點評】（1）本題考查名著人物。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

（2）本題考查名著中人物形象的分析。在日常閱讀名著時，要注意識記主要人物及主要事件。同時，還要能根據(jù)主要事件，對人物性格有所了解，注意事件和性格的對應。25．文中的“裙釵”指的是鐵扇公主，她的兒子是紅孩兒，紅孩兒是她與牛魔王的兒子。紅孩兒號圣嬰大王，住在號山枯松澗火云洞。紅孩兒是他的乳名，是牛魔王的兒子，鐵扇公主養(yǎng)的小妖怪，使用一桿八丈火尖槍，武功非凡，又在火焰山修練三百年，練成三昧真火，口里吐火，鼻子噴煙，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風卷走唐僧，用計騙擒八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝，去落伽山請來觀音菩薩，又讓護法惠岸木叉借來李天王的天罡刀，收服了紅孩兒，讓他做了觀音菩薩的善財童子，最終成了正果。鐵扇公主認為是悟空害得她們母子不得相見，才不肯借芭蕉扇。結(jié)合“為子懷仇恨潑猴”“先言拜借芭蕉扇”判斷“裙釵”為鐵扇公主；

故答案為：A。26．贊成對師徒四人的評價的

理由參考角度：①唐僧以取經(jīng)為己任，堅持自己的信仰，歷經(jīng)九九八十一難，卻堅持不懈，最后取得成功。為人善良仁慈，雖屢遭磨難和欺騙，也不愿傷及無辜。他不求名，不貪財，可親可敬。

②悟空膽識過人，本領(lǐng)超群。他一鬧龍宮，二鬧地府，三鬧天宮，并且還和佛祖打賭。他叛逆的個性、充沛的生命力、大無畏的精神使得他不怕吃苦，勇于面對挑戰(zhàn)。他這種敢于冒險勇于犯難的精神，充分顯現(xiàn)了英雄的特質(zhì)。但是他也爭強好勝、心高氣傲、性急如火。

③八戒能力有限，和悟空相比較就顯得憨蠢笨重。他貪吃懶惰，受不了金錢美女的誘惑，遇到困難他就喊散伙，無法堅持到底。他常在唐僧的耳邊挑撥悟空的不是，使得悟空受苦。

④沙僧在三個徒弟中法術(shù)最低，沉默寡言，沒有主見。整部小說中沒有什么出彩的表現(xiàn)。

不贊成對師徒四人的評價的：

理由參考角度：①唐僧雖然滿懷理想主義，卻手無縛雞之力，當困難發(fā)生的時候，總是束手無策，坐待外援。他迂腐，不能明辨是非，反而屢屢聽信豬八戒的挑撥，誤會能識破妖魔詭計的孫悟空。

②悟空他被壓五指山500年，始終逃不出如來佛的手掌，最終走上取經(jīng)路。他的脾氣雖火爆，但卻只是符合猴子的特性，只是頑皮、隨性、愛捉弄人。性格還是很可愛的。

③八戒能吃苦耐勞，對師父忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。

④沙僧在流沙河為妖時，也是一方霸主。他的性格剛毅木訥，沉默踏實、任勞任怨、正直無私，一心一意保唐僧西行，謹守佛門戒律。結(jié)合以上分析組織答案即可。

示例一：選悟空。觀點：我贊成對他的評價，悟空是有本事，有脾氣的。理由：孫悟空第一次被賺上天空，封為弼馬溫，當他得知這不過是個養(yǎng)馬小官之后，勃然大怒，當即返身下界，回到花果山，逼得玉帝只好再次請他上天，掌管蟠桃園，而后又因未被邀請而大鬧天宮。

示例二：選唐僧。觀點：我認為唐僧是沒本事，有脾氣的。理由：唐僧在遇到白骨精時，肉眼凡胎，沒有識破尸魔的本相，還在八戒的挑唆下趕走了悟空。唐僧手無縛雞之力，又不