中國課程管理辦法一、總則（一）目的為了加強中國課程管理，提高課程質量，促進教育教學改革，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，依據國家相關法律法規(guī)和教育政策，制定本辦法。（二）適用范圍本辦法適用于中國境內各級各類學校及教育機構的課程管理活動。（三）基本原則1.遵循教育規(guī)律原則課程設置與實施應符合學生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，注重學生全面發(fā)展，促進學生綜合素質提升。2.依法依規(guī)原則嚴格依照國家法律法規(guī)和教育行政部門的相關規(guī)定開展課程管理工作，確保課程管理活動合法合規(guī)。3.質量導向原則以提高課程質量為核心，優(yōu)化課程內容，改進教學方法，加強課程評價，不斷提升教育教學水平。4.創(chuàng)新發(fā)展原則鼓勵課程創(chuàng)新，積極探索適應時代發(fā)展需求的課程模式、教學方法和評價方式，推動教育教學改革不斷深入。二、課程規(guī)劃與設置（一）課程規(guī)劃1.學校應根據國家教育方針、課程標準和學校實際情況，制定本校課程規(guī)劃。課程規(guī)劃應包括課程目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價等方面的內容。2.課程規(guī)劃應具有前瞻性和科學性，充分考慮社會發(fā)展需求和學生未來發(fā)展需要，合理設置課程門類和課程比例，確保各類課程協調發(fā)展。（二）課程設置1.基礎教育階段基礎教育階段應嚴格執(zhí)行國家課程方案和課程標準，開齊開足各類課程。國家課程包括語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、體育與健康、藝術（音樂、美術）、信息科技等課程。地方課程和校本課程應與國家課程相互補充，共同促進學生全面發(fā)展。2.中等職業(yè)教育階段中等職業(yè)教育階段應根據經濟社會發(fā)展需求和職業(yè)崗位要求，合理設置專業(yè)課程和文化基礎課程。專業(yè)課程應突出實踐性和針對性，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。文化基礎課程應注重與專業(yè)課程的銜接，為學生的專業(yè)學習和終身發(fā)展奠定基礎。3.高等教育階段高等教育階段應根據學科專業(yè)特點和人才培養(yǎng)目標，構建科學合理的課程體系。課程體系應包括公共基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程和實踐教學環(huán)節(jié)等。公共基礎課程應注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程應注重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能；實踐教學環(huán)節(jié)應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。三、課程標準與教材（一）課程標準1.國家課程標準是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據。2.學校應組織教師認真學習課程標準，準確把握課程標準的要求和精神，根據課程標準制定本校的課程實施方案和教學計劃。3.教師應依據課程標準進行教學設計和教學實施，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和關鍵能力，促進學生全面發(fā)展。（二）教材1.教材編寫應依據課程標準，遵循教育教學規(guī)律，體現時代性、基礎性、選擇性和綜合性，符合學生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律。2.教材編寫應堅持正確的政治方向和價值導向，加強思想道德教育，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。3.教材選用應嚴格按照國家和地方教育行政部門的相關規(guī)定進行，堅持質量第一、適宜性原則，選用經省級教育行政部門審定通過的教材。4.學校應建立教材選用管理制度，定期對教材使用情況進行評估，及時調整和更新教材，確保教材的適用性和先進性。四、課程實施（一）教學計劃1.學校應根據課程標準和學生實際情況，制定本校的教學計劃。教學計劃應包括課程設置、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等方面的內容。2.教學計劃應具有科學性和合理性，充分考慮學生的個體差異和學習需求，合理安排教學內容和教學進度，確保教學任務的順利完成。（二）教學組織1.教師應根據教學計劃和教學大綱的要求，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和輔導學生。教學過程應注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。2.學校應加強教學常規(guī)管理，建立健全教學管理制度，定期對教學工作進行檢查和評估，及時發(fā)現和解決教學中存在的問題。3.學校應積極推進信息技術與教育教學深度融合，充分利用現代信息技術手段，豐富教學資源，創(chuàng)新教學方式，提高教學效率和教學質量。（三）實踐教學1.實踐教學是課程實施的重要環(huán)節(jié)，學校應加強實踐教學管理，建立健全實踐教學體系，確保實踐教學時間和質量。2.實踐教學應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，根據不同課程的特點和要求，合理安排實踐教學內容和實踐教學形式，如實驗、實習、實訓、社會實踐等。3.學校應加強實踐教學基地建設，為學生提供良好的實踐教學條件。實踐教學基地應具備一定的教學設施和設備，能夠滿足實踐教學的需要。（四）課程資源開發(fā)與利用1.學校應重視課程資源的開發(fā)與利用，充分挖掘校內外課程資源，豐富課程內容，滿足學生多樣化的學習需求。2.課程資源開發(fā)應注重科學性、實用性和趣味性，根據課程目標和教學內容，開發(fā)多種形式的課程資源，如教材、教案、課件、試題、案例、視頻、音頻等。3.學校應加強課程資源管理，建立課程資源庫，對課程資源進行分類整理和存儲，方便教師和學生使用。同時，應加強對課程資源的審核和評估，確保課程資源的質量。五、課程評價（一）評價原則1.全面性原則課程評價應全面關注學生的學習過程和學習結果，不僅要評價學生的知識掌握情況，還要評價學生的能力發(fā)展、情感態(tài)度和價值觀等方面的表現。2.多元化原則課程評價應采用多元化的評價方式，包括教師評價、學生自評、學生互評、家長評價等，充分發(fā)揮不同評價主體的作用，確保評價結果的客觀性和公正性。3.發(fā)展性原則課程評價應注重學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和學習需求，通過評價促進學生的學習和成長，為學生的未來發(fā)展提供指導和幫助。（二）評價內容1.學生學習評價學生學習評價應包括學生的學習過程評價和學習結果評價。學習過程評價應關注學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、實踐活動參與情況等；學習結果評價應通過考試、測驗、作業(yè)、作品等方式進行，評價學生對知識和技能的掌握程度。2.教師教學評價教師教學評價應包括教師的教學設計、教學實施、教學效果等方面的評價。教學設計評價應關注教學目標的明確性、教學內容的合理性、教學方法的多樣性等；教學實施評價應關注教師的教學過程組織、教學方法運用、教學語言表達等；教學效果評價應關注學生的學習興趣、學習積極性、學習成績等方面的表現。3.課程建設評價課程建設評價應包括課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等方面的評價。課程目標評價應關注課程目標的合理性、明確性和可操作性；課程內容評價應關注課程內容的科學性、系統(tǒng)性、實用性等；課程實施評價應關注教學計劃的執(zhí)行情況、教學方法的運用情況、實踐教學的開展情況等；課程評價評價應關注評價方式的合理性、評價結果的有效性等。（三）評價方式1.考試評價考試評價是課程評價的重要方式之一，學校應根據課程標準和教學大綱的要求，合理確定考試內容和考試形式，確?？荚囋u價的科學性和公正性?？荚囋u價應注重考查學生的基礎知識和基本技能，同時應關注學生的能力發(fā)展和綜合素質。2.作業(yè)評價作業(yè)評價是課程評價的重要組成部分，教師應認真批改學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習情況，針對學生存在的問題進行個別輔導。作業(yè)評價應注重評價學生的作業(yè)完成情況和作業(yè)質量，同時應關注學生的學習態(tài)度和學習習慣。3.實踐活動評價實踐活動評價是課程評價的重要方式之一，學校應根據實踐活動的目標和要求，制定合理的評價標準和評價方法，對學生的實踐活動表現進行全面評價。實踐活動評價應注重評價學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時應關注學生的團隊合作能力和社會責任感。4.綜合素質評價綜合素質評價是對學生全面發(fā)展狀況的綜合評價，學校應建立健全綜合素質評價體系，制定合理的評價指標和評價方法，對學生的思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等方面進行全面評價。綜合素質評價應注重評價學生的綜合素質和個性特長，同時應關注學生的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展趨勢。六、課程管理與監(jiān)督（一）管理職責1.教育行政部門教育行政部門應加強對課程管理工作的宏觀指導和監(jiān)督，制定課程管理政策和規(guī)章制度，組織開展課程改革實驗和課程評估工作，推動課程管理工作不斷規(guī)范和創(chuàng)新。2.學校學校是課程管理的主體，應建立健全課程管理制度，明確課程管理職責，加強課程規(guī)劃、課程設置、課程實施、課程評價等方面的管理工作，確保課程管理工作的順利開展。3.教師教師是課程實施的主體，應認真履行課程實施職責，嚴格按照課程標準和教學大綱的要求進行教學，積極參與課程改革和課程建設，不斷提高課程實施水平。（二）監(jiān)督檢查1.教育行政部門應定期對學校的課程管理工作進行監(jiān)督檢查，檢查內容包括課程規(guī)劃、課程設置、課程實施、課程評價等方面的情況。對發(fā)現的問題應及時提出整改意見，督促學校限期整改。2.學校應建立健全課程管理監(jiān)督機制，定期對課程管理工作進行自查自糾，及時發(fā)現和解決課程管理中存在的問題。同時，應接受教育行政部門和社會各界的監(jiān)督，不斷提高課程管理水平