教學(xué)設(shè)計(jì)課題普羅米修斯科目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)課型新授課授課人張子雯教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析本節(jié)課設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)就放在了語(yǔ)言文字的運(yùn)用上。然后結(jié)合課標(biāo)中對(duì)本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，即能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；能初步把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)思想感情；能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言這三條對(duì)本節(jié)課進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容分析本篇課文是一篇神話故事，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，勇敢地“盜”取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說，贊揚(yáng)了普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。全文共有9個(gè)自然段，根據(jù)事情發(fā)展順序可分為“無火”“盜火”“受罰”“獲救”4段。課文注意了人物個(gè)性的刻畫，使普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神躍然紙上，給人留下深刻的印象。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生喜歡神話故事，也已具備一定的閱讀能力，能夠自學(xué)字詞，讀通課文并借助字典等學(xué)習(xí)工具了解一些詞語(yǔ)的含義。但年齡特點(diǎn)決定他們?cè)谧x書時(shí)往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的關(guān)注，無法深刻體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。因此，教學(xué)中主要采用聯(lián)系生活實(shí)際，想象畫面等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，在品讀文字的同時(shí)體會(huì)普羅米修斯的獻(xiàn)身精神。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“斯、慘、恕”等11個(gè)生字，會(huì)寫“悲、慘、獸”等14個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握本課的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教法學(xué)法講授法教具資源課件設(shè)計(jì)思路首先用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。然后充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。最后讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用一、激趣導(dǎo)入1.師：通過前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)閱讀了哪些中國(guó)古代神話傳說?生：《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！穾煟和瑢W(xué)們積累的可真不少。2．簡(jiǎn)介“希臘”神話的特點(diǎn)。你們知道神有什么特點(diǎn)嗎？今天我們要在古希臘神話故事中，認(rèn)識(shí)一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。3．(板書：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字——普羅米修斯。（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，外國(guó)人的名字比較長(zhǎng)，比較拗口，注意讀的時(shí)候要一氣呵成。用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。課件、圖片二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。2.出示生字“斯、慘、盜、懲、佩、恕、堅(jiān)、鎖、遭、惡、憤”指名讀、齊讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。3.生字歸類小游戲，再書寫指導(dǎo)。出示生字“悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲”“慘”最后三撇要?jiǎng)蚍Q；“慘、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)都是左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。生火識(shí)詞小游戲。6.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語(yǔ)，在文中標(biāo)注出來。7.生提不懂的詞語(yǔ)，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解）氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。學(xué)生充分發(fā)揮識(shí)字的主動(dòng)性，用多種方法來識(shí)字。三、學(xué)習(xí)課文、概括內(nèi)容。1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？2.指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡(jiǎn)要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類“盜”取了火種。）3.然后呢？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來?？筛爬椋褐嫠怪篮?，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習(xí)一下，再指名生來說。）學(xué)生整體感受課文內(nèi)容四、布置作業(yè)，思考問題熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？板書設(shè)計(jì)14普羅米修斯悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我注意滲透