三只小豬教學(xué)目標(biāo)介紹認(rèn)識(shí)主要?jiǎng)游锝巧ㄟ^生動(dòng)形象的角色介紹，幫助孩子們認(rèn)識(shí)并記住故事中的主要角色，包括三只性格各異的小豬和大灰狼。孩子們將學(xué)習(xí)如何區(qū)分不同角色的特點(diǎn)，培養(yǎng)角色識(shí)別能力。理解故事結(jié)構(gòu)與寓意引導(dǎo)孩子們理解故事的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局，掌握基本的故事結(jié)構(gòu)。通過情節(jié)展開，讓孩子們領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的勤勞與智慧的價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的生活態(tài)度和價(jià)值判斷。培養(yǎng)表達(dá)和合作能力通過角色扮演、小組討論和故事復(fù)述等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社交互動(dòng)技能，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)掌握動(dòng)物名稱（豬、狼）、房屋材料（草、木頭、磚塊）等關(guān)鍵詞匯，豐富孩子的詞匯量，為語言發(fā)展打下基礎(chǔ)。故事順序幫助孩子理解并能按照時(shí)間順序復(fù)述故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力和記憶力，提高語言表達(dá)的連貫性。品德教育通過三只小豬不同的性格和結(jié)局，傳遞勤勞、智慧的重要性，引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)過程中，主要難點(diǎn)包括：如何幫助年齡小的孩子理解抽象的品德寓意維持不同注意力水平孩子的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)孩子們?cè)诮巧缪葜凶匀槐磉_(dá)情感故事背景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境我們今天要一起走進(jìn)一個(gè)美麗的動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)，這里住著許多可愛的小動(dòng)物。農(nóng)場(chǎng)里有綠油油的草地，茂密的森林，還有清澈的小溪。在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，生活著一個(gè)豬媽媽和她的三個(gè)孩子?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象我們正站在這個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，感受微風(fēng)吹過臉頰，聽到小鳥在樹上唱歌，小溪流水的聲音，還有遠(yuǎn)處小豬們的歡笑聲...引導(dǎo)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)小豬的叫聲："哼哼、哼哼"模仿小豬走路的樣子，雙手彎曲放在胸前表演小豬拱土的動(dòng)作，鼻子向前拱一拱通過這些生動(dòng)有趣的導(dǎo)入活動(dòng)，我們將小朋友們帶入故事情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅能夠吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶故事內(nèi)容。主要角色介紹豬媽媽豬媽媽是一位慈愛、負(fù)責(zé)任的母親。她教導(dǎo)三個(gè)孩子要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，鼓勵(lì)他們離開家去建造自己的房子。豬媽媽希望自己的孩子們能夠勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。老大（懶惰）老大是三兄弟中最懶惰的一個(gè)，整天只想睡覺休息。他不愿意花太多時(shí)間和精力建造房子，選擇用草快速搭建房屋。他認(rèn)為只要有個(gè)遮風(fēng)擋雨的地方就足夠了，從不考慮安全問題。老二（貪吃）老二最喜歡的事情就是吃東西。他總是想著如何找到更多美食，而不是專心建造堅(jiān)固的房子。他比老大稍微勤快一些，用木頭建造了房子，但仍然沒有足夠用心，只想快點(diǎn)完成去尋找食物。老三（勤奮）老三是三兄弟中最聰明、最勤奮的一個(gè)。他喜歡思考問題，做事認(rèn)真仔細(xì)。在建造房子時(shí)，他選擇了最堅(jiān)固的磚塊材料，并花費(fèi)了更多的時(shí)間和精力確保房子牢固安全，能夠抵御各種危險(xiǎn)。大灰狼（狡猾）角色性格串聯(lián)性格對(duì)比與分析三只小豬雖然是親兄弟，但他們的性格卻截然不同。通過對(duì)比他們的性格特點(diǎn)，我們可以更好地理解故事的發(fā)展和結(jié)局。1老大懶惰是老大的主要特點(diǎn)。他不愿意付出太多努力，總是尋找最簡(jiǎn)單、最省力的方法。這種性格導(dǎo)致他建造了最不牢固的草房，最終無法抵擋大灰狼的襲擊。2老二貪吃的老二雖然比老大稍微勤快一些，但他的注意力總是在食物上，而不是在做好手頭的工作。因此，他的木頭房雖然比草房結(jié)實(shí)，但仍然不夠堅(jiān)固，同樣被大灰狼吹倒了。3老三勤勞、聰明的老三做事認(rèn)真仔細(xì)，有遠(yuǎn)見和計(jì)劃性。他愿意投入更多的時(shí)間和精力建造堅(jiān)固的磚房，最終成功抵御了大灰狼的攻擊，并保護(hù)了他的兄弟們?；?dòng)提問通過以下提問，激發(fā)小朋友們的思考和討論：你覺得三只小豬中，誰最聰明？為什么？誰最懶惰？他做了什么讓你覺得他懶惰？如果你是三只小豬中的一只，你會(huì)選擇建造哪種房子？為什么？你認(rèn)為老大和老二在故事結(jié)束后會(huì)有什么改變嗎？你生活中更像哪一只小豬？你希望自己成為哪一種性格的人？故事開頭動(dòng)畫這是故事的開始場(chǎng)景，三只小豬即將離開家，開始他們獨(dú)立生活的冒險(xiǎn)。故事情節(jié)解說從前，有一個(gè)豬媽媽和她的三個(gè)孩子生活在一起。隨著小豬們長(zhǎng)大，豬媽媽決定是時(shí)候讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活了。她告訴三只小豬，他們應(yīng)該離開家，去建造自己的房子。在一個(gè)陽光明媚的早晨，三只小豬背上簡(jiǎn)單的行李，依依不舍地向媽媽告別。豬媽媽擁抱了每一個(gè)孩子，并給他們最后的建議："孩子們，外面的世界有很多危險(xiǎn)，尤其是那只饑餓的大灰狼。記得要建造堅(jiān)固的房子來保護(hù)自己。"三只小豬承諾會(huì)照顧好自己，然后高高興興地踏上了旅程。他們來到了森林邊緣，決定在這里建造各自的新家。教學(xué)提示：播放相關(guān)動(dòng)畫片段或使用幻燈片展示故事開頭鼓勵(lì)孩子們描述他們?cè)诋嬅嬷锌吹降膬?nèi)容老大建草房老大的選擇三只小豬分開后，老大作為最懶惰的一個(gè)，決定用最簡(jiǎn)單快捷的方法建造房子。他在草地上看到了許多干草，于是決定用這些草來搭建自己的房子。"我為什么要花那么多時(shí)間建房子呢？用草搭建一個(gè)小屋就夠了！這樣我就可以有更多時(shí)間睡覺休息了。"老大自言自語地說道。老大隨意地收集了一些干草，草草地把它們堆在一起，用幾根木棍固定，很快就完成了他的草房。這座房子看起來不太結(jié)實(shí)，但老大并不在意。他滿意地看著自己的"杰作"，然后迫不及待地鉆進(jìn)去睡覺了。老大的特點(diǎn)：行動(dòng)迅速但不認(rèn)真缺乏耐心和毅力不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)安全貪圖舒適和安逸草房特點(diǎn)：草房是三種房子中最容易建造但也最不牢固的。它具有以下特點(diǎn)：材料：干草、稻草建造時(shí)間：非?？欤瑤仔r(shí)就能完成牢固程度：很低，容易被風(fēng)吹散抵御能力：幾乎不能抵擋任何外部威脅思考問題老二建木頭房木頭房特點(diǎn)：木頭房相比草房更加結(jié)實(shí)，但仍有其局限性：材料：木棍、木板、樹枝建造時(shí)間：需要1-2天的時(shí)間牢固程度：中等，能抵擋風(fēng)雨但不夠堅(jiān)固抵御能力：可以提供基本防護(hù)，但面對(duì)強(qiáng)大外力仍會(huì)倒塌活動(dòng)建議請(qǐng)小朋友們用積木或紙板嘗試搭建一個(gè)小木屋，體驗(yàn)老二建房子的過程。討論如何讓木屋更加結(jié)實(shí)。老二的選擇老二比老大稍微勤快一些，他知道草房太過簡(jiǎn)陋，決定用稍微結(jié)實(shí)一點(diǎn)的材料。在森林里，老二看到了許多木棍和樹枝，于是決定收集這些材料來建造自己的房子。"草房太不結(jié)實(shí)了，我要建一個(gè)木頭房子！雖然要多花一些時(shí)間，但至少比草房結(jié)實(shí)多了。建好房子后，我就可以安心地找好吃的了！"老二一邊收集木材一邊想著。老二花了一整天的時(shí)間，將收集來的木棍和樹枝搭建成一座小木屋。他比老大多花了一些心思，房子看起來也更加牢固。完成后，老二滿意地拍拍手，迫不及待地開始尋找食物，準(zhǔn)備大吃一頓來慶祝新家落成。老二的特點(diǎn)：比老大更有責(zé)任感愿意付出一定努力但仍然缺乏耐心和遠(yuǎn)見過于重視滿足當(dāng)下的食欲老三建磚房老三的選擇老三是三兄弟中最聰明、最勤勞的一個(gè)。他仔細(xì)思考了豬媽媽的告誡，決定不惜花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，建造一座堅(jiān)固的磚房來保護(hù)自己。"我的兄弟們太急于完成任務(wù)了，但安全才是最重要的。我要建造一座磚房，即使需要更多的時(shí)間和汗水，但這是值得的投資。"老三認(rèn)真地規(guī)劃著。老三首先找到了制作磚塊的材料，然后一塊一塊地?zé)拼u塊。他按照計(jì)劃，一步一步地建造房子，為每一塊磚都抹上水泥，確保它們牢固地黏合在一起。他還特別注意窗戶和門的結(jié)構(gòu)，確保它們既結(jié)實(shí)又方便使用。雖然老三花費(fèi)了好幾天的時(shí)間，但最終，一座堅(jiān)固美觀的磚房矗立在森林中。老三看著自己的作品，心里充滿了成就感和安全感。老三的特點(diǎn)：有遠(yuǎn)見和計(jì)劃性做事認(rèn)真負(fù)責(zé)愿意為安全付出更多努力思考問題全面周到磚房特點(diǎn)：磚房是三種房子中最堅(jiān)固、最安全的，具有以下特點(diǎn)：材料：磚塊、水泥、石頭建造時(shí)間：需要數(shù)天甚至更長(zhǎng)時(shí)間牢固程度：非常高，能抵抗強(qiáng)風(fēng)和其他外力抵御能力：幾乎能抵擋任何常見威脅，包括大灰狼的攻擊討論要點(diǎn)老三的選擇體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何學(xué)習(xí)老三的這種態(tài)度？你能想到哪些需要我們像老三一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的事情？三種房子對(duì)比1草房材料特點(diǎn)材料：干草、稻草獲取難度：低（隨處可見）加工難度：低（無需特殊處理）搭建時(shí)間：短（幾小時(shí)）防護(hù)能力抵御風(fēng)雨：幾乎沒有保溫性能：差使用壽命：非常短安全系數(shù)：極低2木頭房材料特點(diǎn)材料：木棍、樹枝、木板獲取難度：中等（需要在森林中尋找）加工難度：中等（需要一定處理）搭建時(shí)間：中等（1-2天）防護(hù)能力抵御風(fēng)雨：一般保溫性能：中等使用壽命：有限安全系數(shù)：中等3磚房材料特點(diǎn)材料：磚塊、水泥、石頭獲取難度：高（需要制作或購買）加工難度：高（需要專業(yè)技能）搭建時(shí)間：長(zhǎng)（數(shù)天或更多）防護(hù)能力抵御風(fēng)雨：極佳保溫性能：良好使用壽命：長(zhǎng)久安全系數(shù)：高問答互動(dòng)：哪種房子最結(jié)實(shí)？通過對(duì)比三種房子的材料和特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們思考以下問題：哪種房子最容易被風(fēng)吹倒？為什么？如果下大雨，哪種房子最能保護(hù)小豬不被淋濕？建造哪種房子需要花費(fèi)最多的時(shí)間和精力？這樣做值得嗎？如果大灰狼來了，哪種房子最安全？為什么？你認(rèn)為小豬們應(yīng)該選擇哪種材料建造房子？為什么？大灰狼出現(xiàn)"哼哼哼，我聞到了小豬的香味！今天我要美美地飽餐一頓了！"大灰狼舔著嘴唇，眼睛里閃爍著貪婪的光芒。角色表現(xiàn)技巧：在講述大灰狼出現(xiàn)的情節(jié)時(shí)，可以通過以下方式增加緊張氛圍：聲音變化：使用低沉、粗獷的聲音模仿大灰狼肢體語言：弓著背、伸出爪子的姿勢(shì)面部表情：瞪大眼睛、齜牙咧嘴講述節(jié)奏：放慢語速，增加停頓緊張氛圍的創(chuàng)設(shè)在三只小豬各自建好房子，過著安逸的生活時(shí)，危險(xiǎn)悄悄地靠近了。一天，一只饑腸轆轆的大灰狼聞到了小豬的氣味，順著味道來到了森林邊緣。大灰狼是森林里最可怕的獵食者之一。他有尖銳的牙齒、敏銳的嗅覺和強(qiáng)大的力量。更重要的是，他非常狡猾，總是想方設(shè)法捕捉獵物。當(dāng)大灰狼發(fā)現(xiàn)了三只小豬的房子時(shí)，他眼睛一亮，口水直流。他已經(jīng)好幾天沒有吃飽了，現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)飽餐一頓了！大灰狼仔細(xì)觀察了三座房子，決定先從看起來最脆弱的草房開始。此時(shí)，草房里的老大正舒服地睡著午覺，完全不知道危險(xiǎn)正在靠近。木頭房里的老二正忙著準(zhǔn)備美食，而磚房里的老三則在認(rèn)真地閱讀一本關(guān)于安全防護(hù)的書籍。情感引導(dǎo)在講述這一部分時(shí)，可以引導(dǎo)孩子們討論：當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己？為什么提前做好準(zhǔn)備很重要？大灰狼吹倒草房草房倒塌過程大灰狼悄悄地來到老大的草房前。他看著這座簡(jiǎn)陋的小屋，不屑地笑了笑。對(duì)于他來說，這簡(jiǎn)直就像是一場(chǎng)游戲。大灰狼先是敲了敲門，裝作友好的訪客："小豬，小豬，開開門，我是你的好朋友來看你了！"但是老大雖然懶惰，卻并不傻。他從窗戶偷偷看了一眼，立刻認(rèn)出了大灰狼："我才不會(huì)開門呢！你是大灰狼，你想吃掉我！"見偽裝被識(shí)破，大灰狼不再掩飾自己的意圖："那好，我要吹氣了！我要把你的房子吹倒！""我要吹氣了！我要使勁吹！我要把你的房子吹倒！"大灰狼深吸一口氣，然后使出全身力氣："呼——！"隨著大灰狼的一陣猛吹，老大的草房搖晃了幾下，然后像紙牌搭的房子一樣轟然倒塌。干草四處飛散，老大驚慌失措地從廢墟中爬出來，撒腿就跑。老大的反應(yīng)當(dāng)草房被吹倒的一剎那，老大終于意識(shí)到了自己當(dāng)初選擇的錯(cuò)誤。他害怕極了，拼命地向老二的木頭房跑去，一邊跑一邊大聲呼救："救命啊！大灰狼來了！他吹倒了我的房子！老二，快開門，讓我進(jìn)去！"討論問題為什么大灰狼能輕易吹倒老大的房子？老大現(xiàn)在會(huì)有什么感受？如果你是老大，從這件事中你學(xué)到了什么？這一幕生動(dòng)地展示了草房的不牢固性，以及做事不認(rèn)真可能帶來的嚴(yán)重后果。通過老大的遭遇，孩子們可以理解做事馬虎、追求省力的行為可能導(dǎo)致的危險(xiǎn)。大灰狼吹倒木頭房木頭房的抵抗與草房相比，木頭房確實(shí)更加結(jié)實(shí)。當(dāng)大灰狼第一次吹氣時(shí)，木頭房只是輕微晃動(dòng)，并沒有立即倒塌。這讓老大和老二短暫地松了一口氣，認(rèn)為他們可能安全了。然而，大灰狼并不輕易放棄。他深吸了一口氣，再次使出全力吹氣。這一次，木頭房的墻壁開始搖晃得更厲害了，木板之間的縫隙越來越大。最終，在大灰狼的第三次猛吹下，木頭房支撐不住了，轟然倒塌，木棍和木板四處飛散。老大老二逃跑過程當(dāng)老大驚慌失措地跑到老二的木頭房時(shí)，老二立刻把門打開，讓哥哥進(jìn)來躲避。老大氣喘吁吁地告訴老二發(fā)生了什么事，兩只小豬緊張地躲在木頭房里，希望這座比草房結(jié)實(shí)的房子能夠保護(hù)他們。然而，大灰狼很快就跟了過來。他看到老大逃進(jìn)了木頭房，不懷好意地笑了笑："兩只小豬比一只更美味！""小豬，小豬，開開門，否則我要吹氣了！我要使勁吹！我要把你們的房子吹倒！"大灰狼威脅道。老大和老二緊緊地抱在一起，害怕地看著門外的大灰狼："我們才不會(huì)開門呢！"當(dāng)木頭房最終倒塌時(shí)，老大和老二嚇得魂飛魄散，他們從倒塌的木頭堆里爬出來，拼命地向老三的磚房跑去。"老三！老三！快開門！大灰狼來了！他吹倒了我們的房子！"兩只小豬一邊跑一邊喊道，身后緊追不舍的是饑餓的大灰狼。教學(xué)延伸可以請(qǐng)小朋友們表演老大和老二逃跑的情景，體驗(yàn)他們的緊張和恐懼，加深對(duì)故事的理解和記憶。大灰狼遇上磚房磚房的堅(jiān)固表現(xiàn)老大和老二氣喘吁吁地跑到老三的磚房前，拼命敲門求救。老三立刻打開門，讓兩個(gè)兄弟進(jìn)來，然后迅速關(guān)上門，并用鎖把門鎖好。不一會(huì)兒，大灰狼也來到了磚房前。他看著這座堅(jiān)固的磚房，眼睛瞇了起來。這座房子看起來比前兩座結(jié)實(shí)多了，但他并不打算放棄。"小豬，小豬，開開門，否則我要吹氣了！我要使勁吹！我要把你們的房子吹倒！"大灰狼再次威脅道。老三從窗戶里探出頭，自信地回答："你盡管吹吧！我的磚房可不是那么容易就能吹倒的！"大灰狼深吸一口氣，使出全身力氣吹向磚房："呼——！"然而，磚房紋絲不動(dòng)。大灰狼又連續(xù)吹了好幾次，但磚房依然堅(jiān)固如初，連一塊磚都沒有松動(dòng)。老三的勇敢與自信在磚房里，老大和老二驚魂未定，而老三卻顯得鎮(zhèn)定自若。他知道自己建造的磚房足夠堅(jiān)固，能夠抵擋大灰狼的攻擊。當(dāng)大灰狼多次嘗試吹倒磚房但都失敗后，老三勇敢地打開窗戶，對(duì)大灰狼說："大灰狼，你吹不倒我的房子！我花了很多時(shí)間和精力建造這座磚房，它非常堅(jiān)固！你最好放棄，離開這里！"老三的勇敢和自信讓老大和老二感到敬佩。他們開始意識(shí)到，當(dāng)初老三選擇建造磚房，付出更多努力是多么明智的決定。價(jià)值引導(dǎo)老三的表現(xiàn)體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？勇敢、自信、遠(yuǎn)見卓識(shí)等。引導(dǎo)孩子們思考：為什么老三能夠如此自信地面對(duì)大灰狼？大灰狼失敗大灰狼的最后嘗試大灰狼吹了又吹，但磚房依然巍然不動(dòng)。他氣得直跳腳，決定使用更加狡猾的方法。大灰狼繞著房子轉(zhuǎn)了幾圈，發(fā)現(xiàn)房頂上有一個(gè)煙囪。他靈機(jī)一動(dòng)，決定從煙囪爬進(jìn)去捉住小豬們。"哼哼哼，這次我一定能抓住你們！"大灰狼自言自語地說道，然后開始爬上磚房的屋頂。然而，聰明的老三早已預(yù)料到大灰狼可能會(huì)從煙囪進(jìn)來。他迅速在壁爐里生起了一堆火，并在火上放了一大鍋熱水。當(dāng)大灰狼順著煙囪滑下來時(shí)，他直接掉進(jìn)了熱水鍋里！"哎喲！燙死我了！"大灰狼慘叫一聲，從煙囪里飛快地爬出來，連滾帶爬地逃離了磚房，再也不敢回來了。小豬們的勝利看到大灰狼狼狽逃竄的樣子，三只小豬忍不住歡呼起來。他們抱在一起，高興地跳著舞，慶祝戰(zhàn)勝了大灰狼。"我們成功了！我們打敗了大灰狼！"三只小豬異口同聲地歡呼道。老大和老二感激地看著老三："謝謝你，老三。如果不是你的磚房，我們可能已經(jīng)被大灰狼吃掉了。"老三微笑著說："這就是為什么我們做事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能圖省事。雖然建造磚房很辛苦，花費(fèi)了更多時(shí)間，但它給我們帶來了安全和保障。"老大和老二深有感觸地點(diǎn)點(diǎn)頭，他們明白了一個(gè)重要的道理：做事情不能只圖省事和舒適，而應(yīng)該腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)，這樣才能獲得真正的安全和幸福。故事高潮情景表演表演準(zhǔn)備將全班分成幾個(gè)小組，每組5-6人，包括以下角色：豬媽媽（1人）老大（1人）老二（1人）老三（1人）大灰狼（1人）旁白/道具（1-2人）準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具和服裝元素：小豬耳朵頭飾狼耳朵頭飾三種房子的簡(jiǎn)易模型背景音樂表演流程指導(dǎo)情景表演是加深孩子們對(duì)故事理解的有效方式。通過親身參與角色扮演，孩子們能夠更好地體驗(yàn)故事中的情感和教訓(xùn)。以下是表演的核心情節(jié)：開場(chǎng)豬媽媽與三只小豬告別，鼓勵(lì)他們?nèi)ソㄔ熳约旱姆孔?，并提醒他們要小心大灰狼。臺(tái)詞示例："孩子們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，是時(shí)候?qū)W會(huì)獨(dú)立生活了。記住，外面有危險(xiǎn)的大灰狼，一定要建造堅(jiān)固的房子來保護(hù)自己。"建房子三只小豬分別建造各自的房子，展示他們不同的性格和做事態(tài)度。臺(tái)詞示例：老大："我要快快建好房子，這樣就可以去玩了！"老二："我的木頭房比草房結(jié)實(shí)多了！"老三："我要認(rèn)真建造一座堅(jiān)固的磚房，這樣才安全。"大灰狼來襲大灰狼依次嘗試吹倒三只小豬的房子，展示團(tuán)結(jié)一致抵抗外敵的場(chǎng)景。臺(tái)詞示例："小豬小豬，開開門，否則我要吹氣了！我要使勁吹！我要把你的房子吹倒！"勝利慶祝三只小豬在磚房中安全地躲過大灰狼的攻擊，一起慶祝勝利。臺(tái)詞示例："我們成功了！我們打敗了大灰狼！團(tuán)結(jié)就是力量！"教師指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)孩子們表演時(shí)，注重以下幾點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)情感強(qiáng)調(diào)角色間的互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作通過表演體會(huì)故事中的教育意義表演結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)短討論，分享感受故事結(jié)局升華小豬們的成長(zhǎng)在打敗大灰狼后，三只小豬坐在老三的磚房里，回顧這段驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。這次的冒險(xiǎn)讓他們各自都有了重要的成長(zhǎng)和領(lǐng)悟。老大羞愧地低下了頭："我一直以為只要能夠偷懶就是最好的。現(xiàn)在我明白了，做事情不能只圖省事，否則會(huì)帶來危險(xiǎn)。"老二也反思道："我雖然比老大多花了一些心思，但還是太急于完成任務(wù)，沒有真正把房子建好。以后我會(huì)更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。"老三微笑著說："最重要的是我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)一致。雖然我的房子是最堅(jiān)固的，但如果沒有我們?nèi)值荦R心協(xié)力，也很難戰(zhàn)勝大灰狼。"豬媽媽聽說了孩子們的經(jīng)歷后，欣慰地來看望他們。她為孩子們的成長(zhǎng)感到驕傲，特別是他們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作和勇敢面對(duì)困難的精神。故事寓意總結(jié)1勤勞的價(jià)值故事告訴我們，勤勞和認(rèn)真是成功的基礎(chǔ)。老三愿意付出更多時(shí)間和精力建造堅(jiān)固的磚房，最終得到了安全的保障。2智慧的重要性老三不僅勤勞，還很聰明。他預(yù)見到可能的危險(xiǎn)，采取了充分的防范措施，包括預(yù)料到大灰狼會(huì)從煙囪進(jìn)入。3團(tuán)結(jié)的力量三只小豬最終團(tuán)結(jié)在一起，共同面對(duì)大灰狼的威脅。正是這種團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們成功戰(zhàn)勝了危險(xiǎn)。故事的結(jié)局不僅是大灰狼的離開和小豬們的安全，更重要的是小豬們內(nèi)心的成長(zhǎng)和價(jià)值觀的形成。通過這次經(jīng)歷，他們明白了勤勞、智慧和團(tuán)結(jié)的重要性，這些品質(zhì)將伴隨他們一生。核心啟發(fā)討論勇敢故事中的小豬們，特別是老三，展現(xiàn)了面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的勇敢品質(zhì)。即使大灰狼看起來很可怕，老三仍然敢于與之對(duì)抗，保護(hù)自己和兄弟。討論問題：你曾經(jīng)勇敢地面對(duì)過什么困難或挑戰(zhàn)？是什么讓你有勇氣去面對(duì)？智慧老三的智慧體現(xiàn)在他的遠(yuǎn)見和問題解決能力上。他不僅預(yù)見到了可能的危險(xiǎn)，還想出了應(yīng)對(duì)方法，如在壁爐里生火來對(duì)付從煙囪進(jìn)入的大灰狼。討論問題：在日常生活中，你如何運(yùn)用智慧解決問題？思考問題對(duì)我們有什么幫助？合作故事結(jié)局展示了三只小豬團(tuán)結(jié)一致的力量。盡管開始時(shí)各自為政，但在危機(jī)時(shí)刻，他們學(xué)會(huì)了互相幫助，共同應(yīng)對(duì)威脅。討論問題：你認(rèn)為合作有什么重要性？你有過與他人合作完成任務(wù)的經(jīng)歷嗎？感受如何？勤勞老三的成功源于他的勤勞和堅(jiān)持。他愿意投入更多時(shí)間和精力建造堅(jiān)固的房子，而不是像兄弟們那樣尋求捷徑。討論問題：勤勞比懶惰更有收獲，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？在你的生活中，勤勞給你帶來了哪些好處？引導(dǎo)式討論通過以下問題引導(dǎo)孩子們深入思考故事的核心啟發(fā)：如果你是三只小豬中的一只，你會(huì)選擇哪種材料建造房子？為什么？老大和老二從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？他們將來會(huì)如何改變自己的行為？在我們的日常生活中，有哪些事情需要我們像老三一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)？當(dāng)我們面對(duì)困難或挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該采取什么態(tài)度？故事中的哪個(gè)角色給你留下了最深刻的印象？為什么？通過這些討論，幫助孩子們將故事中的道理與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，深化對(duì)核心價(jià)值觀的理解和內(nèi)化。形象配圖復(fù)述故事復(fù)述流程使用圖片輔助復(fù)述是幫助孩子們鞏固故事理解的有效方法。通過按時(shí)間順序排列的關(guān)鍵場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)孩子們自主講述故事，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。1故事開始三只小豬離開家，準(zhǔn)備獨(dú)立生活2建造房子三只小豬分別用草、木頭和磚塊建造房子3大灰狼來襲大灰狼吹倒草房和木頭房，但磚房紋絲不動(dòng)4勝利慶祝大灰狼失敗逃跑，三只小豬團(tuán)結(jié)一致，慶祝勝利復(fù)述指導(dǎo)要點(diǎn)：按照時(shí)間順序，引導(dǎo)孩子們觀察每一張圖片中的關(guān)鍵元素提供必要的問題引導(dǎo)：這張圖片中發(fā)生了什么事情？角色有什么表情？鼓勵(lì)孩子們使用故事中學(xué)到的關(guān)鍵詞匯幫助孩子們理解事件之間的因果關(guān)系鼓勵(lì)孩子們?cè)趶?fù)述過程中加入自己的理解和感受復(fù)述活動(dòng)安排可以通過以下幾種方式組織復(fù)述活動(dòng)：1.小組接力復(fù)述將全班分成小組，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)故事的一個(gè)部分，按順序接力完成整個(gè)故事的復(fù)述。2.角色視角復(fù)述請(qǐng)孩子們從不同角色的視角來講述故事，如從老大、老二、老三或大灰狼的角度看整個(gè)故事的發(fā)展。3.創(chuàng)意復(fù)述鼓勵(lì)孩子們?cè)诒３止适轮骶€的基礎(chǔ)上，添加一些細(xì)節(jié)或改變某些情節(jié)，展示他們的創(chuàng)造力。教師提示在復(fù)述活動(dòng)中，關(guān)注孩子們的語言表達(dá)和邏輯連貫性，但不要過分強(qiáng)調(diào)完美。重點(diǎn)是幫助他們理解故事核心，提升語言表達(dá)能力，建立自信心。通過這些復(fù)述活動(dòng)，孩子們不僅能夠鞏固對(duì)故事情節(jié)的記憶，還能提升口語表達(dá)能力，加深對(duì)故事寓意的理解。角色扮演互動(dòng)角色扮演活動(dòng)流程角色扮演是幫助孩子們深入理解故事人物性格和情感的有效方式。通過親身體驗(yàn)不同角色的思想和行為，孩子們能夠更好地領(lǐng)悟故事的教育意義。分組與角色分配將全班分成若干小組，每組5-6人，包括以下角色：豬媽媽（1人）：慈愛、關(guān)心、有遠(yuǎn)見老大（1人）：懶惰、貪玩、有點(diǎn)自私老二（1人）：貪吃、做事馬虎、性格活潑老三（1人）：聰明、勤勞、有責(zé)任感大灰狼（1人）：狡猾、貪婪、有些愚蠢旁白（可選）：負(fù)責(zé)講述故事背景和連接情節(jié)臺(tái)詞準(zhǔn)備為各個(gè)角色準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的臺(tái)詞示例，讓孩子們?cè)诖嘶A(chǔ)上自由發(fā)揮：豬媽媽："孩子們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)獨(dú)立生活了。記住，要建造堅(jiān)固的房子來保護(hù)自己。"老大："我要快快建好房子，這樣就可以去玩了！草房很快就能搭好！"老二："我要用木頭建房子，比草房結(jié)實(shí)多了！建好后我要準(zhǔn)備一頓美食慶祝！"老三："我要用磚塊建造房子，雖然需要更多時(shí)間，但這樣才安全。"大灰狼："小豬小豬，開開門，否則我要吹氣了！我要使勁吹！我要把你的房子吹倒！"道具準(zhǔn)備準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具和服裝元素，幫助孩子們更好地融入角色：小豬耳朵頭飾（可用粉色紙制作）狼耳朵頭飾（可用灰色紙制作）簡(jiǎn)易房子模型（可用紙箱或紙板制作）圍裙（豬媽媽角色）不同顏色的絲巾或背心區(qū)分三只小豬角色扮演練習(xí)指導(dǎo)情感表達(dá)指導(dǎo)幫助孩子們理解和表達(dá)角色的情感：豬媽媽：表現(xiàn)關(guān)愛和擔(dān)憂的神情，語氣溫柔但堅(jiān)定老大：表現(xiàn)懶散和隨意的態(tài)度，動(dòng)作慢悠悠的老二：表現(xiàn)急切和貪吃的樣子，經(jīng)常摸肚子老三：表現(xiàn)認(rèn)真思考的樣子，動(dòng)作干練有序大灰狼：表現(xiàn)狡猾和貪婪，可以齜牙咧嘴，眼睛瞪大肢體動(dòng)作指導(dǎo)引導(dǎo)孩子們通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色特點(diǎn)：模仿小豬走路：雙手彎曲放在胸前，小步走路模仿建房子：搬運(yùn)、堆砌、敲打等動(dòng)作模仿大灰狼吹氣：深吸一口氣，鼓起腮幫，向前用力吹氣表現(xiàn)害怕：雙手抱頭，身體縮成一團(tuán)表現(xiàn)勝利：手拉手跳躍，歡呼雀躍通過角色扮演活動(dòng)，孩子們不僅能夠加深對(duì)故事的理解，還能鍛煉語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)孩子們?cè)诎缪葸^程中體驗(yàn)角色的情感變化，理解故事中蘊(yùn)含的道理。小組合作游戲搭建三種房子這個(gè)活動(dòng)旨在通過實(shí)際操作，幫助孩子們理解不同材料的特性及其對(duì)房屋牢固程度的影響。同時(shí)，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：草房材料：吸管、牙簽、紙條木頭房材料：積木、冰棍棒、卡紙磚房材料：小積木、紙盒、泡沫塊輔助材料：剪刀、膠水、膠帶、彩色筆測(cè)試工具：小風(fēng)扇或紙扇活動(dòng)流程：將全班分成若干小組，每組3-4人每組分配建造三種房子的任務(wù)，可以一起建造，也可以分工建造給予20-30分鐘的建造時(shí)間建造完成后，進(jìn)行房屋牢固度測(cè)試組織討論和分享環(huán)節(jié)牢固度測(cè)試方法：通過以下方法測(cè)試房屋的牢固程度：吹氣測(cè)試：孩子們輕吹、中吹、重吹，觀察房屋的穩(wěn)定性小風(fēng)扇測(cè)試：使用小風(fēng)扇在不同距離吹房子，模擬大灰狼的吹氣輕推測(cè)試：用手輕推房子，測(cè)試抵抗力傾斜測(cè)試：將房子所在的平面輕輕傾斜，觀察穩(wěn)定性討論與反思：測(cè)試完成后，引導(dǎo)孩子們思考和討論以下問題：哪種房子最牢固？為什么？建造過程中遇到了哪些困難？如何解決的？如果再次建造，你會(huì)做出哪些改進(jìn)？從這個(gè)活動(dòng)中，你學(xué)到了什么關(guān)于建造和材料的知識(shí)？這個(gè)活動(dòng)與《三只小豬》故事有什么聯(lián)系？教師指導(dǎo)要點(diǎn)在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)新思考，嘗試不同的建造方法引導(dǎo)孩子們觀察不同材料的特性和適用場(chǎng)景強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)自己的想法將活動(dòng)與故事寓意相結(jié)合，幫助孩子們理解勤勞、認(rèn)真的重要性關(guān)注過程中的安全問題，確保孩子們正確使用工具詞匯卡片活動(dòng)詞匯鞏固游戲通過有趣的卡片活動(dòng)，幫助孩子們鞏固故事中的關(guān)鍵詞匯，提高語言理解和表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)特別適合低年級(jí)學(xué)生，能夠以游戲的方式加深對(duì)故事內(nèi)容的記憶。卡片準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩類卡片：材料卡片：草、木頭、磚塊、稻草、木棍、樹枝動(dòng)物卡片：豬媽媽、老大、老二、老三、大灰狼每種卡片制作多份，足夠全班學(xué)生使用。卡片正面是圖片，背面是對(duì)應(yīng)的漢字。游戲方式一：快速配對(duì)將所有卡片正面朝下放在桌子中央學(xué)生輪流翻開兩張卡片如果翻開的是配對(duì)卡片（如老大和草房、老三和磚房），則學(xué)生獲得這對(duì)卡片學(xué)生需要用完整的句子說明配對(duì)關(guān)系，如"老大建造了草房"配對(duì)最多的學(xué)生獲勝游戲方式二：詞匯接龍每名學(xué)生抽取一張卡片第一名學(xué)生說出自己卡片上的詞，并用它造一個(gè)簡(jiǎn)單的句子下一名學(xué)生必須用前一個(gè)句子的最后一個(gè)詞開始，創(chuàng)建一個(gè)新句子接龍繼續(xù)，直到所有學(xué)生都參與最終目標(biāo)是創(chuàng)建一個(gè)與《三只小豬》故事相關(guān)的連貫敘述游戲方式三：角色問答每名學(xué)生抽取一張角色卡片學(xué)生需要扮演卡片上的角色回答問題教師或其他學(xué)生提問，如"你為什么選擇用草建房子？"學(xué)生需要站在角色的立場(chǎng)上回答回答得最符合角色特點(diǎn)的學(xué)生獲得積分活動(dòng)變化根據(jù)學(xué)生的年齡和語言水平，可以調(diào)整游戲難度：為年齡小的孩子，可以使用更簡(jiǎn)單的詞匯和句子為高年級(jí)學(xué)生，可以要求他們創(chuàng)建更復(fù)雜的句子或小故事可以加入時(shí)間限制，增加游戲的緊張感和挑戰(zhàn)性教學(xué)效果評(píng)估通過這些詞匯卡片活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的掌握程度和關(guān)鍵詞匯的熟悉度。觀察以下幾點(diǎn)：學(xué)生能否正確識(shí)別并命名角色和材料學(xué)生能否用這些詞匯創(chuàng)建符合邏輯的句子學(xué)生能否理解并表達(dá)角色之間的關(guān)系學(xué)生在活動(dòng)中的參與度和興趣度這些活動(dòng)不僅能夠鞏固詞匯，還能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。動(dòng)畫/視頻欣賞經(jīng)典動(dòng)畫觀賞指導(dǎo)觀看《三只小豬》的經(jīng)典動(dòng)畫片段是幫助孩子們直觀理解故事情節(jié)的有效方式。通過視聽結(jié)合的方式，孩子們能夠更加生動(dòng)地感受故事中的情感和教育意義。觀賞前準(zhǔn)備：選擇適合幼兒/低年級(jí)學(xué)生的《三只小豬》動(dòng)畫版本確保視頻畫面清晰、音質(zhì)良好準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的觀看任務(wù)，幫助孩子們有目的地觀看創(chuàng)設(shè)舒適的觀看環(huán)境，如調(diào)整光線、座位等觀賞任務(wù)引導(dǎo)：在觀看前，給孩子們?cè)O(shè)置以下觀察任務(wù)：仔細(xì)觀察三只小豬的外貌和性格有什么不同注意三種房子的建造過程和特點(diǎn)觀察大灰狼是如何嘗試抓住小豬的記住故事中最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景重點(diǎn)情節(jié)提示：在觀看過程中，可以適時(shí)暫停視頻，引導(dǎo)孩子們關(guān)注以下重點(diǎn)情節(jié)：1豬媽媽的告別豬媽媽如何教導(dǎo)孩子們？她給了什么重要的建議？2建房過程三只小豬各自的態(tài)度和行為有何不同？建造過程展示了哪些性格特點(diǎn)？3大灰狼的攻擊大灰狼如何嘗試攻擊三只小豬？小豬們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？4故事結(jié)局故事最終如何解決？小豬們學(xué)到了什么教訓(xùn)？觀賞后活動(dòng)建議視頻觀看結(jié)束后，可以組織以下活動(dòng)深化理解：小組討論最喜歡的場(chǎng)景和原因繪制觀看后的印象圖比較故事書和動(dòng)畫版本的異同根據(jù)觀看內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題提取重點(diǎn)情節(jié)觀看結(jié)束后，引導(dǎo)孩子們提取并討論故事中的重點(diǎn)情節(jié)和教育意義：不同性格的后果動(dòng)畫中如何展示了三只小豬不同性格帶來的不同結(jié)果？懶惰和勤勞分別導(dǎo)致了什么？面對(duì)危險(xiǎn)的智慧老三是如何運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝大灰狼的？他采取了哪些聰明的策略？團(tuán)結(jié)的力量動(dòng)畫中展示了三只小豬如何團(tuán)結(jié)一致共同面對(duì)困難？團(tuán)結(jié)帶來了什么好處？情感表達(dá)動(dòng)畫中角色的表情和動(dòng)作如何表達(dá)了他們的情感？你能描述他們?cè)诓煌榫诚碌母惺軉?？通過觀看動(dòng)畫并進(jìn)行有針對(duì)性的討論，孩子們能夠更加深入地理解故事的教育意義，將抽象的道理具象化，加深記憶和理解。情感延伸提問情感與生活連接通過有針對(duì)性的提問，引導(dǎo)孩子們將故事中的情感和教訓(xùn)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，幫助他們理解故事的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)情感認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力。遇見危險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)核心提問：你遇見危險(xiǎn)會(huì)怎么做？這個(gè)問題旨在引導(dǎo)孩子們思考在面對(duì)威脅或危險(xiǎn)情況時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法。可以通過以下延伸問題深化討論：如果你在家中遇到陌生人敲門，你會(huì)怎么做？在公園里如果有陌生人給你糖果，你應(yīng)該接受嗎？為什么？如果你在學(xué)校感到不舒服或害怕，你會(huì)找誰幫忙？你認(rèn)為提前做好安全準(zhǔn)備有多重要？為什么？引導(dǎo)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)、尋求成人幫助的重要性，以及做好預(yù)防措施的必要性。求助與合作核心提問：遇到困難找誰幫忙？這個(gè)問題幫助孩子們認(rèn)識(shí)到在困難時(shí)尋求幫助的重要性，以及合作解決問題的價(jià)值。延伸討論可包括：當(dāng)你遇到不會(huì)做的作業(yè)時(shí)，你會(huì)找誰幫忙？如果你和朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你會(huì)如何解決？在家里遇到困難時(shí)，你通常向誰求助？為什么選擇他們？你曾經(jīng)通過和他人合作解決過什么問題？感受如何？引導(dǎo)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的求助意識(shí)，建立健康的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，理解合作的力量。勤勞與懶惰核心提問：你覺得做事認(rèn)真重要嗎？引導(dǎo)孩子們思考勤勞與懶惰的區(qū)別，以及做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的重要性?？梢酝ㄟ^以下問題展開：你什么時(shí)候會(huì)像老大一樣想偷懶？結(jié)果如何？你曾經(jīng)像老三一樣認(rèn)真做過什么事情？感受如何？當(dāng)你需要完成一項(xiàng)不喜歡的任務(wù)時(shí)，你會(huì)怎么做？你認(rèn)為做事認(rèn)真會(huì)給我們帶來什么好處？引導(dǎo)重點(diǎn)：幫助孩子們理解勤勞和認(rèn)真的價(jià)值，培養(yǎng)積極的工作態(tài)度和責(zé)任感。面對(duì)挫折核心提問：當(dāng)事情不順利時(shí)，你會(huì)怎么做？這個(gè)問題幫助孩子們思考如何面對(duì)挫折和失敗，培養(yǎng)韌性和積極的心態(tài)。延伸討論包括：當(dāng)你嘗試某件事但失敗了，你會(huì)有什么感受？你會(huì)放棄還是繼續(xù)嘗試？為什么？你曾經(jīng)從失敗中學(xué)到過什么重要的東西嗎？如果老大和老二的房子被吹倒后，他們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們面對(duì)挫折的積極態(tài)度，建立從失敗中學(xué)習(xí)的意識(shí)。情感分享與交流在討論過程中，鼓勵(lì)孩子們分享自己的真實(shí)經(jīng)歷和感受，創(chuàng)造一個(gè)安全、支持的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能夠表達(dá)自己的想法。同時(shí)，尊重每個(gè)孩子的不同觀點(diǎn)和經(jīng)歷，避免評(píng)判或強(qiáng)制統(tǒng)一答案。通過這些情感延伸提問，不僅能夠加深孩子們對(duì)故事的理解，還能幫助他們發(fā)展情感認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，為未來的成長(zhǎng)奠定良好的情感和價(jià)值觀基礎(chǔ)。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)創(chuàng)意故事引導(dǎo)創(chuàng)編故事是培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)。通過改變故事的某些元素或創(chuàng)造新的結(jié)局，孩子們能夠發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)加深對(duì)原故事的理解。創(chuàng)編方向指導(dǎo)：新角色加入鼓勵(lì)孩子們想象如果故事中加入新角色會(huì)發(fā)生什么？例如：聰明的小兔子前來幫助小豬友好的狐貍提醒小豬大灰狼要來了小豬的表兄弟來訪，帶來了新的建筑材料新結(jié)局創(chuàng)作引導(dǎo)孩子們思考故事可能有的不同結(jié)局：大灰狼和小豬們最終成為朋友老大和老二學(xué)會(huì)建造磚房三只小豬一起建造一座更大、更堅(jiān)固的房子改變故事背景嘗試將故事放在不同的環(huán)境中：城市中的三只小豬在太空中建造宇宙站的三只小豬在海底建造房子的三只小豬創(chuàng)編活動(dòng)組織方式：小組合作創(chuàng)編：將孩子們分成小組，每組選擇一個(gè)創(chuàng)編方向，共同討論和創(chuàng)作新故事。接力創(chuàng)編：第一個(gè)孩子開始故事，然后每個(gè)孩子依次添加情節(jié)，最終完成一個(gè)完整的新故事。繪本創(chuàng)作：孩子們先討論新故事的內(nèi)容，然后分工繪制不同場(chǎng)景，最后組合成一本完整的繪本。角色扮演創(chuàng)編：孩子們先確定新故事的基本情節(jié)，然后通過角色扮演的方式即興創(chuàng)作故事細(xì)節(jié)。創(chuàng)意引導(dǎo)問題可以通過以下問題激發(fā)孩子們的創(chuàng)意思維：如果大灰狼不是壞人，而是需要幫助的角色，故事會(huì)怎樣發(fā)展？如果三只小豬有特殊的超能力，他們會(huì)如何使用這些能力？如果故事發(fā)生在未來世界，三只小豬會(huì)用什么材料建造房子？如果你是故事中的一個(gè)角色，你會(huì)做出什么不同的選擇？創(chuàng)編故事展示與分享創(chuàng)作完成后，為孩子們提供展示和分享的機(jī)會(huì)，讓他們能夠表達(dá)自己的創(chuàng)意，同時(shí)學(xué)習(xí)欣賞他人的想法?？梢圆捎靡韵路绞剑汗适轮v述會(huì)每個(gè)小組選派代表向全班講述他們創(chuàng)編的新故事，可以配合簡(jiǎn)單的道具或肢體動(dòng)作增強(qiáng)表現(xiàn)力。鼓勵(lì)聽眾提出問題或給予積極反饋。迷你戲劇表演將創(chuàng)編的故事改編成簡(jiǎn)短的戲劇，由小組成員共同表演。可以使用簡(jiǎn)易的服裝和道具，增加表演的趣味性和視覺效果。繪本展覽將孩子們創(chuàng)作的繪本或故事插圖布置成展覽，讓所有人都能欣賞到每個(gè)作品?？梢栽O(shè)置"觀眾投票"環(huán)節(jié)，評(píng)選最受歡迎的創(chuàng)意故事。數(shù)字故事對(duì)于條件允許的班級(jí)，可以幫助孩子們將創(chuàng)編的故事錄制成音頻或制作成簡(jiǎn)單的數(shù)字故事書，與家長(zhǎng)分享或保存為班級(jí)回憶。通過創(chuàng)編故事活動(dòng)，孩子們不僅能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還能加深對(duì)原故事的理解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，這種創(chuàng)意活動(dòng)也能幫助孩子們建立自信，敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。美術(shù)手工拓展立體創(chuàng)意手工活動(dòng)通過美術(shù)手工活動(dòng)，孩子們可以將《三只小豬》故事中的場(chǎng)景和角色具象化，不僅能夠加深對(duì)故事的記憶，還能培養(yǎng)動(dòng)手能力和藝術(shù)感知力?；顒?dòng)一：立體小豬制作材料準(zhǔn)備：彩色卡紙（粉色、白色等）剪刀、膠水、雙面膠彩色筆、彩色鉛筆紙杯或紙盤作為基底棉球、毛根、紐扣等裝飾材料制作步驟：用紙杯或紙盤作為小豬的身體剪出粉色的豬耳朵、豬鼻子和豬尾巴將這些部件粘貼到紙杯或紙盤上用彩色筆畫出眼睛、嘴巴等表情可以添加不同的裝飾，區(qū)分三只小豬的特點(diǎn)創(chuàng)意延伸：鼓勵(lì)孩子們?yōu)樾∝i添加能體現(xiàn)其性格的裝飾或道具，如老大可以拿著枕頭、老二可以拿著食物、老三可以戴著眼鏡或拿著工具?；顒?dòng)二：三種房子模型材料準(zhǔn)備：草房：吸管、干草、黃色紙條木頭房：冰棍棒、筷子、小木條磚房：小積木、紅色卡紙剪成的小磚塊基底：硬紙板或鞋盒蓋輔助材料：膠水、剪刀、顏料、彩色筆制作步驟：在硬紙板上畫出房子的基本輪廓根據(jù)不同房子的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)材料進(jìn)行裝飾草房可以用切碎的黃色紙條或吸管模擬稻草木頭房用排列整齊的冰棍棒或筷子磚房可以用小紅色卡紙磚塊整齊排列添加門窗、煙囪等細(xì)節(jié)，增加真實(shí)感教師提示可以組織"微型建筑展"，讓孩子們展示自己的作品。鼓勵(lì)他們介紹自己的創(chuàng)作理念和特色，培養(yǎng)表達(dá)能力和自信心。創(chuàng)意展示活動(dòng)作品展覽將孩子們的手工作品布置成一個(gè)"三只小豬村莊"展覽。可以在教室的一角或走廊設(shè)置展示區(qū)，邀請(qǐng)其他班級(jí)的孩子和老師前來參觀。每件作品旁邊可以放置創(chuàng)作者的姓名和簡(jiǎn)短介紹，讓孩子們感受到成就感和自豪感。故事表演利用制作的小豬和房子模型，組織小型故事表演。孩子們可以用自己制作的道具演繹《三只小豬》故事，或者創(chuàng)編新的情節(jié)。這種表演不僅能夠鍛煉語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。數(shù)字分享拍攝孩子們的作品和創(chuàng)作過程，制作成數(shù)字相冊(cè)或短視頻，與家長(zhǎng)分享。可以邀請(qǐng)孩子們?yōu)樽约旱淖髌蜂浿坪?jiǎn)短的介紹，解釋創(chuàng)作靈感和過程。這種方式不僅能夠與家長(zhǎng)分享孩子們的成長(zhǎng)，還能增強(qiáng)孩子們的表達(dá)能力和自信心。合作創(chuàng)作除了個(gè)人作品，還可以組織全班合作完成一個(gè)大型《三只小豬》場(chǎng)景。例如，在一大張紙板上創(chuàng)建森林背景，然后每個(gè)孩子貢獻(xiàn)一個(gè)元素：有的制作樹木，有的制作小豬，有的制作房子等。這種合作創(chuàng)作能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們理解每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是重要的。通過這些美術(shù)手工活動(dòng)，孩子們不僅能夠鞏固對(duì)故事的理解，還能發(fā)展精細(xì)動(dòng)作能力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，作品展示和分享的過程也能培養(yǎng)孩子們的自信心和表達(dá)能力，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)總結(jié)回顧故事要點(diǎn)總結(jié)《三只小豬》這個(gè)經(jīng)典故事通過生動(dòng)的情節(jié)和鮮明的對(duì)比，向孩子們傳遞了許多重要的人生道理。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)關(guān)注了以下幾個(gè)核心要點(diǎn)：123451勤勞的價(jià)值認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度比偷懶取巧更重要2遠(yuǎn)見與計(jì)劃提前做好準(zhǔn)備，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)安全比貪圖一時(shí)便利更明智3團(tuán)結(jié)的力量面對(duì)困難時(shí)，團(tuán)結(jié)合作能夠戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，保護(hù)自己和他人的安全4勇氣與智慧面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，既需要勇氣面對(duì)，也需要智慧思考解決方案，而不是盲目逃避5從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，但重要的是從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)自己的行為和選擇通過這些故事要點(diǎn)，我們引導(dǎo)孩子們不僅理解故事的表面情節(jié)，更能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的深刻寓意，將這些價(jià)值觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)收獲分享為