第一單元走進(jìn)科學(xué)初步運(yùn)用多種感官，對(duì)西瓜進(jìn)行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選意識(shí)到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的研究精教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來(lái)（如：眼——視覺(jué)——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺(jué)——光滑程度、硬度；耳——聽(tīng)覺(jué)——聲音；鼻——嗅覺(jué)——?dú)馕?；舌——味覺(jué)4.小結(jié)上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感經(jīng)歷多個(gè)觀察、比較、描述的活動(dòng)過(guò)程，嘗試用多種觀察方法觀察物勇于嘗試新的比較方法。逐步形成仔細(xì)比較，如實(shí)描述的態(tài)度分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球教師準(zhǔn)備：體重秤，米尺或軟尺，長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的小木棒等（兩根木棒并排放在一起，對(duì)齊一端，觀察另一端；也可以用直尺為（1）學(xué)生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說(shuō)話聲音在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類過(guò)程，在逐步形成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，樂(lè)于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類，體會(huì)分每組四個(gè)容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠（3）教師示范分類：例如以是否帶橡皮頭為分（三）講述中國(guó)第一部詞典《爾雅》對(duì)動(dòng)物分類的科技史，體會(huì)分類第4課讓我們發(fā)現(xiàn)更多找到容易搭建的積木，并記錄。鞏固分類方法，形成動(dòng)手能力。在教師指分工合作搭建；耐心細(xì)致完成工作；樂(lè)于挑戰(zhàn)，用不同形狀搭建出既分組材料：學(xué)生自帶各種形狀的積木，實(shí)驗(yàn)記錄單教師準(zhǔn)備：建筑圖片，積木搭建作品圖片大家玩過(guò)積木嗎？我們前面學(xué)會(huì)了觀察、比較和分類方法后，今天進(jìn)（4）討論，明確做什么和怎么做：一種形狀的積木、另一種不同形狀的第二單元探訪大自然感受自然的美麗、神秘，讓學(xué)生熱愛(ài)自然，激發(fā)探究欲；學(xué)習(xí)達(dá)爾文分組準(zhǔn)備：提前搜集自己喜愛(ài)的自然風(fēng)光照片，向大家介紹這是什么大自然，是科學(xué)家們研究的對(duì)象。什么是大自然？大自然里都有些什大自然中蘊(yùn)藏著很多奧秘，需要我們運(yùn)用科學(xué)的方法去研究大自然中的事2.了解達(dá)爾文考察大自然的科技史實(shí)2課考察大自然——從校園開(kāi)始這節(jié)課，我們將模仿達(dá)爾文考察大自然的方法，在校園中考察身邊的3課大自然中的發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)物品的特征。初步感知自然界的物品分為有生命和無(wú)生命的分組材料：放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來(lái)的自然物品教師首先演示怎樣使用放大鏡——手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)（3）小結(jié)：在觀察的基礎(chǔ)上，我們可以提出與之相關(guān)的學(xué)家們就是這樣不斷地提出新的問(wèn)題，不斷地解決問(wèn)題，使得科學(xué)不斷進(jìn)知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊(cè)依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽(yáng)沒(méi)有被云遮？（任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，不同區(qū)域的多角度分析不同天氣對(duì)人們的活動(dòng)方式的影響。查閱整理天氣對(duì)意識(shí)到人與自然要和諧相處。意識(shí)到觀察和長(zhǎng)期的記錄是有用的，有我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對(duì)人們和動(dòng)植物生活認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)生活中的常見(jiàn)材料。知道不同的材料具有不同的特性和用看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可（4）小結(jié)：同一個(gè)物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們不同培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)探究興趣，感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的我們的猜想：不同的紙吸水性是不同的。研究方法：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺(tái)、鐵絲、四種紙、剪刀、夾子、水槽、紅墨水。（1）把四種紙裁剪成等寬2厘米、等高10厘米的紙條。（2）裝好鐵架臺(tái)，把四張紙條在掛在鐵絲上，下端對(duì)齊。。水在紙中上升的高度。（5）把觀察結(jié)果填入《活動(dòng)手冊(cè)》的表格中。能意識(shí)到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境教師準(zhǔn)備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開(kāi)對(duì)比觀察活接著提問(wèn)：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性然后學(xué)生分組討論觀察計(jì)劃，交流之后予以完善，并展開(kāi)對(duì)比觀察活（1）出示小掛件的圖片或?qū)嵨铮岢鋈蝿?wù)：過(guò)新年，我們一起制作一4.了解科技史——石刀、石斧嘗試建立工具的結(jié)構(gòu)、用途、操作方法三者的聯(lián)系，能正確地選擇和初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工具給人們的生活帶來(lái)的方