體育教師招聘考試試題及答案單項選擇題（每題2分，共30分）1.下列不屬于體育教學(xué)方法中直觀法的是（）A.動作示范B.教具與模型演示C.指令和口令D.多媒體教學(xué)答案：C。指令和口令屬于語言法，動作示范、教具與模型演示、多媒體教學(xué)都屬于直觀法，能讓學(xué)生直觀地了解動作或知識。2.體育教學(xué)中，為顯示動作的前后距離可采用（）A.正面示范B.側(cè)面示范C.背面示范D.鏡面示范答案：B。側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和前后方向的動作要領(lǐng)，正面示范主要展示動作的正面形象，背面示范常用于方向、路線較復(fù)雜的動作，鏡面示范一般用于簡單動作的教學(xué)。3.標準田徑場的分道寬為1.22米或（）米。A.1.20B.1.24C.1.25D.1.23答案：C。標準田徑場分道寬通常為1.22米或1.25米。4.決定跑速的主要因素是（）A.速度與力量B.步長與步頻C.爆發(fā)力與速度D.靈敏與速度答案：B。跑速主要取決于步長和步頻，步長是每一步的距離，步頻是單位時間內(nèi)的步數(shù)。5.籃球比賽中，當某隊的場上參加比賽的隊員少于（）名時，比賽應(yīng)宣布結(jié)束。A.2B.3C.4D.5答案：A?；@球比賽中，當某隊場上參加比賽的隊員少于2名時，比賽宣布結(jié)束。6.足球比賽中，裁判員出示黃牌表示（）A.警告B.罰令出場C.出示黃牌后罰令出場D.不做任何判罰答案：A。足球比賽中，裁判員出示黃牌表示警告，出示紅牌表示罰令出場。7.體操教學(xué)中，幫助者的位置應(yīng)根據(jù)（）來確定。A.動作的結(jié)構(gòu)和要求B.學(xué)生的體能狀況C.學(xué)生的技能水平D.教學(xué)的環(huán)境和條件答案：A。幫助者的位置應(yīng)根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)和要求來確定，以便更好地幫助學(xué)生完成動作。8.體育與健康課程標準中，水平四是指（）A.小學(xué)三四年級B.小學(xué)五六年級C.初中階段D.高中階段答案：C。體育與健康課程標準中，水平一是小學(xué)一二年級，水平二是小學(xué)三四年級，水平三是小學(xué)五六年級，水平四是初中階段，水平五是高中階段。9.運動中出現(xiàn)腹痛時，正確的處理方法是（）A.立即停止運動B.加快運動速度C.減慢運動速度，調(diào)整呼吸，按壓疼痛部位D.繼續(xù)運動，等待疼痛自行消失答案：C。運動中出現(xiàn)腹痛時，應(yīng)減慢運動速度，調(diào)整呼吸，按壓疼痛部位，一般可緩解腹痛，而不是立即停止運動或加快運動速度。10.以下哪種運動項目屬于有氧運動（）A.100米跑B.舉重C.馬拉松D.鉛球答案：C。有氧運動是指人體在氧氣充分供應(yīng)的情況下進行的體育鍛煉，馬拉松是典型的有氧運動，100米跑、舉重、鉛球?qū)儆跓o氧運動。11.體育教學(xué)目標的三個維度不包括（）A.認知與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.運動參與答案：D。體育教學(xué)目標的三個維度是認知與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，運動參與是體育與健康課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。12.下列選項中，不屬于體育課程資源的是（）A.人力資源B.物力資源C.自然資源D.時間資源答案：D。體育課程資源包括人力資源、物力資源、自然資源等，時間資源不屬于體育課程資源的范疇。13.武術(shù)的基本手型有（）A.拳、掌、爪B.拳、掌、勾C.拳、爪、勾D.掌、爪、勾答案：B。武術(shù)的基本手型有拳、掌、勾。14.以下哪種體育教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)（）A.技能掌握式教學(xué)模式B.快樂體育教學(xué)模式C.小群體教學(xué)模式D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式答案：D。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過自主探究和發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)體育知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。15.體育鍛煉對心理健康的積極影響不包括（）A.改善情緒狀態(tài)B.提高智力水平C.增強自我概念D.導(dǎo)致精神緊張答案：D。體育鍛煉對心理健康有積極影響，如改善情緒狀態(tài)、提高智力水平、增強自我概念等，而不是導(dǎo)致精神緊張。多項選擇題（每題3分，共15分）1.體育教學(xué)的特點包括（）A.身體直接參與B.體力與智力活動相結(jié)合C.身體承受一定的運動負荷D.只注重技能傳授答案：ABC。體育教學(xué)需要學(xué)生身體直接參與，是體力與智力活動相結(jié)合的過程，并且身體要承受一定的運動負荷，它不僅注重技能傳授，還注重學(xué)生的全面發(fā)展。2.下列屬于田徑運動中徑賽項目的有（）A.100米跑B.跳遠C.400米跑D.標槍答案：AC。徑賽項目是以時間計算成績的競走和跑的項目，100米跑、400米跑屬于徑賽項目，跳遠、標槍屬于田賽項目。3.籃球進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合包括（）A.傳切配合B.突分配合C.掩護配合D.策應(yīng)配合答案：ABCD?；@球進攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合包括傳切配合、突分配合、掩護配合、策應(yīng)配合等。4.學(xué)校體育的功能包括（）A.教育功能B.健身功能C.娛樂功能D.競技功能答案：ABCD。學(xué)校體育具有教育功能、健身功能、娛樂功能和競技功能等。5.運動損傷的預(yù)防原則有（）A.加強安全教育B.做好準備活動C.掌握正確的技術(shù)動作D.加強易傷部位的訓(xùn)練答案：ABCD。運動損傷的預(yù)防原則包括加強安全教育、做好準備活動、掌握正確的技術(shù)動作、加強易傷部位的訓(xùn)練等。判斷題（每題2分，共10分）1.體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位是相互對立的。（）答案：錯誤。體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位是相輔相成的，教師的主導(dǎo)作用是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。2.只要運動就對身體有益，不需要考慮運動的強度和時間。（）答案：錯誤。運動需要考慮運動的強度和時間等因素，不合理的運動強度和時間可能會對身體造成傷害。3.足球比賽中，球門球可以直接射入對方球門得分。（）答案：正確。足球比賽中，球門球如果直接射入對方球門，算得分。4.體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程。（）答案：正確。體育與健康課程主要通過身體練習(xí)來實現(xiàn)教學(xué)目標，促進學(xué)生的身心健康。5.運動后可以立即大量飲水。（）答案：錯誤。運動后不宜立即大量飲水，應(yīng)少量多次飲水，以免加重心臟負擔。簡答題（每題10分，共20分）1.簡述體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法有哪些？答：體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法主要有以下幾類：（1）語言法：包括講解、口令與指示、口頭評價、默念與自我暗示等。講解是教師向?qū)W生說明教學(xué)目標、動作名稱、作用、方法、要領(lǐng)等；口令與指示是教師以簡潔的語言下達命令；口頭評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時評價；默念與自我暗示可幫助學(xué)生在練習(xí)中集中注意力。（2）直觀法：如動作示范、教具與模型演示、多媒體教學(xué)等。動作示范是教師或?qū)W生以具體的動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、過程；教具與模型演示能讓學(xué)生更直觀地理解動作原理；多媒體教學(xué)可通過圖片、視頻等展示教學(xué)內(nèi)容。（3）練習(xí)法：有分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法等。分解練習(xí)法是將完整動作分解成幾個部分逐次進行練習(xí)；完整練習(xí)法是從動作開始到結(jié)束完整地進行練習(xí)；重復(fù)練習(xí)法是在相對固定的條件下，反復(fù)進行練習(xí)；變換練習(xí)法是改變練習(xí)的條件、環(huán)境等進行練習(xí)；循環(huán)練習(xí)法是依次做幾個不同類型的練習(xí)組成一個循環(huán)。（4）比賽法與游戲法：比賽法是在比賽的條件下組織學(xué)生進行練習(xí)；游戲法是采用游戲的形式進行教學(xué)，能增加學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)生的參與度。2.簡述運動損傷的急救方法有哪些？答：運動損傷的急救方法主要有以下幾種：（1）止血法：包括冷敷法、抬高傷肢法、加壓包扎法、加墊屈肢止血法、止血帶止血法等。冷敷法可使血管收縮，減少出血；抬高傷肢法是將受傷肢體抬高，高于心臟位置，促進血液回流；加壓包扎法是用繃帶等對傷口進行包扎，達到止血目的；加墊屈肢止血法適用于四肢出血，在肢體彎曲處加墊后屈肢固定；止血帶止血法用于四肢大動脈出血，但使用時要注意時間和方法，避免造成肢體壞死。（2）包扎法：有環(huán)形包扎法、螺旋形包扎法、螺旋反折包扎法、“8”字形包扎法等。環(huán)形包扎法用于包扎粗細均勻的部位；螺旋形包扎法用于包扎肢體粗細相差不大的部位；螺旋反折包扎法用于包扎肢體粗細相差較大的部位；“8”字形包扎法用于關(guān)節(jié)部位的包扎。（3）固定法：對于骨折、關(guān)節(jié)脫位等損傷，要進行固定。固定可就地取材，如用木板、樹枝等，固定時要注意不要隨意移動傷肢，避免骨折斷端損傷周圍組織。（4）搬運法：根據(jù)損傷情況和場地條件選擇合適的搬運方法，如單人搬運（扶持法、抱持法、背負法）、雙人搬運（椅托式、轎杠式、拉車式）、多人搬運等。搬運過程中要保持傷者的身體平穩(wěn)，避免加重損傷。（5）人工呼吸與胸外心臟按壓：對于呼吸、心跳驟停的傷者，要立即進行人工呼吸和胸外心臟按壓。人工呼吸常用口對口吹氣法，胸外心臟按壓的部位在兩乳頭連線中點，按壓頻率和深度要符合要求。論述題（每題20分，共20分）論述如何提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量？答：提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量是體育教育工作者的重要任務(wù)，可從以下幾個方面入手：（一）教師方面1.提升專業(yè)素養(yǎng)教師要具備扎實的體育專業(yè)知識，包括運動生理學(xué)、運動解剖學(xué)、體育教學(xué)法等方面的知識，以便科學(xué)地進行教學(xué)。同時，要熟練掌握多種體育技能，如田徑、球類、體操等項目的技術(shù)動作，能夠準確地進行示范和指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時代的發(fā)展。2.提高教學(xué)能力精心設(shè)計教學(xué)方案：根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的實際情況和教學(xué)條件，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容要具有針對性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)生喜歡的體育明星或體育賽事，引入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。靈活運用教學(xué)方法：根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇合適的教學(xué)方法。如對于新的技術(shù)動作，可以采用分解練習(xí)法；對于提高學(xué)生的體能，可以采用循環(huán)練習(xí)法等。同時，要注重教學(xué)方法的多樣性，避免單一的教學(xué)方法使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。加強課堂管理：建立良好的課堂秩序，及時處理課堂上出現(xiàn)的問題。關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，營造積極向上的課堂氛圍。做好教學(xué)評價：教學(xué)評價要全面、客觀、公正，不僅要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進步情況等。通過教學(xué)評價，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。（二）學(xué)生方面1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師可以通過多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，開展體育游戲、組織體育競賽等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識和技能。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。例如，教給學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃、如何進行自我監(jiān)督和評價等。在教學(xué)過程中，可以設(shè)置一些自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主探究中提高學(xué)習(xí)能力。（三）教學(xué)資源方面1.合理利用教學(xué)場地和器材學(xué)校要保證有足夠的體育教學(xué)場地和器材，并且要合理規(guī)劃和利用。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的人數(shù)，合理安排場地和器材的使用，提高場地和器材的利用率。同時，要定期對場地和器材進行檢查和維護，確保學(xué)生的安全。2.開發(fā)利用課程資源除了傳統(tǒng)的教學(xué)資源外，教師還可以開發(fā)利用其他課程資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)體育資源等。例如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺下載一