高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣西柳州市高中2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①地球上除熟知的動(dòng)植物，還有重要生物類群-微生物。其主要特點(diǎn)是微小，科學(xué)定義為肉眼難看清，需借助顯微鏡觀察的微小生物總稱。不過這并非絕對(duì)，2022年在加勒比海發(fā)現(xiàn)比果蠅大的細(xì)菌，蘑菇作為真菌子實(shí)體也屬微生物。②微生物個(gè)體雖小，作用卻極大。38億年前，微生物最早出現(xiàn)在地球，逐步進(jìn)化為復(fù)雜和多細(xì)胞生命體，最終演化出動(dòng)植物及人類。人體既是微生物寄主也是共生體，體內(nèi)微生物多達(dá)數(shù)百萬億個(gè)，總重超1公斤，有共生腸道菌群，也有致病寄生菌。有益細(xì)菌能幫助消化、合成營養(yǎng)素、維護(hù)腸道健康、調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)，還能抵御有害細(xì)菌。在地球生物圈中，微生物充當(dāng)“分解者”角色，將動(dòng)植物遺體、糞便等復(fù)雜有機(jī)物分解為簡單無機(jī)物，回歸環(huán)境成為植物營養(yǎng)，維持生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)，保證生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定。若沒有微生物，地球?qū)⒈粍?dòng)植物殘骸淹沒，營養(yǎng)物質(zhì)無法循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)崩潰。微生物對(duì)地球生命起源和生物圈至關(guān)重要。人類對(duì)微生物研究雖僅300多年，但它已深刻影響人類生產(chǎn)生活。③微生物在食品、藥物、工業(yè)、材料等多領(lǐng)域作用顯著。曾提出“發(fā)展生物科技、生物產(chǎn)業(yè)，向植物動(dòng)物微生物要熱量、要蛋白”。真菌是天然糧倉和優(yōu)質(zhì)蛋白來源，如香菇、木耳等食用菌，營養(yǎng)豐富，味道鮮美。從真菌和放線菌提取的抗生素，在二戰(zhàn)中挽救數(shù)百萬人生命。工業(yè)上；微生物發(fā)酵帶來面包、醬油等食品調(diào)料，生產(chǎn)生物燃料，微生物制劑和代謝物還可作綠色生物農(nóng)藥。④盡管已培養(yǎng)微生物種類有限，但它們是現(xiàn)代生物技術(shù)和生物產(chǎn)業(yè)的重要基石，廣泛應(yīng)用于眾多領(lǐng)域，創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值，是保障國家糧食、生態(tài)、能源等安全的戰(zhàn)略資源儲(chǔ)備。微生物在科技前沿展現(xiàn)戰(zhàn)略潛力。利用微生物生產(chǎn)燃料有望解決未來能源危機(jī)。酵母菌無氧時(shí)可產(chǎn)乙醇，木酶、曲霉等微生物含纖維素酶，能將樹枝、樹葉等分解為葡萄糖，再由酵母菌制造乙醇，其生產(chǎn)的乙醇被稱為綠色汽油。微生物還能降解塑料?？茖W(xué)家從垃圾場發(fā)現(xiàn)可“吃”料的細(xì)菌，其體內(nèi)酶能分解PET塑料。若提高酶降解效率，將解決白色污染難題。真菌生長形成的菌絲體，粘合力強(qiáng)、可塑性和可模壓性高，可開發(fā)用于包裝、服裝等領(lǐng)域，替代難降解傳統(tǒng)材料，符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展要求。⑤生物技術(shù)高度發(fā)展的今天，生物資源成為國家重要戰(zhàn)略資源和綜合國力指標(biāo)之一。制定合理生物資源保護(hù)策略，加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)、維持和可持續(xù)利用，關(guān)乎國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定以及主權(quán)安全。⑥然而，微生物培養(yǎng)困難重重。微生物物種多樣，其適生環(huán)境和生長代謝條件也多樣，給針對(duì)性培養(yǎng)帶來困難。一方面，人類無法完全模擬微生物原生生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)基中缺乏其生長必需營養(yǎng)和信號(hào)物質(zhì)，導(dǎo)致微生物無法正常生長。一些微生物生長在極端環(huán)境，當(dāng)前技術(shù)無法完全模擬，只能分離出少部分。另一方面，微生物以群落形式存在，不同微生物生長速率不同，分離培養(yǎng)時(shí)，快生長微生物會(huì)抑制慢生長微生物。此外，微生物在不利環(huán)境中會(huì)休眠，若無法模擬適宜條件，就難以復(fù)蘇和培養(yǎng)。⑦為突破培養(yǎng)瓶頸，科學(xué)家嘗試改良傳統(tǒng)培養(yǎng)方法，如在培養(yǎng)基添加特定物質(zhì)，模擬自然環(huán)境條件；還設(shè)計(jì)新方法技術(shù)，如共培養(yǎng)、原位培養(yǎng)、細(xì)胞分選技術(shù)等。但這些方法因操作復(fù)雜、周期長、設(shè)備昂貴，難以普及到海量微生物。微生物資源重要，人工培養(yǎng)方法難以普及，信息技術(shù)為發(fā)掘未培養(yǎng)微生物提供新思路。20世紀(jì)70年代發(fā)明的DNA測序技術(shù)，能讓科學(xué)家獲取生物體遺傳信息，在多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。21世紀(jì)初，高通量測序技術(shù)可并行測定大量核酸分子序列，通過對(duì)環(huán)境樣品測序，能快速獲得其中微生物DNA序列，包括未培養(yǎng)物種。得到測序數(shù)據(jù)后，通過數(shù)據(jù)比對(duì)和基因組學(xué)研究，對(duì)比未培養(yǎng)與已培養(yǎng)物種功能基因，借助人工智能模型分析，可預(yù)測和模擬微生物培養(yǎng)條件。隨后針對(duì)性配置培養(yǎng)基、設(shè)計(jì)培養(yǎng)條件，促進(jìn)特定微生物生長。完成上述環(huán)節(jié)，能快速、大量發(fā)現(xiàn)和描述微生物新物種，拓展可培養(yǎng)微生物范圍，獲得有應(yīng)用價(jià)值的種質(zhì)資源和數(shù)據(jù)，為合成生物學(xué)研究提供功能元件，充分發(fā)揮微生物戰(zhàn)略資源價(jià)值。⑧基于此全新研究思路和方法，世界微生物數(shù)據(jù)中心年會(huì)啟動(dòng)“未培養(yǎng)微生物培養(yǎng)組”計(jì)劃。該計(jì)劃將匯聚全球微生物學(xué)者力量，開展宏基因組測序，獲取海量高質(zhì)量微生物基因組及表型數(shù)據(jù)，完善優(yōu)化人工智能模型，建立大數(shù)據(jù)和人工智能指導(dǎo)下的精準(zhǔn)培養(yǎng)體系。通過生物技術(shù)與信息技術(shù)深度融合，實(shí)現(xiàn)微生物領(lǐng)域科研模式的創(chuàng)新和突破。（選自王科《小小微生物如何成為戰(zhàn)略資源》，有刪減）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.微生物的主要特點(diǎn)是微小，肉眼難看清、需借助顯微鏡觀察的微小生物都是微生物。B.微生物對(duì)于人體來說非常重要，它們既能維護(hù)人體健康，還能抵御有害細(xì)菌入侵。C.真菌不僅是優(yōu)質(zhì)蛋白來源，還可以提取抗生素，甚至可以開發(fā)替代難降解的傳統(tǒng)材料。D.微生物物種多樣并以群落形式存在，不同的生長速率增加了微生物培養(yǎng)的困難程度。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.動(dòng)植物和人類都是由微生物演化而來，因此微生物對(duì)于生物圈的循環(huán)系統(tǒng)至關(guān)重要。B.地球上營養(yǎng)物質(zhì)的循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的平衡，全都得益于微生物對(duì)動(dòng)植物殘骸的分解。C.微生物資源是國家戰(zhàn)略資源，關(guān)乎國家安全與發(fā)展，要制定合理的策略保護(hù)生物多樣性。D.改良版的微生物培養(yǎng)方法難以普及到海量微生物，只因其操作復(fù)雜、周期長、設(shè)備昂貴。3.根據(jù)第⑦段內(nèi)容，下列關(guān)于發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)微生物新物種的流程圖正確的一項(xiàng)是（）A獲得微生物DNA序列→數(shù)據(jù)比對(duì)功能基因→針對(duì)性培養(yǎng)與優(yōu)化→預(yù)測培養(yǎng)條件B.預(yù)測培養(yǎng)條件→獲得微生物DNA序列→數(shù)據(jù)比對(duì)功能基因→針對(duì)性培養(yǎng)與優(yōu)化C.預(yù)測培養(yǎng)條件→獲得微生物DNA序列→針對(duì)性培養(yǎng)與優(yōu)化→數(shù)據(jù)比對(duì)功能基因D.獲得微生物DNA序列→數(shù)據(jù)比對(duì)功能基因→預(yù)測培養(yǎng)條件→針對(duì)性培養(yǎng)與優(yōu)化4.請(qǐng)簡要概括材料的論證思路。5.路甬祥院士為中國科學(xué)院微生物研究所題詞“微生物、高科技、大產(chǎn)業(yè)”。請(qǐng)結(jié)合材料分析這樣題詞的依據(jù)?！敬鸢浮?.A2.C3.D4.①文章開篇介紹微生物的定義、特點(diǎn)及對(duì)地球生命和人類的重要作用。②接著闡述微生物在多領(lǐng)域的顯著作用以及作為戰(zhàn)略資源的價(jià)值。③然后指出微生物培養(yǎng)面臨的困難。④最后說明科學(xué)家為突破培養(yǎng)瓶頸所做的嘗試以及“未培養(yǎng)微生物培養(yǎng)組”計(jì)劃的意義。5.①“微生物”：微生物在食品、藥物、工業(yè)、材料等多領(lǐng)域作用顯著，是保障國家糧食、生態(tài)、能源等安全的戰(zhàn)略資源儲(chǔ)備，在科技前沿展現(xiàn)戰(zhàn)略潛力。②“高科技”：微生物研究雖僅300多年，但借助DNA測序、高通量測序等高科技手段，可挖掘未培養(yǎng)微生物，實(shí)現(xiàn)科研模式創(chuàng)新突破。③“大產(chǎn)業(yè)”：微生物資源的開發(fā)利用能創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值，如微生物發(fā)酵帶來多種食品調(diào)料，生產(chǎn)生物燃料等，還可推動(dòng)生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】在地球生命體系中，微生物雖個(gè)體微小，卻扮演著不可或缺的關(guān)鍵角色。從生命起源、生態(tài)循環(huán)，到食品、醫(yī)藥、工業(yè)等領(lǐng)域，微生物都發(fā)揮著巨大作用，更是關(guān)乎國家戰(zhàn)略安全的重要資源。然而，其培養(yǎng)困境制約著研究與應(yīng)用。如今，借助DNA測序、高通量測序及人工智能技術(shù)，“未培養(yǎng)微生物培養(yǎng)組”計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生，開啟了微生物研究的全新篇章?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“肉眼難看清、需借助顯微鏡觀察的微小生物都是微生物”錯(cuò)誤。原文提到“科學(xué)定義為肉眼難看清，需借助顯微鏡觀察的微小生物總稱。不過這并非絕對(duì)，2022年在加勒比海發(fā)現(xiàn)比果蠅大的細(xì)菌，蘑菇作為真菌子實(shí)體也屬微生物”，說明不是所有符合“肉眼難看清、需借助顯微鏡觀察”這一條件的都是微生物，存在特殊情況。故選A。【2題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“動(dòng)植物和人類都是由微生物演化而來”錯(cuò)誤。原文第②段提到微生物“逐步進(jìn)化為復(fù)雜和多細(xì)胞生命體，最終演化出動(dòng)植物及人類”，并非直接由微生物演化而來；且“生物圈的循環(huán)系統(tǒng)”核心是微生物作為“分解者”的作用，而非“演化起源”。B.“全都得益于微生物對(duì)動(dòng)植物殘骸的分解”錯(cuò)誤，過于絕對(duì)。原文強(qiáng)調(diào)微生物是“分解者”的“主要”角色，它對(duì)動(dòng)植物殘骸的分解對(duì)地球上營養(yǎng)物質(zhì)的循環(huán)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡有重要作用，但并非“全都得益于”，還有其他多種因素共同作用。D.“只因其操作復(fù)雜、周期長、設(shè)備昂貴”錯(cuò)誤。文章第⑦段提到“操作復(fù)雜、周期長、設(shè)備昂貴”是“改良傳統(tǒng)培養(yǎng)方法”難以普及的原因，但未排除其他可能因素（如技術(shù)局限性），“只因”表述絕對(duì)。故選C。【3題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。根據(jù)第⑦段內(nèi)容，首先是通過高通量測序技術(shù)獲得微生物DNA序列，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)功能基因，接著借助人工智能模型分析預(yù)測培養(yǎng)條件，最后針對(duì)性培養(yǎng)與優(yōu)化。因此順序?yàn)椋韩@得序列→比對(duì)基因→預(yù)測條件→針對(duì)性培養(yǎng)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章論證思路的能力。①根據(jù)文章第①段，開篇指出地球上存在微生物這一重要生物類群，介紹其定義為肉眼難看清需借助顯微鏡觀察的微小生物總稱，并通過特殊例子說明其定義并非絕對(duì)，展現(xiàn)了微生物的特點(diǎn)；第②段進(jìn)一步闡述微生物在地球生命起源中的關(guān)鍵作用，它最早出現(xiàn)在地球并逐步演化出多種生命形式，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其對(duì)地球生物圈的重要性，如充當(dāng)“分解者”維持生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)，還提及對(duì)人類的重要性，如人體共生微生物的作用等。②接著第③段列舉微生物在食品、藥物、工業(yè)、材料等領(lǐng)域的具體作用，像真菌作為優(yōu)質(zhì)蛋白來源、抗生素的提取、微生物發(fā)酵在食品工業(yè)的應(yīng)用等；第④段強(qiáng)調(diào)微生物資源是戰(zhàn)略資源，在科技前沿具有戰(zhàn)略潛力，如生產(chǎn)燃料、降解塑料、開發(fā)新型材料等方面的潛力。③第⑥段詳細(xì)說明了微生物培養(yǎng)存在的困難，包括其物種多樣導(dǎo)致適生環(huán)境和生長代謝條件多樣，難以模擬原生生態(tài)環(huán)境，微生物群落中不同微生物生長速率差異以及微生物在不利環(huán)境會(huì)休眠等問題。④最后第⑦段講述科學(xué)家為突破培養(yǎng)瓶頸，嘗試改良傳統(tǒng)培養(yǎng)方法和設(shè)計(jì)新方法技術(shù)，但這些方法存在難以普及的問題，隨后介紹信息技術(shù)為發(fā)掘未培養(yǎng)微生物提供新思路；第⑧段介紹“未培養(yǎng)微生物培養(yǎng)組”計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)該計(jì)劃通過匯聚全球?qū)W者力量，利用生物技術(shù)與信息技術(shù)融合，實(shí)現(xiàn)微生物領(lǐng)域科研模式的創(chuàng)新和突破，對(duì)微生物研究的重要意義。【5題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①“微生物”：從材料可知，微生物在眾多領(lǐng)域發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在食品領(lǐng)域，微生物發(fā)酵制造出豐富多樣的食品和調(diào)料；在醫(yī)藥領(lǐng)域，許多藥物研發(fā)依賴微生物；在工業(yè)方面，微生物可參與生產(chǎn)過程；在材料領(lǐng)域，微生物也有獨(dú)特貢獻(xiàn)。而且微生物資源對(duì)于保障國家糧食安全、生態(tài)安全和能源安全等意義重大，是重要的戰(zhàn)略資源儲(chǔ)備。在科技前沿研究中，微生物也展現(xiàn)出巨大的戰(zhàn)略潛力，所以微生物至關(guān)重要。②“高科技”：微生物研究的歷史并不長，僅300多年，但隨著科技發(fā)展，像DNA測序、高通量測序等高科技手段不斷應(yīng)用于微生物研究領(lǐng)域。這些技術(shù)手段能夠幫助科學(xué)家挖掘未培養(yǎng)微生物，極大地推動(dòng)了微生物研究的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了科研模式的創(chuàng)新和突破。高科技在微生物研究中起到了不可或缺的作用。③“大產(chǎn)業(yè)”：對(duì)微生物資源的開發(fā)利用能夠創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。例如微生物發(fā)酵產(chǎn)業(yè)，帶來了豐富的食品和調(diào)料產(chǎn)品，滿足人們的生活需求；微生物還能用于生產(chǎn)生物燃料等，為能源領(lǐng)域提供新的方向。微生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步，推動(dòng)生物產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展，形成龐大的產(chǎn)業(yè)體系。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鳥籠匠南翔吉華街道的篾匠炳輝還記得亞芳第一次到他的工坊，除了對(duì)工坊四壁掛滿精致的雀鳥籠表示驚嘆之外，還提了一個(gè)問題，為什么廣東生產(chǎn)的鳥籠，習(xí)慣稱作波籠？專注編織鳥籠蓋的炳輝，抬頭看了一眼亞芳，概因在一群嘈雜的游客當(dāng)中，他被這位女子清亮而淳厚的女中音吸引了，解釋道，廣東話和香港話都把球叫作波，都是圓形為主，所以也就叫波籠吧，不知這個(gè)解釋對(duì)不對(duì)？亞芳拍掌道，你的解釋合情理，球是圓的，雀鳥籠也是圓的，同圓一詞。沒想到這次來吉華街道采風(fēng)，看鳥籠非遺，還解決了一個(gè)小小的疑惑呢。炳輝額上汗出，道，我只能琢磨這樣芝麻粒一樣的小問題，大問題面前，我就是一個(gè)傻瓜。邊上的阿權(quán)撲哧一聲笑了，又趕快閉嘴。阿權(quán)是炳輝從網(wǎng)上招聘過來的徒兒，老家梅州大埔，到鳥籠工坊才半年。亞芳道，我就欣賞琢磨小問題、做小活兒的人。她轉(zhuǎn)而看見墻上有一張鑲著鏡框的照片，一位六十開外的長者，戴著眼鏡，在埋頭專注地編織一只即將完成的雀籠，陽光在他的大半邊臉上鍍了一層光暈，斑駁而厚重。她贊道，一看就是你的師傅，一看就是專業(yè)攝影師拍的，有油畫一般的質(zhì)感。阿權(quán)笑道，你只講對(duì)了一半，這是我?guī)煾档膸煾?，那是我?guī)煾到o他師傅拍的。炳輝輕聲告訴亞芳，師傅姓桂，最愛也最擅長編雀籠，不幸在前幾年中風(fēng)了，身體時(shí)好時(shí)壞。一周后亞芳又過來采寫吉華非遺傳人，炳輝才得知，上周她是隨深圳作家寫作營過來的。她手頭正寫的是一個(gè)匠人系列，里面大都是非遺傳人。她認(rèn)為，匠人或手藝人有特色就行，她并不在乎是否非遺，尤其不在乎是哪一級(jí)的非遺。恰逢吉華街道舉行非遺展演，亞芳看得很興奮，她對(duì)炳輝展臺(tái)前高低錯(cuò)落掛在一棵大葉紫薇上的七八只雀籠，尤感興趣，按捺不住激動(dòng)。亞芳指著一件掛在樹杈上的雀籠道，這個(gè)雀籠真是精美，有不少人物。炳輝取下來，讓她端在手里細(xì)看，問道，看出來上面是什么人物了嗎？亞芳道，紅樓夢？炳輝點(diǎn)頭道，是啊，這是《紅樓夢》里的“林瀟湘魁奪菊花詩”，金陵十二釵都出場了。亞芳嘖嘖稱贊，一個(gè)鳥籠，有編織，有雕刻，竹與木聯(lián)袂，人與鳥共情，你真是人才啊。炳輝謙虛道，這是師傅的手藝，我編的可差遠(yuǎn)了。制作一個(gè)普通的雀籠最少要用到48支竹絲，每一根竹絲都要經(jīng)過精雕細(xì)琢，做到均勻?qū)ΨQ。再將竹子用煤油燈加溫，形成適合造籠的弧度，之后逐條穿過鳥籠底部籠圈上的小洞?；\底、籠腳的花紋則需要找專業(yè)的師傅雕刻，實(shí)現(xiàn)籠上生花。這真是一個(gè)功夫活兒，完成一個(gè)周正、扎實(shí)、通透、美觀的藝術(shù)品雀籠，少則費(fèi)工幾個(gè)月，多則數(shù)年不等。亞芳嘖嘖道，上次在工坊看到鳥籠，很是欣喜，因我近兩年迷上了觀鳥，我們那一群朋友都自嘲是“鳥朋友”。這次看到這么多做工精細(xì)又各不相同的雀鳥籠子，真是無比激動(dòng)。邊上的阿權(quán)笑道，那就把“鳥朋友”都招呼過來買鳥籠吧。非遺文藝展演活動(dòng)結(jié)束了，炳輝帶亞芳到了山下，一個(gè)三角形的院子，院門前懸一塊木質(zhì)門匾，鐫刻著“吉華苑”三個(gè)紅字。門側(cè)一棵巨大的老榕樹，根莖都從巖石上怒掙出來。炳輝領(lǐng)著亞芳進(jìn)來，才見里面是一個(gè)兩百多平方米的工坊，四壁高窗，燈火通明，十來位工匠，分篾的、編織的、打包的……邊上堆滿各式杯盞，還有十幾件高矮胖瘦的瓷瓶。炳輝告訴她，這里主要是日本和韓國訂制的竹編杯盞，也就是給不同質(zhì)地的杯盞穿上竹編外衣；竹編瓷瓶則國內(nèi)外訂貨都有一些，主要用于公司的開業(yè)慶典禮品。亞芳吃驚道，我不知道你們還在做副業(yè)。炳輝豎起一根指頭堵住嘴唇，悄聲道，別告訴我?guī)煾?，他要曉得了，?huì)傷心的，會(huì)講我不務(wù)正業(yè)。好幾年了，鳥籠的制作和售價(jià)不成比例。光靠我和阿權(quán)三兩個(gè)人，一年也做不了幾只精致的籠子，太費(fèi)功夫了。我需要打通另外一條生路，不僅為我自己，也為我的師傅。師母身體也不好，他一個(gè)兒子又不來事，根本不著家。師傅師母生病、住院、吃營養(yǎng)，都要用錢。亞芳為眼前這個(gè)徒兒感動(dòng)了，道，這么長久下去，瞞得住他嗎？你告訴他，在謀取另外一條生路，他豈不是更放心嗎？炳輝搖頭道，你不知道我?guī)煾涤卸喙虉?zhí)，他認(rèn)為做手藝跟經(jīng)商不一樣，不能哪里有活錢就奔哪里去。就是要一根筋，一生只做一件事。他當(dāng)年看重我，帶我出來，連自己兒子都不帶，若是讓他感覺，我辜負(fù)了信任，不知會(huì)有多傷心啊。亞芳嘆息道，你這一重兩難的心思，要讓師傅知道了，不知會(huì)有多少感慨。就在亞芳嘆息的當(dāng)兒，阿權(quán)忽然提了一只碩大的籠子進(jìn)來，興興頭頭的樣子慕然撞見亞芳，他似乎有些尷尬，順手把籠子放在門邊。亞芳過去提起，足有大半個(gè)身子高低，這么大的鳥籠，關(guān)的什么鳥？炳輝略一猶豫道，這是一位企業(yè)主訂制的。中國籠鳥中，廣東人最愛相思雀，北方人則喜歡籠養(yǎng)百靈。偶爾也會(huì)有人養(yǎng)猛禽，如鷹雕，他們就會(huì)訂制這種特別寬大的鳥籠，做工未必需要精細(xì)，根根篾片都是加固的，俗稱“鐵衛(wèi)籠”。亞芳再看，這才發(fā)現(xiàn)“鐵衛(wèi)籠”都是一根根滾圓的小竹子編織而成，根根節(jié)長相等，火烙圖案風(fēng)起云涌，摸上去珠圓玉潤，手感沁涼。她蹙眉問道，他們養(yǎng)的鷹雕是哪里來的？炳輝遲疑道，可能是養(yǎng)殖的吧？沒仔細(xì)問過。亞芳的目光忽然咄咄逼人道，聽我的那些“鳥朋友”說過，有些候鳥在遷徙路上，被大網(wǎng)“收編”，一部分成了口中的美味，還有的成了夜市里偷偷摸摸的買賣，這類買賣中什么鳥都有，不乏價(jià)格昂貴的鷹隼。亞芳得出的結(jié)論很是冰冷：照此看來，不僅大型鳥籠“鐵衛(wèi)籠”不該做，就是那些傳統(tǒng)籠養(yǎng)鳥的籠子也不該做了。炳輝說那我如何跟師傅交代？亞芳道，我可以跟桂師傅說說。我看他雖然奔七十了，卻是目光清澈。這樣的人通常都有一顆天真而孤獨(dú)的靈魂。一周之后，亞芳離開吉華街道，觀鳥去了。亞芳離開后的第二天，炳輝接到了桂師傅的電話，讓他這兩天抽空帶人去他那屋，把所有的鳥籠子都搜攏來。炳輝不敢違命，讓阿權(quán)把師傅家的鳥籠，乃至工坊里的鳥籠都裝箱打包，等待覓一個(gè)安全的去處。一個(gè)月后，亞芳又回來了，而且還帶來了一位企業(yè)主?？匆姽し焕锎虻陌?，一堆散放的鳥籠，亞芳拍掌道，好啊好啊。我這次出去觀鳥最大的收獲，就是談好了要在吉華辦一個(gè)鳥籠博物館，同時(shí)把鳥籠工坊拓展成一個(gè)旅游和教學(xué)景點(diǎn)。這位有錢也有情懷的企業(yè)主，樂意看到中國鳥籠尤其粵式波籠的一個(gè)演變，愿意提供資金支持。阿權(quán)興奮道，這就好，吉華街道想必也會(huì)大力支持的。我們盡快動(dòng)手吧。一個(gè)鳥籠博物館，全國也少有吧？還有我們的實(shí)用竹編工藝，給杯盞、瓷瓶穿上竹編衣裳，都可以照做，接訂單。亞芳道，是啊是啊，互相映照，齊頭并進(jìn)。炳輝看著亞芳，嘴角抽動(dòng)了幾下，想說什么，咬著唇到底什么也沒說。（摘自《百花洲》2025年第1期，有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.亞芳訪寫匠人時(shí)注重匠人或手藝人的特色，并不在乎是否非遺，體現(xiàn)了她體察手藝的用心。B.炳輝并不贊同師傅“一生只做一件事”的觀點(diǎn)，所以他瞞著師傅做竹編杯盞等副業(yè)。C.鐵衛(wèi)籠引起了亞芳對(duì)猛禽來源的追問，讓她對(duì)是否該繼續(xù)制作鳥籠產(chǎn)生長久而深刻的思考。D.企業(yè)主計(jì)劃在吉華辦鳥籠博物館，拓展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，主要是因?yàn)檫@個(gè)業(yè)務(wù)能帶來豐厚利潤。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇通過亞芳與炳輝關(guān)于“波籠”名稱的對(duì)話，表現(xiàn)了炳輝和亞芳都有琢磨小問題的專注執(zhí)著。B.文中桂師傅并未直接出場，而是通過對(duì)桂師傅照片的細(xì)節(jié)描寫、炳輝介紹師傅的側(cè)面描寫來表現(xiàn)的。C.阿權(quán)作為小說次要人物，對(duì)工坊發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用，不僅豐富了故事層次，而且推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。D.結(jié)尾處炳輝“想說什么，咬著唇到底什么也沒說”，這一細(xì)節(jié)描寫意蘊(yùn)豐富，生動(dòng)地展現(xiàn)了炳輝內(nèi)心的糾結(jié)與掙扎。8.人物的性格多與時(shí)代共生發(fā)展。小說對(duì)炳輝的師傅著墨不多，但其形象豐富立體，請(qǐng)結(jié)合文本概括其形象特點(diǎn)。9.鳥籠是本文的中心意象，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析“鳥籠”在全文中的作用。【答案】6.A7.A8.①技藝精湛，最愛也最擅長編雀籠，其作品如含有“林瀟湘魁奪菊花詩”圖案的雀籠十分精美。②固執(zhí)守舊，認(rèn)為做手藝就應(yīng)一生只做一件事，反對(duì)炳輝做副業(yè)。③重情重義，看重炳輝，帶他學(xué)藝，對(duì)徒弟寄予厚望。9.①串聯(lián)情節(jié)：“鳥籠”貫穿全文，亞芳因鳥籠與炳輝結(jié)識(shí)，圍繞鳥籠展開一系列交流，如探討鳥籠名稱、欣賞鳥籠工藝、對(duì)制作鳥籠產(chǎn)生爭議以及最后計(jì)劃辦鳥籠博物館等情節(jié)都與鳥籠相關(guān)。②塑造人物：通過對(duì)鳥籠制作工藝的描述，展現(xiàn)了炳輝師傅等匠人的精湛技藝和堅(jiān)守精神；亞芳對(duì)鳥籠的態(tài)度變化，體現(xiàn)其對(duì)傳統(tǒng)手工藝及動(dòng)物保護(hù)的關(guān)注，豐富了人物形象。③揭示主題：鳥籠既代表傳統(tǒng)手工藝，又因猛禽來源問題引發(fā)思考，辦鳥籠博物館等計(jì)劃則體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)手工藝傳承與發(fā)展的探索，深化了主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說以鳥籠匠炳輝為核心，通過他與亞芳的互動(dòng)，展現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會(huì)的生存困境與轉(zhuǎn)型可能。作者巧妙運(yùn)用“鳥籠”這一意象，既象征傳統(tǒng)工藝的精致與束縛，又暗喻匠人面臨的現(xiàn)實(shí)牢籠。桂師傅的固執(zhí)與炳輝的變通形成鮮明對(duì)比，折射出傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的碰撞。亞芳作為外來觀察者，推動(dòng)了情節(jié)轉(zhuǎn)折，最終指向傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。小說語言質(zhì)樸，細(xì)節(jié)生動(dòng)，在平淡敘事中蘊(yùn)含深刻的文化思考。【6題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“炳輝并不贊同師傅‘一生只做一件事’的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。從文中“你不知道我?guī)煾涤卸喙虉?zhí)，他認(rèn)為做手藝跟經(jīng)商不一樣……他當(dāng)年看重我，帶我出來……若是讓他感覺，我辜負(fù)了信任，不知會(huì)有多傷心啊”可知，炳輝瞞著師傅做副業(yè)是因?yàn)轼B籠制作和售價(jià)不成比例，為了師傅一家生計(jì)，并非不贊同師傅觀點(diǎn)。C.“長久而深刻的思考”錯(cuò)誤。文中亞芳只是在看到“鐵衛(wèi)籠”后，結(jié)合“鳥朋友”的說法，當(dāng)下得出“不僅大型鳥籠‘鐵衛(wèi)籠’不該做，就是那些傳統(tǒng)籠養(yǎng)鳥的籠子也不該做了”的結(jié)論，并沒有體現(xiàn)出“長久而深刻的思考”。D.“主要是因?yàn)檫@個(gè)業(yè)務(wù)能帶來豐厚利潤”錯(cuò)誤。由“這位有錢也有情懷的企業(yè)主，樂意看到中國鳥籠尤其粵式波籠的一個(gè)演變，愿意提供資金支持”可知，企業(yè)主支持辦鳥籠博物館和拓展產(chǎn)業(yè)，主要是因?yàn)橛星閼?，想看到鳥籠的演變，并非為了豐厚利潤。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。A.“表現(xiàn)了炳輝和亞芳都有琢磨小問題的專注執(zhí)著”錯(cuò)誤。文章開篇亞芳與炳輝關(guān)于“波籠”名稱的對(duì)話，主要是為了引出故事，展現(xiàn)炳輝對(duì)鳥籠知識(shí)的了解，以及亞芳對(duì)新鮮事物的好奇，不能體現(xiàn)出兩人都有琢磨小問題的專注執(zhí)著。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。①從“師傅姓桂，最愛也最擅長編雀籠”以及炳輝介紹制作雀籠的復(fù)雜工藝，還有亞芳看到的“林瀟湘魁奪菊花詩”雀籠的精美程度，都能體現(xiàn)出桂師傅在雀籠編織技藝上十分精湛。②炳輝提到“你不知道我?guī)煾涤卸喙虉?zhí)，他認(rèn)為做手藝跟經(jīng)商不一樣，不能哪里有活錢就奔哪里去。就是要一根筋，一生只做一件事”，并且炳輝做竹編杯盞等副業(yè)不敢讓師傅知道，怕師傅傷心，由此可見桂師傅性格固執(zhí)守舊，堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝觀念。③文中說“他當(dāng)年看重我，帶我出來，連自己兒子都不帶”，這一行為體現(xiàn)出桂師傅重情重義，對(duì)炳輝寄予厚望，愿意將自己的技藝傳授給他?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要物象的作用的能力。①串聯(lián)情節(jié)：文章開篇由亞芳詢問“為什么廣東生產(chǎn)的鳥籠，習(xí)慣稱作波籠”展開，接著在非遺展演時(shí)亞芳欣賞精美的鳥籠“林瀟湘魁奪菊花詩”“按捺不住激動(dòng)”，之后因“鐵衛(wèi)籠”引發(fā)“不僅大型鳥籠‘鐵衛(wèi)籠’不該做，就是那些傳統(tǒng)籠養(yǎng)鳥的籠子也不該做了”，引起關(guān)于是否該制作鳥籠的討論，最后又寫“要在吉華辦一個(gè)鳥籠博物館，同時(shí)把鳥籠工坊拓展成一個(gè)旅游和教學(xué)景點(diǎn)”，圍繞辦鳥籠博物館、拓展鳥籠工坊進(jìn)行敘述，整個(gè)故事的發(fā)展都緊緊圍繞“鳥籠”展開，它成為了串聯(lián)各個(gè)情節(jié)的關(guān)鍵線索。②塑造人物：文中詳細(xì)描述了鳥籠的制作過程，像“制作一個(gè)普通的雀籠最少要用到48支竹絲，每一根竹絲都要經(jīng)過精雕細(xì)琢”“是一個(gè)功夫活兒，完成一個(gè)周正、扎實(shí)、通透、美觀的藝術(shù)品雀籠，少則費(fèi)工幾個(gè)月，多則數(shù)年不等”等內(nèi)容，突出了炳輝師傅等匠人的高超技藝，以及他們對(duì)傳統(tǒng)手藝的堅(jiān)守；亞芳一開始驚嘆于鳥籠的精美，后來因鳥的來源問題反對(duì)制作“鐵衛(wèi)籠”，她對(duì)鳥籠態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出她不僅對(duì)傳統(tǒng)手工藝感興趣，還關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問題，使她的形象更加立體豐富。③揭示主題：鳥籠作為傳統(tǒng)手工藝的代表，承載著匠人的心血和智慧，象征著傳統(tǒng)文化。但“鐵衛(wèi)籠”引發(fā)的爭議，反映出傳統(tǒng)手工藝在發(fā)展過程中面臨的問題。而辦鳥籠博物館和拓展工坊的計(jì)劃，則體現(xiàn)了人們對(duì)傳統(tǒng)手工藝傳承與發(fā)展的思考和探索，從而深化了文章的主題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡，蔡潰，遂伐楚。楚子使與師言曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風(fēng)馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲對(duì)曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女實(shí)征之，以夾輔周室。'賜我先君履：東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無棣。爾貢包茅不入王祭不共無以縮酒寡人是征；昭王南征而不復(fù)，寡人是問。”對(duì)曰：“貢之不入，寡君之罪也，敢不共給？昭王之不復(fù)，君其問諸水濱?！睅熯M(jìn)，次于陘。夏，楚子使屈完如師。師退，次于召陵。齊侯陳諸侯之師，與屈完乘而觀之。齊侯曰：“豈不轂是為？先君之好是繼，與不轂同好如何？”對(duì)曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也?！饼R侯曰：“以此眾戰(zhàn)，誰能御之？以此攻城，何城不克？”對(duì)曰：“君若以德綏諸侯，誰敢不服？君若以力，楚國方城以為城，漢水以為池，雖眾，無所用之！”屈完及諸侯盟。（節(jié)選自《左傳·僖公四年》）材料二：夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（節(jié)選自《左傳·僖公三十年》）10.材料一中畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。爾貢包茅A不入B王祭C不共D無以E縮酒F寡人G是征11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）A.次，在文中的意思是駐扎，與《陳涉世家》中“陳勝、吳廣皆次當(dāng)行”的“次”意思相同。B.如，在文中的意思是去，往，與《鴻門宴》中“沛公起如廁”中的“如”意思不同。C.御，在文中的意思是抵擋，與《赤壁賦》中“浩浩乎如憑虛御風(fēng)”中“御”意思不同。D.亡，在文中的意思是滅亡，與《愚公移山》中“河曲智叟亡以應(yīng)”中“亡”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.齊桓公在攻打蔡國之后，繼而又去攻打楚國。在楚國國君看來，這是毫無正當(dāng)理由的，于是當(dāng)面提出自己的疑問。B.管仲為齊國的侵略行為找借口，上溯百年祖宗幾代的遠(yuǎn)親關(guān)系，說征伐行動(dòng)是先王遺留下來的權(quán)力和責(zé)任。C.齊侯把軍隊(duì)陳列開來，與屈完檢閱部隊(duì)，并聲稱這樣做是為了繼續(xù)先祖建立的友好關(guān)系，這表現(xiàn)了齊侯的表里不一。D.晉文公在外流亡之時(shí)，秦國曾幫助過晉文公，晉文公答應(yīng)回國后以焦、瑕兩地報(bào)答，結(jié)果他回國后很快就筑城防御。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不虞君之涉吾地也，何故？（2）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？14.屈完和燭之武的游說有何共同之處？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡要說明?！敬鸢浮?0.BDF11.C12.D13.（1）沒有想到您進(jìn)入了我們的國土，這是什么緣故呢？（2）晉國，有什么滿足的呢？已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想擴(kuò)張它西邊的邊界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？14.①都從對(duì)方利益出發(fā)：屈完指出若齊國以德服人，楚國愿意交好，若以力服人，楚國也有能力抵抗；燭之武指出滅鄭對(duì)秦?zé)o益，存鄭對(duì)秦有利。②都運(yùn)用對(duì)比手法：屈完將以德服人與以力服人的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比；燭之武將亡鄭與舍鄭對(duì)秦的影響進(jìn)行對(duì)比。③都有一定的語言技巧：屈完言辭委婉又堅(jiān)定，不卑不亢；燭之武善于言辭，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。【解析】【導(dǎo)語】兩段歷史風(fēng)云，盡顯外交智慧與權(quán)謀博弈?！蹲髠鳌分校R桓公率諸侯之師伐楚，楚使以犀利言辭質(zhì)問，管仲以先王之命回應(yīng)；面對(duì)齊侯武力威懾，屈完以德與險(xiǎn)據(jù)理力爭。而燭之武深夜出城，游說秦伯，從利弊權(quán)衡到晉國野心揭露，瓦解秦晉聯(lián)盟。這些故事展現(xiàn)古人如何以舌為劍，在外交場扭轉(zhuǎn)局勢，堪稱千古佳話。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：你們應(yīng)該進(jìn)貢的包茅沒有交納，周王的祭祀供不上，沒有用來濾酒的東西，我特來征收貢物。“包茅不入”是主謂結(jié)構(gòu)，語意完整，應(yīng)在“不入”后停頓，即B處斷開；“王祭不共”與“包茅不入”結(jié)構(gòu)相同，句意完整，應(yīng)在“不共”后停頓，即D處斷開；“無以縮酒”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，語意完整；“寡人”是下句主語，其前停頓，即F處斷開。故選BDF?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。意思不同，駐扎/編次。句意：軍隊(duì)臨時(shí)駐扎在陘地。/陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊(duì)伍里面。B.錯(cuò)誤。意思相同，都是“去、往”的意思。句意：楚王派屈完到齊軍中去交涉。/沛公起身去廁所。C.正確。抵擋/駕、乘。句意：誰能夠抵擋他們呢？/浩浩蕩蕩好像要凌空乘風(fēng)飛去。D.錯(cuò)誤。意思不同，滅亡/“亡”通“無”，沒有。句意：鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。/河曲智叟沒有話來回答。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“晉文公在外流亡之時(shí)，秦國曾幫助過晉文公，晉文公……”錯(cuò)誤。由材料二“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也”可知，是秦伯幫助晉君，這里是晉惠公，并非“晉文公”。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“虞”，料想、想到；“涉”，進(jìn)入；“何故”，什么緣故。（2）“厭”，滿足；第一個(gè)“封”，使動(dòng)用法，使……成為邊境；“肆”，延伸，擴(kuò)張；“闕”，侵損，削減。【14題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①從對(duì)方利益出發(fā)：在材料一中，屈完對(duì)齊侯說“君若以德綏諸侯，誰敢不服？君若以力，楚國方城以為城，漢水以為池，雖眾，無所用之”，意為如果齊國用仁德安撫諸侯，楚國愿意友好，要是憑借武力，楚國也有實(shí)力抵御，是從齊國利益和雙方關(guān)系角度勸說。材料二中，燭之武對(duì)秦伯說“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”，點(diǎn)明滅亡鄭國對(duì)秦國沒有好處，留下鄭國做東道主對(duì)秦國有益處，從秦國利益角度勸說。②運(yùn)用對(duì)比手法：屈完把“君若以德綏諸侯”和“君若以力”兩種情況結(jié)果對(duì)比，突出以德服人的優(yōu)勢。燭之武將“亡鄭”使鄰國（晉國）勢力增強(qiáng)、秦國勢力削弱，與“舍鄭”作為東道主對(duì)秦國的好處進(jìn)行對(duì)比，讓秦伯看到利弊。③語言技巧：屈完回應(yīng)齊侯時(shí)，先說“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也”，言辭恭敬，后表明楚國立場，堅(jiān)定有力，不卑不亢。燭之武從鄭國滅亡說起，接著分析秦國越過晉國管理鄭國的困難，再對(duì)比亡鄭與舍鄭的利弊，最后指出晉國的貪婪，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，善于言辭。參考譯文：材料一：魯僖公四年的春天，齊桓公率領(lǐng)諸侯國的軍隊(duì)攻打蔡國。蔡國潰敗，于是（又去）攻打楚國。楚成王派使者到齊軍營地，說：“您住在北方，我住在南方，即使是馬牛走失也不會(huì)跑到對(duì)方的境內(nèi)。沒有想到您竟然進(jìn)入我們的國土，這是什么原因呢？”管仲回答說：“從前召康公命令我們的先君太公說：‘五等諸侯和九州長官，你都可以征伐他們，以此輔佐周王室?！n給我們先君征伐的范圍：東邊到大海，西邊到黃河，南邊到穆陵，北邊到無棣。你們應(yīng)該進(jìn)貢的包茅沒有交納，周王室的祭祀用品供應(yīng)不上，沒有用來濾酒的東西，我特來征收貢物；周昭王南巡沒有返回，我也為此來查問?！笔拐呋卮鹫f：“貢品沒有交納，這是我們國君的罪過，怎么敢不供給呢？至于周昭王南巡沒有返回，您還是到水邊去問問吧。”齊軍繼續(xù)前進(jìn)，駐扎在陘地。夏天，楚成王派屈完到齊軍營地。齊軍后退，駐扎在召陵。齊桓公讓諸侯國的軍隊(duì)擺開陣勢，與屈完同乘一輛戰(zhàn)車觀看軍容。齊桓公說：“我這樣做難道是為了我自己嗎？是為了繼承先君的友好關(guān)系。和我友好怎么樣？”屈完回答說：“承蒙您惠臨敝國求福，屈辱您接納我們國君，這是我們國君的愿望?！饼R桓公說：“用這樣的軍隊(duì)作戰(zhàn)，誰能抵擋他們？用這樣的軍隊(duì)攻城，什么城攻不下？”屈完回答說：“您如果用仁德來安撫諸侯，誰敢不服從？您如果用武力，楚國就把方城山當(dāng)作城墻，把漢水當(dāng)作護(hù)城河，您的軍隊(duì)雖然眾多，也沒有什么用處！”屈完與諸侯訂立了盟約。材料二：在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠(yuǎn)方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，有什么滿足的呢？已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對(duì)晉國有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，于是秦國就撤軍回去。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。送武進(jìn)鄭明府宋之問弦歌①試宰日，城闕賞心違。北謝蒼龍去，南隨黃鵠飛。夏云海中出，吳山江上微。甿謠②豈云遠(yuǎn)，從此慶緇衣③?！紓渥ⅰ舰傧腋瑁夯谩墩撜Z·陽貨》之典，后以“弦歌宰”稱以禮樂施教化的縣令。②甿謠：百姓歌頌的民謠。③緇衣：《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·緇衣》，稱頌鄭武公知人善任。此以鄭武公喻鄭明府。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)化用典故，暗示鄭明府將以禮樂教化治理武進(jìn)，同時(shí)也點(diǎn)明了友人赴任縣令這一事件。B.頷聯(lián)以“蒼龍”“黃鵠”為喻，生動(dòng)形象地寫出友人離開京城前往南方武進(jìn)赴任的情境。C.頸聯(lián)真實(shí)描繪了夏云從海中升起，吳山隱約微茫的自然景象，展現(xiàn)出當(dāng)?shù)鬲?dú)特的風(fēng)光。D.本詩通過化用或運(yùn)用《詩經(jīng)》《論語》的典故，豐富詩歌的文化內(nèi)涵，也深化了詩歌主題。16.詩歌表達(dá)了詩人的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。【答案】15.C16.①對(duì)友人赴任的送別之情：首聯(lián)點(diǎn)明友人赴任縣令，表達(dá)送別之意。②對(duì)友人治理武進(jìn)的期待：化用典故，希望友人以禮樂施教化，像鄭武公一樣知人善任，受到百姓歌頌。③對(duì)友人的祝福：尾聯(lián)表達(dá)對(duì)友人的祝愿，希望他在武進(jìn)順利，有所成就?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】在送別武進(jìn)鄭明府之際，宋之問寫下這首飽含深情與期許的詩作。詩人借“弦歌試宰”道出友人赴任履職，以“城闕賞心違”暗喻離別愁緒。詩中“夏云”“吳山”勾勒出江南景致，既描繪友人赴任之路的風(fēng)光，又寄寓對(duì)其治理武進(jìn)、贏得百姓贊譽(yù)的美好祝愿，盡顯送別之情與對(duì)友人的殷切期待?！?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“真實(shí)描繪”錯(cuò)誤。頸聯(lián)“夏云海中出，吳山江上微”，從詩歌整體情境及創(chuàng)作意圖來看，此聯(lián)是詩人想象友人赴任途中所見之景，并非真實(shí)描繪。詩人通過想象這些景象，營造出一種開闊、悠遠(yuǎn)的意境，襯托友人赴任的行程，也表達(dá)出對(duì)友人的祝福等情感。故選C?！?6題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的情感、觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①首聯(lián)“弦歌試宰日”表明友人即將赴任縣令，“城闕賞心違”則體現(xiàn)出與友人在京城分別，內(nèi)心的愉悅之感不再，直接抒發(fā)了對(duì)友人赴任的送別之情。從這兩句詩的內(nèi)容和情境可知，詩人在友人即將離開京城前往武進(jìn)任職之際，流露出不舍與送別之情。②“弦歌”化用《論語?陽貨》之典，詩人借此希望友人到武進(jìn)后能以禮樂施教化；“從此慶緇衣”運(yùn)用《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?緇衣》的典故，以鄭武公喻鄭明府，表達(dá)了對(duì)友人能像鄭武公一樣知人善任的期待，希望友人能治理好武進(jìn)，受到百姓的歌頌。③尾聯(lián)“甿謠豈云遠(yuǎn)”意思是百姓歌頌的民謠不會(huì)遙遠(yuǎn)，“從此慶緇衣”表達(dá)出從現(xiàn)在開始就為友人像鄭武公一樣被百姓稱贊而慶賀，這是對(duì)友人的美好祝愿，希望他在武進(jìn)任職順利，取得成就，獲得百姓的認(rèn)可。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小王國慶期間到南京游玩，白天走在南京長江大橋上，眺望遠(yuǎn)去的江水和連綿的山峰，不禁想起了王安石《桂枝香·金陵懷古》中的詩句：“___________，__________?！保?）中國古代建筑的特征在詩文里也有呈現(xiàn)?！栋⒎繉m賦》里“____________”寫出了屋頂“飛檐”的結(jié)構(gòu)特征；“____________”則體現(xiàn)了“斗角”等結(jié)構(gòu)的精巧工致。（3）“銀河”在中國古代又稱明河、銀漢、星河、星漢等，是古代詩人常用的意象，如“___________”“____________”等詩句中均含有這一意象?！敬鸢浮浚?）千里澄江似練翠峰如簇（2）檐牙高啄鉤心斗角（3）銀漢迢迢暗度星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（疑是銀河落九天/星漢燦爛/明河共影）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。時(shí)間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背。時(shí)間還會(huì)變戲法，它能讓一個(gè)活生生的人在瞬間消失在他們?cè)鵀橹燎趧谧髦耐恋厣?。人不在了，可時(shí)間還在，它總是①地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中[甲]——在漲了又枯的河流中，在小孩子戲耍的笑聲中，在花開花落中，在候鳥的一次次遷徙中，在我們歲歲不同的臉龐中，在桌子椅子不斷增添的新的劃痕中，在一個(gè)人的聲音由清脆而變得沙啞的過程中，在一場接著一場去了又來的寒冷和飛雪中。只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間是一對(duì)伴侶，②著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到③。18.下列各句中的破折號(hào)，和[甲]處破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.我——我——我只要見見我的萍兒。B.各國政府——無論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他。C.教室里吵吵鬧鬧——唉，只求這種事別傳到當(dāng)局的耳朵里去才好。D.一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①__________②__________③_________20.文中畫波浪線的句子如改成“時(shí)間讓一棵青春的小樹枝繁葉茂，讓車輪的輻條沾染上銹跡，讓一座老屋駝了背”，語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】18.B19.①不緊不慢②形影不離③地老天荒20.①原文運(yùn)用擬人手法，“越來越枝繁吐蕊”“駝了背”等將小樹、老屋擬人化，更生動(dòng)形象地寫出時(shí)間的變化對(duì)事物的影響。②原文“越來越”強(qiáng)調(diào)變化的過程，使表達(dá)更具動(dòng)態(tài)感，突出時(shí)間的漸進(jìn)性，而改后的句子較為平淡?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。甲處破折號(hào)的作用是對(duì)“更豐富的日常生活”進(jìn)行解釋說明。A.破折號(hào)表示語氣斷斷續(xù)續(xù)?。B.破折號(hào)對(duì)“各國政府”進(jìn)行解釋說明，與文中作用相同。C.破折號(hào)表示話題的轉(zhuǎn)換。D.破折號(hào)表示對(duì)上文的總結(jié)。故選B?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處：由前文“人不在了，可時(shí)間還在”以及后文“在我們看不到的角落……在夢中”可知，此處語義傾向?yàn)闀r(shí)間按照自己的節(jié)奏，平穩(wěn)地行走，可用“不緊不慢”。不緊不慢：形容心情平靜，行動(dòng)從容。②處：根據(jù)“我們和時(shí)間是一對(duì)伴侶”可知，語境是說我們和時(shí)間關(guān)系緊密，一直相伴，可用“形影不離”。形影不離：像形體和它的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。③處：從“不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到”可知，此處語義傾向?yàn)闀r(shí)間會(huì)引領(lǐng)我們一直走到時(shí)間的盡頭，可用“地老天荒”。地老天荒：指經(jīng)歷的時(shí)間極久，也形容極其荒謬或痛恨到極點(diǎn)?！?0題解析】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①修辭手法角度：原句中“讓一座老屋逐漸地駝了背”運(yùn)用了擬人手法，賦予老屋“駝了背”這一人的形態(tài)特征，“越來越枝繁葉茂”也將小樹的生長變化擬人化，讓讀者更直觀地感受到時(shí)間對(duì)小樹和老屋的影響，使描寫更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了感染力；而改后的句子只是簡單陳述時(shí)間帶來的結(jié)果，缺乏這種生動(dòng)的表現(xiàn)力。②句式用詞角度：原句使用“越來越”，強(qiáng)調(diào)了小樹生長、車輪生銹、老屋變形的過程，突出了時(shí)間的漸進(jìn)性，展現(xiàn)出事物在時(shí)間流逝中逐漸變化的動(dòng)態(tài)感；改后的句子沒有這種強(qiáng)調(diào)變化過程的詞語，表述較為平淡，無法體現(xiàn)出時(shí)間對(duì)事物影響的這種動(dòng)態(tài)變化。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國科技不斷發(fā)展的過程中，許多大國重器的命名靈感都來自我們中華傳統(tǒng)文化，A，也有民間傳說，表達(dá)了對(duì)于各領(lǐng)域發(fā)展的美好期待。北斗系統(tǒng)是我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，由衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、測控、運(yùn)控、星間鏈路、應(yīng)用驗(yàn)證等七大系統(tǒng)組成，是跨部門、跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨地域的復(fù)雜系統(tǒng)工程。中國人運(yùn)用北斗恒星“導(dǎo)航”的歷史，超過2100年。漢代甚至漢以前的華夏先民，已經(jīng)有能力比較準(zhǔn)確地測量地理信息。先秦時(shí)期，古人運(yùn)用“北斗”等星象與地理信息的對(duì)應(yīng)關(guān)系判斷方位；到了漢代，人們對(duì)于“北斗導(dǎo)航”的認(rèn)識(shí)已經(jīng)更加全面，例如在《淮南子》中，就記載有“夫乘舟而惑者，不知東西，見斗極則寤矣”的說法。這說明在古人日常生活中，B。“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器是一艘由中國自行設(shè)計(jì)、自主集成研制的載人潛水器，2002年被列為863計(jì)劃重友專項(xiàng)。其長、寬、高分別是82米、3.0米與3.4米，空氣中重量約22噸，最大荷載240公斤，最大速度為2節(jié)，巡航速度1節(jié)，最大工作設(shè)計(jì)深度為7000米。C，它的名稱富有文化內(nèi)涵，《楚辭·離騷》說：“麾蛟龍使梁津兮，詔西皇使涉予?！薄氨倍贰敝嘎贰Ⅱ札埲牒！龠@些名字的背后，②藏著中國式浪漫，③更是飽含中華民族深厚的文化底蘊(yùn)的生動(dòng)體現(xiàn)，④展示著中國科學(xué)工作者勇攀科技高峰的探索精神。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容