高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述目錄TOC\o"1-3"\h\u20396一、高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)概述 116199二、高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 1188951.國外發(fā)展現(xiàn)狀 1149392.國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀 291483.發(fā)展趨勢 313375三、高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)業(yè)務(wù)分析 325526四、高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)簡介 475501.B/S架構(gòu) 456482.ASP.Net技術(shù) 4325893.JSP技術(shù) 4155314.數(shù)據(jù)庫技術(shù) 5897五、總結(jié) 513210參考文獻(xiàn) 5【摘要】：高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)作為教師職稱晉升、崗位聘任以及獎懲激勵的核心平臺，對高校教學(xué)管理工作的信息化發(fā)展具有重要的意義。相比傳統(tǒng)的基于手工或利用Excel等辦公軟件的考核方法，利用信息系統(tǒng)不僅可以讓業(yè)績考核過程更為靈活、高效，還可以提高考核的工作質(zhì)量和減輕統(tǒng)計人員的負(fù)擔(dān)。本文首先對高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)進(jìn)行概述，其次從國內(nèi)和國外兩方面對其發(fā)展現(xiàn)狀展開綜述，并介紹其業(yè)務(wù)及相關(guān)設(shè)計?！娟P(guān)鍵詞】：高校教師；業(yè)績考核；教師業(yè)績考核系統(tǒng)一、高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)概述高校教師教學(xué)業(yè)績往往被作為教師晉升、教師崗位聘任、獎懲的重要依據(jù)。確保教師業(yè)績評價的客觀性、公正性、透明度和適當(dāng)性，克服人為因素的隨意性，對提高教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和質(zhì)量意識，培養(yǎng)教師的工作熱情至關(guān)重要。目前，高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)已經(jīng)在國外高校中得到了大層面上的推廣。相與比較，國內(nèi)部分高校目前還滯留在傳統(tǒng)的基于手工或利用Excel等辦公軟件的考核方法，通過繁雜的紙質(zhì)化材料提交、審閱、線下考試等進(jìn)行考核，大大降低了業(yè)績考核工作的效率。此外，由于缺少合適的平臺，多數(shù)高校對各個院校采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，未能很好的考慮到因?qū)I(yè)而帶來的考核指標(biāo)權(quán)重差異化問題，難以反映教師真實(shí)的業(yè)績水平，從而使教師的工作態(tài)度受到影響，使高校無法展現(xiàn)自身的師資力量和教育水平。二、高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢1.國外發(fā)展現(xiàn)狀隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大部分國家已經(jīng)意識到了教育對于科技發(fā)展至關(guān)重要，因此，各國在教育上投入的精力愈發(fā)增多。20世紀(jì)美國諸多院校采取突出貢獻(xiàn)制作為教師考核和個人薪資的主要評判標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)教師的授教潛能和不斷作出新貢獻(xiàn)。AbhijitPakira（2019）認(rèn)為業(yè)績考核是人力資源管理的一個非常重要和必不可少的方面。研究表明高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)對大學(xué)的發(fā)展非常重要[1]。G.Aarthi（2019）認(rèn)為個教育機(jī)構(gòu)的考核制度的獎勵將促進(jìn)其員工的成長和發(fā)展，這肯定會反映在機(jī)構(gòu)的發(fā)展上。研究試圖確定趨勢和進(jìn)一步發(fā)展的領(lǐng)域[2]。楊瓊教授（2017）認(rèn)為，英國教育績效管理體系十分注重于教師的參與、溝通和培養(yǎng)，并形成了一種一對一的“評價性面談”制度，讓教職員工更清楚自身的目標(biāo)、權(quán)力與責(zé)任義務(wù)[3]。葉磊（2019）認(rèn)為，日本為順應(yīng)時代變遷而進(jìn)行了以教師任期制和教師年薪制度的重大變革，完成了由終身雇用到短聘期任用的過渡，提高了教師的流動性和擇優(yōu)性，使日本高校的學(xué)術(shù)研究水準(zhǔn)和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ靡苑€(wěn)定提升[4]。2.國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀譚文斌、袁旭琴（2019）基于高?？冃Э己诵实汀⒐ぷ髁看蟮膯栴}，提出開發(fā)基于B/S模式的高校教師績效考核系統(tǒng)，使教師通過瀏覽器實(shí)現(xiàn)成績或工作量的錄入、查看、修改、刪除等功能[5]。陳萱華（2019）認(rèn)為績效考核系統(tǒng)全面、量化地評價了教師的教學(xué)、科研等工作，有利于提高教師的工作積極性?？冃Э己讼到y(tǒng)針對教師、各級考評員和管理員三類用戶劃分了功能模塊，并介紹了教師模塊、審批流程和管理員的部分功能等關(guān)鍵模塊的設(shè)計[6]。申青連，何韋穎（2019）利用校園內(nèi)數(shù)字平臺的數(shù)據(jù)，提出了基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)分析的模型，使高?？冃Ч芾憝h(huán)境下的績效考核體系更加準(zhǔn)確和客觀[7]。許鵬（2019）指出，利用SSM框架開發(fā)了大學(xué)教師的績效考核系統(tǒng)，教師可以登記自己的工作表現(xiàn)，人力資源部門在線審查績效信息，組織專家進(jìn)行評估，最后得出一個公平的考核結(jié)果[8]。李莉（2020）通過明確構(gòu)建績效考核系統(tǒng)的技術(shù)途徑，開發(fā)了一個可配置的高?？冃Э己讼到y(tǒng)，并將該系統(tǒng)應(yīng)用于學(xué)習(xí)兩個高校的績效核算，基于表格的界面，實(shí)現(xiàn)了87.8%的數(shù)據(jù)自動填充，很好地滿足了兩個不同背景的高校的績效計算要求[11]。黃雪瓊,黃長江（2020）認(rèn)為創(chuàng)建一個基于計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高?？冃Э己斯芾硐到y(tǒng)，已然成為高校師資水平得以加強(qiáng)的關(guān)鍵[12]。田沛，辛雅麗（2020）根據(jù)我國國情，結(jié)合國內(nèi)高校的發(fā)展前景，構(gòu)建了一套較為完整的教師評價標(biāo)準(zhǔn)，即“教學(xué)專業(yè)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)”13]。湯昕，何建中（2020）在研究一些高等院校的數(shù)據(jù)后，認(rèn)為適當(dāng)降低考核標(biāo)準(zhǔn)有助于提高教師的教學(xué)和科研的質(zhì)量[14]。劉新民（2022）基于激勵和目標(biāo)管理的理論，從發(fā)展目標(biāo)和指標(biāo)分解的角度闡述了高校教師績效考核體系的設(shè)計和實(shí)施。它可以激勵高校教師在實(shí)現(xiàn)高校既定目標(biāo)的前提下，履行教學(xué)職責(zé)，貢獻(xiàn)科研力量，保持自身的持續(xù)發(fā)展，同時對高校教師的教學(xué)和科研績效進(jìn)行量化評價。因此，在高校中建立科學(xué)恰當(dāng)?shù)目冃Э己藱C(jī)制，對于實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，提高高校教師的科研水平和培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義[15]。3.發(fā)展趨勢目前，國外高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)已經(jīng)有一定的研究成果，國內(nèi)高校在借鑒西方院校良好的業(yè)績管理體系上，漸漸演變成符合我國發(fā)展的教學(xué)業(yè)績管理標(biāo)準(zhǔn)，國內(nèi)有些高校也創(chuàng)建了順應(yīng)自身發(fā)展需要的校級數(shù)據(jù)管理庫，系統(tǒng)能直接通過訪問數(shù)據(jù)庫獲取數(shù)據(jù)。根據(jù)對文獻(xiàn)[1-15]的分析和歸納，……系統(tǒng)在今后的發(fā)展中具有以下X點(diǎn)主要趨勢。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的興起，新時代的發(fā)展路線無疑是依托大數(shù)據(jù)進(jìn)行區(qū)分性的具有多層次的考核內(nèi)容。移動化、智能化。三、高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)業(yè)務(wù)分析通過對文獻(xiàn)[8-17]的綜合分析,本文對高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)的業(yè)務(wù)功能進(jìn)行了研究和歸納，結(jié)果如表1所示。[16-17]表1高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)業(yè)務(wù)功能分析文獻(xiàn)編號業(yè)務(wù)功能用戶管理基本信息管理考核指標(biāo)管理考核管理考核匯總審核管理[10]√√√√√√[11]√√√√[12]√√√√[13]√√√√√[14]√√√√√[15]√√√[16]√√√√√√[17]√√√√√√合計847866通過對表1的分析，可以發(fā)現(xiàn)高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)通常應(yīng)該包括用戶信息、基本信息管理、考核指標(biāo)管理、考核管理、考核匯總。審核管理等主要業(yè)務(wù)功能。用戶管理：用戶通過用戶名、密碼進(jìn)行登錄和實(shí)現(xiàn)用戶的增加、刪除、修改和查找?；拘畔⒐芾恚簩處煹膫€人信息和權(quán)限進(jìn)行管理?？己酥笜?biāo)管理：對各個教師各類指標(biāo)信息進(jìn)行增加、刪除、修改和瀏覽操作?？己斯芾恚航處熥灾鬟M(jìn)行佐證材料的分類上傳與查閱，快速瀏覽考核信息，進(jìn)行考核打分和審核之前對考核結(jié)果的編輯?？己私y(tǒng)計匯總：考核分?jǐn)?shù)匯總，對每個考核類型和考核指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計。審核管理：考核管理人員對各個教師的考核結(jié)果進(jìn)行審核和查看。高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)系統(tǒng)主要為用戶提供數(shù)據(jù)采集、存儲、檢索和分析等基礎(chǔ)服務(wù)，以及科學(xué)準(zhǔn)確的評估體系，以及工作流審批和審核內(nèi)容，支持完整的動態(tài)績效考核流程。數(shù)據(jù)庫技術(shù)使得人們可以很容易地巧妙地享用信息資源，并且可以提高數(shù)據(jù)管理的效率，適合當(dāng)前海量數(shù)據(jù)信息處理的需求。鑒于面向S的互聯(lián)網(wǎng)計算環(huán)境和Web信息管理的優(yōu)勢，支持Java語言，功能強(qiáng)大，降低成本，并考慮到目前大多數(shù)高校信息管理數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行現(xiàn)狀，本系統(tǒng)采用SQL技術(shù)設(shè)計數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫可以放在學(xué)校信息中，集中管理。四、高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)簡介通過對文獻(xiàn)[8-17]的分析可以發(fā)現(xiàn)，文獻(xiàn)中設(shè)計的高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)大多數(shù)采用基于B/S的三層架構(gòu)模式進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)。其中文獻(xiàn)[8,9,10,13,14，15]均采用了ASP.Net技術(shù)，文獻(xiàn)[17]還采用了JSP技術(shù)。文獻(xiàn)[8-17]均涉及了數(shù)據(jù)庫技術(shù)。1.B/S架構(gòu)目前，在管理信息系統(tǒng)中廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)主要有客戶機(jī)／服務(wù)器架構(gòu)（C/S）與瀏覽器／服務(wù)器架構(gòu)（B/S）兩種。在業(yè)績考核系統(tǒng)方面，歐美一般采用外部采購或外包開發(fā)的方式，在高校中建立業(yè)績考核系統(tǒng)。采購或外包的系統(tǒng)在技術(shù)方案的選擇上一般比較先進(jìn)，更多的是采用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的B/S結(jié)構(gòu)的設(shè)計方案。2.ASP.Net技術(shù)ASP（ActiveServerPages）技術(shù)這項(xiàng)技術(shù)為動態(tài)網(wǎng)頁服務(wù)器的開發(fā)提供了環(huán)境。突出的特點(diǎn)就是功能強(qiáng)、簡便易行，受到系統(tǒng)開發(fā)人員的歡迎，使用HTML語言進(jìn)行開發(fā)，可以使用現(xiàn)斤兼容腳本語言（如VBScript），可以極大地提高網(wǎng)站應(yīng)用程序的設(shè)計和開發(fā)速度，支持使用文本編輯器進(jìn)行程序代碼編寫，有效地降低成本，操作起來也變的簡單便捷，容易把握。3.JSP技術(shù)JSP技術(shù)。PCJavaServerPages）技術(shù)是以SunMicroystems公司領(lǐng)導(dǎo)下的幾家企業(yè)制定的動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，就是給傳統(tǒng)網(wǎng)頁文件添加Java程序片段以及巧JSP標(biāo)簽，由此形成JSP網(wǎng)頁。4.數(shù)據(jù)庫技術(shù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)就是幫助計算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理的手段。主要是研宄信息存儲與數(shù)據(jù)處理等軟件科學(xué)。WEB數(shù)據(jù)庫技術(shù)主要包括公網(wǎng)關(guān)接口CGI、利用API連接數(shù)據(jù)庫，利用ASP連接Web和數(shù)據(jù)庫。五、總結(jié)綜上所述，近年來國內(nèi)外關(guān)于高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)的研究逐漸豐富，研究成果不斷推陳出新。高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)通常包括用戶信息、基本信息管理、考核指標(biāo)管理、考核管理、考核匯總。審核管理等主要業(yè)務(wù)功能，高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)通常采用B/S架構(gòu)、ASP.Net技術(shù)、JSP技術(shù)及數(shù)據(jù)庫技術(shù)。隨著計算機(jī)技術(shù)的逐步普及，高校也在積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展了教育信息化的建設(shè)工作，但新興化的人力資源管理方式和信息技術(shù)在我國高校的應(yīng)用還位于探索階段，就目前情況而言，并不適合中國高等教育發(fā)展的理想業(yè)績考核體系。全國很多省市的院校都配有自己研發(fā)的教師管理系統(tǒng)，包括教師資料管理系統(tǒng)、教學(xué)業(yè)績管理系統(tǒng)、課堂教學(xué)系統(tǒng)等等，但是特意針對業(yè)績的查核、分流的多方面的高校業(yè)績考核系統(tǒng)較少。另外，一些高校也僅僅只是在自己的官網(wǎng)設(shè)置業(yè)績考核管理欄目，或者只發(fā)表有關(guān)業(yè)績的管理文件、注意事項(xiàng)提醒等靜態(tài)消息，并不具備評審、發(fā)表等動態(tài)事件。參考文獻(xiàn)[1]AbhijitPakira.PerformanceAppraisalSystemoftheFacultyMembersinCentralUniversity:AnAnalyticalStudyofSelectedCentralUniversitiesinNorth-eastIndia[J].Siddhant-AJournalofDecisionMaking,2019,19(3).[2]G.Aarthi,Al.Malliga.EvaluationofperformanceappraisalsystemadoptedinselffinancingartsandsciencecollegesinThanjavurDistrict[J].InternationalJournalofManagement,ITandEngineering,2019,7(12).[3]楊瓊.應(yīng)用型本科高校教師績效評價研究——以英國博爾頓大學(xué)為例[J].教育發(fā)展研究,2017,37(07):58-63.[4]葉磊.現(xiàn)代日本大學(xué)的教師人事制度改革——以任期制和薪酬制改革為中心[J].江蘇高教,2019(04):120-124.[5]譚文斌,袁旭琴.基于B/S模式的高校教師績效考核系統(tǒng)設(shè)計[J].無線互聯(lián)科技,2019,16(21):28-29.[6]陳萱華.高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)設(shè)計[J].電腦知識與技術(shù),2019,15(29):65-66+73.[8]申青連,何韋穎.基于數(shù)字化校園平臺的高?？冃Э己讼到y(tǒng)的設(shè)計[J].電腦知識與技術(shù),2019,15(33):57-58.[9]許鵬.基于SSM框架的高校教師業(yè)績考核系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報,2019,36(02):50-56.[11]李莉.基于“一張表”的學(xué)院業(yè)績考核系統(tǒng)設(shè)計[J].微型電腦應(yīng)用,2020,36(06):108-111.[12]黃雪瓊,黃長江.新時代高校教師績效考核的問題思考及對策——基于H高校教師績效考核體系的思考[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2020,20(5):96-98.[13]田沛,辛雅麗,趙光建.現(xiàn)代通用量化考核技術(shù)在高校教師績效考核中的應(yīng)用[J].人才資源開發(fā),2020(13):29-31.[14]湯昕,何建中.基于目標(biāo)