四年級上冊語文園地一教案設(shè)計四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇一」教學目標1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。2.能根據(jù)詞語想象畫面，并和同學交流。3.能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。教學重難點1.整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就是練字的良好習慣。2.朗讀、背誦古詩《鹿柴》。教學過程一、導入新課，激發(fā)興趣。作者用文字表達感情，我們要了解這種感情，往往要通過想象畫面來實現(xiàn)。如何想象畫面呢？我們一起走進“語文園地”，學習、交流一下。(板書課題)二、學習“交流平臺”。1.自由讀“交流平臺”中的人物對話。2.指名分角色讀人物對話并說一說他們在對話中談的內(nèi)容。3.聯(lián)系課文，舉例說一說自己讀書時想到的畫面。4.交流自己在課外書中發(fā)現(xiàn)的一些句子，進行簡單的欣賞。5.小結(jié)：讀文章時，不僅要想象畫面，還要“聽”聲音，“聞”味道。三、學習“詞句段運用”。(一)讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學交流。人聲鼎沸、鑼鼓喧天、震耳欲聾、響徹云霄低聲細語、竊竊私語、鴉雀無聲、悄無聲息1.讀一讀。2.理解詞語。指導：說說這些詞語的異同。預(yù)設(shè)：同：都是用來形容聲音的。異：第一行詞語形容聲音大，第二行詞語形容聲音小或沒有聲音。3.想一想：這些詞語讓你想到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：讀“響徹云霄”，我仿佛看到了“神舟飛船”發(fā)射升空的場景，倒計時結(jié)束，只聽一聲巨響，火箭直入云霄。4.小結(jié)：讀詞語時，調(diào)動多種感官去感受，畫面會更立體，運用邊讀邊想象畫面的方法可以更好地理解詞語。(二)選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，再寫下來。風、煙花、霎時、頓時、忽然雷雨、小狗、過了一會兒、一會兒工夫1.理解加點詞語的意思。指導：“霎時”“頓時”“忽然”“過了一會兒”“一會兒工夫”都是表示時間短暫的詞語，用這幾個詞語描繪事物一般都是突出事物變化快或者變化多端的。所以在描繪時一定要從事物變化方面著手，想象事物變化的場景。2.讀一讀，用上加點的詞語造句，描述一個事物。預(yù)設(shè)1：剛才還晴朗的天空，忽然烏云滾滾，大雨如注。預(yù)設(shè)2：我家的小狗一會兒工夫就把一根骨頭啃完了。四、學習“書寫提示”。1.看提示：我們寫字的時候要注意什么？(1)字的中心要在橫格的中線上，保持水平。(2)字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。(3)認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習慣。2.練習書寫。五、學習“日積月累”。1.朗讀《鹿柴》。2.作者簡介。3.借助拼音，讀通古詩。提醒學生注意“鹿柴”的讀音。(“鹿柴”為地名。其中的“柴”同“寨”，柵欄。)4.結(jié)合插圖，聯(lián)系上下詩句，用自己的話說說詩句的意思。教師針對重點字詞進行點撥。(但：只，僅僅。返景：夕陽返照的光。青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。)5.展開想象，感悟詩情。請學生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容思考：這首詩描繪了怎樣的景象？6.學生讀讀背背。7.檢查學生背誦情況。板書設(shè)計語文園地想象畫面背誦《鹿柴》四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇二」【學習目標】１、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。２、辨認３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。３、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。４、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗?！菊n時安排】３課時?！窘虒W過程】第一課時一、導入今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了。這一次，我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我會認１、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。２、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。３、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（相機在四行字的前面板書四個偏旁）還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個例子嗎？（提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖……）教師和學生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。４、用這種方法你又認識了哪些字呢？（多種形式讀“我會認”中的生字）５、你還認識有這四個偏旁的字嗎？（小組互相討論，進行匯報）三、我會讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？１、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。２、指名讀：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣）對了，這就是我們說的多音字。３、用它們不同的音來說說不同的詞。４、你還知道哪些多音字？（交流、鞏固學過的多音字）四、生活識字老師展示拍攝的照片──學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇三」課時計劃第周星期第節(jié)年月日課題語文園地一教學目的、運用方法認字、寫字。2、積累詞匯、詩歌。3、口語交際。4、展示作品。5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。教材分析重點運用方法認字、寫字。難點進行口語交際。教具生字卡片、學生收集的字詞資料等。批注教學過程第一課時我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應(yīng)引導學生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。過程：我會認1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：1、出示四組字引導學生認讀。2、引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時日積月累過程：我會讀：1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。交際準備：1、多媒體課件2、學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。組織過程：1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報，組內(nèi)討論。引導學生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。3、全班交流，統(tǒng)一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。4、討論具體事宜。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。5、總結(jié)評議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。第四課時展示臺這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內(nèi)容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。過程：一、出示一些簡易的手工作品：1、看、欣賞、評。2、導語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。二、動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。三、展示作品，評作品。讓孩子的作品成為本月墻報的主角。四、作業(yè)：運用方法認字、寫字。教學時應(yīng)引導學生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。布置作業(yè)為自己的作品寫幾句話。板書設(shè)計語文園地一我的發(fā)現(xiàn)郊——交（立交橋）球——求（要求）枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）籠——龍（龍燈）梨——利（順利）熟字去偏旁，成為新字。我會寫：植橘橙_______脖胳膊_______蒼菊著_______字宜察_______我會讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團山峰巨石楓樹菊花風景區(qū)翠鳥甲魚高粱橘子降落傘勤勞觀察認識尤其奇形怪狀課后小結(jié)通過語文園地的學習，系統(tǒng)地復(fù)習了本單元所學的知識。我嘗試著讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，學生運用所學的知識很快就能找到規(guī)律。為了讓他們學會運用，我讓孩子們，把規(guī)律放到實際生活中所遇到過的字，這么一來，學生的識字興趣不僅被調(diào)動起來，而且有利于孩子將來的識字，通過這次的訓練，達到較理想的效果。四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇四」【教學目標】１、在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。２、幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。３、練習口頭語言表達能力?！窘虒W重點】１、在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂。２、幫助學生鞏固所學的生字。３、練習口頭語言表達能力?！窘虒W難點】激發(fā)學生對學習的興趣和愿望，促進學生對語言的積累?！菊n前準備】課件【教學過程】一、進入第二關(guān)“日積月累”。１、詞語關(guān)：課件出示：娃娃胳膊光盤名片旅游團山峰巨石楓樹菊花風景區(qū)翠鳥甲魚高粱橘子降落傘勤勞觀察認識尤其奇形怪狀⑴學生自由讀詞語。⑵讀給伙伴聽，互相正音。⑶課件出示圖片，學生找相應(yīng)詞語，當小老師領(lǐng)讀。⑷齊讀。２、兒歌關(guān)：⑴創(chuàng)設(shè)情境導入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們一起走進秋天的田野、果園。⑵課件展示：秋天田野、果園風光。⑶學生談感受。⑷帶著美好的感受自讀兒歌。⑸讀給小伙伴聽，互相正音。⑹指名讀，小組競賽讀。⑺教師指圖畫引讀。⑻試著背誦。⑼檢查背誦情況。二、第三關(guān)：“展示臺”。１、激發(fā)興趣：同學們一定收集了許多贊美秋天的作品。這節(jié)課就來展示一下吧！比一比誰的收獲最大。⑴在小組內(nèi)，學生拿出自己的作品進行展示。⑵評議誰的作品好。⑶選出小組優(yōu)秀作品全班展示。２、評選收獲之星。四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇五」教材簡析本單元的課文都與動物有關(guān)。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。這次口語交際和習作，是讓學生說、寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達自己的真情實感?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”就是針對作家語言的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)并體會作家明貶實褒的表達喜愛之情的特別方式。“日積月累”中的成語都跟動物有關(guān)，16個成語中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物,能讓學生產(chǎn)生濃厚的興趣?！叭の墩Z文”中的故事能給學生帶來閱讀的樂趣。學習目標1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。按一定順序來寫，能把一種動物的外形和它的活動情況有條理地寫出來3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。4.積累帶動物名稱的成語。5.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。學情分析這個學段的學生對動物都很有興趣，但要體會作家語言的特色會有一定的難度。如果結(jié)合生活實際，進行情感遷移，就能突破難點。與動物有關(guān)的詞語會引起學生的積累興趣。讀懂故事對于四年級的孩子來說不難，若要體會故事中的機智和趣味性需要引導。教學重點能夠抓住自己喜歡動物的特點準確、生動的描寫出來，表達自己對動物的喜愛之情；積累有關(guān)于動物的成語；體會故事中的樂趣。教學難點在口語交際與習作的過程當中，說出自己的發(fā)現(xiàn)，并可以運用自己發(fā)現(xiàn)的作者表達方法上的特點，能夠抓住自己喜歡動物的特點，能準確、生動的描寫出來來，完成自己的習作。課前準備1.觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。2.查找?guī)游锩Q的成語。教學課時4課時第一課時（口語交際）一、談話導入高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在于動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣,好嗎？二、小組交流說出自己最喜歡的動物的名稱，也可以簡單說說自己喜歡的原因。出示要求：1.四人一組，輪流講自己喜歡的小動物，要求語言通順、生動，具體說出動物的特點，表達真情實感。其他同學認真聽。2.小組內(nèi)互相評議，可以針對內(nèi)容進行提問、評價，也可以給發(fā)言同學提出建議、意見，說說優(yōu)點。3.組內(nèi)共同推選出一位發(fā)言的代表。三、共同分享1.根據(jù)各小組推薦，學生上臺介紹喜歡的動物。2.其他同學提出問題或補充。3.全班共同評議選出班級口語交際之星。四、拓展延伸喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。第二課時（作文）一、談話導入通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。二、習作要求1.寫一種自己喜愛的動物。2.要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。3.回憶課文中作者抓住動物特點表達喜愛之情的方法，并試著在自己的習作中加以運用。三、范例引路1.出示例文。（1）松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。明確：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。（2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。明確：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。2.復(fù)習方法。（1）舉例說說描寫動物特點的一些方法?！栋座Z》：用對比的方法突出了白鵝“高傲”的特點。如：鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”；鵝的“步調(diào)從容”“大模大樣”與鴨的“步調(diào)急促，有局促不安之相”?！栋坠Z》：通過鵝走路的姿勢突出了“慢條斯理”的特點。（2）表達自己真情實感的方法?！敦垺罚簭娜齻€方面突出“性格古怪”的特點，表達了對貓的喜愛之情?！赌鸽u》：用先抑后揚的寫法，表達了對母雞身上反映出來的母愛的贊頌。（3）文章結(jié)構(gòu)的安排。學生自己選擇一篇課文，說說文章的結(jié)構(gòu)特點，再聯(lián)系自己的習作，思考怎樣安排結(jié)構(gòu)。四、學生作文1.提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）（1）寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。（2）寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。2.學生完成初稿，教師個別輔導。五、作業(yè)布置學生繼續(xù)完成自己的習作。第三課時（作文評改）一、小組交流交流要求：在小組內(nèi)讀讀自己的習作或習作中的片段，并初選集體交流習作或片段。二、集體評議1.小組成員自己朗讀初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，大家欣賞后討論：這段好在哪里？怎樣修改更好？提出修改建議。2.出示初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷，讓學生評議修改。3.出示較優(yōu)秀的習作展示，讓學生發(fā)表自己的見解。三、自我完善根據(jù)評議完善自己的習作。四、作業(yè)布置繼續(xù)修改自己的文章并謄寫。第四課時（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文）一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀文中的三個句子。2.想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？3.小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？4.再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。5.想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。6.聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？7.師生共同小結(jié)：這樣明貶實褒的表達方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當?shù)乇磉_出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。二、日積月累1.自讀成語，要求讀的正確。2.你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？（這些都是關(guān)于動物的成語。16個成語中出現(xiàn)了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等9種動物。）3.自選一個成語，講講成語的故事或意思。4.游戲：成語接龍5.競賽：每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄三、趣味語文1.自由讀短文，說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）師：這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對待他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來蘇東坡以一副對聯(lián)來回敬住持，令其哭笑不得。2.獨立閱讀短文，把短文讀熟；然后結(jié)合有關(guān)詞句說說故事哪里有趣？3.默讀,思考討論。（1）從短文中你學到了什么?（學對對子等）（2）聯(lián)系實際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的,使學生從中明白待客之道,不能以貌取人。4.根據(jù)短文內(nèi)容，給短文加上一個合適的題目。四、作業(yè)布置積累帶有十