坐井觀天教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案坐井觀天教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)要求：1、學(xué)會本課8個生字和8個新詞。著重理解坐井觀天、大話、無邊無際等詞語。2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天這個成語比喻的是什么。并從中受到啟發(fā)。3、感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。2、揭示寓意，理解成語坐井觀天的意思。教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀課時安排：兩課時第一課時一、揭題解題。l、觀是什么意思？2、坐井觀天是什么意思？（坐在井底看天）3、誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。2、教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。3、分段指名讀課文，正音。4、這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷?？誰的意見對？三、細讀課文，理解內(nèi)容。1、讀第1自然段。第1自然段有幾句話？每句話講了什么？井沿是指哪里？（看圖理解井沿。）2、讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？指導(dǎo)朗讀課文第一次對話。你從哪兒來？要讀出疑問的語氣。我從天上來要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。3、讀青蛙和小鳥的第二次對話。大話是什么意思？課文里的大話是指什么？青蛙認為天只有多大？4弄錯是什么意思？小鳥說誰弄錯了？弄錯了什么？無邊無際是什么意思？小鳥為什么會說天是無邊無際的？（因為小鳥飛了一百多里。）5、指導(dǎo)朗讀第二次對話。朋友，別說大話了！有那么遠嗎？要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。你弄錯了要讀出肯定的語氣。6、讀青蛙與小鳥的第三次對話。7、青蛙為什么笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）8、小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）9、指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什么？第二課時一、復(fù)習(xí)。1、認讀生字、詞卡。2、《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事？二、熟讀課文，理解成語。1、分角色朗讀全文。2、青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。（青蛙認為：天不過井口那么大；小馬認為天無邊無際，大得很哪?。?、青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。（青蛙：我天天坐在井里，一抬頭看見了天。小鳥：我從天上來，飛了一百多里。）4、它們的看法誰對？為什么？5、揭示寓意，理解成語。坐井觀天教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標：1、認識“沿、答”等九個生字，讀準多音字“哪”，會寫“井、觀”等十個字，會寫“坐井觀天、井沿”等八個詞語。2、能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。3、能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。教學(xué)過程：一、“觀”字導(dǎo)入，引出課題1、師板書“觀”字，指名回答，齊讀。指名回答書寫時注意事項。書空。2、PPT出示課題，指名讀，齊讀，師板書課題。（講解“井”的寫法）3、指名回答“坐井觀天”的含義。初步了解其為“坐在井里看天”的意思。二、初讀課文，整體感知1、（師出示PPT，井的圖片，畫井）這就是一口井。誰坐在井里看天呀？（生答）（出示PPT課文第一節(jié)）誰來讀一讀課文的第一小節(jié)？指名讀。齊讀。2、師：你從第一小節(jié)中，知道了些什么？生答。師：哦，我們知道了，故事的主人公是青蛙和小鳥，青蛙在井里，小鳥飛到了井沿上。老師這兒就有一只青蛙和一只小鳥，誰能幫老師把青蛙和小鳥的位置貼出來？（出示青蛙貼圖和小鳥貼圖）指名貼。生貼。指名回答“井沿”的含義，并出示圖片“井沿”。書寫指導(dǎo)“沿”字，書空。4、師：青蛙在井里，小鳥在井沿，這兩只小動物在爭論一個問題呢！請同桌一起學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)：（出示PPT要求）三、學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話，明確爭論的問題1、歸納三次對話：分別指名讀青蛙和小鳥的話，同時PPT出示對話內(nèi)容。（先原文，再出示劃線，再出示對話內(nèi)容）師請小朋友們核對一下畫的線。有錯糾正。2、明確爭論的問題師：對話我們已經(jīng)找到了，那么誰能告訴老師，他們到底在爭論什么呀？指名答。從哪里知道的？讀青蛙和小鳥說的話。（強調(diào)“不過”和感嘆句）師總結(jié)：青蛙覺得天只有井口那么大，小鳥卻覺得天是無邊無際的。四、進一步學(xué)習(xí)小鳥和青蛙的對話，了解爭論的原因。過渡：同樣的一片天空，它們卻一個覺得大，一個覺得小，這究竟是為什么呢？1、同桌分角色互讀2—7節(jié)，討論原因2、指名分角色朗讀，回答原因。3、小鳥的原因：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。（隨機學(xué)習(xí)“渴”“喝”）理解一百多里的大致距離。師：對小鳥說的話，青蛙是什么反應(yīng)呢？指名讀青蛙說的話。理解“大話”指的是什么，“還用飛那么遠嗎？”反問的語氣對人物感情的作用。4、青蛙的原因：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。理解“天天”的含義。用手做井，感受青蛙看到的天。5、請小朋友分別做青蛙或小鳥，說說自己的理由。理解因為所處位置不同，所以眼界不同，看到的東西也不同。過渡：究竟是誰弄錯了？五、分析青蛙弄錯的理由，理解課文寓意1、師：青蛙為什么會弄錯？生答，根據(jù)課文內(nèi)容言之有理。2、師總結(jié)：青蛙固執(zhí)、盲目自大，不聽勸告，自然一直認為天空只有他看到的那么大。因此我們后來用一個詞來形容像這只青蛙一樣的人，叫做“井底之蛙”。而“坐井觀天”指的就是像青蛙一樣，因為眼界狹窄，所以看到的東西有限。小朋友們，我們可不能做這只青蛙呀！要像小鳥一樣，目光長遠才行。六、拓展：續(xù)編故事坐井觀天教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案「篇三」一、教學(xué)內(nèi)容分析以及設(shè)計理念：《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。設(shè)計理念：成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認為可針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。二、教學(xué)目標：1、知識技能：（1）理解“井沿”“大話”“無邊無際”的意思。（2）能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2、過程方法：（1）利用游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）通過圖文結(jié)合，進行朗讀，品讀句子，理解課文。3、情感態(tài)度價值：理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意，使學(xué)生懂得目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。三、教學(xué)重、難點：1、學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。2、讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不用的看法。3、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意。四、學(xué)情分析：二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。剛接觸時，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進行本課的教學(xué)是非常必要的。五、教學(xué)策略：根據(jù)以上的目標和學(xué)生情況選擇和采用了如下策略：1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略。根據(jù)二年級的學(xué)生形象思維的特點和表現(xiàn)欲強，結(jié)合圖片和游戲，創(chuàng)設(shè)情境和聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)和自主探索相結(jié)合。學(xué)生對事物充滿好奇心，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，開闊學(xué)生的想象能力。六、資源準備：多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）。七、課時安排：共二課時（本節(jié)課為第二課時）八、教學(xué)過程：（一）游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。2、引出課題。3、齊讀詞語。（二）初讀課文，了解脈絡(luò)1、自由讀課文，思考：（1）課文寫了哪兩個動物，他們之間發(fā)生了什么事？（2）他們出現(xiàn)了幾次對話？2、學(xué)生反饋。（三）學(xué)習(xí)課文、深入體會1、青蛙和小鳥是怎么認識的呢？2、理解“井沿”。學(xué)習(xí)第一次對話：（1）請同學(xué)朗讀第1次對話（2）理解：小鳥飛了多遠?。恳话俣嗬镉卸噙h？（3）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二次對話：（1）大話是什么話？文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？（2）小