2025年成都市新津縣(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共20題，每題1分，共20分）1.2024年12月，新津縣教育局發(fā)布《新津縣基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027）》，明確提出“打造‘五育融合’示范樣板”，其中“五育”融合的核心目標(biāo)是：A.提高學(xué)生考試成績B.培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人C.加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)D.擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面答案：B解析：《中國教育現(xiàn)代化2035》明確“五育融合”以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為核心目標(biāo)，新津縣文件延續(xù)這一方向，故B正確。2.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生遭受性侵害后，應(yīng)當(dāng)立即向（）報(bào)告。A.家長B.教育行政部門C.公安機(jī)關(guān)D.民政部門答案：C解析：《未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害，應(yīng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，故C正確。3.新津縣2025年將推進(jìn)“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)，其核心支撐技術(shù)不包括：A.人工智能B.區(qū)塊鏈C.大數(shù)據(jù)D.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）答案：B解析：新津縣“智慧教育”重點(diǎn)依托AI、大數(shù)據(jù)、VR等技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)和沉浸式學(xué)習(xí)，區(qū)塊鏈非當(dāng)前核心支撐技術(shù)，故選B。4.教師職業(yè)道德的核心是：A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.愛國守法答案：A解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂與核心，故A正確。5.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立兩小時(shí)。該行為侵犯了學(xué)生的：A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)答案：A解析：教師剝奪學(xué)生課堂參與權(quán)（站立兩小時(shí)未聽課），侵犯受教育權(quán)；若涉及侮辱則侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)，本題重點(diǎn)在“未聽課”，故選A。二、教育專業(yè)知識(shí)（共30題，1-10單選每題1分，11-15多選每題2分，16-20判斷每題1分，共25分）6.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)：A.適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平B.略高于學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平C.完全由學(xué)生自主探索D.以教師講授為主答案：B解析：最近發(fā)展區(qū)指“現(xiàn)有水平”與“可能達(dá)到的水平”之間的差異，教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面，略高于現(xiàn)有水平，故B正確。7.學(xué)生因喜歡英語老師而努力學(xué)習(xí)英語，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于：A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：B解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是為獲得長者（教師、家長）的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，符合題意，故選B。8.課堂上學(xué)生竊竊私語，教師停止講課，用目光注視學(xué)生。這一行為屬于課堂管理中的：A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.非言語提示D.懲罰答案：C解析：教師通過目光、手勢(shì)等非言語行為提示學(xué)生遵守紀(jì)律，屬于非言語提示，故選C。9.某教師在講授“三角形內(nèi)角和”時(shí)，先讓學(xué)生用量角器測(cè)量不同三角形的內(nèi)角并計(jì)算總和，再引導(dǎo)歸納出“180度”的結(jié)論。該教學(xué)方法主要體現(xiàn)了：A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：B解析：教師通過學(xué)生自主探究（測(cè)量、計(jì)算）引導(dǎo)結(jié)論，體現(xiàn)啟發(fā)性原則（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考），故選B。10.幼兒在游戲中扮演“醫(yī)生”給“病人”打針，這種游戲?qū)儆冢篈.結(jié)構(gòu)游戲B.角色游戲C.表演游戲D.規(guī)則游戲答案：B解析：角色游戲是幼兒通過模仿和想象，扮演角色，反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲，“醫(yī)生-病人”符合角色游戲特征，故選B。11.下列屬于新課改“學(xué)生觀”的有：（多選）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者答案：ABC解析：新課改學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，D是傳統(tǒng)教育觀，故排除。12.影響課堂氣氛的主要因素包括：（多選）A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式B.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.課堂物理環(huán)境D.學(xué)校的管理制度答案：ABC解析：課堂氣氛主要受教師（領(lǐng)導(dǎo)方式、情緒）、學(xué)生（參與度、興趣）、環(huán)境（座位、光線）影響，學(xué)校管理制度屬外部因素，非直接影響，故選ABC。13.幼兒園“生活化課程”的實(shí)施策略包括：（多選）A.從幼兒日常生活中挖掘教育內(nèi)容B.以教師預(yù)設(shè)的學(xué)科知識(shí)為主線C.鼓勵(lì)幼兒在真實(shí)情境中探索D.忽視幼兒個(gè)體差異，統(tǒng)一教學(xué)答案：AC解析：生活化課程強(qiáng)調(diào)“生活即教育”，需從生活中取材（A）、真實(shí)情境探索（C）；B是學(xué)科中心，D違背因材施教，故排除。14.中小學(xué)德育的途徑包括：（多選）A.學(xué)科教學(xué)B.班主任工作C.共青團(tuán)活動(dòng)D.校園文化建設(shè)答案：ABCD解析：德育途徑包括學(xué)科滲透、班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文化等，全選。15.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的有：（多選）A.學(xué)會(huì)騎自行車后，學(xué)騎電動(dòng)車更容易B.掌握英語語法后，學(xué)習(xí)法語語法更快C.學(xué)生因數(shù)學(xué)成績好而更自信D.背誦古詩后，理解文言文更輕松答案：ABD解析：遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，A（操作技能）、B（知識(shí)）、D（語言理解）均屬遷移；C是自我效能感提升，非學(xué)習(xí)間影響，故選ABD。16.判斷：“教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的階段性”意味著對(duì)不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)采取完全相同的教學(xué)方法。（）答案：×解析：階段性要求教學(xué)需針對(duì)不同年齡階段的特點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法，而非“完全相同”，故錯(cuò)誤。17.判斷：幼兒園“小學(xué)化”傾向主要表現(xiàn)為提前教授拼音、算術(shù)等小學(xué)內(nèi)容，這違背了幼兒身心發(fā)展的順序性規(guī)律。（）答案：×解析：“小學(xué)化”違背的是幼兒身心發(fā)展的階段性（用小學(xué)內(nèi)容教幼兒），而非順序性（順序性強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)），故錯(cuò)誤。18.判斷：教師對(duì)學(xué)生的期望越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一定越好。（）答案：×解析：羅森塔爾效應(yīng)（期望效應(yīng)）需建立在合理期望基礎(chǔ)上，過高期望可能導(dǎo)致學(xué)生壓力過大，成績下降，故錯(cuò)誤。19.判斷：“教學(xué)有法，教無定法”體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)造性和靈活性。（）答案：√解析：教學(xué)需依據(jù)實(shí)際情況選擇方法，體現(xiàn)靈活性與創(chuàng)造性，正確。20.判斷：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，一旦形成就不會(huì)改變。（）答案：×解析：學(xué)習(xí)興趣具有可變性，可通過教育引導(dǎo)或環(huán)境變化發(fā)生改變，故錯(cuò)誤。三、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（共55分，其中中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)各20分，幼兒園教育15分）（一）中小學(xué)語文（20分）21.閱讀下面文言文，完成問題：《岳陽樓記》（節(jié)選）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？（1）解釋加點(diǎn)詞：“南極瀟湘”中“極”的意思是（）（2分）（2）翻譯句子：“覽物之情，得無異乎？”（3分）（3）本段文字從哪兩個(gè)角度描寫洞庭湖的景象？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。（5分）答案：（1）至、到達(dá)（2分）（2）看了自然景物而觸發(fā)的感情，難道不會(huì)有所不同嗎？（“覽”“得無……乎”各1分，句意1分，共3分）（3）①空間角度：“銜遠(yuǎn)山，吞長江”從整體上寫洞庭湖連接遠(yuǎn)山、長江的廣闊；“橫無際涯”突出湖面遼闊（2分）。②時(shí)間角度：“朝暉夕陰”寫一天中早晚景色的變化，體現(xiàn)“氣象萬千”（2分）。兩者結(jié)合，全面展現(xiàn)洞庭湖的壯觀景象（1分）。22.設(shè)計(jì)《濟(jì)南的冬天》（老舍）第一課時(shí)的教學(xué)方案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（導(dǎo)入、初讀、精讀）。（10分）答案（示例）：教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與能力：掌握“鑲、羞”等生字詞；能概括濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。②過程與方法：通過朗讀、圈點(diǎn)批注，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句賞析景物描寫的方法。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受老舍對(duì)濟(jì)南的喜愛，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：概括濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)景物描寫方法。難點(diǎn)：體會(huì)“溫晴”背后蘊(yùn)含的作者情感。教學(xué)過程：①導(dǎo)入（2分）：展示濟(jì)南冬天的圖片，提問：“提到冬天，你想到的是寒風(fēng)刺骨還是白雪皚皚？濟(jì)南的冬天有何不同？”引出課題。②初讀（3分）：學(xué)生自由朗讀，圈畫生字詞（如“鑲、寬敞”），教師講解；概括全文中心句“濟(jì)南的冬天是響晴的”，明確“溫晴”是總特點(diǎn)。③精讀（5分）：小組合作，找出描寫山、水的語句（如“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒……這是不是個(gè)理想的境界？”），分析“溫晴”在山（溫暖）、水（澄清）中的具體表現(xiàn)；指導(dǎo)朗讀“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”等句，體會(huì)語言的生動(dòng)性（擬人、比喻）。（二）中小學(xué)數(shù)學(xué)（20分）23.解答題：某商店將進(jìn)價(jià)為80元的商品按100元出售，每天可售出100件。經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該商品每降價(jià)1元，每天可多售出10件。若要每天獲得最大利潤，應(yīng)將售價(jià)定為多少元？（8分）答案：設(shè)降價(jià)x元，利潤為y元。售價(jià)：100-x元，銷量：100+10x件，單件利潤：(100-x)-80=20-x元。利潤y=(20-x)(100+10x)=-10x2+100x+2000（2分）。求二次函數(shù)最大值，當(dāng)x=-b/(2a)=-100/(2×(-10))=5時(shí)（3分），售價(jià)=100-5=95元（3分）。答：應(yīng)將售價(jià)定為95元。24.設(shè)計(jì)《平行四邊形的判定》（人教版八年級(jí)下冊(cè)）的教學(xué)片段，要求包含探究活動(dòng)和總結(jié)歸納環(huán)節(jié)。（12分）答案（示例）：探究活動(dòng)（8分）：①提出問題：已知四邊形ABCD，若AB=CD，AD=BC，能否判定它是平行四邊形？②動(dòng)手操作：學(xué)生用四根小棒（兩組等長）拼四邊形，觀察是否為平行四邊形；測(cè)量角度，驗(yàn)證對(duì)邊是否平行。③猜想假設(shè)：兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。④推理論證：引導(dǎo)學(xué)生連接對(duì)角線AC，證明△ABC≌△CDA（SSS），得∠BAC=∠DCA，∠BCA=∠DAC，故AB∥CD，AD∥BC（根據(jù)內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行），從而證明猜想?？偨Y(jié)歸納（4分）：①師生共同總結(jié)平行四邊形的判定定理：兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形。②對(duì)比已學(xué)判定（如兩組對(duì)邊分別平行），明確“邊”的判定方法；強(qiáng)調(diào)“需要兩組對(duì)邊分別相等”，避免“一組對(duì)邊相等且另一組對(duì)邊相等”的錯(cuò)誤理解。（三）幼兒園教育（15分）25.案例分析：某幼兒園大班開展“超市游戲”，幼兒A扮演“收銀員”時(shí)，因幼兒B未“付錢”而爭搶玩具，A大哭。如果你是帶班教師，會(huì)如何處理？（7分）答案：①即時(shí)干預(yù)（2分）：安撫A的情緒，蹲下來輕聲說：“我看到你很著急，能告訴我發(fā)生了什么嗎？”引導(dǎo)A表達(dá)感受；同時(shí)引導(dǎo)B說明原因（可能不知規(guī)則）。②引導(dǎo)解決問題（3分）：組織幼兒討論“超市游戲”規(guī)則（如“顧客”需拿“錢”到收銀臺(tái)，“收銀員”要核對(duì)金額），鼓勵(lì)A(yù)和B一起制定簡單的“紙幣”（用卡片代替），重新游戲。③提升社會(huì)交往能力（2分）：游戲后總結(jié)：“遇到問題時(shí)，可以用語言溝通，而不是爭搶。”強(qiáng)化合作意識(shí)。26.設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)《水的魔法》，要求包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程（導(dǎo)入、探索、總結(jié)）。（8分）答案（示例）：活動(dòng)目標(biāo)：①感知水的流動(dòng)性、溶解性等特性；②通過實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)展觀察和記錄能力；③體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣，萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：透明杯子、水、糖、鹽、沙子、攪拌棒、記錄表；環(huán)境：科學(xué)區(qū)設(shè)置“實(shí)驗(yàn)角”，擺放相關(guān)圖片（如河流、溶解現(xiàn)象）。活動(dòng)過程：